2017年電大-幼兒園管理復(fù)習(xí)小抄

.一、選擇題1、總務(wù)工作的特征有（D、先行性）。2、幼兒園教務(wù)工作具有一定的（C、規(guī)范性）并體現(xiàn)出階段性的特點(diǎn)。3、幼兒園班人數(shù)以（B、20-35）人為宜。4、幼兒園的衛(wèi)生保健工作必須與（B、教育）結(jié)合。5、幼兒園食物要注意（D、少吃甜食、油炸食物）。6、幼兒園物質(zhì)環(huán)境的首要標(biāo)準(zhǔn)就是必須（D、保障兒童的安全）。7、幼兒園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)上，要以滿(mǎn)足（C、兒童）的需求為第一要?jiǎng)?wù)。8、幼兒園環(huán)境條件要為（D、保育和教育）服務(wù)。9、幼兒園的建筑以（A、平房）為最佳。10、玩具的價(jià)值應(yīng)注意（D、教育功能11、世界上第一所專(zhuān)門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在（B、英國(guó)）。12、舊中國(guó)幼兒教育帶有明顯的外國(guó)化、（C、宗教化）、小學(xué)化傾向。13、研究幼兒園管理的方法有（A、案例法）。14、幼兒園以（C、教育性）和社會(huì)福利性為主要功能。15、幼兒園的工作概括起來(lái)主要包括兩大部分（C、教育工作和管理工作）。16、（D、教育目標(biāo)）是幼兒園管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。17、幼兒園的人、（B、財(cái)、物）是重要的物質(zhì)資源，是管理的基本要素。18、幼兒園以（D、教養(yǎng)）工作為中心。19、樹(shù)立以人為本的觀念，這符合管理中的（C、民主管理原則）原則。20、對(duì)幼兒園教育的內(nèi)容與要求及組織實(shí)施等提出的具體要求是（D、幼兒園教育指導(dǎo)綱要）的內(nèi)容。21、幼兒園行政組織機(jī)構(gòu)的核心人物是（A、園長(zhǎng)）。22、規(guī)章制度要求不能有（D、靈活性）。23、（A、計(jì)劃）是管理工作科學(xué)化的重要工作。24、（B、組織實(shí)驗(yàn)）是貫穿管理周期全過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。25、保育是指保護(hù)幼兒的身體發(fā)育，還包括（D、心理發(fā)育）。26、幼兒園的雙重任務(wù)是（C、保教幼兒和為家長(zhǎng)服務(wù)）。27、常用的班級(jí)教育計(jì)劃有三類(lèi)（B、學(xué)期計(jì)劃）、月計(jì)劃和周計(jì)劃。28、幼兒園的生活教育與常規(guī)要根據(jù)幼兒（D、年齡）而有所差異。29、幼兒園管理者對(duì)保教活動(dòng)或課程實(shí)施的（C、視察和指導(dǎo)）是對(duì)保教過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控的重要一環(huán)。30、從幼兒園的性質(zhì)任務(wù)可見(jiàn)，幼兒教育具有教育性、公益性和（C、社會(huì)福利性）。31、班級(jí)的構(gòu)成要素包括教師、幼兒和班級(jí)（D、學(xué)習(xí)環(huán)境）。32、班級(jí)保教工作具有更直接的目的性、（B、教育性）。33、（B、教師）是教育環(huán)境中最具能動(dòng)性的。34、教師限制幼兒不能參與活動(dòng)屬于（B、教師中度介入）。35、幼兒毫無(wú)道理地發(fā)脾氣時(shí)，最好的辦法是（C、忽略）。36、組織目標(biāo)有兩個(gè)層次：一是組織的正式目標(biāo)，二是組織成員的（D、個(gè)人目標(biāo)）。37、幼兒園教研組通常按（D、年齡班）分組。38、科學(xué)選用人員的原則，用人唯（D、賢）。39、幼兒園的教研活動(dòng)主要是（C、行動(dòng)研究）。40、家庭教育具有（C、情感化）、生活化、個(gè)別多樣化特點(diǎn)。41、（D、教師）對(duì)教育起主導(dǎo)作用。42、幼兒園最普通最經(jīng)常的家長(zhǎng)工作形式(B、日常性家長(zhǎng)工作)。43、幼兒園教育是一種社區(qū)教育具有地方性、（C、地域性）特點(diǎn)。44、幼兒園與所在社區(qū)的關(guān)系（D、幼兒園與社區(qū)相互服務(wù)）。45、幼兒園園長(zhǎng)是管理的（B、主體），在管理過(guò)程中處于主導(dǎo)地位。46、權(quán)利性影響力具有（D、強(qiáng)制性）。47、決定園長(zhǎng)威信高低的主要是（D、非權(quán)利性）影響力。48、園長(zhǎng)的素質(zhì)中，（D、德）是最核心的。49、“真正的管理人員永遠(yuǎn)是一個(gè)創(chuàng)新者”是美國(guó)學(xué)者（C、E·戴爾）提出的。