地理教案：天氣和氣候

PAGEPAGE1地理教案：天氣和氣候教學設計第一篇：地理教案：天氣和氣候教學設計天氣和氣候天氣和氣候【教學重點】天氣預報圖的使用、天氣與氣候的區(qū)別【教學手段】錄像：天氣預報計算機課件：（1）世界主要城市天氣預報；（2）天氣形勢圖；（3）各種常用的天氣符號圖；（4）風向示意圖；（5）氣象觀測儀器百葉箱、溫度計；（6）天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系圖?！窘虒W過程】（引課出示投影片1）你能夠從投影片中讀出哪些內容？中央氣象臺城市天氣預報：20XX年05月28日20XX至05月29日20XX第二篇：天氣和氣候教學設計“天氣和氣候”教學設計王丹湖北省宜都市外國語學校一、教學預設【教材版本】七年級《地理》（湘教版上冊）第四章《世界的氣候》第一節(jié)“天氣和氣候”（1課時）【課標要求】區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用；識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖；用實例說明人類活動對空氣質量的影響?！窘滩姆治觥吭诹私馐澜绾ｊ懛植贾螅J識世界環(huán)境的地區(qū)差異就成為一個重要學習內容。因此在天氣和氣候一節(jié)中，教材從天氣、氣候、天氣預報和常用天氣符號以及空氣質量日報等方面呈現(xiàn)了初中生應該了解的天氣和氣候的常識性知識。使學生對天氣和氣候的概念有一個逐步認識。能聽懂、看懂一般天氣預報和空氣質量日報?！窘虒W目標】認知目標：1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術語。2、識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。能力目標：1、培養(yǎng)學生分析和比較能力2、教材特別注重培養(yǎng)學生閱讀天氣預報圖和使用天氣預報圖的能力。情感態(tài)度價值觀：能舉例說明天氣和氣候對生產生活的影響，對大氣環(huán)境持有正確的態(tài)度和價值觀。【教學重難點】1、從日常生活入手，著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個不同的概念，并要求學生學以致用。2、認識常用的天氣符號，學會看天氣預報?！緦W法指導】自主、討論、展示、總結【學情分析】從年齡特點來看，初一學生好動、好奇、好表現(xiàn)，因此我把游戲融進課堂，將生活實際帶入課堂，讓學生切切實實感受到現(xiàn)在學習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。二、實施過程本節(jié)課我對教材進行重新排序，按照天氣-天氣預報和常用天氣符號-氣候的順序進行，確保知識的連續(xù)性?！窘虒W過程】【導入】創(chuàng)設情境導入新課播放《爸爸去哪》雪鄉(xiāng)視頻設計意圖：熟悉的節(jié)目，激發(fā)學習興趣。讓學生能夠輕松快樂的進入課堂?！局v授】環(huán)環(huán)相扣推進新課環(huán)節(jié)一大話天氣尋定義圍繞“Howistheweathertoday?”，讓學生描述在上學路上所感受的天氣狀況。教師總結后，指導學生在書上對天氣定義做上標記。設計意圖：描述當天當?shù)氐奶鞖?，引導學生關注身邊的地理。環(huán)節(jié)二預報天氣認符號自主完成天氣預報內容，教師提出以下問題:1)怎樣根據(jù)衛(wèi)星云圖判斷天氣？2）衛(wèi)星云圖上的符號又代表什么含義？教師配合課件講解風向標?；顒樱何倚阈泐A報天氣設計意圖：預報天氣不僅可以檢驗學生自主學習情況，還使學生充分參與到課堂中。過渡：現(xiàn)在人們不僅關注天氣變化還關注著空氣質量。