1121健康教育與健康促進

試卷代號：1121國家開放大學2022年春季學期期末統(tǒng)一考試健康教育與健康促進試題2022年7月一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.在現(xiàn)代社會中，影響人類健康最重要的因素是(C)。 A.生物學因素 B.衛(wèi)生服務因素 C.行為與生活方式因素 D.環(huán)境因素 E.社會經(jīng)濟因素2.“體現(xiàn)預防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入”屬于健康促進五大領域中的(E)。 A.制定促進健康的公共政策 B.創(chuàng)造支持性環(huán)境 C.加強社區(qū)行動 D.發(fā)展個人技能 E.調整衛(wèi)生服務方向3.健康促進倡導策略的目標人群是(B)。 A.社會大眾 B.決策者 C.相關部門 D.投資方 E.媒體4.與人際傳播相比，大眾傳播的不足表現(xiàn)為(A)。 A.傳播者、受傳者關系的間接性 B.信息覆蓋面廣，傳播效率高 C.信息面向整個社會，具有公開性 D.信息容易標準化和規(guī)范化 E.信息具有時效性5.在衛(wèi)生宣傳中衛(wèi)生保健知識的傳播通常是(B)。 A.雙向傳播 B.單向傳播 C.組織傳播 D.親身傳播 E.自我傳播6.下列有關“反饋在傳播中作用”的說法，錯誤的是(A)。 A.有助于提高傳播技巧 B.有利于修正傳播內容和方法 C.有助于評價整體傳播效果 D.有助于了解受傳者對信息的理解程度 E.有利于傳播雙方的信息溝通7.健康狀況指標，如發(fā)病率、死亡率等屬于(D)。 A.形成評價指標 B.過程評價指標 C.效應評價指標 D.結局評價指標 E.總結評價指標8.健康相關行為是指(C)。 A.與疾病有關的行為 B.與健康有關的行為 C.與健康和疾病的有關的行為 D.促進健康的行為 E.危害健康的行為9.最適用于確定優(yōu)先問題的定性研究方法是(B)。 A.專題小組討論法 B.選題小組工作法 C.個人深入訪談法 D.現(xiàn)場觀察法 E.參與式快速評估法10.定性調查最常見的測量工具為(C)。 A.問卷（如KAP問卷） B.儀器（如血壓表、體重計等） C.提綱 D.量表 E.錄音機11.不屬于隨機抽樣方法的是(B)。 A.單純隨機抽樣 B.方便抽樣 C.系統(tǒng)抽樣 D.分層抽樣 E.整群抽樣12.個人深入訪談的優(yōu)點不包括(D)。 A.可以用于討論敏感問題 B.反饋及時，交流充分 C.能夠獲得比較深入的信息 D.能在較短的時間內獲得大量信息 E.可用于發(fā)現(xiàn)新問題13.狹義醫(yī)院健康教育實現(xiàn)的是(E)。 A.-級預防 B.二級預防 C.三級預防 D.-、二級預防E.二、三級預防14.屬于學校健康促進一級目標人群的是(B)。 A.學校領導 B.學生 C.教職員工 D.學生家長 E.社區(qū)領導15.在農(nóng)村進行水源管理和垃圾管理，屬于農(nóng)村社區(qū)健康教育內容中的(B)。 A.農(nóng)村常見病防治教育 B.農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境保護教育 C.衛(wèi)生法制教育 D.預防農(nóng)藥中毒等與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關的健康教育 E.移風易俗，改變農(nóng)村不良衛(wèi)生習慣16.在城市社區(qū)健康教育中，常見病防治健康教育的內容不包括(C)。 A.倡導健康的生活方式 B.提高疾病防治過程中的依從性 C.執(zhí)行衛(wèi)生法律法規(guī) D.安全教育，防止意外傷害 E.新老傳染病防治教育17.成癮性行為的形成過程不包括(B)。 A.誘導階段 B.準備階段 C.形成階段 D.鞏固階段 E.衰竭階段18.肥胖癥發(fā)生的主要因素不包括(E)。 A.遺傳因素 B.飲食行為因素 C.體力活動過少 D.社會因素 E.職業(yè)有害因素19.對普通公眾開展結核病防治健康教育的重點內容是(B)。 A.結核病的臨床表現(xiàn) B.結核病的基本知識及有可疑癥狀時及時就診 C.結核病免費治療政策 D.結核病治療方案 E.抗結核藥物的副作用20.對AIDS/HIV感染者歧視是一種(C)。 A.自我防衛(wèi)行為 B.遏制艾滋病傳播行為 C.社會性危險因素 D.