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論美術(shù)對(duì)中小學(xué)生教育的影響與意義獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘
要】美術(shù),作為教育體系的一門(mén)學(xué)科,不僅要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐美術(shù)的動(dòng)手能力,以及創(chuàng)新能力。在新時(shí)代大背景下,中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)重視冰提高中小學(xué)生的思想道德境界和審美鑒賞能力。在中小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐中,正確引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí)美育的概念,了解美術(shù)作品中所傳遞的時(shí)代精神,推進(jìn)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與美術(shù)教育的時(shí)代意義。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)美術(shù)教育;時(shí)代;意義
美育,又稱(chēng)美感教育。即通過(guò)培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校的美育是為建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美服務(wù)的。通過(guò)美育可以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體的發(fā)展。它可以提高學(xué)生思想,發(fā)展學(xué)生道德情操;它可以豐富學(xué)生知識(shí),發(fā)展學(xué)生智力;它可以增進(jìn)人們的身心健康,提高體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量;它可以鼓舞學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民,并進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。2019年,《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》中提道:“打造社會(huì)實(shí)踐大課堂,充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育基地和各類(lèi)公共文化設(shè)施與自然資源的重要育人作用?!盵1]2018年,習(xí)近平總書(shū)記在給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信中提道:“美術(shù)教育是美育的重要組成部分,對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。做好美育工作,要堅(jiān)持立德樹(shù)人,扎根時(shí)代生活,遵循美育特點(diǎn),弘揚(yáng)中華美育精神,讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。”在新時(shí)代學(xué)科教育之中,如何將美術(shù)教育更好的滲透到學(xué)生中去,這也將成為學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)所在。
一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念,樹(shù)立全面的科學(xué)育人觀(guān)
多年來(lái),學(xué)校的美術(shù)教育受傳統(tǒng)觀(guān)念的禁錮,很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)美術(shù)沒(méi)有前途,還會(huì)浪費(fèi)錢(qián),甚至還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)不好才學(xué)習(xí)美術(shù)。這個(gè)問(wèn)題主要原因是,一方面,教育管理者教育意識(shí)落后。很多學(xué)校因?yàn)椴恢匾暶佬g(shù)教育將美術(shù)劃分為小科,一些想語(yǔ)文等文化課類(lèi)科目將美術(shù)科目進(jìn)行占據(jù);另一方面,師資隊(duì)伍力量不足。正是因?yàn)閷W(xué)校不注重美術(shù)教育,相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施欠缺或沒(méi)有充分發(fā)揮人盡其才,物盡其用的功效,減少了美術(shù)教師的應(yīng)用。
中小學(xué)美術(shù)教育是我國(guó)普及義務(wù)教育的一個(gè)組成部分,是啟蒙教育,它起到一承上啟下的作用,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可估量的作用。中小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、創(chuàng)新能力以及審美能力都有著獨(dú)特的教育功效。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教育觀(guān)念,重視美術(shù)教育,全面發(fā)展中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),教育者應(yīng)當(dāng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和全面科學(xué)的教育理念。
二、穩(wěn)定和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),改善美術(shù)教育條件
