三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三班級(jí)的要求，本學(xué)期教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛;了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國(guó)、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂(lè)的思想品德訓(xùn)練;在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長(zhǎng)思索的力量。

2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、全面把握本冊(cè)要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段。

3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中消失的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理和集中練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育同學(xué)閱讀和習(xí)作的力量。

三、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好。讓同學(xué)比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

四、時(shí)間支配

1月22日6日：分單元復(fù)習(xí)

1月7日15日：歸類復(fù)習(xí)

1月16日20日：綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

(一)單元復(fù)習(xí)，根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，詳細(xì)可以從以下幾點(diǎn)綻開復(fù)習(xí);

1、老師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平常所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓同學(xué)看一遍，相互提問(wèn)，然后老師提問(wèn)，同學(xué)搶答。

3、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，并關(guān)心同學(xué)分析理解意思，讓同學(xué)學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓同學(xué)知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《漂亮的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

(二)歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

1、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shiyan這組音節(jié)，可以寫出“試驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語(yǔ)。

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都非常重視。本冊(cè)要“熟悉常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫”。所謂熟悉，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中消失了許多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很簡(jiǎn)單寫錯(cuò);還有許多同音字，如：側(cè)、測(cè)、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓同學(xué)理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。把握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要留意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累特別重視。要求同學(xué)積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有許多四字詞語(yǔ)，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬(wàn)喚、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景美麗等，可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類，關(guān)心同學(xué)記憶，讓同學(xué)理解意思，并能用這些詞語(yǔ)寫句子。

4、句子

一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求同學(xué)了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓同學(xué)學(xué)習(xí)，并仿照這些句子自己寫出一些來(lái)。

熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法比方，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《漂亮的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有美麗的比方句，從文中找出比方句，讓同學(xué)總結(jié)比方句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)潔的比方句。

把握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于所以、不但而且、假如那么等，并把握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，熟悉書名號(hào)等數(shù)書中消失的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己分析短文。

首先，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題，這要培育同學(xué)仔細(xì)讀題和仔細(xì)思索的態(tài)度;

另外，還要熬煉同學(xué)初步的總結(jié)概括力量，能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求。肯定要求同學(xué)仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練綻開復(fù)習(xí)，讓同學(xué)積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，課針對(duì)同學(xué)易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，老師仔細(xì)評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，綻開來(lái)講，讓同學(xué)比較扎實(shí)的把握有付出就會(huì)有收獲，我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，我們的同學(xué)肯定會(huì)布滿信念的迎接考試的到來(lái)，肯定能夠取得更加優(yōu)異的成果!

三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案2

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。

內(nèi)容：

A積累

1.正確認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)中300個(gè)生字。

2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺。

3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

4、課文中美麗段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

5、古詩(shī)默寫

B閱讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文。

2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思(參見試卷中依據(jù)意思寫詞語(yǔ)的題型)。

3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn))。

C習(xí)作

1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，依據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目)。

3.能用課文中消失的構(gòu)段方式來(lái)寫作。

(如：圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對(duì)話。)

4.復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文美麗段落和同學(xué)佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)(寫事：課余生活、熟識(shí)人的一件事;寫景物：秋天的圖畫、觀看日記、去過(guò)的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

閱讀部分：培育較好的閱讀習(xí)慣(做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀;圈劃出重要的詞、句);仔細(xì)讀題。

難點(diǎn)：

閱讀(運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。)

作文(依據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫)。

三、詳細(xì)措施

1、全面復(fù)習(xí)課文，依據(jù)同學(xué)力量，以讀、背誦的形式在班級(jí)里開展課文誦讀大賽，同學(xué)在家特長(zhǎng)或者同學(xué)處完成，作出不同的記號(hào)，讓同學(xué)歡樂(lè)地再次熟識(shí)課文。

2、和同學(xué)一起進(jìn)行學(xué)問(wèn)歸類，以語(yǔ)文園地中消失的類型和單元檢測(cè)中消失的類型為要求，有時(shí)候?qū)嵭小翱伎纪瑢W(xué)”的方法，將一類題目找出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

3、注意基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽寫和美麗段落的誦讀展現(xiàn)。

4、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有力量的同學(xué)做提高題。

5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培育較好的讀題，思索的習(xí)慣。

6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，解除同學(xué)畏懼心理，提高上進(jìn)心和樂(lè)觀性，急躁輔導(dǎo)

7、基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當(dāng)拓展相結(jié)合。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，嚴(yán)格遵照課標(biāo)要求，針對(duì)本班同學(xué)實(shí)際，以自己出題為主，然后配以課外練習(xí)卷讓同學(xué)接觸各種題型

