小學校本課程-四季教學設計學情分析教材分析課后反思

《四季》教學設計課題四季解讀理念傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實中的展現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻。學習傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。學情分析二年級的每個孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。首先應從培養(yǎng)他們的學習興趣入手，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學科，豐富多彩的畫面，和膾炙人口的兒歌，使他們喜歡統(tǒng)文化。教材分析內(nèi)容標準一正確、流利有感情地朗讀古詩并背誦。二能結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗。三逐步產(chǎn)生學習傳統(tǒng)文化的興趣。教學目標情感態(tài)度價值觀目標感受四季的美，獲得初步的情感體驗。能力目標能結合教材插圖理解詩文大意。能創(chuàng)作描寫四季的詩。知識目標借助拼音，能正確、流利地朗讀古詩并背誦。教學資源1.山東大學出版社二年級教材2.課件教學重點借助拼音，能正確、流利地朗讀古詩并背誦。能結合教材插圖理解詩文大意教學難點能創(chuàng)作描寫四季的詩。方法解讀教學方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學教學準備1.把握教材，了解學生的知識結構及層次。2.教師搜集相關資料，制作多媒體課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動導入新課播放歌曲《四季童謠》歌曲視頻，從而引出課題播放歌曲《四季童謠》歌曲視頻，提出問題：這首歌里的四季是什么樣的？學生觀看視頻，回答四季的樣子。品味經(jīng)典，感悟詩歌內(nèi)容借助拼音讀古詩，并理解押韻閱讀溫馨點擊并理解絕句和律詩理解詩意背誦古詩補充寫四季的詩創(chuàng)作四季詩借助拼音把古詩堵著呢個缺讀流利，解釋什么是押韻提出問題閱讀溫馨點擊，從這段話中你了解到什么，解釋什么是絕句和律詩同桌互相討論詩意互相說一說，解釋黃花和吟的意思。師描述一段描寫四季的話先試著自己背一背詩，同桌之間互相檢查出示描寫四季的詩，教師領讀并解釋四人一小組討論交流，組長把本組的詩寫下來，創(chuàng)作一首以春夏秋冬開頭的五言絕句學生有感情有節(jié)奏朗讀古詩，理解什么是押韻學生讀溫馨點擊，回答了解到的知識。理解絕句和律詩學生討論詩意并交流美美地讀詩自己背詩，同桌檢查學生讀詩并理解意思小組討論，組長負責寫下本組的詩拓展延伸補充四季的詩教師出示描寫春夏秋冬的詩學生朗讀古詩課后作業(yè)舉行四季古詩同樂會課下搜集描寫四季的詩，下節(jié)課舉行一次四季古詩同樂會，看誰積累的多學生認真聽。板書設計四季春草地夏荷葉秋黃花酒冬白雪教學效果預測古詩的朗讀沒問題，但有的孩子讀的沒感情沒節(jié)奏，這就需要老師指導，這首詩意思比較簡單理解也較容易。難點就在自己創(chuàng)作詩上，由于二年級孩子比較小，加上是第一次創(chuàng)作，所以有點難度，老師提示以后，有的孩子能創(chuàng)作出來，雖然沒那么優(yōu)美，但這卻是孩子自己的想法是真實的。學情分析二年級的每個孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。首先應從培養(yǎng)他們的學習興趣入手，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學科，豐富多彩的畫面，和膾炙人口的兒歌，使他們喜歡統(tǒng)文化。效果分析這首古詩讀起來相對簡單，二年級的孩子自己借助拼音就能讀熟古詩，老師主要就是引導學生把詩讀得有感情有節(jié)奏。在理解詩意時，讓學生借助插圖和文意來理解，教師出示一組四季的圖片幫助學生感受四季的美，并再次有感情地讀。本課的難點是自己創(chuàng)作四季詩，這對于二年級的孩子來說有點難度，老師可給學生提示，每個季節(jié)選一個事物或景物，然后用三個字來表述這個事物和景物時什么樣的，這樣可能會比較容易一點，雖然他們寫的不是很優(yōu)美，但卻是孩子自己的想法，要給孩子多鼓勵，激發(fā)他們的信心。教材分析本課是一首古詩，描寫四季的景色，以春夏秋冬開頭的五言絕句。在老師的指導下,通過誦讀等活動，能結合教材插圖理解詩文大意，感受四季的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，并能根據(jù)這首詩自己創(chuàng)作一首四季詩。把詩補充完整春游（）夏賞（）秋飲（）冬吟（）二、解釋詞語黃花吟三、想一想學過的四季詩有哪些？課后反思本課的亮點朗讀方面讀的比較充分，指名讀、男女生讀、分組讀、師生合作讀、齊讀、有節(jié)奏地讀等多種形式地讀，孩子們讀的很熟練，理解詩意通過插圖和文意同桌討論交流，然后找同學用自己的話說說詩意，傳統(tǒng)文化不需要逐字逐句的理解，只理解大意即可，另外出示了春夏秋冬每個季節(jié)的圖片并配有一段話，幫助學生理解詩意。讓學生自己創(chuàng)作一首四季詩，對二年級的孩子來說有點難度，我給學生提示，以春夏秋冬開頭，每個季節(jié)選一個代表性的事物或景物來寫一首五言絕句，雖然孩子的語言沒那么優(yōu)美，但卻是孩子自己的想法，是真實的。二、今后教學中應注意的問題。孩子在讀完詩以后沒有進行生生評價或師生評價，評價機制不夠健全，下次讀完以后會給孩子及時的評價反饋，這樣孩子能知道自己哪里讀的好哪里還有不足。這首詩要讓學生感受四季的美，孩子體會到四季的美后，可以對學生進行德育教育，要保護我們美麗的大自然，不要破壞。課標分析《四季》是山東出版社二年級的一首古詩，描寫了四季的