社會(huì)小組活動(dòng)方案

年4月19日社會(huì)小組活動(dòng)方案文檔僅供參考個(gè)案與小組工作方法“來自星星的孩子”特殊兒童支持性小組活動(dòng)方案“來自星星的孩子”特殊兒童支持性小組活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景經(jīng)過閱讀大量相關(guān)特殊兒童家庭的文獻(xiàn)得知，特殊兒童家庭現(xiàn)狀不容樂觀，而且面臨著經(jīng)濟(jì)資源短缺，醫(yī)療康復(fù)知識(shí)匱乏，照顧患兒的心理壓力以及社會(huì)歧視等諸多問題，雖然照顧患兒是家庭責(zé)任中的首要問題，但越來越多的家庭意識(shí)到在其過程中家庭成員之間關(guān)系也隨之惡化，這對(duì)特殊兒童的心理產(chǎn)生巨大消極影響，并可能引發(fā)不良行為。對(duì)于這種矛盾集中，無法化解的現(xiàn)狀，多是處于社會(huì)中下層，相對(duì)社會(huì)資源短缺，缺乏社會(huì)支持的家庭中，如果不加以援助，其矛盾隨之深化，對(duì)特殊兒童的成長(zhǎng)將更加不利。特殊兒童家庭面臨的問題具有同質(zhì)性的特點(diǎn)，經(jīng)過建立特殊兒童支持小組，幫助家庭成員了解到不良交往方式對(duì)特殊兒童帶來的危害，經(jīng)過小組之間的互動(dòng)幫助和融入，建立彼此之間的信任感和歸屬感，重構(gòu)組員對(duì)家庭的認(rèn)知、提升解決問題的能力，增加其面對(duì)困難解決困難的能力和信心。使其在互動(dòng)過程中敢于表示內(nèi)心世界和思想沖突，能夠有效了解組員的心聲，幫助組員調(diào)整心態(tài)，利于問題的高效解決。特殊兒童家庭情感支持小組在此背景中運(yùn)用家庭社會(huì)工作的理論模式，經(jīng)過五次小組活動(dòng)，緩解家庭成員的關(guān)系之間的緊張問題，增強(qiáng)成員間的凝聚力。二、活動(dòng)目標(biāo)經(jīng)過一系列活動(dòng)安排，使特殊兒童家庭經(jīng)過交流、教導(dǎo)和反思，了解健康的家庭結(jié)構(gòu)，經(jīng)過專業(yè)的建議和指導(dǎo)，在互動(dòng)中調(diào)整夫妻關(guān)系、親子關(guān)系，掌握正確的溝通方式，從而避免家庭矛盾的產(chǎn)生，營(yíng)造良好的家庭氛圍，助于兒童成長(zhǎng)。理論建構(gòu) 家庭生命周期是指家庭從成立開始、經(jīng)歷發(fā)展的各個(gè)階段，最終歸于消亡的整個(gè)生命過程。該理論突出家庭發(fā)展中的階段性，重視生活中轉(zhuǎn)折事件對(duì)家庭的影響、家庭成員的角色和地位及適應(yīng)調(diào)整、不同時(shí)期的家庭任務(wù)和規(guī)范等。對(duì)于整個(gè)家庭，各階段具有延續(xù)性，后面的會(huì)受到前面的影響：每個(gè)階段有其特定的發(fā)展任務(wù)，如果不能較好執(zhí)行，或者家庭沒有適時(shí)根據(jù)發(fā)展任務(wù)的轉(zhuǎn)折做出調(diào)整的話，不但會(huì)引起家庭關(guān)系緊張和矛盾，而且會(huì)影響下階段的家庭生活。對(duì)于特殊兒童家庭來說，由于孩子的特殊性，家長(zhǎng)會(huì)給予過度保護(hù)，進(jìn)而抑制了兒童所處年齡階段本應(yīng)該發(fā)展的能力，進(jìn)而導(dǎo)致兒童的自然成長(zhǎng)。比如在兒童社會(huì)化的過程中，家長(zhǎng)擔(dān)心兒童受到傷害而過度的反映強(qiáng)烈去保護(hù)兒童，在其過程中就違背了自然規(guī)律，阻礙家庭的自然成長(zhǎng)。長(zhǎng)期以往，家庭得不到成長(zhǎng)和良性循環(huán)，就會(huì)引發(fā)家庭矛盾，甚至造成家庭解體。2.家庭系統(tǒng)理論將家庭視為有不同子系統(tǒng)構(gòu)成的系統(tǒng)，子系統(tǒng)間即相互聯(lián)系又相互制約，促成家庭系統(tǒng)的正常運(yùn)行。