保健技能提高的體現(xiàn) E.社會性保護因素二、名詞解釋（每題4分，共20分）21.健康素養(yǎng)(世界衛(wèi)生組織)世界衛(wèi)生組織(WHO)將“健康素養(yǎng)”定義為:人們獲取、理解、實踐健康信息和服務,并利用這些信息和服務做出正確的判斷和決定,促進自身健康的能力。22.健康傳播是傳播學的一個分支和部分,它是指以“人人健康”為出發(fā)點,運用各種傳播媒介渠道和方法,以維護和促進人類健康為目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程。23.計劃設計是一個組織機構根據(jù)實際情況,通過科學的預測和決策,提出在未來一定時期內所要達到的目標及實現(xiàn)這一目標的方法、途徑等所有活動的過程。24.健康管理是指對個體或群體的健康進行全面監(jiān)測,分析、評估、提供健康咨詢和指導,以及對健康危險因素進行干預的全過程。25.體力活動是指肌肉收縮增加能量消耗的任何身體活動。三、簡答題（每題10分，共40分）26.簡述促進健康行為的五種類型。答:(1)基本健康行為。(2)戒除不良嗜好。(3)預警行為。(4)避開環(huán)境危害。(5)合理利用衛(wèi)生服務。(每要點1分,有解釋各加1分)27.簡述健康教育與健康促進的干預策略。答:(1)教育策略:核心是教育人們形成有益于健康的認知和技能,從影響行為的因素角度講,既作用于傾向因素,也作用于強化因素。(2)環(huán)境策略:作用對象是影響行為的促成因素,即物質環(huán)境、條件,從而使人們采納健康行為的意愿得以實現(xiàn)。(3)政策策略:從兩方面作用于人群的健康行為:①政策可以支持并促使這些行為得以實現(xiàn)。②政策策略還可以通過影響資源配置、環(huán)境改善從而促進健康行為乃至健康。(第1項4分,第2和3項各3分)28.簡述非等同比較組設計的優(yōu)勢與不足。答:(1)非等同比較組設計屬于類實驗設計,其設計思想是設立與接受干預的目標人群(干預組)相匹配的對照組,通過對干預組、對照組在項目實施前后變化的比較,來評價健康教育/健康促進項目的效應和結局。(2)該評價方案的優(yōu)勢在于通過與對照組的比較,有效地消除一些混雜因素,如時間因素、測量與觀察因素等對項目效果和結局的影響,從而更科學、準確地評價健康教育/健康促進項目的效果。(3)不足:增加了對照組,即增加工作量,消耗的人力、財力、物力更多。其次,對照組選擇不當可能存在選擇偏倚。第三,就對照組而言,沒有進行任何干預,但也要進行兩次調查,可能會增加失訪。(第1項3分,第2項3分,第3項4分)29.簡述醫(yī)院健康促進與傳統(tǒng)的患者健康教育的關系。答:(1)患者健康教育,是以病人為中心,針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動,其教育目標是針對患者個人的健康狀況和疾病特點,通過健康教育實現(xiàn)疾病控制,促進身心康復,提高生活質量。(2)醫(yī)院健康促進是健康教育和能促進病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟及組織等社會支持的綜合。旨在促進醫(yī)院結構及功能實現(xiàn)由病人為中心向以健康為中心的轉變;通過與病人、病人家屬和社區(qū)共同采取行動,增強人們的自我保健能力,促進和維護健康。(3)患者健康教育是醫(yī)院健康促進的重要組成部分,醫(yī)院健康促進是患者健康教育在目標人群、工作內容與目標上的擴展。(第1和2項各4分,第3項2分)試卷代號：1121國家開放大學2021年秋季學期期末統(tǒng)一考試健康教育與健康促進試題2022年1月一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.健康促進倡導策略的目標人群是()。 A.社會大眾 B.決策者 C.相關部門 D.投資方 E.媒體2.在健康的內涵中，心理的完滿狀態(tài)指的是()。 A.保持促進健康的生活方式 B.自尊、達觀，有心理適應能力 C.沒有心理痛苦、沒有心理失能 D.能發(fā)揮社會功能、得到社會支持 E.沒有社會／家庭摩擦、有歸屬感3.在衛(wèi)生宣傳中衛(wèi)生保健知識的傳播通常是()。 A.雙向傳播 B.單向傳播 C.組織傳播 D.親身傳播 E.自我傳播4.拉斯韋爾五因素傳播模式中的要素不包括()。 A.傳播者 B.傳播媒介 C.受傳者 D.信息 E.反饋5.