研討心得體會(huì)8篇

研討心得體會(huì)8篇研討心得體會(huì)篇1

很榮幸在12月9日和10日參與了工作室組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)〞活動(dòng)。這次活動(dòng)由工作室的6位老師分別從“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率〞三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了授課。而我作為其中的一名授課教師感覺更是榮幸。每次課后都能聽到吳正憲老師的精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。只有兩天的培訓(xùn)生活，但給我的教育教學(xué)又注入了新的活力，讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和思索。兩天的學(xué)習(xí)，給我的沖擊力很大，下面就將我的心得體會(huì)和一些想法寫出來與大家共享。

首先教師要關(guān)注課堂詳情。常言道：“詳情決定成敗〞。教學(xué)工作是一項(xiàng)細(xì)之又細(xì)的工作，作為教師要在課堂中做好每一項(xiàng)細(xì)小的工作，只有微小之處做好了，課堂才能出彩。比方在白金梅老師的課堂中，她讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成平行四邊形時(shí)，三角形用的是完全一樣但是她把兩個(gè)三角形的顏色設(shè)計(jì)成不一樣的，這樣通過拼一拼，學(xué)生很直觀的就能看出這個(gè)新的平行四邊形是由兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的。這一個(gè)細(xì)心的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對(duì)新知的理解。

其次教師要關(guān)注兒童。正如吳老師所說：“教師在備課和上課肯定要想著兒童，把兒童放在第一位。〞我們也知道在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要分析教材分析學(xué)生，可我們?cè)诰唧w的操作時(shí)真正的想過兒童嗎?我的回答是：很少。每次只想著自己的課堂中怎么講解學(xué)生才能明白，很少想學(xué)生會(huì)怎么想。而且在課堂中也設(shè)法愛護(hù)兒童的心靈。但還是在不知不覺中損害著學(xué)生。就比方那天我在課堂中很隨便的對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖評(píng)價(jià)：“你這樣做不科學(xué)〞，真的或許就這么一句話，會(huì)讓這個(gè)學(xué)生不再情愿主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。所以我想在我以后的課堂中要更加細(xì)心的去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們歡樂主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

第三教師要學(xué)會(huì)放手。課堂是學(xué)生的陣地，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和合。課堂中出現(xiàn)了問題，教師不要再主動(dòng)主動(dòng)的去做裁判員。而要學(xué)會(huì)把問題拋給學(xué)生，通過學(xué)生之間相互平等的對(duì)話和辯論，讓出錯(cuò)的孩子心服口服，讓他們?cè)谵q論中找出正確的答案。在課堂中要變換角色，要做到：變師說為生說，變課堂為學(xué)堂，要多問學(xué)生為什么?老師的問題盡量讓學(xué)生自己提，老師只要適時(shí)適度的引導(dǎo)學(xué)生就足夠了。

第四教師要讀懂教材。曾有人這樣說過：“開車怕路不熟，教書怕教材不熟〞，我們只有讀懂了教材，知道它的設(shè)計(jì)意圖，我們才能更好的利用教材、駕馭教材。比方說我執(zhí)教的《條形統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課，我就沒讀懂教材，看著例題就覺得只是給學(xué)生教會(huì)一格表示兩個(gè)單位和半格的處理就可以了。當(dāng)吳老師在評(píng)價(jià)時(shí)，我才知道了教材除了我領(lǐng)悟到的這個(gè)意圖之外，還有德育思想的滲透：教育學(xué)生從小要做一個(gè)細(xì)心的人，讓學(xué)生體驗(yàn)做統(tǒng)計(jì)的人的不簡單等等。由此可見我們的數(shù)學(xué)課中不僅教給學(xué)生學(xué)問、能力還有思想教育。所以我們肯定要研讀教材，讀懂它蘊(yùn)含的意義，只有我們讀懂了教材，才能更好的教育我們的學(xué)生，我們的課堂才能高效。