家庭系統(tǒng)有著自我調(diào)控的能力，當(dāng)內(nèi)部出現(xiàn)可能影響家庭系統(tǒng)正常運(yùn)行的沖突或緊張，家庭成員經(jīng)過調(diào)整和適應(yīng)，保持系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如果系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)或元素不能有效配合，系統(tǒng)的均衡遭受破壞，個(gè)體生存和發(fā)展會(huì)出現(xiàn)問題。家庭結(jié)構(gòu)式構(gòu)成家庭各要素間的相互關(guān)系，家庭成員所扮演的角色，她們對(duì)角色的認(rèn)知程度、存在的角色沖突、角色的適應(yīng)和調(diào)整等制約著家庭成員的關(guān)系。在特殊兒童家庭的特殊結(jié)構(gòu)中，必定導(dǎo)致其家庭角色分配任務(wù)不均的情況，使其照顧者承擔(dān)過多的生活壓力。同時(shí)這種邊界不清的責(zé)任意識(shí)弱化其它家庭成員對(duì)于角色的承擔(dān)。在這種失衡的角色扮演中，家庭成員彼此之間的差異性決定其對(duì)情緒的掌控能力不同，對(duì)于情緒過度壓抑的一方在找不到疏解的情況下，一旦情緒爆發(fā)，不良的家庭溝通交流的方式也是諸多家庭暴力產(chǎn)生的源頭。社會(huì)沖突理論也能夠應(yīng)用到特殊兒童家庭的問題中，雖然適當(dāng)?shù)募彝_突有助于成員排泄壓力，改進(jìn)修正不合理因素，也是不可避免的?？墒沁^激的沖突會(huì)帶來更多危害，家庭暴力是激烈程度最高的沖突，夫妻間的暴力很可能會(huì)導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)的階梯或加速家庭解體的過程。特殊兒童家長(zhǎng)如果對(duì)家庭成員實(shí)施暴力，則會(huì)使其它家庭成員缺乏安全感和對(duì)家庭的歸屬感，進(jìn)而就容易產(chǎn)生對(duì)家庭的恐懼、厭惡和逃避，弱化家庭的正功能。家庭成員間的溝一般常借用各種非語言符號(hào)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑對(duì)于了解家庭的互動(dòng)有很大幫助。符號(hào)互動(dòng)論認(rèn)為人們的價(jià)值體系和解釋對(duì)事件和行為有較大影響，家庭的溝通方式在成員關(guān)系中顯得特別重要特殊兒童家庭情感支持小組希望經(jīng)過社工的介入和影響以及成員間的互動(dòng)，對(duì)家庭造成影響，引發(fā)改變，改變家庭的非理性情緒，錯(cuò)誤認(rèn)知和不良溝通方式是小組活動(dòng)的重點(diǎn)。5.社會(huì)交換認(rèn)為很多家庭問題的出現(xiàn)起因于家庭內(nèi)部交換的不平等。這種交換強(qiáng)調(diào)美好的婚姻關(guān)系需要靠雙方的努力和付出，滿足伴侶雙方的利益和欲求，僅強(qiáng)調(diào)單方一味付出和無私奉獻(xiàn)是無法創(chuàng)造幸福家庭。在特殊兒童家庭中，特殊兒童家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)檫^多重視特殊兒童而忽視對(duì)夫妻雙方感情的付出。溫馨幸福的夫妻關(guān)系需要依賴夫妻雙方的努力，單一的感情付出，最終會(huì)導(dǎo)致感情交換的不平等，從而影響夫妻感情和家庭關(guān)系。6.家庭與社會(huì)間的互動(dòng)是社會(huì)互動(dòng)論對(duì)家庭的強(qiáng)調(diào)，家庭的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開與社會(huì)的互動(dòng)，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)支持會(huì)對(duì)家庭成員有預(yù)防和治療的效果，同時(shí)家庭認(rèn)知會(huì)受到其它家庭和團(tuán)體的影響。特殊家庭兒童往往會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)偏見減少與社會(huì)的接觸，脫離社會(huì)的想法和行為會(huì)加劇家庭應(yīng)對(duì)問題的風(fēng)險(xiǎn)，一旦特殊兒童家庭遇到困難，無處求援的情況會(huì)致使特殊兒童家庭走向絕望的境地。