2023年《河中石獸》教學(xué)反思整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《河中石獸》教學(xué)反思整理《河中石獸》選自清代高校士紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》，今日，我為大家?guī)砹恕逗又惺F》教學(xué)（反思），盼望大家喜愛!

《河中石獸》教學(xué)反思篇1

這篇課文我分兩個(gè)課時(shí)來完成。并且我把這篇課文的重點(diǎn)放在理解字詞、課文內(nèi)容和讓同學(xué)自己歸納課文中查找石獸的四種（方法）上;把難點(diǎn)放在讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)這個(gè)（故事）你懂得了什么道理上。

首先我讓他們自己借助課文下面的注解和工具書自己初步閱讀感知課文內(nèi)容。接下來就是對基本學(xué)問的學(xué)習(xí)以及把握課文內(nèi)容。對于作家作品的介紹我只簡潔的說一下。對字詞和課文內(nèi)容我講的比較具體。我先讓他們自己翻譯課文，把不會翻譯的作上記號(在學(xué)習(xí)時(shí)采納小組合作的方式)。等時(shí)間到了我讓每個(gè)小組派一個(gè)代表一句一句講解課文內(nèi)容，由于（文章）內(nèi)容有點(diǎn)長我讓他們一段一段來學(xué)習(xí)。我把每段里面重要的詞語（句子）要他們做上記號，再讓他們當(dāng)堂把這些內(nèi)容登記來，過幾分鐘后我在檢查他們學(xué)習(xí)的狀況。我覺得人有了壓力之后才會有動力，對于這些同學(xué)來說用這種方式讓他們把握文章內(nèi)容效果還可以。學(xué)完文章內(nèi)容之后，我立刻進(jìn)入其次環(huán)節(jié)提問題。第一個(gè)問題是讓同學(xué)歸納這篇文章主要講了一個(gè)什么故事?待同學(xué)回答之后便明確答案(查找石獸的故事)。接著問他們課文中講了他們用幾種方法來查找石獸的?然而同學(xué)對這個(gè)問題的答案就回答的不是太好，他們都只找到了三種，他們都把第一種給漏掉了。最終又問同學(xué)他們是怎樣找到石獸的?同學(xué)立刻回答是依據(jù)老何兵供應(yīng)的線索在河的上游找到石獸的。

文章的最終我問同學(xué)從他們查找到石獸這件事我們應(yīng)當(dāng)明白一個(gè)什么道理?對于這個(gè)問題他們回答的就不是很全面。

對于這篇課文我覺得自己在教同學(xué)朗讀和讓他們課文重要詞句這方面做得還可以。他們之后做這課的習(xí)題時(shí)許多同學(xué)都不用看書，這點(diǎn)值得我興奮。在課文提升這方面我覺得自己做得還不好。以后自己要在這方面多下點(diǎn)功夫。俗話說：“活到老，學(xué)到老”，對于學(xué)問是永無止境的。只有不斷給自己充電，才能提高自己的力量。才跟得上時(shí)代的步伐。

《河中石獸》教學(xué)反思篇2

這篇文章是教材中新加的一篇文章，讓同學(xué)去預(yù)習(xí)，程度好的同學(xué)告知我，他們讀不懂，也能理解對于初一同學(xué)來說，這篇文章原是高中練習(xí)冊所選的習(xí)題，可見，這篇文章的難度。

我在了解同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況后，我轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)策略，我原準(zhǔn)備讓同學(xué)合作來學(xué)習(xí)這篇文章。一個(gè)同學(xué)讀，另一個(gè)同學(xué)結(jié)合課下注解進(jìn)行翻譯。但是看來是不行的，一是由生生合作變成了師生合作。我?guī)е蠹抑鹱种鹁涞姆g，當(dāng)然是結(jié)合課下注解，同學(xué)知道由他們說，他們不會的由我來引導(dǎo)他們。這樣一節(jié)課下來，領(lǐng)著同學(xué)讀翻譯背誦，感覺效果還是很不錯的，中下等同學(xué)都能跟著思路走。并且能夠記一些學(xué)問點(diǎn)?？磥磉@種效果還是很不錯的。在做練習(xí)的時(shí)候，我實(shí)行的是小組競賽形式，同學(xué)們布滿了斗志，通過檢驗(yàn)同學(xué)把握的效果還是很不錯的。

通過這篇文言文教學(xué)使我明白，對于難度比較大的文章，老師還是要領(lǐng)著同學(xué)借助課下注解，逐字逐句的翻譯的，這樣同學(xué)把握的效果還是很不錯的，同學(xué)自己動了腦，然后老師又引導(dǎo)他們進(jìn)行自己（總結(jié)），應(yīng)當(dāng)說課堂效果還是比較好的。對于簡潔的文言文教學(xué)，老師可以同學(xué)合作，老師引導(dǎo)關(guān)心他們完成。