一些傳統(tǒng)的中小學(xué)由于長(zhǎng)期忽視美術(shù)等小科科目,縮小美術(shù)教師的招聘范圍,有點(diǎn)甚至不招美術(shù)教師,對(duì)外宣稱(chēng)擁有美術(shù)科目,實(shí)則有名無(wú)實(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)招聘應(yīng)屆的美術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考試,增強(qiáng)美術(shù)師資力量。對(duì)學(xué)校的美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期的美術(shù)考試,不斷提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì),因?yàn)槊佬g(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)的高低直接影響學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),美術(shù)教師不是僅僅掌握一門(mén)繪畫(huà)技能的“匠人”,而是應(yīng)當(dāng)具有廣闊的文化藝術(shù)視野,不斷求取創(chuàng)新的美術(shù)教育型人才,更好的穩(wěn)定并增強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。另外,學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予美術(shù)相應(yīng)的教育平臺(tái),有條件的學(xué)??梢詫⒚佬g(shù)課堂與文化課堂進(jìn)行區(qū)分,讓學(xué)生在畫(huà)室進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣也能夠更好地讓學(xué)生感受藝術(shù)氛圍。
三、重視美術(shù)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)改革
美術(shù)課必須走改革創(chuàng)新之路,美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用美術(shù)教材,要從傳統(tǒng)的美術(shù)理論型向分析型、理解型、研究型進(jìn)行轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師特長(zhǎng),尊重學(xué)生喜好,充分利用學(xué)生喜歡的進(jìn)行正確引導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容也要從純粹的繪畫(huà)教學(xué)轉(zhuǎn)變到對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法、剪紙、水彩、版畫(huà)、水墨畫(huà)、美術(shù)史等方面的美術(shù)知識(shí)培養(yǎng)。既提高了學(xué)生的審美能力,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信,弘揚(yáng)了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)精神與藝術(shù)內(nèi)涵。
課堂上的美術(shù)教學(xué)形式是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的重要方面,而課外的美術(shù)教學(xué)則是對(duì)課堂美術(shù)教學(xué)的有益補(bǔ)充和提高。學(xué)??梢岳弥苣┑日n余假期時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生在附近的公園等地進(jìn)行寫(xiě)寫(xiě)生,這樣不僅可以拓展學(xué)生的眼界,同時(shí)也是讓學(xué)生能夠近距離的感受畫(huà)外的景和物。讓學(xué)生體會(huì)電子媒介的圖片,紙質(zhì)圖片以及我們?nèi)庋鬯吹降恼鎸?shí)景象是有所差別的。此外,學(xué)校也可以根據(jù)按學(xué)生的興趣以及學(xué)校當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件來(lái)開(kāi)展一些特色的美術(shù)課程,例如剪紙、皮影、篆刻、油畫(huà)等。再有條件的前提下,學(xué)校可以請(qǐng)一些有造詣的專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行指導(dǎo);組織學(xué)生參觀(guān)有關(guān)美術(shù)展覽,拓寬學(xué)生的眼界,讓學(xué)生“走出去”;也可以借助一些網(wǎng)絡(luò)視頻、電影等向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的美術(shù)作品以及這些美術(shù)作品的由來(lái)。這些都可以拓寬學(xué)生的審美范圍,也提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
四、克服兩種傾向,努力提高課堂效率
由于美術(shù)課在中小學(xué)教育中的實(shí)際比重和地位,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意克服兩種傾向。一方面,不能因?yàn)槊佬g(shù)的課時(shí)少,對(duì)升學(xué)率沒(méi)有多大直接影響,或得不到某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,就采取放任自流,敷衍了事的態(tài)度進(jìn)行教學(xué);另一方面,不能因?yàn)榻陱?qiáng)調(diào)了美術(shù)課的重要作用,就把美術(shù)放到了教育行業(yè)的頂尖位置,過(guò)多的占用其他文化課的時(shí)間,甚至過(guò)分地占用額外的課余時(shí)間,在校外一些沒(méi)有正規(guī)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),容易導(dǎo)致急功近利,拔苗助長(zhǎng)的效果。不能把美術(shù)課當(dāng)作是為了培養(yǎng)美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人材而設(shè)立的課題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的美術(shù)技能訓(xùn)練或提出過(guò)高的要求,這樣容易讓學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)“營(yíng)養(yǎng)過(guò)?!比菀鬃寣W(xué)生混淆美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力等,從而起到反向作用。這兩種傾向均屬于極端傾向,也是容易犯的錯(cuò)誤傾向。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的課堂時(shí)間進(jìn)行授課,合理分配課堂時(shí)間,讓學(xué)生既能學(xué)到美術(shù)知識(shí),還能進(jìn)行動(dòng)手操作,創(chuàng)造出自己的一份獨(dú)特的美術(shù)作品,提高美術(shù)課堂效率。
綜上所述,在我們現(xiàn)在新時(shí)代的大背景下,中小學(xué)美術(shù)教育建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重課程設(shè)置的合理化以及美術(shù)教育對(duì)中小學(xué)的較為重要的教育意義。美術(shù)教育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中占據(jù)重要的地位和作用,
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