50、（C、崗位責(zé)任制）是具體落實(shí)到人的一種制度，是幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心。二、判斷題1、家長(zhǎng)是幼兒園的服務(wù)對(duì)象和教育合作者。（√）2、家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與幼兒園配合，共同擔(dān)負(fù)幼兒園教育任務(wù)。（×）3、家園雙方的聯(lián)系溝通是做好家長(zhǎng)工作的重要前提。（√）4、社區(qū)有權(quán)對(duì)幼兒園的工作發(fā)表意見(jiàn)，參與管理和進(jìn)行經(jīng)常性的評(píng)價(jià)監(jiān)督。（×）5、園長(zhǎng)有決策權(quán)、指揮權(quán)、人事管理權(quán)和財(cái)務(wù)管理權(quán)。（√）6、權(quán)利性影響力包括良好的品格、才能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。（×）7、園長(zhǎng)權(quán)利性影響力的大小，往往影響幼兒園管理水平的成效。（×）8、作為園長(zhǎng)對(duì)工作事無(wú)巨細(xì)，須面面俱到。（×）9、對(duì)全員進(jìn)行教育思想的領(lǐng)導(dǎo)是院長(zhǎng)的首要任務(wù)，園長(zhǎng)的教育思想直接影響幼兒園教育的過(guò)程和管理質(zhì)量。（√）10、園長(zhǎng)要想成就工作，成為有效的管理者，必須管理好時(shí)間。（√）11、幼兒園管理的首要原則是教養(yǎng)為主的整體性原則。（×）管理者和學(xué)前教育行政人員的政策水平、管理水平如何，直接關(guān)系到學(xué)前教育的質(zhì)量和效益。（√）13、管理目標(biāo)是幼兒園的根本目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保證和前提。（×）14、幼兒園的人、財(cái)、物是管理的基本要素，期中財(cái)是最重要的因素。（×）15、保教工作管理是幼兒園的中心工作。（√）16、積極性原則是全員參與管理的組織原則。（√）17、管理要素中，人士最具有能動(dòng)性的關(guān)鍵要素，是組織中最寶貴的資源。（√）18、幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的唯一標(biāo)準(zhǔn)是要有利于幼兒園管理職能的發(fā)揮。（√）19、考核的方式有自評(píng)、群眾互評(píng)及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)檢查。（√）20、規(guī)章制度需要遵循政策性、科學(xué)性、教育性和嚴(yán)肅性。（√）21、幼兒園計(jì)劃制定應(yīng)具有科學(xué)性、客觀性、可行性。（√）2幼兒園的計(jì)劃有學(xué)年、學(xué)期、月、日計(jì)劃。（×）23、實(shí)施階段的組織職能特別重要的是人力的使用安排。（√）24、總結(jié)是對(duì)幼兒園工作的評(píng)價(jià)結(jié)果。（×）25、幼兒園的保教工作和總務(wù)工作共同組成幼兒園管理的系統(tǒng)工程。（×）26、總務(wù)工作的質(zhì)量間接影響保教中心任務(wù)的完成。（×）27、幼兒園收取的伙食費(fèi)必須花在幼兒身上，專(zhuān)款專(zhuān)用。（√）28、幼兒園班額或規(guī)模不宜過(guò)大，以6個(gè)班以下為宜。（√）29、幼兒園的作息安排是指平時(shí)的例行活動(dòng)作息。（×）30、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極有效的措施就是注重體格鍛煉。（√）31、幼兒園必須貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針。（√）32、幼兒園活動(dòng)室以人均1.5平方米左右為宜。（√）33、一般地，身高10厘米以?xún)?nèi)的幼兒可以使用統(tǒng)一規(guī)格的桌椅。（√）34、幼兒園活動(dòng)室以東向或南向?yàn)橐?。（√?5、保教工作是幼兒園全部的工作。（×）36、保中有教，體現(xiàn)教育中有保育的內(nèi)容。（×）3幼兒園采用得比較普遍的是分年齡的編班。（√）3總結(jié)評(píng)價(jià)記錄是保教工作視導(dǎo)的主要內(nèi)容。（√）39、保教工作記錄或課堂實(shí)施是教師日常工作中自查教育效果的有效途徑。（√）40、幼兒園的生活作息與常規(guī)，要固定，不要因季節(jié)變化而變化。（×）41、班級(jí)日常生活管理有兩大要點(diǎn)，即幼兒的身心養(yǎng)護(hù)和生活指導(dǎo)。