七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

篇一：七班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案范文

一、指導(dǎo)思想

雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已接觸過(guò)英語(yǔ)，但同學(xué)以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)峻，且學(xué)習(xí)樂(lè)觀性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和樂(lè)觀性，關(guān)心他們?cè)黾有拍睿朔щy。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有方案地上好課。因此，制定教學(xué)方案是特別重要的。

二、教材分析

本套初一教材共分十二個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona:1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí)；1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話；2a,2b是多種聽(tīng)力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn)；3a-4b供應(yīng)多種課堂活動(dòng)。

sectionb:1a此會(huì)擴(kuò)展；1b新舊學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；2a,2b為聽(tīng)力練習(xí)；3a-3c供應(yīng)各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。4a為制造性活用所學(xué)學(xué)問(wèn)供應(yīng)各類課堂活動(dòng)。

selfcheck:使同學(xué)對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的熟悉。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯學(xué)問(wèn)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用力量的評(píng)價(jià)和幽默卡通。

三、教學(xué)措施

初一班級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)打不好，直接影響同學(xué)整個(gè)學(xué)校階段，乃至高中、高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定了以下措施：

（一）注意發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性

語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有關(guān)心。作為初一的英語(yǔ)老師要特殊注意發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克服同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。所以，老師如何講解４８?jìng)€(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓同學(xué)把握好發(fā)音規(guī)律，并且要像學(xué)校一樣，采納多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓同學(xué)感到意興盎然，增加教學(xué)效果，就顯得尤其重要。依據(jù)學(xué)校對(duì)發(fā)音教學(xué)不夠嚴(yán)格的特點(diǎn)，在單詞教學(xué)中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的精確?????性和趣味性。還可以針對(duì)初一同學(xué)生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語(yǔ)、繞口令以及小短文等，讓同學(xué)在好玩的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)章，為把握好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中實(shí)行多種多樣的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些"英語(yǔ)小競(jìng)賽'、"口語(yǔ)交際'、"情景對(duì)話'等活動(dòng)。

（二）、以舊引新，重視中學(xué)校英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系

學(xué)校英語(yǔ)課本有很多詞匯是在學(xué)校階段已學(xué)過(guò)的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時(shí)，可采納以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可依據(jù)同音、形同音不同的詞的特點(diǎn)，寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞匯。為此，可讓同學(xué)預(yù)備一本詞匯本，每教一個(gè)詞，就要求他們寫(xiě)出與此單詞發(fā)音相近或詞形相像的單詞，看誰(shuí)說(shuō)得多，寫(xiě)得快。

（三）在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯

大家都知道，詞是為句子預(yù)備，是語(yǔ)言的建筑材料。作為初一同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)校時(shí)已把握大量的詞匯及短語(yǔ)（大約七百五十個(gè)）。因此，可以利用同學(xué)在學(xué)校已把握的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語(yǔ)言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來(lái)關(guān)心理解，以英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使同學(xué)更簡(jiǎn)單把握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可實(shí)行看圖提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞，不但學(xué)得真實(shí)、奇妙、自然，而且對(duì)于口語(yǔ)訓(xùn)練和交際力量的提高大有好處。

（四）重視后進(jìn)生的培育。

多與差生溝通，助其克服自卑，增加信念，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。雖然新課程的改革對(duì)老師和同學(xué)都提出了更高的要求，但在初一階段決不能消失有英語(yǔ)成果落后的狀況。要準(zhǔn)時(shí)檢查，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。爭(zhēng)取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。

（五）教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到"一視同仁'關(guān)懷差生，對(duì)其循循善誘，急躁訓(xùn)練。

（六）平常多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通，了解其思想動(dòng)向，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時(shí)助其克服困難。

（七）團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。老師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，做好初一班級(jí)的教學(xué)工作。

四、教學(xué)進(jìn)度

九月份48個(gè)音素、26個(gè)字母會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)音標(biāo)。unit1unit2

十月份unit3unit4unit5

十一月份unit6unit7unit8unit9

十二月份unit10unit11unit12

一月份復(fù)習(xí)考試

篇二：

.本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);3、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異;4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。

.所教班級(jí)同學(xué)基本狀況分析：

本屆七班級(jí)新生和以往初一同學(xué)相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在學(xué)校英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有把握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。

另外，同學(xué)在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。

奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

詳細(xì)措施：

1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。

2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用"互測(cè)及老師抽查'準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6.關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量

8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

課程支配及教學(xué)進(jìn)度：

第一周-第三周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)預(yù)備工作3lian.

unit1-unit2階段性檢測(cè)

第四周第五周：unit3-unit4階段性檢測(cè)

第六周第七周：unit5-unit6階段性檢測(cè)