在帶領(lǐng)同學(xué)翻譯完之后，引導(dǎo)同學(xué)思考這篇文章圍圍著什么寫了什么，要表達(dá)什么思想。同學(xué)們七嘴八舌地說開了，但是我發(fā)覺同學(xué)說全的很少，這樣我領(lǐng)著同學(xué)看文章的標(biāo)題，標(biāo)題告知我們這篇文章要寫什么，在寫的過程中，有哪些人物，他們做了什么說了什么，最終通過他們的事情想要告知我們讀者什么觀點(diǎn)。經(jīng)過我關(guān)心同學(xué)一步步的梳理，同學(xué)們最終概括了出文章所寫的內(nèi)容，但是借此要表達(dá)什么思想呢，同學(xué)還是茫然，最終我引導(dǎo)孩子本文的表達(dá)方式有哪幾種，最終引導(dǎo)同學(xué)找出本篇文章談?wù)摰木渥?，探究文章的主旨。自我感覺同學(xué)學(xué)習(xí)這篇文章的效果還可以的。

通過本節(jié)課，我明白，要想取得好得教學(xué)效果，老師必需要充分了解同學(xué)的學(xué)情，依據(jù)學(xué)情選擇（教學(xué)方法）然后，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)氛圍，同學(xué)學(xué)習(xí)得快樂，教學(xué)效率自然就高了，老師肯定要敢于創(chuàng)新，這樣你的同學(xué)才會敢于制造。

《河中石獸》教學(xué)反思篇3

這篇課文我分兩個(gè)課時(shí)來完成。并且我把這篇課文的重點(diǎn)放在理解字詞、課文內(nèi)容和讓同學(xué)自己歸納課文中查找石獸的四種方法上;把難點(diǎn)放在讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)這個(gè)故事你懂得了什么道理上。

首先我讓他們自己借助課文下面的注解和工具書自己初步閱讀感知課文內(nèi)容。

讀了幾分鐘后全班一起朗讀(他們邊讀的時(shí)候我把他們讀錯的字寫在黑板上，然后在一起更正讀音)。更正之后我再帶他們朗讀一篇課文，緊接著讓他們自己在朗讀幾篇。這樣他們就會對課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。便于他們更好地學(xué)習(xí)課文。這一點(diǎn)我覺得自己做得比較好帶他們多讀文章，這樣不僅能熟知課文內(nèi)容，而且還會讓同學(xué)感受到語文的魅力。

接下來就是對基本學(xué)問的學(xué)習(xí)以及把握課文內(nèi)容。對于作家作品的介紹我只簡潔的說一下。對字詞和課文內(nèi)容我講的比較具體。我先讓他們自己翻譯課文，把不會翻譯的作上記號(在學(xué)習(xí)時(shí)采納小組合作的方式)。等時(shí)間到了我讓每個(gè)小組派一個(gè)代表一句一句講解課文內(nèi)容，由于文章內(nèi)容有點(diǎn)長我讓他們一段一段來學(xué)習(xí)。假如將的內(nèi)容太多我發(fā)覺對農(nóng)村中學(xué)得孩子來說要他們把那么多的內(nèi)容登記來就有些困難，他們消化不了。我把每段里面重要的詞語句子要他們做上記號，再讓他們當(dāng)堂把這些內(nèi)容登記來。過幾分鐘后我在檢查他們學(xué)習(xí)的狀況，真的和我預(yù)想的差不了多少。我覺得人有了壓力之后才會有動力，對于這些同學(xué)來說用這種方式讓他們把握文章內(nèi)容效果還可以。我真的很快樂他們能達(dá)到這樣的效果我感到很欣慰。學(xué)完文章內(nèi)容之后，我立刻進(jìn)入其次環(huán)節(jié)提問題。第一個(gè)問題是讓同學(xué)歸納這篇文章主要講了一個(gè)什么故事?待同學(xué)回答之后便明確答案(查找石獸的故事)。接著問他們課文中講了他們用幾種方法來查找石獸的?然而同學(xué)對這個(gè)問題的答案就回答的不是太好，他們都只找到了三種，他們都把第一種給漏掉了。最終又問同學(xué)他們是怎樣找到石獸的?同學(xué)立刻回答是依據(jù)老何兵供應(yīng)的線索在河的上游找到石獸的。

文章的最終我問同學(xué)從他們查找到石獸這件事我們應(yīng)當(dāng)明白一個(gè)什么道理?對于這個(gè)問題他們回答的就不是很全面。

對于這篇課文我覺得自己在教同學(xué)朗讀和讓他們課文重要詞句這方面做得還可以。他們之后做這課的習(xí)題時(shí)許多同學(xué)都不用看書，這點(diǎn)值得我興奮。在課文提升這方