由兒童劇《老鼠嫁女》引發(fā)的思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

由兒童劇《老鼠嫁女》引發(fā)的思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告主題來(lái)源

開(kāi)學(xué)初整理班級(jí)，上屆大班遺留下來(lái)的幾本《老鼠嫁女》的繪本使語(yǔ)言區(qū)里熱鬧了不少，“他們結(jié)婚了”“新娘的衣服好漂亮”，每天都有幾個(gè)女孩子去語(yǔ)言區(qū)翻看，在學(xué)習(xí)兒歌后，每每在表演區(qū)，總會(huì)出現(xiàn)“一拜堂，二拜堂，三拜堂來(lái)入洞房”的情節(jié)。而文學(xué)作品《老鼠嫁女》是很古老的民間軼事，極具中國(guó)民間傳統(tǒng)特色，“結(jié)婚”屬于一種儀式，這些都可以成為幼兒進(jìn)行表達(dá)、創(chuàng)作和表演的素材。于是，我們的主題活動(dòng)就從孩子感興趣的這本《老鼠嫁女》故事開(kāi)始了。

前期的準(zhǔn)備

有了對(duì)故事的興趣，孩子們才能持續(xù)關(guān)注，在以繪本故事《老鼠嫁女》為切入點(diǎn)的游戲，挖掘有益元素，還得從故事中來(lái)，而《老鼠嫁女》的故事版本不一，我們將權(quán)利教給孩子，通過(guò)辯論賽的形式引發(fā)幼兒討論“嫁給貓好還是嫁給老鼠好”。一場(chǎng)精彩的演說(shuō)，不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了幼兒思維的敏捷性。最后在孩子們的辯論下，我們確立了我們班的故事結(jié)局嫁給老鼠。開(kāi)展這一主題，圍繞“嫁女”需要教師幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)婚禮的前期經(jīng)驗(yàn)。我們事先詢(xún)問(wèn)幼兒是否有參加大人婚禮的經(jīng)驗(yàn)，并讓幼兒觀看相關(guān)圖片、和爸爸媽媽一起調(diào)查、看視頻、收集婚禮飾品等實(shí)物資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

一、針對(duì)兒童劇的情節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！弊鳛椤半[形課程”的環(huán)境，對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展起到了重要的作用。而適宜的環(huán)境對(duì)教師教學(xué)和幼兒探索都能起到支架作用。因此，如何在幼兒游戲課程中開(kāi)展主題環(huán)創(chuàng)，是值得思考和探究的問(wèn)題。通過(guò)分析，我們決定以《老鼠嫁女》人物和特色為切入點(diǎn)，針對(duì)此對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行初步的策略研究，嘗試以大班繪本《老鼠嫁女》為載體，讓主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容、形式隨幼兒而動(dòng)，讓幼兒成為游戲課程的真正主人。

二、巧手鼠的創(chuàng)設(shè)為主題游戲提供支撐。

美工區(qū)是整個(gè)游戲的重中之重，教室的一切環(huán)境，表演區(qū)的所有服裝道具，都出自巧手鼠。藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想像力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美，在《老鼠嫁女》中蘊(yùn)含著很多中國(guó)元素，孩子看到的第一本書(shū)就是剪紙的繪本，因此，我們投放剪喜字的步驟圖，開(kāi)展剪窗花的活動(dòng)，帶幼兒觀看和共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)，如欣賞民間裝飾畫(huà)、捏面人、印染、青花瓷、抬花轎活動(dòng)。幼兒是文化傳承的核心，將傳統(tǒng)文化融入在美工區(qū)游戲教育中，對(duì)中華文化得以繼承和發(fā)揚(yáng)有著不可忽視的重大作用。印染等活動(dòng)使幼兒能夠從多種角度來(lái)獲得對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，從而感受到傳統(tǒng)文化內(nèi)在的精髓。到了游戲最后，按照預(yù)設(shè)應(yīng)該是做花轎，娶新娘，但在一次講評(píng)中，小舞臺(tái)的演員成思瑤提出。老鼠找到新娘了，怎么沒(méi)有結(jié)婚照的，上次我喝喜酒，前面的結(jié)婚照可大可漂亮了。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)了孩子的大討論，結(jié)婚照的創(chuàng)想是我們?cè)阮A(yù)想不到的，于是我們和孩子一起商量先從欣賞結(jié)婚照開(kāi)始，再設(shè)計(jì)結(jié)婚照，想用哪些材料，最后制作屬于老鼠的獨(dú)特結(jié)婚照，超輕黏土制作的雙人照，別具一格的單人照。張貼在教室空白的墻上，利用教室里提供的材料裝飾鼠小姐的嫁衣和表演區(qū)的服裝，在《老鼠嫁女》的主題情景中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