PPT展示宜都輕度污染景觀圖，觀察圖片，思考問題，了解相關背景知識。環(huán)節(jié)三析說天氣知特點PPT展示一則新聞報道，引導學生得出天氣不僅和生活有關還和生產相關。所以我們要密切關注天氣。承轉：我每天都在關注天氣，可有一天……設計意圖：教師講述自身經歷，得出天氣多變的特點，使課堂更有親和力。環(huán)節(jié)四話說氣候道特征指導學生閱讀氣候的概念及特征，展示云南普者黑和寧夏沙坡頭景觀圖。設計意圖：鮮明的對比，直觀的感受，讓氣候穩(wěn)定的特點更突出。環(huán)節(jié)五快速天空找區(qū)分指導學生填圖，教師參照板書強調知識點。設計意圖：通過對比分析法，讓學生對天氣與氣候的差異有更深刻的認識。【練習】環(huán)節(jié)六全班PK賽掃難點ppt展示含有12個羅馬數(shù)字的表格，每個數(shù)字可以超鏈接一個題目。12個題目中有判斷描述天氣與氣候的語句，2個綜合題目，還有懲罰題目（手繪風的符號）。全班分12個小組，小組4人為單位答題，并選一人為代表為他組選題。設計意圖：人人參與，調動全班積極性。通過競賽檢驗學生重點知識掌握情況?！咀鳂I(yè)】環(huán)節(jié)七學以致用，知行合一布置三個課后作業(yè)。1、請你概括一下宜都的氣候特點。2、請你繪制宜都一個星期的天氣預報。3、請你收集和天氣或氣候有關的諺語。例如：朝霞不出門，晚霞走千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。設計意圖：題目1描述宜都氣候特點，聯(lián)系生活。題目2檢測天氣符號掌握情況和動手能力。題目3收集天氣和氣候諺語，聯(lián)系生產生活。體現(xiàn)地理學科特點與生活有用的地理，終身有用的地理。三、課后反思自我挖掘本課通過七個環(huán)節(jié)完成天氣和氣候的學習。首先歌曲和視頻提高了學生的積極性，進一步通過朗讀任務卡，讓學生很快融入課堂，明確學習任務。第一環(huán)節(jié)用一句簡單的英文“Howistheweathertoday?”提問，在英譯漢的同時學生有一個短暫思考的過程。思考自己對當天當?shù)靥鞖獾母惺堋Ｖ髮ふ姨鞖獾亩x和第二環(huán)節(jié)預報天氣識符號是熟悉教材的過程，在經過小組探究把圖文材料結合在一起探討天氣對人們生產和生活的影響和天氣的特點?？焖偬羁帐桥囵B(yǎng)學生通過對比分析法比較天氣和氣候的差別。游戲環(huán)節(jié)一是在于提高學生積極性和參與程度，二是通過游戲達到檢測目的?，F(xiàn)對本節(jié)課優(yōu)、缺點總結如下：主要優(yōu)點1）基礎扎實，重點突出應用學生自主學習和合作學習兩個模塊的學習，將本節(jié)課的主要知識落實。同時巧妙應用游戲一環(huán)將本節(jié)最突出天氣和氣候的區(qū)分，用不同的語句呈現(xiàn)，個別語句還要求學生分析原因。有效構建了本節(jié)知識脈絡，提升了學生的參與率和參與度。2）學生的主體地位表現(xiàn)充分從導入《爸爸去哪》雪鄉(xiāng)視頻，在給學生以美的享受的同時，激發(fā)學生興趣，抓住了學生的年齡特征，順勢導入，水到渠成。3）教學過程流暢本節(jié)課，以“雪鄉(xiāng)”為導，“今天天氣怎么樣”為鋪墊，激趣引思，以學生的自主學習，合作學習，集中探討，快速天空等環(huán)節(jié)落實基礎，把握重點，突破難點。學以致用知行合一通過描述宜都氣候特征、手繪天氣預報、收集天氣諺語，更是學習對生活有用的地理的體現(xiàn)。4）注重與生活的聯(lián)系大話天氣，析說天氣，學以致用等環(huán)節(jié)，對這點有較好的體現(xiàn)。5）有創(chuàng)新主要表現(xiàn)在：全班PK賽等環(huán)節(jié)。二）存在的問題和不足1）學生討論的仍不夠充分。2）板書應更明細化。3）教學內容的呈現(xiàn)應更情景化。4）引導不到位。