（√）42、活動(dòng)室環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計(jì)以教育行為第一要?jiǎng)?wù)。（×）43、班級(jí)保教工作具有集體性是指老師必須與家長(zhǎng)、幼兒家庭密切聯(lián)系。（×）44、幼兒園保育教育的形式，非正式教學(xué)的比重更大。（√）45、幼兒園管理的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)。（×）46、幼兒園教研活動(dòng)是提高保教質(zhì)量的一種經(jīng)常性手段，也是培訓(xùn)教師的一條重要途徑。（√）47、教師的職業(yè)規(guī)范有對(duì)待幼兒、家長(zhǎng)、園長(zhǎng)的工作方面的內(nèi)容。（√）48、教師反思性教學(xué)的策略和方式有教育反思日志、教學(xué)觀察、個(gè)別訪談和督導(dǎo)會(huì)議，以及行動(dòng)研究。（√）49、幼兒園教研及教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的方式途徑為教育教學(xué)研討活動(dòng)、觀察活動(dòng)、專(zhuān)題講課、以老帶新。（√）50、世界上第一所命名為“幼兒園”是福祿培爾1837年在德國(guó)勃蘭根堡創(chuàng)辦的。（√）三、簡(jiǎn)答題1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀察，要了解的信息有哪些？（1）班級(jí)環(huán)境狀況，包括材料準(zhǔn)備、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、衛(wèi)生條件等。（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)程序安排是否合理，活動(dòng)時(shí)間是否符合作息制度要求，動(dòng)靜交替、室內(nèi)慰藉和的情況，團(tuán)體與個(gè)別活動(dòng)，教師安排的活動(dòng)與幼兒自選活動(dòng)是否平衡，以及時(shí)間的利用是否充分。（3）觀察中應(yīng)特別注意教師與幼兒相互作用的情況。（4）教師如何依據(jù)計(jì)劃實(shí)施教育，并注意隨機(jī)教育以及在場(chǎng)的其他保教人員如何配合等。2、班級(jí)日常生活管理的內(nèi)容有哪些？幼兒健康狀況的觀察和檢查；注重對(duì)幼兒的生活護(hù)理，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和班級(jí)和諧的人際心理氛圍；確保戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展經(jīng)常性體育運(yùn)動(dòng)；密切教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系與配合；班級(jí)用品的保管和維護(hù)。3、幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容有什么？創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境；建立科學(xué)的生活制度；健康檢查防??；開(kāi)展體格鍛煉；提供營(yíng)養(yǎng)膳食；安全工作。4、幼兒園環(huán)境規(guī)劃和管理的一般原則有哪些?確保安全，合乎衛(wèi)生要求；環(huán)境條件要為保育和教育服務(wù)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制宜、經(jīng)濟(jì)適用；建設(shè)與管理并行，使用與維護(hù)并重。5、幼兒園的安全工作應(yīng)注意哪些方面？強(qiáng)化安全意識(shí)；注重環(huán)境安全，避免事故隱患；安全制度的簡(jiǎn)歷與措施的完善；加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全管理與教育。6、幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)管理應(yīng)注意哪些工作？提供合理的營(yíng)養(yǎng)膳食；嚴(yán)格執(zhí)行操作制度；注重膳食分析評(píng)價(jià)；建立伙委會(huì)，實(shí)行民主管理監(jiān)督。7、幼兒園管理的含義是什么？幼兒園管理是依據(jù)一定的教育理念和育人目的，為幼兒園定位、確立開(kāi)辦宗旨，合理組織各種管理要素和資源的活動(dòng)，以便較好地履行幼兒園的社會(huì)功能。2、簡(jiǎn)述實(shí)施幼兒保教常規(guī)管理需要注意的問(wèn)題答：（1）幼兒園的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者要領(lǐng)導(dǎo)教師在思想上充分認(rèn)識(shí)保教結(jié)合的含義，并且要把保教結(jié)合的原則作為指導(dǎo)保教工作的根本原則。