年上學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

年上學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)年上學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(精選多篇)

第一篇：201*-201*年上學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

從接高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路，深感獲益匪淺。

一、深化討論《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更注意同學(xué)力量的培育，特殊是同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)力量。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致討論。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。

1.用好教材，注意雙基。同學(xué)總是埋怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是特別不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的全部基礎(chǔ)考點(diǎn)，嫻熟把握教材就能把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力量；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2.激發(fā)愛(ài)好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的同學(xué)才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學(xué)在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，但是激發(fā)愛(ài)好絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)做好預(yù)備。注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓同學(xué)熟悉到它的重要；注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學(xué)"窺一斑而見(jiàn)全豹'。通過(guò)這些，讓同學(xué)明白學(xué)問(wèn)不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中把握學(xué)問(wèn)，在理解中拓展學(xué)問(wèn)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使同學(xué)得到的不僅是學(xué)問(wèn)，還有使用學(xué)問(wèn)的力量；不僅是課堂上的，還有生活中的

3.突破重點(diǎn)，注意實(shí)效，抓(請(qǐng)你連續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)：WW.)好常規(guī)，注意平常積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)潔重復(fù)，特殊是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是把握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的學(xué)問(wèn)缺陷，把握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對(duì)于專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和錯(cuò)題的分類(lèi)整理，為高考的最終沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好，即對(duì)同學(xué)注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和力量的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

4.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。

高三階段是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。

在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加同學(xué)對(duì)考試的熟悉。

同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高同學(xué)的階梯力量，最大限度的避開(kāi)失分。對(duì)于錯(cuò)誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以依據(jù)詳細(xì)的提示適當(dāng)拓展，將那些同類(lèi)但不同問(wèn)法的試題集中歸納。

5.做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。

通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，準(zhǔn)時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)詳細(xì)環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)以及課后同學(xué)的作業(yè)上發(fā)覺(jué)問(wèn)題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的"教學(xué)相長(zhǎng)'就說(shuō)明白這一點(diǎn)，老師的"教'影響到同學(xué)的"學(xué)'，同時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)老師的"教'，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在同學(xué)的角度換位思索，多從自身反思，多與同學(xué)溝通，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。

其次，同事之間相互溝通、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老老師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)閱歷。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給老師供應(yīng)更大的便利，實(shí)行很多措施和供應(yīng)許多的老師成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展制造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順當(dāng)完成的保障。

當(dāng)然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學(xué)中存在很多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)由于時(shí)間的不足和同學(xué)反應(yīng)慢而以自己的講解代替同學(xué)的思索，給同學(xué)自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少等，我將樂(lè)觀發(fā)覺(jué)并改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的踏實(shí)努力，取得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對(duì)這學(xué)期努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的相信和老老師的的支持和關(guān)心以及同學(xué)賜予自己的理解和協(xié)作，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

其次篇：10-11年高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

201*—201*學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)（高三語(yǔ)文）

學(xué)校姓名

高三第一學(xué)期的工作結(jié)束，下面我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。高考成果是學(xué)校生存進(jìn)展的命脈，“受命以來(lái)，夙夜憂嘆”，我校201*高考的優(yōu)異成果和自己所教同學(xué)存在的諸多問(wèn)題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才內(nèi)在逆境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)201*年高考的新形勢(shì)，我仔細(xì)研讀了10考綱、考試說(shuō)明以及全國(guó)18份高考試卷，特殊是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷，仔細(xì)分析，深化領(lǐng)悟。

2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)方案，細(xì)心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn)，選編打印了全部課內(nèi)文言文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)，供同學(xué)復(fù)習(xí)背誦。又將201*-201*年文言文考題細(xì)心選編17篇，針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題力量。

3、博采眾長(zhǎng)，為我所用。小說(shuō)和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，盼望能找到一條適合自己同學(xué)的教學(xué)方法。最終確立了以學(xué)問(wèn)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使同學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用和思路拓展力量得到提升。

4、仔細(xì)抓好講評(píng)課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。通過(guò)講評(píng)關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日?？疾椤⒄n堂提問(wèn)、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間，