例如，常見天氣符號識別環(huán)節(jié)，我的設計意圖是讓學生通過對比，找出幾組符號之間的規(guī)律。像揚塵、沙塵暴及強沙塵暴三者之間相同點都由大寫字母S和箭頭組成，不同之處就是箭頭標注不同。由于我的引導不到位，學生把14個符號她是怎么背下來的一一進行列舉。第三篇：天氣和氣候教案第四章第一節(jié)《天氣和氣候》教案教學目標知識與技能1.知道天氣與氣候的區(qū)別。2.要求學生能在生活中正確使用“天氣”這一術語，會描述天氣，并感受天氣對人們生產生活的影響。3.識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。過程與方法1.初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣侯。2.通過對天氣特點的分析使學生學會用分析、對比的方法學習地理知識，解答地理問題。3情感，態(tài)度與價值觀通過學習，養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的好習慣，提高學生保護大氣環(huán)境的意識。教學重點和難點。教學重點：1.區(qū)分天氣和氣候的概念。2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。教學難點：讀懂衛(wèi)星云圖；掌握預報天氣技能。教學過程1.創(chuàng)設問題情境，引入新課同學們,夏天喜歡穿什么樣的衣服?（生答略）那今天為什么不穿了?是因為天氣和氣候都發(fā)生了變化。天氣和氣候和我們每個人都息息相關，今天我們一起來學習天氣和氣候。翻開課本到67頁，第一節(jié)天氣和氣候。2.新課講授【板書】第一節(jié)天氣和氣候通過播放一則天氣消息引入天氣?！鞠胍幌搿空埻瑢W們看一段材料（學生閱讀），說明天氣的主要特點：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來?！眴枺哼@段材料告訴我們：天氣有什么特點呢？師：短時間多變【板書】一、天氣閱讀P67：找出天氣定義以及如何描述天氣，總結出天氣特點。用同樣的學習方式學生總結氣候的定義及特點.【動動腦】我們天氣可以用晴、雨、風力大來描述天氣，你還能說出哪些詞語是描述天氣狀況的呢？快快動起來，發(fā)揮你的聰明才智！【板書】二、氣候【感悟生活】從呱呱落地到今天的初一生活，我們已經經歷了數(shù)個春夏秋冬，每一個季節(jié)都給我們留下了不一樣的感覺。每年冬季給我們什么感覺呢？每年夏季又給我們什么樣的感覺呢？閱讀P67：找出氣候定義并總結出氣候特點?！炯磳W即練】下列描述的是天氣還是氣候？1.赤道地區(qū)終年炎熱2.昆明四季如春3.東邊日出西邊雨4.張掖夏季多雨5.夜來風雨聲，花落知多少6.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開過度：在民間有許多關于天氣的諺語，如朝霞不出門，晚霞走千里；燕子低飛陰雨到等。諺語雖能反映天氣變化，但不能準確的描述天氣變化。怎樣準確的反映天氣狀況，我們可以從哪些途徑了解天氣情況：電視、電話、手機、廣播、報紙、上網(wǎng)，看云識天氣??學生們各抒己見?！景鍟咳⑻鞖忸A報和常見天氣符號1．收看中央電視臺天氣預報，并探究以下幾個問題：①衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義？②你認識常見的天氣符號嗎?能分別說出它們的名字嗎？③注意天氣預報員是怎樣播報天氣預報的？④天氣預報主要描述大氣的哪些狀態(tài)？2．解說衛(wèi)星云圖及天氣符號等內容隨堂活動：①讀圖4-2，在彩色的衛(wèi)星云圖照片中我們可以看到有的地方呈白色、有的地方呈綠色，而另外一些地方卻呈藍色等等，那么這些顏色都有什么含義呢？②給一分鐘時間速記天氣符號，并用課件展示強化記憶[搶答]。