（2）在工作安排、人員配備上要做到教中有保、保中有教。使二者緊密結(jié)合、相互滲透，而不是機(jī)械并列。（3）發(fā)揮管理的導(dǎo)向作用。8、幼兒園管理包含哪些內(nèi)容？幼兒園管理涉及四方面的內(nèi)容：一是行政管理，是為保育教育創(chuàng)造條件的工作。二是保教工作管理，這是幼兒園的中心工作，是直接作用于兒童的工作。三是人員管理，涉及管理者與教職工及其相互關(guān)系。四是幼兒園與家庭、社區(qū)的關(guān)系，主要指幼兒園的家長(zhǎng)工作，以及幼兒與社會(huì)、社區(qū)環(huán)境的協(xié)調(diào)配合、雙向互動(dòng)與服務(wù)，并設(shè)計(jì)幼兒園與教育行政等方面的關(guān)系。9、談?wù)動(dòng)變簣@制度建設(shè)的要求？（一）規(guī)章制度必須符合國(guó)家的政策法規(guī)。（二）規(guī)章制度的科學(xué)性。（三）規(guī)章制度的建立要體現(xiàn)教育性。（四）規(guī)章制度具有嚴(yán)肅性。3、簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)保教工作的特點(diǎn)。答：班級(jí)保教工作具有更直接的目的性、教育性；班級(jí)保教工作具有全面整體性；班級(jí)保教工作具有集體性；班級(jí)保教工作具有主導(dǎo)性；班級(jí)保教工作具有創(chuàng)作性；班級(jí)保教工作具有開(kāi)放性。1、簡(jiǎn)述幼兒園管理的基本原則答：方向性原則、教養(yǎng)為主的整體性原則、民主管理原則、有效性原則、社會(huì)協(xié)調(diào)性原則。2、

簡(jiǎn)述幼兒園制度建設(shè)的要求。答：規(guī)章制度必須符合國(guó)家的政策法規(guī)、規(guī)章制度的科學(xué)性、規(guī)章制度的建立要體現(xiàn)教育性、規(guī)章制度具有嚴(yán)肅性。3、

簡(jiǎn)述貫徹民主管理原則應(yīng)注意的問(wèn)題。答：樹(shù)立以人為本的觀念、在組織和制度上為員工參與管理提供條件。4、為什么說(shuō)崗位責(zé)任制是各項(xiàng)規(guī)章制度的核心？答：崗位責(zé)任制起著明確職責(zé)、調(diào)整和處理各個(gè)崗位之間的職務(wù)、責(zé)任、權(quán)力關(guān)系的作用，是組織的各類(lèi)人員能夠在其位、行其事、盡其責(zé)。崗位責(zé)任制可以使工作落實(shí)到每個(gè)崗位和組織中的每個(gè)成員，保證得到切實(shí)的貫徹執(zhí)行。抓好崗位責(zé)任制，其他制度的執(zhí)行才有保障。崗位責(zé)任制的建立和執(zhí)行有利于實(shí)現(xiàn)人人有專(zhuān)責(zé)，事事有人管，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒園納入規(guī)范科學(xué)的管理軌道，提高工作效率；同時(shí)也有益于培養(yǎng)人人盡職盡責(zé)的良好風(fēng)氣。崗位責(zé)任制的建立，既體現(xiàn)各個(gè)崗位的共性特征和一般要求，確立各個(gè)崗位的基本職責(zé)范圍，又明確在具體機(jī)構(gòu)中具有的獨(dú)特性或個(gè)別特點(diǎn)的工作職責(zé)范圍或工作任務(wù)。所以說(shuō)崗位責(zé)任制是各項(xiàng)規(guī)章制度的核心。5、

簡(jiǎn)述幼兒園衛(wèi)生保健工作的任務(wù)。答：幼兒園衛(wèi)生保健工作的任務(wù)是：保護(hù)幼兒的生命健康，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)，為幼兒全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。1、

簡(jiǎn)述選聘人員應(yīng)遵循的原則。答：因事用人，以工作為重，人員安排服從工作的需要；用人之長(zhǎng)，用人貴在用其長(zhǎng)，避其短；用人唯賢，嚴(yán)格要求；用人為精，重視效績(jī)；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理結(jié)構(gòu)。2、

簡(jiǎn)述構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的管理策略。答：建立共同愿景，規(guī)劃團(tuán)隊(duì)發(fā)展；注重師德培養(yǎng)，組織文化建設(shè)。3、