第八周-第九周：reviewunit1-unit6期中復(fù)習(xí)階段

篇三：七班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想：

以李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)"最大聲、最快速、最清楚'的三最口腔法為主。以同學(xué)達(dá)到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學(xué)是"杜郎口'模式，素養(yǎng)訓(xùn)練、感恩訓(xùn)練、勵(lì)志訓(xùn)練相結(jié)合的主要教學(xué)方法。為使課堂教學(xué)優(yōu)化，高效，也為適應(yīng)素養(yǎng)教學(xué)改革與進(jìn)展規(guī)律的需要，培育新時(shí)代多能才智型的同學(xué)，依據(jù)仁愛(ài)英語(yǔ)教材七班級(jí)（下）、本期教學(xué)時(shí)間、以同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身。

二、教學(xué)目的

在本學(xué)期的教學(xué)中，要求培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和自信念；能把每一個(gè)topic的對(duì)話達(dá)到脫口而出。能聽(tīng)懂對(duì)話和故事；能在大展現(xiàn)環(huán)節(jié)參扮演各種角色活動(dòng)；能用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難；能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在的文化差異；使同學(xué)在把握肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的基礎(chǔ)上，提高用英語(yǔ)獵取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的力量，培育語(yǔ)感獲得初步的運(yùn)用英語(yǔ)的力量。

三、教材特點(diǎn)。

學(xué)校英語(yǔ)其次冊(cè)（下）主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)潔書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的句子。能參加簡(jiǎn)潔的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。

四、教學(xué)措施

本教材階梯性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，練習(xí)形式多樣，生動(dòng)活潑，圖文并茂，依據(jù)這些特點(diǎn)，可以嘗試下面幾點(diǎn)措施。

1.狠抓教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)放在差生的管理上。如常常檢查課堂指南，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律行為。

2.仔細(xì)備好課堂指南，對(duì)學(xué)問(wèn)重，難點(diǎn)精講精練。以落實(shí)書(shū)本學(xué)問(wèn)為主，利用好每一次爬黑板，讓同學(xué)記住單詞句子。

3.做到教音標(biāo)、單詞、句子、短對(duì)話、課文的一次環(huán)節(jié)。同學(xué)能夠達(dá)到脫口而出。

4.日過(guò)三關(guān)、周周測(cè)、半月測(cè)、月月測(cè)。多組織單元測(cè)試，以定期進(jìn)行質(zhì)量分析，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施。

5.注意培育同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的方法和好習(xí)慣，多讀；多聽(tīng)；多練；多說(shuō)。課堂以"對(duì)子幫扶、師傅徒弟'活動(dòng)，以優(yōu)帶差，互幫互助。

6.關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

五、教材概況及新課標(biāo)分析

●UNIT5OurSchoolLife

Topic1Howdoyouusuallyetoschool?

Topic2Heisplaysoccerontheplayground.

Topic3Myschoollifeisveryinteresting.

●UNIT6OurLocalArea

Topic1Isthereaputerinyourstudy?

Topic2Whatsyourhomelike?

Topic3Whichisthewaytotheposeoffice?

●UNIT7TheBirthdayparty.

Topic1Whenisyourbirthday?

Topic2Canyoudanceordraw?

Topic3Wehadawonderfulparty.

●UNIT8TheSeasonsandWeather

Topic1Whatstheweatherlikeinthespring?

Topic2Thesummerholidayising？

Topic3Letscelebrate!

六、教學(xué)內(nèi)容支配

1、Weeks1-2Topic1,Unit5Howdoyouusuallyetoschool?

2、Week3Topic2,Unit5Heisplaysoccerontheplayground.

3、Week4Topic3,Unit5Myschoollifeisveryinteresting.

4、Week5Topic1,Unit6Isthereaputerinyourstudy?

5、Week6Topic2,Unit6Whatsyourhomelike.

6、Week7Topic3,Unit6Whichisthewaytotheposeoffice?

7、Week8ReviewofUnits5-6

8、Week9Topic1,Unit7Whichisyourbirthday?

9、Week10Topic2,Unit7Canyoudanceanddraw?

10、Week11Topic3,Unit7Wehadawonderfulparty.

11、Week12ReviewofUnit7

12、Week13Topic1,Unit8whatstheweatherlikeinspring.

13、Week14Topic2,Unit8Thesummerholidaysising.

14、Week15Topic3,Unit8Letscelebrate!