健康相關行為是指()。 A.與疾病有關的行為 B.與健康有關的行為 C.與健康和疾病的有關的行為 D.促進健康的行為 E.危害健康的行為6.在制定健康教育與健康促進計劃時，考慮長遠的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計劃的()。 A.整體性原則 B.彈性原則 C.前瞻性原則 D.從實際出發(fā)原則 E.參與性原則7.確定與健康問題相關的行為問題是什么，屬于()。 A.健康相關行為評估 B.健康狀況評估 C.策略評估 D.環(huán)境評估 E.教育資源評估8.一級目標人群指的是()。 A.對項目有決策權的人群 B.希望實施所建議的健康行為的人群 C.對建議行為采納者有重要影響的人群 D.對計劃成功與否有直接影響的人群 E.參與項目的實施者9.在項目周期短，資源有限的情況下，可以選擇的評價設計方案是()。 A.不設對照組的前后測試 B.簡單時間系列設計 C.非等同比較組設計 D.復合時間系列設計 E.實驗研究10.糖尿病患者控制飲食的強化因素是()。 A.患者了解控制飲食的意義 B.患者體會到控制飲食后健康的改善 C.患者學會了“食物交換份”法 D.患者相信控制飲食對健康有好處 E.患者可以購買到無糖食品11.不屬于健康管理策略的是()。 A.生活方式管理 B.殘疾管理 C.社區(qū)管理 D.疾病管理 E.災難性病傷管理12.最適用于確定優(yōu)先問題的定性研究方法是()。 A.專題小組討論法 B.選題小組工作法 C.個人深入訪談法 D.現(xiàn)場觀察法 E.參與式快速評估法13.醫(yī)院健康促進較醫(yī)院健康教育更注重的方面是()。 A.患者的行為 B.醫(yī)院員工的健康教育技能 C.家屬的行為 D.環(huán)境支持 E.社區(qū)人群的行為14.在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于()。 A.候診教育 B.門診咨詢教育 C.病房教育 D.隨訪教育 E.隨診教育15.不屬于職業(yè)人群一般健康教育內容的是()。 A.營養(yǎng)教育 B.飲食衛(wèi)生 C.戒煙限酒 D.起居衛(wèi)生 E.職業(yè)教育16.學校定期開展學生健康體檢屬于學校健康促進內容中的()。 A.學校健康政策 B.學校健康教育 C.學校健康服務 D.學校健康環(huán)境 E.個人健康技能17.體重超重指的是體重指數(shù)(BMI)為()。 A.18.5—22 B.18.5—23.9 C.22—23.9 D.24～27.9 E.28及以上18.影響飲食行為的主要因素不包括()。 A.生物因素 B.文化因素 C.心理因素 D.環(huán)境因素 E.遺傳因素19.進行乙肝預防時，最有效的預防方式是()。 A.切斷傳播途徑 B.控制傳染源 C.正規(guī)治療 D.接種疫苗 E.不吃污染的水產(chǎn)品20.屬于艾滋病預防健康教育重點人群的是()。 A.流動人口 B.一般人群 C.吸毒者 D.HIV感染者 E.艾滋病患者名詞解釋(每題4分,共20分)21.健康傳播:是指以“人人健康”為出發(fā)點,運用各種傳播媒介渠道和方法,為維護和促進人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程。促成因素:又稱實現(xiàn)因素,是指促使某種行為動機或愿望得以實現(xiàn)的因素,即實現(xiàn)某行為所必需的技術和資源。結局評價:是著眼于評價健康教育/健康促進項目實施后導致的目標人群健康狀況乃至生活質量的變化。對于不同的健康問題,從行為改變到出現(xiàn)健康狀況改善所需的時間長短不一,但均在行為改變之后出現(xiàn),故結局評價也常被稱為遠期效果評價。健康風險評估:是通過所收集的大量的個人健康信息,分析生活方式、環(huán)境、遺傳等危險因素與健康狀態(tài)之間的量化關系,預測個人在一定時間內發(fā)生某種特定疾病或因為某種特定疾病導致死亡的可能性,即對個人的健康狀況及未來患病或死亡危險性的量化評估。25.社區(qū)健康促進:是指通過健康教育和社會支持,改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響,降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率,提高社區(qū)人民的健康水平和生活質量。