簡(jiǎn)述幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容和常用方式。答：教師與家長(zhǎng)之間的日常交流；家長(zhǎng)宣傳頁(yè)和家長(zhǎng)園地；家訪；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)；家長(zhǎng)參與活動(dòng)。4、

簡(jiǎn)述園長(zhǎng)的角色。答：在幼兒園內(nèi)，園長(zhǎng)是教職工的“上級(jí)”，而對(duì)幼兒園的主管單位或部門(mén)來(lái)說(shuō)，園長(zhǎng)是“下級(jí)”；在幼兒園行政工作中，園長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)，而在黨支部中，園長(zhǎng)可能是一名普通黨員；在幼兒園內(nèi)部，園長(zhǎng)是資源分配者，而在爭(zhēng)取外部支持、同外界打交道時(shí)，園長(zhǎng)又成了聯(lián)絡(luò)者和談判者。盡管園長(zhǎng)角色具有多重性，但最重要的角色是全園工作的領(lǐng)導(dǎo)者，是實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)職能、辦好幼兒園的關(guān)鍵。5、

簡(jiǎn)述幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作的要點(diǎn)。答：注重以教育思想領(lǐng)導(dǎo)保教中心工作；抓隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)核心問(wèn)題；密切幼兒園與家庭、社會(huì)的關(guān)系和聯(lián)系；園長(zhǎng)時(shí)間管理的策略；增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和進(jìn)行幼兒園工作評(píng)價(jià)。四、論述題幼兒園管理的基本原則有哪些？如何證明這些原則？（1）方向性原則明確培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想。注意正確思想的引導(dǎo)，建設(shè)優(yōu)良園風(fēng)。（2）教養(yǎng)為主的整體性原則樹(shù)立全局觀念，強(qiáng)化整體意識(shí)。教養(yǎng)為主，全面安排。（3）民主管理原則樹(shù)立以人為本的觀念。在組織和制度上為與員工參與管理提供條件。（4）有效性原則樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、效益觀。建立合理的組織與制度，使工作規(guī)范化、程序化。有效的組織和利用資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最優(yōu)化。（5）社會(huì)協(xié)調(diào)性原則正確認(rèn)識(shí)組織與環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立面向社會(huì)辦園和提供教育服務(wù)思想。增強(qiáng)聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。舉例說(shuō)明幼兒的行為管理的基本原則堅(jiān)持教育的一致性和一貫性；正面教育原則；及時(shí)性和適度性原則；寬嚴(yán)相濟(jì)原則。舉例（略）。幼兒園家長(zhǎng)工作的途徑和方式有什么？教師與家長(zhǎng)之間的日常交流；家長(zhǎng)宣傳頁(yè)和家長(zhǎng)園地；家訪；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)；家長(zhǎng)參與活動(dòng)。論述幼兒園教研及教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的方式途徑有什么？教育教學(xué)研討活動(dòng)；觀摩活動(dòng)；專(zhuān)題講課；以老帶新。詳細(xì)論述（略）論述教師反思性教學(xué)的策略和方式有哪些？教育反思日志；教學(xué)觀察和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄音或攝像；小組討論；個(gè)別訪談和視導(dǎo)會(huì)議；行動(dòng)研究。詳細(xì)論述（略）幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作的要點(diǎn)有什么？注重以教育思想領(lǐng)導(dǎo)保教中心工作；抓隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)核心問(wèn)題；密切幼兒園與家庭、社區(qū)的關(guān)系和聯(lián)系；園長(zhǎng)時(shí)間管理的策略；增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和進(jìn)行幼兒園工作評(píng)價(jià)。