2023年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會通用5篇

2023年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會通用5篇2023年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇1

乍暖還寒時節(jié)，“三思而行——語文課改十年之批判與重構(gòu)〞小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)在雨后初晴的溫大學(xué)院路校區(qū)如期舉行拉開序幕，因為始終忙于學(xué)校一些雜七雜八的瑣碎事情，較少有機(jī)會參與語文專業(yè)方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，因為始終教著高段的語文課，對低、中段的語文教材、教學(xué)幾乎從無接觸，心里對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)充滿了向往。90學(xué)時報名時，聽著學(xué)校同事對組班徐俊老師的推崇，心里更有一份真誠的期盼。

培訓(xùn)伊始，徐老師從教學(xué)意識、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)段意識、教學(xué)技巧、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)改革、教學(xué)流派等方面對課改十年的教學(xué)常態(tài)進(jìn)行反思，使我茅塞頓開，受益匪淺。此后三天的理論學(xué)習(xí)中，每一次的專題講座都是那么精彩，令人耳目一新!這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂。

徐老師的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向：課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時也是我們自身生命價值的表達(dá)。讓課堂走進(jìn)生活，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在操練中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)，這才是真實的語文教學(xué)。讓課堂走進(jìn)生活，敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)受，課堂才會顯得樸實而又睿智。

理論學(xué)習(xí)完成后，在蒼南縣第三試驗小學(xué)徐老師親自上陣為學(xué)員們展示了《荷葉圓圓》、《因為和善》兩堂低段、高段風(fēng)格迥異的示范課。名師的課堂教學(xué)展示讓我領(lǐng)會了語文教學(xué)別樣的精彩，對文本的深度研讀，對教學(xué)設(shè)計的整體把握，對學(xué)生的調(diào)動和細(xì)致入微的引領(lǐng)，對課堂問題設(shè)計到整個教學(xué)流程的優(yōu)化，對教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓(xùn)練的實施，都值得我反復(fù)的品味。觀摩了徐老師的本真課堂，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實在是太多了。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著語文教學(xué)思想的精髓、理論的精華，讓我進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課堂教學(xué)的方向，讓我對語文教學(xué)充滿了信念和期望。

此次小學(xué)語文專業(yè)進(jìn)展90學(xué)時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我打開了一扇窗，讓我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。我會更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，并勇于到課堂上去實踐，準(zhǔn)時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會有更多的收獲。

2023年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇2

翠竹森森，溪水潺潺，靜謐的教師進(jìn)修學(xué)校迎來了一批新的客人，青山綠水之中響起了瑯瑯書聲。年近四旬的我重又回到課堂，開始了新的一期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。

一次次專題講座那么精彩，對我們著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用；一堂堂示范課那么靈動，富有生命力，讓我受益匪淺。我從特教轉(zhuǎn)入普教，除了一顆愛心與耐煩，其他一切從零開始。我如饑似渴地汲取著專家和其他教師們的閱歷，期望能提高自己的對于語文教材的把握，提高自己的語文水平，提升自己上課的能力和對課堂的駕馭能力。

說句實在話，參與培訓(xùn)最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓(xùn)就沒有這種感覺。講座從實際出發(fā)，從一堂堂課中攫取實例，聽來讓人信服?？墒沁@些來源于實際來源于課堂的東西通過陳老師的總結(jié)與提煉又高于實際，形成了自己的一套獨(dú)特的理論。例如24號上午陳老師所做的“朗讀感悟，注重溝通——農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)分析〞的講座中，對農(nóng)村閱讀教學(xué)進(jìn)行了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結(jié)，陳老師在講解并描述這些理論的同時也引入了大量的實例。聽到這里，我反思自己的課堂，這些問題中許多也就是我自身存在的問題：提問過于空泛，課文把握不夠，課堂的目標(biāo)不突出，有時沒有突破的課文的重難點(diǎn)，教學(xué)手段過于單一等。我想這些我應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中留意改良，從自身出發(fā)，不斷反思和總結(jié)，提升自己，要成為一名合格的語文教師，繼而要成為一名優(yōu)秀的語文教師。

2023年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇3

為加快教師隊伍建設(shè)步伐，發(fā)揮骨干教師隊伍的示范帶頭作用，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，20xx年5月14日至17日，xx縣20xx年縣級小學(xué)骨干教師第一階段集中培訓(xùn)在xx縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動溝通，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。當(dāng)我聽了xxx老師的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，xxx老師的《做有品味的教師》，xxx老師的《學(xué)校教育科研的組織與實施》，xx老師的《小學(xué)教育進(jìn)展動態(tài)》《備課最需要什么》《我心目中的好老師》三個專題的講座，xxx老師的《小學(xué)語文有效課堂教學(xué)探究》，xxx老師做了《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)探究》的專題講座。報告后，我心中不由地涌起了“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指教，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生〞這句話。短短3天半的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。

下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會：

一、促進(jìn)教師專業(yè)化的進(jìn)展

以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告知我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實踐當(dāng)中。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，通過學(xué)習(xí)使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和將來社會的成員。正象名師楊躍武老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了〞。所以，教師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。