時(shí)間支配表：

12月28日第一組多音字

12月29日其次組近反義詞

12月30日第三組詞義標(biāo)點(diǎn)

12月31日第四組句型

1月5日第五組閱讀

1月6日第六組作文

1月7日第七、八組綜合力量訓(xùn)練

1月8日模擬考試

1月11-12日考試講評(píng)自我針對(duì)復(fù)習(xí)

三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案3

一、復(fù)習(xí)備課基本思路：

1、整理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，分析重難點(diǎn)，合理統(tǒng)籌時(shí)間。2、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)，反被動(dòng)為主動(dòng)。3、分層要求，人人過(guò)關(guān)。

在復(fù)習(xí)中，我們需要做的第一步工作就是對(duì)三班級(jí)同學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能進(jìn)行一次全面的梳理。然后針對(duì)不同的題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既注意課內(nèi)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展延長(zhǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)敏捷、樂(lè)觀運(yùn)用。另外，復(fù)習(xí)中要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，在“授之以漁”的同時(shí)鼓舞同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的、感愛好的方法自主歸納、整理。在復(fù)習(xí)課中，老師還要采納適合同學(xué)的組織形式和方法，如競(jìng)賽法、嬉戲法、榜樣激勵(lì)法、同伴互助法等，努力提高復(fù)習(xí)的效率。

二、制訂復(fù)習(xí)方案：

復(fù)習(xí)方案有條理性：按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);歸類復(fù)習(xí)(可融合在單元復(fù)習(xí)中);綜合復(fù)習(xí)(依據(jù)自己班級(jí)狀況進(jìn)行);

復(fù)習(xí)方案有側(cè)重點(diǎn)：一是學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所側(cè)重。對(duì)于同學(xué)普遍把握好的學(xué)問(wèn)點(diǎn)簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)，對(duì)于重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和同學(xué)把握較弱的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要多用一些時(shí)間，多下一些功夫。不要平均使用力氣。二是不同同學(xué)有所側(cè)重。可考慮分類布置作業(yè)。

(一)單元復(fù)習(xí)，根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，詳細(xì)可以從以下幾點(diǎn)綻開復(fù)習(xí)：

1.每課的生字、詞語(yǔ)聽寫過(guò)關(guān)。

2.重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。

3.每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的學(xué)問(wèn)點(diǎn)鞏固落實(shí)。

4、老師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)整體的把握。

5、對(duì)課文中的曾重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，把平常所做的試題中相關(guān)材料找出來(lái)，先讓同學(xué)看一遍，相互提問(wèn)，然后老師提問(wèn)，同學(xué)搶答。

6、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，并關(guān)心同學(xué)分析理解意思，讓同學(xué)學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

7、要讓同學(xué)知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《漂亮的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

(二)分類復(fù)習(xí)：

以下根據(jù)字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積累六個(gè)方面進(jìn)行一些梳理。

第一部分：字

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

《生字表(一)》中的200個(gè)漢字。要讀準(zhǔn)字音，記住字形，除了在課本上能熟悉，搬個(gè)家也要熟悉。特殊是對(duì)一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀精確??????！渡直?二)》中的300個(gè)漢字，要正確地書寫，對(duì)一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯(cuò)的字，如耍、喪、突、醒等等要強(qiáng)化練習(xí)。留意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意思。(一字多義)

復(fù)習(xí)方法：

1、字音方面，利用生字表讓同學(xué)就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。

2、字形方面，加強(qiáng)聽寫。(家長(zhǎng)全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯(cuò)難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、形近字。鼓舞讓同學(xué)自主歸類互考)

3、字義方面，通過(guò)組詞，說(shuō)句子關(guān)心理解(可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式)

其次部分：詞語(yǔ)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

把握理解詞語(yǔ)的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對(duì)一些形近字、同音字要留意辨析他們的不同用法，防止同學(xué)張冠李戴。，要重視詞語(yǔ)的積累，特殊是教材要求積累的詞語(yǔ)和成語(yǔ)要落實(shí)到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語(yǔ)，帶反義詞和表神態(tài)的成語(yǔ)。多積累詞語(yǔ)，有利于豐富同學(xué)口頭和書面語(yǔ)言的表達(dá)。還有近義詞、反義詞、詞語(yǔ)搭配、解釋詞語(yǔ)、特別形式詞語(yǔ)：ABB、AABB、AABC、ABCC、成語(yǔ)、四字詞等。

第三部分：句子

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

能說(shuō)寫完整句，留意句子表達(dá)生動(dòng)詳細(xì)。熟悉對(duì)話中不同的提示語(yǔ)。特殊是要熟悉比方句，了解它的表達(dá)特點(diǎn)，能仿照例句說(shuō)寫比方句。