三、針對(duì)兒童劇進(jìn)行聰明鼠的游戲。

語(yǔ)言活動(dòng)是整個(gè)游戲的鋪墊和導(dǎo)入，主題游戲進(jìn)行的如何，就看語(yǔ)言活動(dòng)中孩子掌握的好不好?；顒?dòng)通過(guò)集體閱讀，個(gè)人閱讀，親子閱讀等形式，了解故事中各角色之間一物比一物更強(qiáng)的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，肯定同伴的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)師幼同步閱讀感受民間故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀結(jié)束后，孩子可以進(jìn)行心得的記錄，也可以根據(jù)自己的理解制作成圖片，可以懸掛，也可以?shī)A在版面上，或者利用故事盒進(jìn)行講述。

四、兒童劇與才藝鼠的有機(jī)融合。

兒童劇《老鼠嫁女》取材于廣為流傳的中國(guó)民間傳說(shuō)，劇情簡(jiǎn)單，講述的是“老鼠村長(zhǎng)”為鼠女選女婿，最終把女兒嫁給了老鼠的故事。怎樣把這樣一個(gè)民俗故事改編為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童劇呢？首先，把原有故事中老鼠去求別人娶女兒的故事情節(jié)，改編成各位選手比武招親、選手打擂的情節(jié)。其次，整理出清晰合理的情節(jié)，用詼諧幽默的語(yǔ)言敘述老鼠選女婿的過(guò)程，詮釋“世界上沒(méi)有絕對(duì)的強(qiáng)大，但每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處”這一深刻含義。最后，在對(duì)白的設(shè)計(jì)上運(yùn)用了大量童謠，朗朗上口，輕松幽默又逗趣，讓孩子在輕松的游戲中、在快樂(lè)的氛圍中接受教育。

讓幼兒欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)，了解不同性質(zhì)音樂(lè)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用聲音、表情、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。當(dāng)然，前提是要先選擇、確定好音樂(lè)。恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)可以渲染氣氛，增強(qiáng)舞臺(tái)表演的效果。例如，為了更加符合《老鼠嫁女》的劇情，我們從主持人上臺(tái)音樂(lè)中剪輯了一小節(jié)高潮作為老鼠村長(zhǎng)上場(chǎng)的音樂(lè)，再加入廣播操中的一小段音樂(lè)作為小老鼠們拋繡球的舞蹈音樂(lè)。再如，貓出場(chǎng)加入《學(xué)貓叫》的舞蹈，選出新郎后，播放《喜洋洋》的音樂(lè)，舉辦婚禮，最后添加打擊樂(lè)表演《木瓜恰恰恰》，結(jié)束兒童劇。劇情雖然簡(jiǎn)單，卻因?yàn)橐魳?lè)背景而更加引人入勝，給人意猶未盡的感覺(jué)。在整個(gè)表演中，我們只需要為孩子提供音樂(lè)和表演道具，充分發(fā)揮孩子們的自主性。

孩子們從主題活動(dòng)中積累了各種有益的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，本主題也揭示了現(xiàn)今很重要的價(jià)值觀不攀附、不評(píng)比、珍視自己的優(yōu)點(diǎn)！在本主題活動(dòng)中，我們和孩子們一-起讀故事、編故事、演故事，引導(dǎo)他們嘗試去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)戲劇表演游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)