最終教師要在備課上下功夫。以前我每節(jié)課都很仔細(xì)的預(yù)備，分析教材分析學(xué)生。從來也沒想過：這節(jié)課學(xué)生的困惑在哪里?我上這節(jié)課的困惑是什么?我該用什么樣的方式解決學(xué)生和自己的困惑?但在這次活動(dòng)中的說課環(huán)節(jié)，讓我對(duì)自己的備課工作有了新的認(rèn)識(shí)。讓我看到我之前的備課工作做的還是不夠到位，在接下來的備課中肯定要首先想學(xué)生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么?這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學(xué)的效率應(yīng)當(dāng)也能提高一點(diǎn)點(diǎn)了。我想只要我在不斷的發(fā)覺問題，不斷的解決問題，我會(huì)不斷的前進(jìn)的，只要不停下腳步，總有一天會(huì)走到別人的前面的。

總之兩天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了許多許多，在接下來的教學(xué)工作中我會(huì)把學(xué)到的用到我的教學(xué)工作中，爭取我的課堂高效。

研討心得體會(huì)篇2

20xx年3月6日，我在大理參與了語文中考研討會(huì)，聽了潘麗瓊老師的《云南省語文中考試卷分析及復(fù)習(xí)建議》，和楊老師的《語文中考復(fù)習(xí)備考策略》講座。兩位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語命題的方向，學(xué)到了很多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種美好語堂，魅力語堂的理念，也引發(fā)了自己對(duì)語學(xué)及中考復(fù)習(xí)的思索：

一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則

中考命題思想：中考重視雙基，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語學(xué)科基礎(chǔ)工具性內(nèi)容的考查；繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，表達(dá)人關(guān)心，兼顧不同進(jìn)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生；堅(jiān)持能力立意的指導(dǎo)思想，著重考查語言運(yùn)用能力、閱讀和寫作能力；注重考查發(fā)覺、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的杠桿作用，對(duì)教學(xué)中普遍存在的問題有重點(diǎn)地加以糾正；進(jìn)一步提高命題的針對(duì)性和科學(xué)性，調(diào)整掌握好難度，保證考查的效度和信度。

二、進(jìn)一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

語文中考試卷的結(jié)構(gòu)：

①語文學(xué)問積累20分。

②綜合性學(xué)習(xí)〔口語交際與語文綜合運(yùn)用〕12分。

③閱讀38分。

④寫作50分

其中簡單題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。

三、進(jìn)一步改良和完善了自己的復(fù)習(xí)策略

傾聽講座后，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向并結(jié)合自己復(fù)習(xí)的得與失，調(diào)整完善了自己的復(fù)習(xí)策略。

1.關(guān)注課本

中考備考時(shí)課本是重點(diǎn)，除字詞和古詩詞背誦外，還應(yīng)注重課內(nèi)文言文的整理，實(shí)詞和虛詞的用法，課后練習(xí)題的類型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫作手法。李老師提到，教師要對(duì)課本考點(diǎn)做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回來課本，尤其是近幾年的古詩詞鑒賞題，已經(jīng)明確提出回來課內(nèi)，需引起教師的留意。

2.關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語段

兩位老師以自身的教學(xué)經(jīng)受，特殊強(qiáng)調(diào)了討論歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她細(xì)致介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區(qū)分與運(yùn)用。讓我們明確將中考題及答案討論透徹，抓重點(diǎn)題型，落實(shí)扎實(shí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。

3.關(guān)注考試

教師應(yīng)重視平常的模擬測(cè)試，仔細(xì)分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數(shù)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，才會(huì)讓學(xué)生在剩余的備考時(shí)間里有所提高。

4.關(guān)注課堂

有效課堂是李老師提倡的理念，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大部分是在做無用功，這樣的課學(xué)生不喜愛聽，教師教起來也費(fèi)勁。中考備考具體到題型的版塊復(fù)習(xí)，肯定要讓課堂有重點(diǎn)的突破，才能稱之為有效課堂。特殊是講到板書時(shí)，我才深知自己的缺乏。李老師的課堂，板書最為細(xì)致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點(diǎn)，直接板書，讓學(xué)生更為直觀的了解，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)她還提到了一個(gè)小竅門，就是可以讓學(xué)生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學(xué)生的問題在哪里，從而一一解答。