③請判斷出天氣符號所代表的含義,并強調風的符號,通過討論讓學生自己總結風符是如何表示風向風力的。過度：熟記了天氣符號，假如給你一幅城市天氣預報圖，你能當一次預報員嗎？活動：以天氣預報員的身份，預報世界主要城市的天氣狀況[學生板演]。小結：如今人們外出，只須收聽或觀看天氣預報就可以決定是否帶雨具，是否增減衣物等，因此天氣對人類的影響是方方面面的。【板書】四、天氣與人類的關系【七嘴八舌】通過對天氣的了解，可以發(fā)現(xiàn)天氣時時刻刻影響著我們的生產生活。就各行各業(yè)而言，天氣會帶來哪些影響呢？讓我們一起說說假如我是??要留意哪些天氣現(xiàn)象？第一組：我是農民第二組：我是司機第三組：我是飛行員第四組：我是漁民總結：天氣不但影響到人們的出行，還影響到各個行業(yè)，所以，天氣與我們的生產生活息息相關。過度：隨著社會的發(fā)展，人們對健康越來越關注，因此出現(xiàn)了空氣質量。【板書】五、關注空氣質量空氣質量的優(yōu)劣，一般就用空氣污染指數(shù)來表示。指導學生看視頻，并談感想？你我應該做些什么來改善空氣質量？（霧霾天氣影響巨大。低碳生活，綠色出行。讓我們把白云還給藍天，讓美麗回歸自然，重造我們美麗的家園。課堂小結:讓學生盤點收獲。第四篇：湘教版天氣和氣候教學設計第一節(jié)天氣和氣候教材分析本節(jié)教材從“學習對生活有用的地理”，“學習對終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)，選擇安排了與學生日常生活息息相關的三個問題：天氣及其影響，明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)內容是全章的入口，是學習天氣與氣侯的基礎，學好本節(jié)內容對以后認識氣溫、降水等天氣要素有著重要意義。學生分析學生對天氣變化的知識，掌握的不是很完整、很透徹，學生的認識停留在感性認識上，考慮到學生的認知特點，在教學中讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識的讓學生從自己所談的現(xiàn)象中總結規(guī)律。設計理念本節(jié)課設計多種活動，鼓勵學生積極參與，勤于動腦，改變學生被動的學習方式。著力培養(yǎng)學生參與意識，表達能力，合作意識與創(chuàng)新精神。學生在活動中發(fā)展自我，從而真正成為學習的主人。學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理。三維教學目標知識與技能：1、知道“天氣”和“氣侯”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術語。2、學會識別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。過程與方法：1、初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣侯。2、通過對天氣特點的分析使學生學會用分析、對比的方法學習地理知識，解答地理問題。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，養(yǎng)成收看收聽天氣預報的習慣，懂得天氣與人類生產、生活的密切關系，培養(yǎng)學生主動參與意識和學習興趣，激發(fā)學生科學探索意識和創(chuàng)新精神。重點和難點重點：1、天氣和氣侯術語的正確使用；2、學會看電視天氣預報。難點：讀懂衛(wèi)星云圖；掌握預報天氣技能。教具：多媒體課件教學流程創(chuàng)設問題情境中央電視臺做過調查，收視率最高的節(jié)目是《天氣預報》。請同學們想一想為什么收看《天氣預報》的人這樣多呢？學生先思考、然后同桌交流結合自己的生活實際舉例說明。