四、活動(dòng)過程：活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)單元名稱“來自星星的孩子”特殊兒童支持性小組活動(dòng)方案社工姓名參與人員十個(gè)特殊兒童的父母親缺席、遲到人員及其原因聚會(huì)前觀察第一次活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)時(shí)間目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容5分鐘組員與工作員相互認(rèn)識(shí)工作員自我介紹說明小組基本情況20分鐘組員相互認(rèn)識(shí)組員做自我介紹10分鐘經(jīng)過故事引入，引起共鳴社工講述真實(shí)腦癱兒一家李靜的治病坎坷和家人之間的矛盾，經(jīng)過社工的引導(dǎo)和相互支持最終矛盾化解，成為幸福一家的故事（音樂背景）25分鐘加深組員之間的感情，加強(qiáng)同質(zhì)性社工給予每個(gè)組員一張紙，要求其寫出自己養(yǎng)育特殊兒童的故事和最迫切的愿望10分鐘深入小組的內(nèi)容和目標(biāo)介紹小組的活動(dòng)和小組具體的的內(nèi)容，澄清組員的困惑15分鐘社工與組員之間建立規(guī)范活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)參加保密和遵守的原則認(rèn)真傾聽其它組員的陳述積極表示內(nèi)心的想法10分鐘活動(dòng)反饋總結(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小組的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，詢問組員參與活動(dòng)的感受第二次活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)時(shí)間目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容50分鐘了解夫妻合作的重要性生命之旅。”生命之旅“是一項(xiàng)以體驗(yàn)合作為目的的游戲，這個(gè)游戲要求參與按照規(guī)定時(shí)間跨越障礙物。社工提前準(zhǔn)備所需物品5分鐘感受家庭矛盾情景劇表演：小明的一家15分鐘聚焦矛盾組員討論：故事中小明爸爸媽媽誰對(duì)誰錯(cuò)，將討論結(jié)果記錄下來30分鐘豐富家庭知識(shí)，新視角看待家庭問題邀請(qǐng)專家講述結(jié)構(gòu)式家庭治療的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)組員了解家庭結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和形式，常見的不良家庭結(jié)構(gòu)和存在的問題5分鐘更換新態(tài)度，新辦法邀請(qǐng)組員再次表演10分鐘總結(jié)活動(dòng)，布置作業(yè)回家后反思家庭結(jié)構(gòu)，進(jìn)行調(diào)整第三次活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)時(shí)間目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容15分鐘復(fù)習(xí)家庭結(jié)構(gòu)的知識(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)家庭結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)知識(shí)，組員發(fā)表自己的想法，并就自家的情況進(jìn)行分析10分鐘了解組員的自我認(rèn)識(shí)和對(duì)家人的看法提出三個(gè)問題：怎么形容自己怎么形容家庭和她人怎樣滿足自己的需要和她人需要記錄下來10分鐘個(gè)案指導(dǎo)30分鐘學(xué)習(xí)家庭成員間的有效溝通薩提亞家庭治療法的相關(guān)內(nèi)容，自尊和尊重，家庭溝通。