社區(qū)健康促進的兩大構成要素是:健康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。三、簡答題（每題10分，共40分）26.簡述影響健康的因素。答:(1)遺傳與生物學因素(2)行為生活方式因素(3)自然環(huán)境因素(4)社會環(huán)境因素(5)衛(wèi)生服務因素簡述促進健康行為的五種類型。答:(1)基本健康行為(2)戒除不良嗜好(3)預警行為(4)避開環(huán)境危害(5)合理利用衛(wèi)生服務簡述醫(yī)院健康教育是行之有效的治療手段的內涵。答:首先,通過健康教育,可提高患者對醫(yī)護人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫(yī)囑,主動配合治療(4分)。其次,通過健康教育,實現(xiàn)對患者的心理保健,可滿足患者的心理需求,消除患者及家屬的不良心理反應,幫助他們以積極的、平和的心態(tài)對待疾病,幫助他們建立戰(zhàn)勝病魔的信心(3分)。第三,許多疾病與不良生活方式和衛(wèi)生行為習慣密切相關,在治療疾病中,除藥物治療外,必須堅持飲食控制、適當鍛煉等非藥物方法(3分)。29.簡述引起肥胖的高危因素及對高危人群進行健康教育和干預的內容。答:肥胖癥的高危險因素指:存在肥胖家族史、有肥胖相關疾病、膳食不平衡、體力活動少等?？梢酝ㄟ^學校、社團、工作場所人群的篩查發(fā)現(xiàn)高危人群。(5分)健康教育干預措施包括:改變高危人群的知識、觀念、態(tài)度和行為;讓他們了解,不良環(huán)境或生活方式因素對肥胖癥的發(fā)生可起促進作用并激活這一趨勢,為高危人群提供膳食指導和體力活動指導。(5分)試卷代號：1121國家開放大學2021年春季學期期末統(tǒng)一考試健康教育與健康促進試題2021年7月一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.高血壓病的家族聚集現(xiàn)象體現(xiàn)了影響健康的(A)。 A.生物學因素 B.環(huán)境因素 C.生態(tài)學因素 D.衛(wèi)生保健服務因素 E.行為生活方式因素2.健康促進倡導策略的目標人群是(B)。 A.社會大眾 B.決策者 C.相關部門 D.投資方 E.媒體3.傳播活動按照主客體關系分類時，不包括的傳播形式是(E)。 A.人際傳播 B.大眾傳播C組織傳播 D.自我傳播 E.上下傳播4.促進健康行為的特點不包括(D)。 A.有利性 B.規(guī)律性 C.和諧性 D.習得性 E.適宜性5.健康相關行為是指(C)。 A.與疾病有關的行為 B.與健康有關的行為 C.與健康和疾病的有關的行為 D.促進健康的行為 E.危害健康的行為6.在“使項目地區(qū)80%的孕婦相信住院分娩有利于母子平安”這一健康教育具體目標的表述中，缺少了5W中的(D)。 A.目標人群是誰(Who) B.在多大范圍內實現(xiàn)這種變化(Where) C.實現(xiàn)什么變化(What) D.在多長時間內實現(xiàn)這種變化(When) E.變化程度是多大(Howmuch)7.為社區(qū)居民講授糖尿病防治有關知識，屬于(C)。 A.政策倡導策略 B.環(huán)境支持策略 C.健康教育策略 D.監(jiān)測評價策略 E.行為干預策略8.為了解健康教育與健康促進計劃對目標人群知識和態(tài)度的影響，需要進行(C)。 A.形成評價 B.過程評價 C.效應評價 D.結局評價 E.總結評價9.可用于克服健康促進項目工作者在評價中對目標人群的誘導與暗示的方法是(B)。 A.設立隨機對照組 B.培訓項目工作人員 C.增加調查對象人數(shù) D.校準調查工具 E.事先通知調查對象10.以下不屬于健康管理策略的是(C)。 A.生活方式管理 B.需求管理 C.社區(qū)管理 D.疾病管理 E.災難性病傷管理11.下列不屬于隨機抽樣方法的是(B)。 A.單純隨機抽樣 B.方便抽樣 C.系統(tǒng)抽樣 D.分層抽樣 E.整群抽樣12.狹義醫(yī)院健康教育實現(xiàn)的是(E)。 A.一級預防 B.二級預防 C.三級預防 D.一、二級預防 E.二、三級預防13.患者教育的程序，不包括(E)。 A.教育需求評估 B.教育診斷 C.教育計劃制定 D.教育效果評價E.對項目實施人員培訓14.在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于(E)。 A.候診教育 B.門診咨詢教育 C.病房教育 D.隨訪教育 E.