詳細(xì)論述（略）如何認(rèn)識(shí)權(quán)利性影響力與非權(quán)利性影響力的關(guān)系？權(quán)利性影響力指由領(lǐng)導(dǎo)者掌握合法職權(quán)并能合情合理地加以運(yùn)用而產(chǎn)生的影響力。所謂非權(quán)力影響力是由領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出來(lái)的良好品格、卓越的才能、豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、真摯而友善的感情因素構(gòu)成的。詳細(xì)論述（略）1、什么是管理？如何理解“1+1>2”答：管理是對(duì)一定組織系統(tǒng)的人、財(cái)、物、事等進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制的過(guò)程，從而高效率地達(dá)到組織的目標(biāo)。管理者要遵照一定的原則，使用各種管理手段，通過(guò)組織、指揮，協(xié)調(diào)各個(gè)受分工制約的不同個(gè)人的活動(dòng)，創(chuàng)作出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要大的集體力量或社會(huì)力量。幼兒園管理中幼兒園教師能動(dòng)性、創(chuàng)造潛能的發(fā)揮程度，最終取決于管理者給予其多大空間、余地。首先，必須建立科學(xué)管理模式。幼兒園的所有的教師個(gè)體都具有管理他人、被管理和自我管理一種狀態(tài)?？茖W(xué)用人是幼兒園人力資源管理的基本任務(wù)。作為幼兒園管理者在用人方面除堅(jiān)持不拘一格、知人善用、任人為賢、人盡其才等策略外，還包括注意人的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性等。每個(gè)人的能力、知識(shí)、水平都是不同的，利用個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，去彌補(bǔ)個(gè)人或組織以及他人的不足。實(shí)行優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)1+1>2，即：整體大于各部分的總和的目的，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極主動(dòng)性。如采用性格互補(bǔ)的組合、年齡互補(bǔ)的組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的組合，只要合理組合，達(dá)到結(jié)果的優(yōu)化，才能發(fā)揮出1+1>2的能量。2、論述幼兒園管理五條基本原則及其相互之間的關(guān)系。答：幼兒園管理的首要原則是方向性原則，幼兒園以符合保教宗旨、實(shí)現(xiàn)保教目的為根本。管理是一種目的的活動(dòng)，它總是指向一定的，目的和目標(biāo)。幼兒園管理活動(dòng)也必然朝向某種目標(biāo)行進(jìn)，具有特定的方向。教養(yǎng)為主的整體性原則指的是，幼兒教育機(jī)構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)整體，是由相互作用、相互依賴(lài)的各個(gè)部分結(jié)合而成的具有特定功能的有機(jī)整體。民主管理原則是指在幼兒園管理中與管理對(duì)象即廣大教職工的關(guān)系，調(diào)動(dòng)全園各類(lèi)人員的積極性，發(fā)揮管理的激勵(lì)機(jī)制，以較好地實(shí)現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)。有效性原則指的是，管理要在正確的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過(guò)科學(xué)管理，合理組織人力、高質(zhì)量、高效益地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成幼兒園雙重任務(wù)。社會(huì)協(xié)調(diào)性原則是指幼兒園是社會(huì)的一個(gè)組成部分，機(jī)構(gòu)管理要注重與社會(huì)的聯(lián)系，通過(guò)協(xié)調(diào)溝通，充分利用有利條件，盡力排除不利因素，在內(nèi)外各方面因素相互作用于影響下，不斷提高保教工作質(zhì)量和管理水平，面向社會(huì)，開(kāi)拓發(fā)展。以上五項(xiàng)原則之間緊密聯(lián)系、相互制約，是不可分割的整體，共同作用于幼兒園的管理過(guò)程。