華魯士提出家庭溝通原則：感受到愛必須使用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右员硎?，并使?duì)方感知。行動(dòng)的重要性強(qiáng)調(diào)重要的，忽略不重要的表示好的溝通，避免惡意相向表示要具體清楚雙方批評(píng)是要符合實(shí)際，不要刻意夸張要言語表示玉帶揣摩心思接受差異性不要因?yàn)閾?dān)心煩擾對(duì)讓就壓抑自己的內(nèi)心感受20分鐘加強(qiáng)夫妻互動(dòng)增進(jìn)夫妻感情游戲：兩人三足夫妻兩人并排，綁定最靠近的兩只腳，最后共同達(dá)到終點(diǎn)。設(shè)置最佳配合獎(jiǎng)15分鐘加強(qiáng)夫妻內(nèi)心互動(dòng)游戲：互傳小紙條夫妻兩人一組，在準(zhǔn)備好的紙條上相互傳話10分鐘回顧反思社工帶領(lǐng)大家回顧小組活動(dòng)，并布置家庭作業(yè)，夫妻關(guān)系陰晴表。夫妻共同準(zhǔn)備一份日歷，將今天對(duì)方說的或者做的讓你最滿意的事情話語記錄下來第四次活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)時(shí)間目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容10分鐘了解組員的進(jìn)展回顧家庭溝通的內(nèi)容，組員討論一周進(jìn)展35分鐘家庭了解孩子成長(zhǎng)過程社工講解兒童行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系兒童發(fā)展理論兒童成長(zhǎng)階段特征15分鐘對(duì)癥下藥，使家長(zhǎng)看清正面和即將面臨的問題常見兒童問題及分析不同年齡階段的一般兒童問題特殊兒童面臨的問題（生理康復(fù)、心理、教育、社會(huì)化）家庭對(duì)兒童的影響（家庭形態(tài)變化和家庭教養(yǎng)方式）15分鐘親子關(guān)系調(diào)試建立良好親子關(guān)系的原則：父母對(duì)自身行為的嚴(yán)加控制加強(qiáng)親子間溝通角色轉(zhuǎn)換，換角度思考25分鐘練習(xí)游戲：家庭小劇場(chǎng)社工準(zhǔn)備十個(gè)不同的家庭場(chǎng)景，然后每組夫妻抽題進(jìn)行表演母親叫孩子吃飯，孩子看電視母親給孩子洗澡，孩子不聽話父母帶孩子去公園，孩子非要買玩具帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)被告知病情惡化請(qǐng)朋友幫忙照看孩子輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)孩子不好好吃飯，支持零食帶孩子出去，孩子亂跑孩子吃飯撒的滿地都是孩子把書撕爛10分鐘回顧并布置作業(yè)回家后反思親子間交往存在的問題第五次活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)時(shí)間目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容15分鐘親子合作完成增加彼此默契游戲：紙飛機(jī)大賽每個(gè)家庭獲得兩張紙，十分鐘的時(shí)間疊好飛機(jī)，并加以裝飾，然后比賽看誰的飛機(jī)飛的最遠(yuǎn)。設(shè)置最佳飛機(jī)獎(jiǎng)18分鐘網(wǎng)上游戲：貼鼻子父親用手捂住孩子的眼睛，然后用口令指揮孩子為黑板上的動(dòng)物貼鼻子20分鐘網(wǎng)上游戲：擊鼓傳花社工背對(duì)大家擊鼓，組員輪流傳花，等到鼓聲停止時(shí)，拿到花的組員需要和家人一同完成表演節(jié)目25分鐘網(wǎng)上舉辦”美食會(huì)“社工要求每個(gè)家庭的孩子拿出一部分食物贈(zèng)給其它家庭，大家邊吃邊分享經(jīng)過參與小組活動(dòng)收獲的經(jīng)驗(yàn)25分鐘網(wǎng)上游戲《sweethome》社工為是個(gè)家庭分別準(zhǔn)備了十張大畫紙，并將它們貼在一起，然后請(qǐng)組員任意在紙上描繪出心目中的家五、社工評(píng)估與小結(jié)1、目的達(dá)成的情況2、內(nèi)容及形