隨診教育15.屬于學校健康促進一級目標人群的是(B)。 A.學校領導 B.學生 C.教職員工 D.學生家長 E.社區(qū)領導16.開展煙草控制的策略不包括(C)。 A.制定控煙政策 B.加強健康教育 C.提高香煙質量 D.幫助吸煙者掌握戒煙技巧 E.全社會參與共同行動17.影響飲食行為的主要因素不包括(E)。 A.生物因素 B.文化因素 C.心理因素 D.環(huán)境因素 E.遺傳因素18.開展煙草控制的策略不包括(A)。 A.提高香煙質量 B.制定控煙政策 C.加強健康教育 D.幫助吸煙者掌握戒煙技巧 E.全社會參與共同行動19.進行乙肝預防時，最有效的預防方式應是(D)。 A.切斷傳播途徑 B.控制傳染源 C.正規(guī)治療 D.接種疫苗 E.不吃污染的水產(chǎn)品20.對AIDS/HIV感染者歧視是一種(C)。 A.自我防衛(wèi)行為 B.遏制艾滋病傳播行為 C.社會性危險因素 D.保健技能提高的體現(xiàn) E.社會性保護因素二、名詞解釋（每題4分，共20分）21.健康素養(yǎng)（世界衛(wèi)生組織）健康素養(yǎng)（世界衛(wèi)生組織）：世界衛(wèi)生組織(WHO)將“健康素養(yǎng)”定義為人們獲取、理解、實踐健康信息和服務，并利用這些信息和服務做出正確的判斷和決定，促進自身健康的能力。22.大眾傳播大眾傳播：指職業(yè)性傳播機構通過報刊、廣播、電視、書籍、電影等大眾傳播媒介向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會大眾傳播社會信息的過程。23.疾病行為疾病行為：指個體從感知到自身有病到疾病康復全過程所表現(xiàn)出來的一系列行為。24.-級目標人群-級目標人群：指健康教育與健康促進項目希望他們實施所建議的健康行為，以促進其健康狀況的人群。25.社區(qū)健康促進社區(qū)健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質量。社區(qū)健康促進的兩大構成要素是：健康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。三、簡答題（每題10分，共40分）26.簡述影響健康的因素。(1)遺傳與生物學因素；(2)行為生活方式因素；(3)自然環(huán)境因素；(4)社會環(huán)境因素；(5)衛(wèi)生服務因素。27.對高血壓患者開展控制高血壓的健康傳播，其健康傳播效果可包括哪四個層次？(1)知曉健康信息：使高血壓患者了解高血壓的危害及規(guī)范治療、遵從醫(yī)囑的意義。(2)健康信念認同：相信規(guī)范用藥，并且改善行為生活方式可以有效控制血壓，預防并發(fā)癥的發(fā)生。(3)態(tài)度向有利于健康的方向轉化：愿意在醫(yī)生的指導下進行規(guī)范的藥物治療和非藥物治療。(4)行為向有益于健康的方向改變：能夠做到遵從醫(yī)囑，堅持服用抗高血壓藥物，同時能夠合理膳食、適量運動，不吸煙，適量飲酒，保持心情愉快。28.簡述健康教育與健康促進干預策略。(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認知和技能，從影響行為的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強化因素。(2)環(huán)境策略：作用對象是影響行為的促成因素，即物質環(huán)境、條件，從而使人們采納健康行力的意愿得以實現(xiàn)。(3)政策策略：從兩方面作用于人群的健康行為：①政策可以支持并促使這些行為得以實現(xiàn)。②政策策略還可以通過影響資源配置、環(huán)境改善從而促進健康行為乃至健康。29.簡述醫(yī)院健康促進與傳統(tǒng)的患者健康教育的關系?；颊呓】到逃?，是以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動，其教育目標是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現(xiàn)疾病控制，促進身心康復，提高生活質量。醫(yī)院健康促進是健康教育和能促進患者或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟及組織等社會支持的綜合。旨在促進醫(yī)院結構及功能實現(xiàn)由病人為中心向以健康為中心的轉變；通過與病人、病人家屬和社區(qū)共同采取行動，增強人們的自我保健能力，促進和維護健康?