如課文《漂亮的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有美麗的比方句，從文中找出比方句，讓同學(xué)總結(jié)比方句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)潔的比方句。

把握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于所以、不但而且、假如那么等，并把握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句的訓(xùn)練與簡(jiǎn)潔縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換，反問(wèn)句的變換等也要涉及。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，熟悉書名號(hào)等常見的或書中消失的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)不同對(duì)話形式下的符號(hào)運(yùn)用。

第四部分：閱讀

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

熟識(shí)精讀課文，知道文章的也許內(nèi)容。熟悉比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，把握理解詞句的方法，知道總起句、總結(jié)句和過(guò)渡句的作用。

要求背誦的課文和古詩(shī)肯定要能背。在閱讀復(fù)習(xí)中，還要加強(qiáng)閱讀的分析、感悟和想象。

第五部分：習(xí)作

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期是同學(xué)寫作的起步階段，在表達(dá)上主要寫同學(xué)的感愛好的內(nèi)容，這樣同學(xué)才會(huì)有話可寫。如寫觀看日記，寫自己感愛好的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開頭訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)與人共享自己的寫作成果，通過(guò)溝通，能得到他人的關(guān)心。依據(jù)他人的意見修改自己的作文。

習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求?？隙ㄒ笸瑢W(xué)仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練綻開復(fù)習(xí)，讓同學(xué)積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

在作文技巧的指導(dǎo)上重要的是結(jié)合閱讀讓同學(xué)學(xué)會(huì)按一個(gè)中心愿思寫段。了解基本的構(gòu)段成篇的方式。

第六部分：相關(guān)積累

三班級(jí)是兒童語(yǔ)言積累的黃金時(shí)期，一要大量閱讀，二要教會(huì)同學(xué)怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習(xí)慣。積累的主要內(nèi)容出名人名言、諺語(yǔ)、古詩(shī)、八字成語(yǔ)、三字經(jīng)等。

三、從方法入手，提高復(fù)習(xí)的效率

(一)要充分發(fā)揮同學(xué)的潛力

復(fù)習(xí)課，最忌諱的是老師從頭講到尾，同學(xué)從頭做到尾。復(fù)習(xí)課的學(xué)問(wèn)是同學(xué)前面學(xué)三過(guò)的，因此，我們要發(fā)揮同學(xué)的潛力，充分利用同學(xué)的資源，讓他們自主回顧，自主爭(zhēng)論，自主發(fā)覺，自主思索。不管復(fù)習(xí)哪種學(xué)問(wèn)點(diǎn)，可實(shí)行先練習(xí)后溝通或先溝通后練習(xí)。老師在同學(xué)的溝通中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和總結(jié)規(guī)律。如閱讀復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先讓同學(xué)說(shuō)出課文片段的主要內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最終利用同學(xué)帶來(lái)的資源學(xué)進(jìn)一步鞏固概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就更強(qiáng)了。假如還是牽著同學(xué)的鼻子走，要同學(xué)做這兒，做那兒，強(qiáng)塞給同學(xué)，同學(xué)確定沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛好。這樣也達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。

(二)要實(shí)行新奇好玩的復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)，我們稱它是”舊地重游”，這些學(xué)問(wèn)同學(xué)以前都學(xué)過(guò)了，假如我們不實(shí)行新奇，好玩的復(fù)習(xí)方式，就不能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。他們“玩過(guò)的地方”沒(méi)有新意的話，他們就會(huì)乏味。如何使復(fù)習(xí)效果顯著又妙趣橫生呢?下面介紹幾種好玩的方法。

1、限時(shí)興奮又刺激

為了營(yíng)造一種興奮的復(fù)習(xí)氛圍，提高同學(xué)的復(fù)習(xí)效率可開展各種競(jìng)賽。

如①一分鐘讀背賽

為了鞏固需要背誦積累的段落或詩(shī)文，可限定(或兩三分鐘)時(shí)間，全體同學(xué)合書待命，老師一聲令下，全班同時(shí)開讀或開背，時(shí)間一到，全體立停，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競(jìng)技顏色濃，同學(xué)非常樂(lè)于參加，往往在很短的時(shí)間內(nèi)就能背熟大量?jī)?nèi)容，且愛好盎然。

②五分鐘抄默寫

抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，同學(xué)們也特別喜愛在限時(shí)狀態(tài)下進(jìn)行，在規(guī)定的五分鐘時(shí)間里，看誰(shuí)寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。