5.關(guān)注教師的課堂行為

教師課堂上的表現(xiàn)，板書的仔細(xì)書寫，日常的習(xí)題批閱，對(duì)待問題的看法會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的看法。李老師在鐵一中任教兩個(gè)班級(jí)，一百多個(gè)學(xué)生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學(xué)生接著完成下一篇。她的仔細(xì)勤奮，兢兢業(yè)業(yè)給我們與會(huì)老師都留下了深刻的印象，對(duì)比起來我也深知自己的教學(xué)看法，還有待提高。

總之，通過學(xué)習(xí)我收獲了許多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱難，學(xué)生要把握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因?yàn)槲颐靼?，只要自己明確方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就到達(dá)了。

研討心得體會(huì)篇3

通過這次研討會(huì)，我們對(duì)高中地理教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。下面就這次會(huì)議的內(nèi)容，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得與體會(huì)。

首先是三位老師的公開示范課，臨沂二中崔穎老師的公開課，無論是教學(xué)課件還是教學(xué)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過精雕細(xì)琢，教學(xué)課件精于設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，層層推動(dòng)，很簡單地就突破了重難點(diǎn)；教學(xué)過程中充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，動(dòng)手，動(dòng)腦；對(duì)教材的處理精確到位，是"用教材教"而非"教教材".教學(xué)理念具有創(chuàng)新意識(shí)，敢于求變。

教師素養(yǎng)全面，語言姿態(tài)到位，很好地為教學(xué)服務(wù)。高洪娜老師老師的課，學(xué)生的主體地位表達(dá)地淋漓盡致，學(xué)生課下預(yù)備充分，表現(xiàn)活躍，學(xué)生在展示中質(zhì)疑反思，效果很好。預(yù)習(xí)溝通中明確教學(xué)重難點(diǎn)，先入為主；課堂調(diào)控能力強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)完備；新學(xué)案前置使用，教學(xué)具有針對(duì)性，充分利用問題教學(xué)，提倡合作學(xué)習(xí)。整堂課重難點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，處理得當(dāng)。李娜老師的課，講解細(xì)致入微，循循善誘，學(xué)問點(diǎn)全面細(xì)致，充分表達(dá)了"三五四"教學(xué)策略。市教研室相煒老師給我市高一地理教師細(xì)心支配的這三節(jié)公開課，讓我們充分感覺到如今的地理教學(xué)已經(jīng)不再是只是老師講的"單口相聲",而是師生互動(dòng)的高效課堂。而且這三位老師在教學(xué)中的角色定位，特別好的詮釋了相煒老師對(duì)素養(yǎng)教育改革形勢(shì)下教師角色的"五學(xué)"定位——導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、評(píng)學(xué)、督學(xué)和同學(xué)。

通過主題發(fā)言和聽取市教研室相老師的報(bào)告，讓我們對(duì)與高中地理教學(xué)相關(guān)的一些問題有了更深的理解和把握。相老師提倡我們堅(jiān)決不移的貫徹"先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)"的教學(xué)路子及"三五四"課堂教學(xué)策略，給我們指出了教學(xué)方向和思路。相老師提出的"以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教、以學(xué)促教"給我們以后的教學(xué)提供了標(biāo)準(zhǔn)。通過聽取解讀和分析市編新學(xué)案的板塊組成和編寫體會(huì)，深化了我們對(duì)市編新學(xué)案使用上的認(rèn)識(shí)，加深了我們對(duì)新學(xué)案的理解，使我們?cè)诮窈髮W(xué)案的使用上更得心應(yīng)手。