針對(duì)重點(diǎn)同學(xué)、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握解題方法，找差距，明不足，定目標(biāo)，鼓士氣。

6、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo)，面批。同時(shí)從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材把握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行仿寫(xiě)、背誦和積累。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三老師請(qǐng)教，與同組老師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。

存在的問(wèn)題：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣不足，落實(shí)不到位。老師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2、復(fù)習(xí)方案不夠緊湊，有的部分講解過(guò)于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。

3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語(yǔ)言稚拙。

下一步舉措：

1、加大優(yōu)等生培育力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對(duì)重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，除了在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培育其學(xué)習(xí)信念；對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密連接起來(lái)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，細(xì)心備課，仔細(xì)討論同學(xué)、討論教法、討論學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束同學(xué)的行為，加大力度，多想方法，提高同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的重視程度，促使同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文。

4、加高校生的閱讀積累量，使同學(xué)品嘗優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料，積累學(xué)問(wèn)。

6、加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通和心理疏導(dǎo)。培育同學(xué)信念，激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和動(dòng)力。

7、不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練反思，通過(guò)反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，但作為老師，我肯定會(huì)竭盡全力，克服困難，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)。

第三篇：201*高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

201*—201*學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)（高三語(yǔ)文）

高三第一學(xué)期的工作即將結(jié)束，下面我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

高考成果是學(xué)校生存進(jìn)展的命脈，“受命以來(lái)，夙夜憂嘆”，我校連續(xù)幾年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)成果在全縣均取得了優(yōu)異成果，作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在逆境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)201*年高考的新形勢(shì)，我仔細(xì)研讀了201*年語(yǔ)文考試大綱、考試說(shuō)明以及全國(guó)18份高考試卷，仔細(xì)分析，深化領(lǐng)悟。

2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)方案，細(xì)心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文組選編打印了全部課內(nèi)文言文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)，供同學(xué)復(fù)習(xí)背誦。又將201*-201*年文言文考題細(xì)心選編17篇，針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題力量。

3、博采眾長(zhǎng)，為我所用?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，盼望能找到一條適合自己同學(xué)的教學(xué)方法。最終確立了以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以記憶和默寫(xiě)延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使同學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用和思路拓展力量得到提升。

4、仔細(xì)抓好講評(píng)課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。在每次測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。通過(guò)講評(píng)關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日?？疾?、課堂提問(wèn)、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用自習(xí)課時(shí)間，針對(duì)重點(diǎn)同學(xué)、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握解題方法，找差距，明不足，定目標(biāo)，鼓士氣。

6、堅(jiān)持作文審題、立意輔導(dǎo)。注意從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材把握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行積累。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三老師請(qǐng)教，與同組老師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。

存在的問(wèn)題：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣不足，落實(shí)不到位。老師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2、復(fù)習(xí)方案不夠緊湊，有的部分講解過(guò)于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。

3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語(yǔ)言稚拙。

下一步舉措：

1、加大優(yōu)等生培育力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對(duì)重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，除了在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培育其學(xué)習(xí)信念；對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密連接起來(lái)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，細(xì)心備課，仔細(xì)討論同學(xué)、討論教法、討論學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束同學(xué)的行為，加大力度，多想方法，提高同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的重視程度，促使同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文。

4、加高校生的閱讀積累量，使同學(xué)品嘗優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料，積累學(xué)問(wèn)。

6、加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通和心理疏導(dǎo)。培育同學(xué)信念，激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和動(dòng)力。

7、不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練反思，通過(guò)反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，但作為老師，我肯定會(huì)竭盡全力，克服困難，力爭(zhēng)為保持我校高考語(yǔ)文成果?？疾粩〉哪繕?biāo)扎實(shí)工作。

第四篇：201*-201*高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

201*—201*學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)（高三語(yǔ)文）

高三第一學(xué)期的工作結(jié)束，下面我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

高考成果是學(xué)校生存進(jìn)展的命脈，“受命以來(lái)，夙夜憂嘆”，我校201*高考的優(yōu)異成果和自己所教同學(xué)存在的諸多問(wèn)題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才內(nèi)在逆境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)201*年高考的新形勢(shì)，我仔細(xì)研讀了13考綱、考試說(shuō)明以及全國(guó)18份高考試卷，特殊是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷，仔細(xì)分析，深化領(lǐng)悟。