③非常鐘練筆賽

老師可出示一串學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，讓同學(xué)在限定的非常鐘時(shí)間里編寫或敘述出一段話，以考察同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的理解，運(yùn)用力量和綜合想象力量，另外，也可限時(shí)續(xù)講故事，限時(shí)看圖說(shuō)話。

2、競(jìng)猜好玩又有益

這是一種嬉戲式的復(fù)習(xí)方法。輕松詼諧又有用。

①聽聲猜人

眾人閉眼，數(shù)人上臺(tái)，臺(tái)上人分別朗讀或背誦某段課文詩(shī)詞，臺(tái)下聽的人依據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對(duì)的，要背誦詩(shī)文“將功補(bǔ)過(guò)”。這個(gè)嬉戲既鞏固了課文，又增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來(lái)緩解同學(xué)的疲憊，回顧舊知。

②表演猜詞

幾人上臺(tái)，表演一個(gè)情節(jié)或場(chǎng)面，看觀眾能否說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。例如，一個(gè)人做垂頭的樣子，讓同學(xué)猜出成語(yǔ)“垂頭喪氣”。從這個(gè)詞還可以引出其他來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)。這樣做，生動(dòng)形象地溫習(xí)了所學(xué)學(xué)問(wèn)，同學(xué)也樂(lè)在其中。

③口形猜詩(shī)

一個(gè)人作口形，念某詩(shī)中一名句，眾人認(rèn)真看后說(shuō)出名句，再由表演者宣布正確與否。(也可以同位或小組之間玩)。這個(gè)小嬉戲能考察出同學(xué)對(duì)詩(shī)詞名句的熟識(shí)程度，簡(jiǎn)便易行，活潑好玩。

④聽句猜篇

老師或同學(xué)說(shuō)出一句話，眾人聽后，猜猜出自學(xué)過(guò)的哪篇課文，以鞏固所學(xué)，強(qiáng)化記憶。例如一人說(shuō)出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個(gè)穿者裙子的洋娃娃。同學(xué)猜出課文《賜予樹》。這種嬉戲能考察同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的熟識(shí)。同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性高。

3、接力協(xié)作又省力

①接力讀背

為了減輕疲憊，激發(fā)愛好，復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行的讀書和背書均可實(shí)行接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，詳細(xì)方式應(yīng)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)敏捷變換。

②接力聽寫

復(fù)習(xí)中聽寫漢字和詞語(yǔ)是常做的事。接力聽寫可調(diào)動(dòng)集體的力氣，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題，訂正錯(cuò)誤。

詳細(xì)做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報(bào)詞語(yǔ)，各組同學(xué)依次寫詞并傳遞，然后各組請(qǐng)一個(gè)小老師上來(lái)交叉批改并糾誤，比一比誰(shuí)的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。老師在此項(xiàng)活動(dòng)中很簡(jiǎn)單發(fā)覺一些共性的錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)推斷和訂正。

4、分組競(jìng)爭(zhēng)又激勵(lì)

小組間的分組競(jìng)賽特殊能激發(fā)同學(xué)的復(fù)習(xí)熱忱。

①座位分組

由座位自然形成的小組一般四個(gè)，小組之間可以開展多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，如：回答問(wèn)題競(jìng)賽，設(shè)計(jì)問(wèn)題競(jìng)賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)備時(shí)非常仔細(xì)，競(jìng)賽過(guò)程也經(jīng)常精彩紛呈。小組分組競(jìng)賽有利于全體同學(xué)都能樂(lè)觀參加到復(fù)習(xí)活動(dòng)中去，體會(huì)合作的樂(lè)趣和勝利。

②師生分組

假如老師能參加到競(jìng)賽中來(lái)，同學(xué)會(huì)干勁倍增，比如，師生朗讀對(duì)抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等等，老師還可有意識(shí)地加入到水平較弱的同學(xué)群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增加他們的信念和戰(zhàn)斗力。

以上方式，都突出同學(xué)的樂(lè)觀參加，老師們可以借鑒，還可以制造發(fā)揮，遷移?？偠灾?，“故地重游”要讓同學(xué)游得更有愛好，更有收獲。復(fù)習(xí)課的量和難度立足于自己的同學(xué)也是很重要。因此我們?cè)诮梃b別人閱歷的同時(shí)，更多的是依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際有的放矢。

三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案4

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)同學(xué)的了解來(lái)看，同學(xué)對(duì)識(shí)字寫字以及閱讀課文有了較大的進(jìn)步。但大部分同學(xué)對(duì)本冊(cè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握還是不堅(jiān)固，特殊是對(duì)字詞的書寫以及課文的背誦把握的比較差。在平常的聽寫中，拼音基本不正確。還有一項(xiàng)，就是同學(xué)的老大難作文，同學(xué)不知從哪里下手，經(jīng)常是炸豆汁。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