設計說明：用中央電視臺的《天氣預報》的收視率高，創(chuàng)設情境,讓學生感到親切而又新奇。怎樣描述天氣：多媒體展示圖片，看每幅圖各描述了什么天氣現(xiàn)象？除此以外還可以用其它什么詞語描述？你能描述一下今天的天氣嗎？（展示圖片）學生分析描述，教師補充，人們經常用陰晴、風雨、冷熱來描述天氣,此外還有霧揚塵等。設計說明：讓學生感到地理課并不神秘，地理知識就在自己的身邊天氣有什么特點（多媒體展示）1、天氣反映的時間長度有什么特點？試舉例說明。學生討論，結合生活實際從某一時刻、一天、幾天，等不同尺度，舉例說明設計說明：通過對天氣特點的探究，激發(fā)學生求知欲2、有人這樣說：“天氣就像小娃娃的臉說變就變。”這是描述了天氣的什么特點？設計說明：多媒體展示散文，找同學朗讀，感受天氣的變化。3、“東邊日出西邊雨”反映了天氣的什么重要特點。選一名同學有感情的朗讀散文設計說明：通過對散文，詩句的分析，體現(xiàn)了學科間的聯(lián)系如何描述氣侯氣侯是一個地方多年的天氣平均狀況，主要注意氣溫和降水兩個因素。一個地方的氣侯具有一定的特征,一般變化不大。展示不同溫度帶的景觀照片，看幾位小朋友對當?shù)貧夂钍窃鯓用枋龅?，歸納氣侯所關注的時間、要素：學生概括深州氣侯特點，并根據(jù)自己的生活經驗，思考自記事以來，這種氣侯特點有沒有改變過。設計說明：通過實例分析，使學生加深對氣候及其特點的理解，以便更好地區(qū)分天氣和氣侯。知識競答多媒體展示競答題，辨別天氣和氣侯。把全班學生分成男女生兩組，采用必答和搶答的形式比賽。設計說明：加深對天氣和氣侯概念的理解，也體現(xiàn)了地理和語文的學科整合。大家談：天氣對人類活動的影響人類的生活、生產活動的方方面面都受著天氣的影響，也就是說“天氣與人類息息相關”。學生分組完成活動題1、2并結合自己的生活實際補充其它資料設計說明：向學生滲透從生活中來，回到生活中去的思想，體會學好天氣的重要性。鞏固練習同學們，老師有件事想請大家?guī)兔Γ魈煳乙ケ本W習，誰能告訴我明天北京的天氣？（學生回答：不知道如果。）老師一定要知道明天北京的天氣情況怎么辦？（學生回答：看電視天氣預報）設計說明：調動學生學習的積極性，讓學生切實感受到現(xiàn)在學習的是對生活有用的地理?？凑l答得多我們可以從哪些途徑了解天氣情況：電視、電話、手機、廣播、報紙、上網(wǎng)，看云識天氣………學生們各抒己見設計說明：學習對終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)學生設計說明：通過各種途徑查找獲取地理信息的能力。合作探究收看央視天氣預報：（多媒體展示）收看中央電視臺天氣預報，并探究以下幾個問題：1、衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義？2、你認識常見的天氣符號嗎?能分別說出它們的名字嗎？3、城市旁邊相鄰兩種天氣符號表示什么含義？4、注意天氣預報員是怎樣播報天氣預報的？5、天氣預報主要描述大氣的哪些狀態(tài)？學生討論后讓1名同學指圖講述。設計說明：通過對比天氣符號，讓學生以競賽形式認識天氣符號。通過對比、競賽的形式，培養(yǎng)學生的觀察力和判斷力，加深學生的記憶，寓教于樂。當堂訓練過把癮：模擬電視天氣預報節(jié)目主持人播報天氣情況選四名同學，做天氣預報節(jié)目主持人，老師點一個城市,學生播報一個，先播報市名,再說天氣狀況選出最佳天氣預報員。設計說明：調動學生學習積極性，鞏固所學知識,培養(yǎng)學生活學活用地理知識的能力。課堂小結通過本節(jié)的學習，你有什么收獲？有什么感受？……小組討論，學生回答，大屏幕展出知識要點設計說明：用提問的形式有助于啟發(fā)學生對本節(jié)知識進行反饋，不但鞏固知識，同時培養(yǎng)學生整理歸納知識的能力。作業(yè)（課外活動）1、大周假有條件的同學，可以瀏覽“中國氣象在線”網(wǎng)站,了解更多的氣象知識。2、