15、Week16ReviewofUnit8

16、Week17ReviewofUnits7-8

17、Week18ReviewofUnits5-8

篇四：七班級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)方案

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

將連續(xù)以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行課改討論和專題討論等活動(dòng)增加全體備課組老師的質(zhì)量意識(shí)、課改意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)展意識(shí)。更新觀念，提高熟悉，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論。老師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、人才觀。教學(xué)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成樂(lè)觀的情感態(tài)度，我在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1.突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異。

2.采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。

3.注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念培育創(chuàng)新精神。

4.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)。

二、同學(xué)基本狀況分析：

七班級(jí)二班現(xiàn)有同學(xué)44人，從上學(xué)期考試狀況來(lái)看，同學(xué)基礎(chǔ)還可以，但現(xiàn)在的同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性較差。另外，同學(xué)在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。

三、教材分析

總體教學(xué)目標(biāo)

GoForIt!是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)。不僅以語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能為重點(diǎn)，而且更注意同學(xué)的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍敏捷開(kāi)放，只要老師從同學(xué)的實(shí)際水平和語(yǔ)言力量動(dòng)身，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的支配都是可行的。"IsometimesgotothelasttodothegroupworkfirstItdependsontheteachersknowledgeofthestudentsactuallanguageability'(DavidNunan)；提倡老師結(jié)合同學(xué)實(shí)際，充分利用同學(xué)、老師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，制造運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，留意多渠道開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。"Dontusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.'(DavidNunan)；提倡任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格；課堂以同學(xué)為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參加，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫(xiě)扎記，重視語(yǔ)言運(yùn)用；正視個(gè)體差異，提倡過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1．一般疑問(wèn)句及回答；2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞3．名詞復(fù)數(shù)的變化；4.方位介詞；5．特別疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；7、名詞全部格；8、一般現(xiàn)在時(shí)9、時(shí)間表達(dá)法；

交際用語(yǔ)（略）

四、本學(xué)期提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和把握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注意培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量。

3、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。

4、備好同學(xué)、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。

5、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使同學(xué)理解精確?????、深刻、透徹。

7、擴(kuò)高校生的課外閱讀量，增加語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，漸漸提高閱讀理解力量。

8、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使同學(xué)漸漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的同學(xué)都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

五、詳細(xì)措施：

1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。

2.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3．對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

4．關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

5．實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量

6．在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.要充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)推動(dòng)表

第一周－第三周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)預(yù)備工作Unit1-Unit2階段性檢測(cè)

第四周第五周：Unit3-Unit4階段性檢測(cè)

第六周第七周：Unit5-Unit6階段性檢測(cè)

第八周－第九周：ReviewUnit1-Unit6期中復(fù)習(xí)階段

第十周：

第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考試

第十二周第十三周：Unit7-Unit8階段性檢測(cè)

每十四周第十五周：Unit9-unit10階段性檢測(cè)

第十六周第十七周：Unit11-Unit12階段性檢測(cè)

第十八周第十九周：ReviewUnit7-Unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試

篇五：新目標(biāo)七班級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)方案

一、同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)共有35人，上學(xué)期英語(yǔ)考試成果如下：

及格人數(shù)

及格率

優(yōu)秀人數(shù)

優(yōu)秀率

人均分

這次英語(yǔ)考試成果不甚抱負(fù)，其主要緣由是：對(duì)新教材還沒(méi)有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著石頭過(guò)河，走了很多的彎路。

二、教材分析

這套教材采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)?；A(chǔ)不好，到學(xué)校以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成果而努力。

三、教學(xué)目標(biāo)（參見(jiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)）

（一）、英語(yǔ)三級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量目標(biāo)

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出樂(lè)觀性和初步的自信念。能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)潔書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的句子。能參加簡(jiǎn)潔的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

（二）、語(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)

四、教學(xué)方法

這學(xué)期仍舊采納任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)（Task-Basedlearning;簡(jiǎn)稱TBL）是20世紀(jì)80年月外語(yǔ)教學(xué)討論者經(jīng)過(guò)大量討論和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，該模式是20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種進(jìn)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培育同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國(guó)際上廣泛采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，訓(xùn)練部制訂的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn)的講解與傳授、忽視對(duì)同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成樂(lè)觀的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過(guò)程。人民訓(xùn)練出版社新修訂的九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用力量。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化的過(guò)程；運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的學(xué)問(wèn),即完成從陳述性學(xué)問(wèn)到程序性學(xué)問(wèn)的轉(zhuǎn)變。老師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；如何設(shè)置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性學(xué)問(wèn)，另一部分則是程序性學(xué)問(wèn)。老師的作用是指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了學(xué)問(wèn)遷移過(guò)程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：

（1）Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或伴侶的狀況，其它同學(xué)可相互提問(wèn)題，詢問(wèn)個(gè)人職業(yè)。

（2）Playaguessinggame：用問(wèn)題"whatdoeshedo？'引入任務(wù)，讓同學(xué)猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維力量。

（3）Asktheway：創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情景，依據(jù)實(shí)際狀況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對(duì)話活動(dòng)。

（4）Seethedoctor、goshopping等：同學(xué)可扮演角色，進(jìn)行對(duì)話。

（5）Haveadiscussion：同學(xué)分小組爭(zhēng)論

（6）Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通過(guò)訓(xùn)練把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變了過(guò)去老師一言堂的模式，變同學(xué)為主體，課堂主要是供應(yīng)了一個(gè)同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的平臺(tái)。同學(xué)在活動(dòng)中主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)。

五、主要措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