教材中每課列出的田字格內(nèi)的生字以及課后生詞;教材中列出的常用的多音字;8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ)以及小詩(shī);“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法;分析自然段，找中心句、比方句，理解主要內(nèi)容，抓住主要大事初步的談熟悉等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫清晰。)、請(qǐng)假條和留言條。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.每課課后的生字詞。

2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言、四字成語(yǔ)等)

3.理解詞句。(要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。)

4.遣詞造句的力量，連句成段的力量。

5.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片斷)

6.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

7.請(qǐng)假條、留言條。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的熟悉與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。

五、復(fù)習(xí)措施：

1.先對(duì)課文內(nèi)容一個(gè)單元一個(gè)單元的進(jìn)行梳理，并加上相應(yīng)的練習(xí)題。

2.狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言積累。讓同學(xué)做專項(xiàng)練習(xí)題。

3.對(duì)同學(xué)的晚上的預(yù)習(xí)作業(yè)，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的檢查，讓同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況體現(xiàn)在聽寫本上。

4.因材施教。對(duì)不同層次的同學(xué)實(shí)行不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特殊要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意急躁地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，留意統(tǒng)一講解和同學(xué)自主練習(xí)相結(jié)合。

6、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案5

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)把握了本冊(cè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。在復(fù)習(xí)期間，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類整理，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，以?zhēng)取取得最大的成果?，F(xiàn)制定如下方案：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。會(huì)寫的字，做到讀正確，懂字意，會(huì)運(yùn)用，寫工整。

2、能把握形聲字的特點(diǎn)，區(qū)分形近字，能正確推斷多音字的讀音。

3、能區(qū)分形近字的用法，會(huì)寫描寫心情，表示秋天的詞語(yǔ)，熟悉表顏色的詞，體會(huì)褒義詞，貶義詞的特點(diǎn)，會(huì)寫AABB、ABAB、ABB型的詞語(yǔ)以及意思相反的詞語(yǔ)。

4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確搭配和運(yùn)用。

5、能在句子中發(fā)覺不同形式的提示語(yǔ)。

6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩(shī)句;植物生長(zhǎng)、祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，成語(yǔ)。

7、學(xué)會(huì)觀看圖畫、景物的方法;能寫出自己參加各種活動(dòng)的感受;能綻開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

8、初步學(xué)會(huì)寫一個(gè)熟識(shí)人的一件事;寫一處景;一件物;學(xué)寫觀看日記。

二、教學(xué)重點(diǎn)

字

1、復(fù)習(xí)多音字。2、復(fù)習(xí)形聲字。3、會(huì)認(rèn)200個(gè)字。4、會(huì)寫300個(gè)字。

詞

1、形近字組詞。2、寫描寫心情的詞。3、表顏色的詞。4、詞語(yǔ)搭配。5、反義詞的成語(yǔ)。6、一詞多義(發(fā)覺)。7、記AABB、ABAB(不慌不忙、又大又紅)ABB的詞。8、搜集描寫秋天的詞。

句

1、發(fā)覺句中不同的提示語(yǔ)。2、閱讀3、體會(huì)文中的好詞佳句。4、概括自然段的意思。5、能理清自然段中講了多少個(gè)意思。6、學(xué)會(huì)在閱讀中提問(wèn)題。

習(xí)作

1、寫課余活動(dòng)的事2、寫熟識(shí)的人的一件事3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容4、寫觀看日記5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化6、寫自己去過(guò)的一個(gè)地方7、編童話8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物9、續(xù)寫故事(小練筆)10、寫玩中樂(lè)趣(小練筆)

積累

1、背誦課文2、背古詩(shī)《小兒垂釣》3、背名人名言4、讀成語(yǔ)故事5、背對(duì)對(duì)子6、背八字成語(yǔ)7、背十二生肖及成語(yǔ)8、背三字經(jīng)9、背古代名詩(shī)句

綜合性學(xué)習(xí)

1、記錄課余生活2、搜集中華傳統(tǒng)文化

口語(yǔ)交際

1、溝通課余生活做了什么。2、講名人故事。3、溝通在金秋季節(jié)做的事情。4、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺。5、溝通傳統(tǒng)文化。6、介紹自己去過(guò)和想去的地方。7、溝通生活中的不便之處，爭(zhēng)論如何解決。8、夸夸我的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)措施：

重視語(yǔ)言的識(shí)記，積累。整個(gè)教材讀，記，背，抄的東西特殊多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強(qiáng)