同時(shí)，相老師就建立高效課堂對(duì)我們?nèi)w高一地理教師提出了新要求，效包括效率和效益，要想獲得最大的課堂效率和效益，除了充分利用好課堂45分鐘外，還要教師吃透教材，細(xì)心優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過程；關(guān)注學(xué)問的傳輸效率；注重激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；極力擴(kuò)大同學(xué)們的參加面，盡可能地讓全部的學(xué)生一道參加教學(xué)活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參加性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。還要培育學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)：主動(dòng)參加、注重體驗(yàn)、擅長質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、規(guī)范細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)縝密。

以上是這次聽講座的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能有許多地方寫的還不是很周全，但是這次學(xué)習(xí)的確給了我們很大的啟發(fā)，為我們今后進(jìn)行有效地教學(xué)提供了珍貴的理論支持。

研討心得體會(huì)篇4

蘇霍姆林斯基說：“每一個(gè)教師都應(yīng)擅長點(diǎn)燃起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的喜愛的火花，那么在這樣的環(huán)境中，肯定會(huì)使每一個(gè)兒童的天賦素養(yǎng)得到進(jìn)展，使他們的愛好、才能、志向、稟賦確立起來。〞這句話不由地讓我想到他所說的另一句話：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特殊劇烈，但是假如不讓它體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)的快樂，這種需要就會(huì)萎謝，而對(duì)學(xué)問的興趣也就隨之熄滅。〞這也就是說，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)你所教的學(xué)問產(chǎn)生興趣了，那么他也就會(huì)喜愛你的學(xué)科了。在這里，教師起著至關(guān)重要的作用。

首先，教師應(yīng)當(dāng)先喜愛這門學(xué)科，在課堂教學(xué)中能夠帶有激情，這樣才能影響學(xué)生。假如教師的講解并描述缺乏情感，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)不感興趣，對(duì)沒有興趣的課程怎么能學(xué)的好呢？其次，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所教課程的內(nèi)容要特別熟識(shí)，對(duì)教材、學(xué)問點(diǎn)等都必需了解、把握；上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的回答能準(zhǔn)時(shí)做出明確的推斷。最終，教師應(yīng)當(dāng)把握一種好的教學(xué)方法，有了好的方法教師在授課當(dāng)中就能夠吸引學(xué)生的留意力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛煉，從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

如前段時(shí)間，我聽了尹老師的一節(jié)研討課，在坐的每一位老師沒有一個(gè)不賞識(shí)他的才學(xué)。由此想到自己，當(dāng)務(wù)之急還是多讀些書。書看多了，在文化里浸潤時(shí)間長了，文化積淀就厚實(shí)了，久而久之，就會(huì)透出書卷氣，一種特有的氣質(zhì)，這就是我們常說的“腹有詩書氣自華〞。只有這樣勤于學(xué)習(xí)，擅長積累，才能建立起多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，才能成為一個(gè)博學(xué)的老師。只有這樣的老師，學(xué)生才會(huì)由衷地佩服！

研討心得體會(huì)篇5

我們?cè)谶@周進(jìn)行了“雙有效〞研討課活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！

在這一周的研討課活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們的主要活動(dòng)形式是上課、聽課、評(píng)課。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中互相商量、互相學(xué)習(xí)，活躍思維，以“他山之石〞推動(dòng)思維的深度。研討課活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)討論，營造了互動(dòng)式的對(duì)話氣氛，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。如今人們常說的一句話：計(jì)劃總是不如改變快。在研討課活動(dòng)開展的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)缺乏而產(chǎn)生的問題，因?yàn)檫@是我們第一次在那么多的老師面前開課，所以特殊慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果或許會(huì)有不盡如人意的地方，但收獲還是蠻多的。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、仔細(xì)討論教材。吃透教材是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，還應(yīng)當(dāng)考慮到教材的重組與延長。備課不僅是備教材還應(yīng)當(dāng)是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。而啟智學(xué)生就要提示我們要留意實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。

3、認(rèn)真推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，可以利用的資源是越來越多了，溝通教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

4、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收學(xué)問第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)狀況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