2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)方案，細(xì)心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn)，選編打印了全部課內(nèi)文言文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)，供同學(xué)復(fù)習(xí)背誦。又將201*-201*年文言文考題細(xì)心選編17篇，針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題力量。

3、博采眾長(zhǎng)，為我所用。小說(shuō)和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，盼望能找到一條適合自己同學(xué)的教學(xué)方法。最終確立了以學(xué)問(wèn)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、

思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使同學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用和思路拓展力量得到提升。

4、仔細(xì)抓好講評(píng)課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。通過(guò)講評(píng)關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日?？疾椤⒄n堂提問(wèn)、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間，針對(duì)重點(diǎn)同學(xué)、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握解題方法，找差距，明不足，定目標(biāo)，鼓士氣。

6、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo)，面批。同時(shí)從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材把握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行仿寫(xiě)、背誦和積累。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三老師請(qǐng)教，與同組老師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。

存在的問(wèn)題：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣不足，落實(shí)不到位。老師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2、復(fù)習(xí)方案不夠緊湊，有的部分講解過(guò)于冗繁，效率低。備課

還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。

3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語(yǔ)言稚拙。下一步舉措：

1、加大優(yōu)等生培育力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對(duì)重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，除了在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培育其學(xué)習(xí)信念；對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密連接起來(lái)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，細(xì)心備課，仔細(xì)討論同學(xué)、討論教法、討論學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束同學(xué)的行為，加大力度，多想方法，提高同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的重視程度，促使同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文。

4、加高校生的閱讀積累量，使同學(xué)品嘗優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料，積累學(xué)問(wèn)。

6、加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通和心理疏導(dǎo)。培育同學(xué)信念，激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和動(dòng)力。

7、不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練反思，通過(guò)反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，但作為老師，我肯定會(huì)竭盡全力，克服

困難，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)。

教學(xué)體會(huì)。1、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永久虛心務(wù)實(shí)，仔細(xì)敬業(yè)。2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。3、做好自己的本職工作，盡心盡力。4、不要怕同學(xué)基礎(chǔ)差，要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，從實(shí)際動(dòng)身，用真誠(chéng)感動(dòng)同學(xué)，用激情激勵(lì)同學(xué)，用方法指導(dǎo)同學(xué)，用學(xué)問(wèn)充實(shí)同學(xué)，用毅力推動(dòng)同學(xué)，用制造轉(zhuǎn)變同學(xué)。5、老師更要自信，更要有一顆健康、樂(lè)觀的心態(tài)。6、放手按方案讓同學(xué)讀書(shū)，大量的讀，用真正的作品陶冶同學(xué)、塑造同學(xué)。7、教學(xué)要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和激發(fā)熱忱愛(ài)好。

8、老師要擅長(zhǎng)和同學(xué)溝通。9、老師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷，理科尖子生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高是個(gè)仍舊需要深化討論的課題。10、老師要形成自己的學(xué)問(wèn)體系和教學(xué)風(fēng)格。11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

第五篇：201*年高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*年學(xué)年度上學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)工作總

結(jié)

天峨縣高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組張宗臣

201*年1月25日

從本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天起，我就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，感覺(jué)到學(xué)校和同學(xué)給我的壓力很大，假如不仔細(xì)教學(xué)，將會(huì)有愧于學(xué)校和同學(xué)。于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力地走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路，深感獲益匪淺。

一、深化討論教材，討論考綱學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

高考不僅考基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更注意同學(xué)力量的考查，特殊是同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)力量?！犊荚嚧缶V》每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致討論。在實(shí)際教學(xué)工作中，我不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。

1.用好教材，注意雙基。同學(xué)總是埋怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是特別不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的全部基礎(chǔ)考點(diǎn)，嫻熟把握教材就能把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力量；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。在復(fù)習(xí)文言文學(xué)問(wèn)版塊時(shí)，我結(jié)合教材，努力讓學(xué)問(wèn)相互滲透。

2.激發(fā)愛(ài)好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三