；颊呓】到逃轻t(yī)院健康促進的重要組成部分，醫(yī)院健康促進是患者健康教育在目標人群、工作內容與目標上的擴展。試卷代號：1121國家開放大學2020年秋季學期期末統(tǒng)一考試健康教育與健康促進試題2021年1月一、單項選擇題{每題2分.共40分）1.“體現(xiàn)預防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入”屬于健康促進五大領域中的(E)。 A.制定促進健康的公共政策 B.創(chuàng)造支持性環(huán)境 C.加強社區(qū)行動 D.發(fā)展個人技能 E.調整衛(wèi)生服務方向2.在健康的內涵中，心理的完滿狀態(tài)指的是(B)。 A.保持促進健康的生活方式 B.自尊、達觀，有心理適應能力 C.沒有心理痛苦、沒有心理失能 D.能發(fā)揮社會功能、得到社會支持 E.沒有社會／家庭摩擦、有歸屬感3.下列屬于開放性問題的是(A)。 A.“你對健康怎么理解？” B.“你同意我們大家認為不錯的第一個方案嗎？” C.“在社區(qū)組織的健康知識競賽可能已經(jīng)開始了吧？” D.“他們?yōu)槭裁床荒軋猿皱憻捝眢w？” E.“你經(jīng)常給孩子吃水果和蔬菜嗎？”4.人們患了某種疾病后，由于怕花費太多時間和錢而不去就診，在健康信念模式中應該解釋為(D)。 A.對疾病易感性的認知 B.對疾病嚴重性的認知 C.對采納健康行為益處的認知 D.對采納健康行為障礙的認知 E.自我效能5.確定與健康問題相關的行為問題是什么，屬于(A)。 A.健康相關行為評估 B.健康狀況評估 C.策略評估 D.環(huán)境評估 E.教育資源評估6.一級目標人群指的是(B)。 A.對項目有決策權的人群 B.希望實施所建議的健康行為的人群 C.對建議行為采納者有重要影響的人群 D.對計劃成功與否有直接影響的人群 E.參與項目的實施者7.為了解健康教育與健康促進計劃對目標人群知識和態(tài)度的影響，需要進行(C)。 A.形成評價 B.過程評價 C.效應評價 D.結局評價 E.總結評價8.可用于克服健康促進項目工作者在評價中對目標人群的誘導與暗示的方法是(B)。 A.設立隨機對照組 B.培訓項目工作人員 C.增加調查對象人數(shù) D.校準調查工具 E.事先通知調查對象9.最適用于確定優(yōu)先問題的定性研究方法是(B)。 A.專題小組討論法 B.選題小組工作法 C.個人深入訪談法 D.現(xiàn)場觀察法 E.參與式快速評估法10.定性調查最常見的測量工具為(C)。 A.問卷（如KAP問卷） B.儀器（如血壓表、體重計等） C.提綱 D.量表 E.錄音機11.下列不屬于門診教育的形式是(D)。 A.隨診教育 B.咨詢 C.專題講座 D.隨訪教育 E.候診教育12.醫(yī)院健康促進較醫(yī)院健康教育更注重的方面是(D)。 A.患者的行為 B.醫(yī)院員工的健康教育技能 C.家屬的行為 D.環(huán)境支持 E.社區(qū)人群的行為13.狹義醫(yī)院健康教育實現(xiàn)的是(E)。 A.一級預防 B.二級預防 C.三級預防 D.二級預防 E.二、三級預防14.不屬于職業(yè)人群一般健康教育內容的是(E)。 A.營養(yǎng)教育 B.飲食衛(wèi)生 C.戒煙限酒 D.起居衛(wèi)生 E.職業(yè)教育15.屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為的是(D)。 A.勤剪指甲 B.不喝生水 C.不吸煙；不酗酒 D.居室整潔通風 E.飯前便后洗手16.成癮性行為的形成過程不包括(B)。 A.誘導階段 B.準備階段 C.形成階段 D.鞏固階段 E.衰竭階段17.嬰兒、兒童和青少年需要較高的能量攝入，體現(xiàn)了影響飲食行為的(A)。 A.生物因素 B.文化因素 C.心理因素 D.環(huán)境因素 E.遺傳因素18.肥胖癥發(fā)生的主要因素不包括(E)。 A.遺傳因素 B.飲食行為因素 C.體力活動過少 D.社會因素 E.職業(yè)有害因素19.對普通公眾開展結核病防治健康教育重點內容是(B)。 A.結核病的臨床表現(xiàn) B.結核病的基本知識及有可疑癥狀時及時就診 C.結核病免費治療政策 D.結核病治療方案 E.抗結核藥物的副作用20.屬于艾滋病預防健康教育重點人群的是(A)。 A.流動人口 B.一般人群 C.吸毒者 D.HIV感染者