二、轉(zhuǎn)變教師角色

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到如今我要學(xué)，這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。學(xué)生不但主動歡樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問。新課改讓老師轉(zhuǎn)變了意識，改變了角色，在充分確定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同到達(dá)目的。

這次傾聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真實感受到，新課改已深入到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好，教師的高級素養(yǎng)進(jìn)展是必需引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個引導(dǎo)者是肯定要有思想的；這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持；這個合的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并信任你們能合作勝利。我在思索這個問題。

我想：應(yīng)當(dāng)正如如今所提倡的，做有文化、有品位的教師。多讀書、多思索、多反思，要做有思想的老師，我們始終也說《綱要》的貫徹是堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價值，就是代表先進(jìn)文化。且我們平常也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)當(dāng)也是從教學(xué)工具向“學(xué)問工〞轉(zhuǎn)變的動力吧！

2023年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇4

這學(xué)期我有幸到上海參與了xx市第三屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，感謝同年段老師的支持。

在為期兩星期的培訓(xùn)時間里，我主動學(xué)習(xí)，傾聽專家講座，專心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華?；厥走@兩星期的培訓(xùn)歷程，發(fā)覺自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于新課程的理解有了新感悟。

一、傾聽精彩講座

上海國際教育培訓(xùn)中心邀請了xx市出名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級教師于淤的《我的語文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太，也是最早提出：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一〞的提出者。她說：“教師最有效的教育力量是人格。教師要虛心好學(xué)，勇于實踐，勤于反思。作為教師，要學(xué)會借別人的腦袋。〞她說在她的心中有兩把尺子，一把量別人的長處，一把量自己的缺乏。她說：“備課時，肯定要鉆研教材，因為語文是有生命力的，每一篇文章都傾注了的思想、情感。教學(xué)時，要讓文章的每一個字都鮮活起來。備課時，要強(qiáng)主干〔抓重點(diǎn)〕，刪枝葉。〞“評課時，不要可怕別人給你提缺乏，因為只有清醒地認(rèn)識到自己的缺乏，你才會有努力的方向。〞她還引用了法國一位作家的名言：“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西，因為它標(biāo)志著你前進(jìn)的步伐。〞她告知我們：“教師的工作是辛苦的，要自娛自樂，不然就太苦了。〞最讓我敬佩的是：80歲的她，口齒清晰，思維靈敏，記憶力相當(dāng)好，而且每天堅持寫5000字的文章，從不打草稿。作文教學(xué)專家賈志敏老師的《小學(xué)語文教學(xué)有效性討論》，讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語文應(yīng)當(dāng)怎樣教。他說：“什么是語文？語是口頭語言,文是書面語言?？陬^表達(dá)就是說話，書面表達(dá)就是寫文章。語文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培育。語言要說得清楚、正確，表達(dá)要流暢。〞“作文是從學(xué)生內(nèi)心深處升出來的情感，要用語文表達(dá)。〞“朗讀要讀出味出來，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等于朗誦，不拖腔拿調(diào)，裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張。〞李海林教授的《當(dāng)前語文教學(xué)迫切需要解決的問題》，讓我對語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識。他說：“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀文本。〞

二、觀摩生動課例

聽了五節(jié)觀摩課，每一次的課堂展示都催我反思！幾堂課的共同特點(diǎn)是都很重視語言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時到處滲透著教師的教育機(jī)靈，教師扎實的教學(xué)基本功，讓人感覺她的教學(xué)如行云流水。傾聽了優(yōu)秀教師的課，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實在是太多了。

三、今后努力方向

聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好預(yù)備。今后我將用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中總結(jié)。信任本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有很大幫助。

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。

2023年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇5

一、新教材的新特色

1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了許多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小連接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。

2、新教材的課程調(diào)整為加強(qiáng)語言實踐，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用

3、新教材中支配了一個新的板塊，實現(xiàn)特別功能。將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校內(nèi)、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，敬重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺，去自主的探究。比方口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜愛的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)覺交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得仔細(xì)聽。

二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學(xué)的思索

1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性

編者針對每一課的內(nèi)容都細(xì)心選擇了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)當(dāng)利用好這些插圖。例如《所見》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜愛的活動，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)覺。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容。

課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生觀看能力的培育，對學(xué)生美感的培育，情操的陶冶。

2、明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢

對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習(xí)一般話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識字，就到達(dá)了我們教學(xué)的目標(biāo)。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習(xí)時間。削減學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)覺漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫，機(jī)械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量削減占用課堂時間，可以學(xué)習(xí)試驗區(qū)的教師編制適合我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。

3、以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要敬重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回來兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境。例如口語交際一《猜猜他是誰》，游戲是兒童生活中不行缺少的部分，課堂就是我們現(xiàn)實的情景，啟發(fā)孩子們思索課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要仔細(xì)聽。源自生活也要回來生活，真正的將學(xué)到的學(xué)問，學(xué)以致用。在共享中回味閱讀的歡樂，愛上閱讀。

4、關(guān)注整體，培育語文素養(yǎng)

俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學(xué)生來講他們所具備的學(xué)問較少，這也正是搭建學(xué)問高