5、制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

經(jīng)過這一周的研討課活動(dòng)，我們都學(xué)到了許多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課；學(xué)會(huì)了如何評(píng)課；學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息準(zhǔn)時(shí)地記錄下來；學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永久不再回來，且不代表將來，所以在以后的教學(xué)中我們會(huì)揚(yáng)長避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，變換教學(xué)思路，在研討課活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。

研討心得體會(huì)篇6

每一次的教研活動(dòng)都是對(duì)前一階段教學(xué)的反思，反思我們的教學(xué)常規(guī)，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功。反思的同時(shí)探究更好的，適合我們的孩子的教學(xué)方法。因?yàn)槲覀兌甲非笠粋€(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)問并運(yùn)用學(xué)問，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。通過這次的教研活動(dòng)，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。每一次參與完教研活動(dòng)后總是覺得我還有許多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)當(dāng)說每一次英語教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取許多好的教學(xué)方法。也就是說。許多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地學(xué)習(xí)，探究，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。英語課并不是簡潔地學(xué)問的累加，而是一個(gè)綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是很好的教育材料，應(yīng)當(dāng)把情感教育應(yīng)用到每一節(jié)英語課上。簡潔地讓學(xué)生只學(xué)一些詞和句子沒有什么實(shí)際意義，有些學(xué)生看法冷淡，情感脆弱，關(guān)注學(xué)生的情感看法培育是必需的。一句鼓舞的話，讓學(xué)生興奮，促使他們集中精力，主動(dòng)完成課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。

期望能多參與這樣的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的缺乏，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

研討心得體會(huì)篇7

20xx年4月13日4月15日，我有幸參加“全國小學(xué)品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)〞，有幸聽取了一些名師、專家的經(jīng)典課堂及精彩講座，我從中受到了很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我參與這一次觀摩的心得總結(jié)如下：

首先，品德課不是可上可不上的副科，他是學(xué)生進(jìn)展的必需要素，不過這也不是說肯定要把品德課太強(qiáng)化，而需要老師們能給他一個(gè)正確的定位，把握品德課的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)，是一個(gè)階梯式的過程：讓孩子了解社會(huì)、接觸社會(huì)然后適應(yīng)社會(huì)的過程。

其次，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)日新月異的社會(huì)，孩子也是一個(gè)比一個(gè)聰慧，一句話：今日的學(xué)生特別難教，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，否則，面對(duì)突如其來的各種狀況，將會(huì)讓你措手不及。品德教學(xué)特別注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)椋粋€(gè)好的習(xí)慣能夠成就一個(gè)人的美好，反之，一個(gè)不好的習(xí)慣毀了一個(gè)人的一生。另外，我們要知道：我們?cè)诟憬逃?，我們?yīng)當(dāng)知道教育的核心，那就是培育學(xué)生健康的人格，其實(shí)，學(xué)生的健康人格特別重要，可以說有時(shí)候?qū)W生的交往能力比成果更重要，因?yàn)?，健康的人格可以讓一個(gè)學(xué)生正常地進(jìn)展，而成果只能是文化水平的表達(dá)，它不能代表一個(gè)人的全部。

再次，通過聽了賈峰老師的《新科技，新生活》的教學(xué)，加上《凝注品德教學(xué)詳情》的講座，讓我明白：品德教學(xué)要注重詳情，因?yàn)椤霸斍闆Q定成敗〞，教學(xué)詳情反映課程理念；教學(xué)詳情能彰顯文化內(nèi)涵；還能啟發(fā)學(xué)生的智慧并引領(lǐng)學(xué)生的審美情趣，還可以傳播師者形象等等，所以，品德教學(xué)注重詳情是特別必要的。

總之，教師要發(fā)揮品德教學(xué)的導(dǎo)向作用及反饋功能，利用教學(xué)評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促使新課程不斷完善，促使課堂教學(xué)活動(dòng)的重新建構(gòu)，從而促進(jìn)教師自身專業(yè)