3、如何理解園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制這一領(lǐng)導(dǎo)體制？答：園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指幼兒園在上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長(zhǎng)對(duì)園內(nèi)工作全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體管理格局。園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一個(gè)結(jié)構(gòu)概念，反映園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的結(jié)構(gòu)方式，是個(gè)人負(fù)責(zé)與分方面制約關(guān)系的統(tǒng)一。園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制明確了園長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作具有最高行政權(quán)，子幼兒園處于中心地位。園長(zhǎng)有決策權(quán)、有人權(quán)、用財(cái)權(quán)與獎(jiǎng)懲權(quán)等。實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的目的是增強(qiáng)幼兒園的辦園自主權(quán)，使幼兒園成為獨(dú)立的辦園實(shí)體。園長(zhǎng)作為一園之長(zhǎng)，作為該幼兒園的法人代表，對(duì)外代表幼兒園，對(duì)內(nèi)統(tǒng)一指揮和領(lǐng)導(dǎo)全園工作，對(duì)上級(jí)承擔(dān)起幼兒園管理的全部責(zé)任。園長(zhǎng)要遵守有關(guān)法律規(guī)章，服從上級(jí)教育行政部門(mén)和直接隸屬行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)，必須接受幼兒園黨組織和教代會(huì)的監(jiān)督，充分調(diào)動(dòng)全園教職工的積極性。1、為什么要將“堅(jiān)持正確教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”作為園長(zhǎng)的首要任務(wù)？答：因?yàn)閳@長(zhǎng)的教育思想直接影響幼兒園教育過(guò)程和管理質(zhì)量。園長(zhǎng)應(yīng)能正確理解并積極貫徹黨和國(guó)家的教育方針，樹(shù)立正確的辦園指導(dǎo)思想。要將堅(jiān)持用教育方針對(duì)全園教職工進(jìn)行認(rèn)識(shí)幼兒教育的社會(huì)職能，認(rèn)識(shí)幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)，端正教育思想，保證社會(huì)主義辦園方向。園長(zhǎng)要帶領(lǐng)教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《條例》兩個(gè)幼教行政法規(guī)，領(lǐng)會(huì)精神并付諸實(shí)施，促進(jìn)全體幼兒全面和諧發(fā)展。園長(zhǎng)必須明確自身的角色及應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)，抓住辦園指導(dǎo)思想、辦園方向這樣的大問(wèn)題，確保保教這一中心工作，并以中心帶動(dòng)全面，搞好幼兒園管理。2、園長(zhǎng)應(yīng)如何成為領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)行？為什么說(shuō)園長(zhǎng)作為高層管理者的主要職責(zé)是“出主意”“用干部”兩件事？答：園長(zhǎng)要有真才實(shí)學(xué)，要有基本的文化科學(xué)知識(shí)，要熟悉幼兒園的業(yè)務(wù)，掌握教育相關(guān)知識(shí)和理論，才能成為內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。毛澤東主席曾經(jīng)指出“領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸納起來(lái)，就是‘出主意、用干部’兩件事?！薄瓐@長(zhǎng)作為一園之長(zhǎng)，作為高層管理者，要做的工作主要是“出主意、用干部”兩件事。一方面，園長(zhǎng)要了解幼兒園的整體情況，能做出正確分析判斷，即統(tǒng)領(lǐng)全局，從總體上進(jìn)行決策規(guī)劃，拍板定奪；另一方面還要善于用人。為完成任務(wù)，園長(zhǎng)必須是好的組織者。這意味著他們要盡可