人才培養(yǎng)實踐調(diào)研報告4篇

人才培養(yǎng)實踐調(diào)研報告4篇對水務系統(tǒng)職工素養(yǎng)提升與人才培育的調(diào)研報告模板

近年來，我局把加強人才隊伍建設作為一個重點，大力實施“科教興水”戰(zhàn)略，使職工素養(yǎng)有了較大程度提高，為水務事業(yè)進展打下了良好基礎。但是，由于受多種因素的影響和制約，職工隊伍的整體素養(yǎng)與水務事業(yè)科學進展的要求還存在較大差距。近期，依據(jù)局開展深化學習實踐科學進展觀活動調(diào)研工作的要求，我和人秘科同志一起，利用一周時間，深化基層聯(lián)系單位就系統(tǒng)職工素養(yǎng)提升與人才培育問題進行了專題調(diào)研。

一、水務系統(tǒng)人才隊伍現(xiàn)狀

全系統(tǒng)現(xiàn)有在職職工480人，其中女職工113人，中共黨員301人，人員結構分布如下：

項目分類人數(shù)比例

職稱合計1540.3，盡在酷貓寫作。

勞動力人才市場與職業(yè)人才培育關系調(diào)研報告

報告背景

職業(yè)訓練人才培育是每個國家人才培育的重要組成部分，職業(yè)訓練培育的人才是直接為勞動力市場服務的，因此，職業(yè)訓練培育的人才如何適應勞動力市場，如何被勞動力市場接受，是各個國家職業(yè)訓練討論的重點。但各個國家，以及同一國家的不同時期勞動力市場不盡相同，所以職業(yè)訓練培育人才必需與時俱進，對職業(yè)訓練培育人才模式的討論也必需與時俱進。

目前中國的職業(yè)訓練進展方興未艾，但職教畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢越來越嚴峻，壓力越來越大。結合東莞各大人才市場現(xiàn)狀討論來看，企業(yè)難以找到合格的技術工人——招工難;而從職業(yè)院校又反映畢業(yè)生畢業(yè)后難以找到對口的工作崗位——就業(yè)難。為什么會造成這種供需沖突?

調(diào)研分析

本次調(diào)研針對東莞最大的人才市場進行相關訊息的調(diào)研和了解，對近百家制造業(yè)企業(yè)的hr管理人員進行調(diào)查了解，得出本次分析結果。

1、大環(huán)境影響下，企業(yè)對人才的選擇更具針對性

經(jīng)受金融風暴影響，東莞絕大多數(shù)企業(yè)都以裁員規(guī)避風險，同時在人才聘請上更加的謹慎。據(jù)調(diào)查了解，有60%以上的企業(yè)對人才的選擇條件都比較集中，并具有很強的針對性，而且對于人才的要求更高。以至于聘請效果不甚抱負，專業(yè)技術人才更是重金難求的定向人才。

2、制造業(yè)企業(yè)對于人才選擇更具階段性

東莞產(chǎn)業(yè)轉型，加上金融風暴后不少工廠/企業(yè)遷徙或者倒閉，因此對于人才的選擇消失新的變化。在本次調(diào)查中50%以上制造加工企業(yè)的人才需求更加具備階段性，特殊是一些外貿(mào)類工廠毗鄰節(jié)假日前一段時間一般人才需求大增，然而到今年年底對于一些中高級技術人才及管理人才的需求則增加不少。

3、現(xiàn)在社會上大部分人才不能滿意企業(yè)需求

當談及現(xiàn)今社會人才狀況時，不少企業(yè)的`hr們表示：現(xiàn)在社會上流淌的所謂人才，更多的還是處于底層操作階層，對于略微高一點的技術崗位就很難滿意。而且，社會上流淌的同學占據(jù)主流，由于缺乏實踐操作而停留在一些純粹理論基礎上，則更難滿意企業(yè)的技術要求。

4、大多數(shù)企業(yè)對定向人才培育抱有愛好

關于企業(yè)需求人才的定向培育是，絕大多數(shù)企業(yè)代表都表示有很大的愛好。針對企業(yè)需求定向培育固定技術人才，能夠更好的滿意工廠的特殊崗位的人才需求。但是由于不少企業(yè)在人才要求短時間到位，而培育又要花時間和成本的狀況下而覺得短期內(nèi)不適合企業(yè)需求。只有部分大型企業(yè)表示，在企業(yè)自身提前進行人才需求規(guī)劃完善、有完整的人才梯隊狀況下，情愿接受人才定向培育。

5、社會上企業(yè)對于常規(guī)職業(yè)訓練培育人才愛好缺缺

當談及社會常規(guī)職業(yè)訓練培育人才時，半數(shù)企業(yè)代表對此表現(xiàn)平平。其最大的緣由在于，大多數(shù)職業(yè)院校培育的同學缺乏實際動手力量，很難在短時間內(nèi)適應工作崗位需求，而且部分畢業(yè)生所學的內(nèi)容已經(jīng)滯后，不符合工廠最新的需求。

結論分析

針對人才市場所得訊息，結合現(xiàn)階段部分職業(yè)院校對人才培育相關模式進行對比，從專業(yè)、師資、內(nèi)容方面得出些許結論。

1、職業(yè)院校專業(yè)設臵滯后，很難滿意社會企業(yè)的人才需求

多數(shù)職業(yè)院校的專業(yè)設臵都是多年前所設，而且長時間沒有進行適時的進行更新和升級，使得專業(yè)滯后，與現(xiàn)今社會上企業(yè)最新需求錯位，由此直接導致培育出的人才與企業(yè)需求錯位，無法滿意企業(yè)需求。

對此，強化職校與企業(yè)之間的溝通溝通，進一步將雙方的需求進行調(diào)和與對接，使得職校能夠深度了解社會需求，準時調(diào)整專業(yè)方向，以滿意企業(yè)的人才需求。

2、職業(yè)院校師資力氣單一，且與企業(yè)需求切合度不抱負

從了解的過程中發(fā)覺，大多數(shù)職業(yè)院校的師資力氣上相對比較單一，基本上沒有雙師型講師，更多的集中在理論的教學上，缺乏實際的技術操作，即使所謂的“操作閱歷”也是停留在多年以前的閱歷上，因此符合社會實際需求的講師比較缺乏。

對于雙師型講師的培育成為限制東莞職業(yè)院校人才培育的核心問題，對此強化雙方的溝通與溝通，如可行老師定期進工廠進行實訓進修，準時了解企業(yè)需求，以便于更好的培育社會適用的技能性人才。

3、多數(shù)職業(yè)院校更加注意商業(yè)運作，對社會關注程度不足

現(xiàn)今的職業(yè)院校成立之初就以商業(yè)盈利作為目標，因此招生成為各職業(yè)院校的頭等大事。因此在專業(yè)設臵、課程更新、講師培育等方面都相對力度不足，因此大部分職校在整體的人才培育成效上相對不足。

對此，需要更多的從政策導向上刺激和引導職校加大人才培育力度，結合社會企業(yè)需求有針對性的提升講師素養(yǎng)、完善專業(yè)內(nèi)容，且有必要和相關企業(yè)建立合作關系，準時給講師充電，給同學實踐機會，提升培育人才的社會有用性。

勞動力人才市場與職業(yè)人才培育關系調(diào)研報告范文

報告背景

職業(yè)訓練人才培育是每個國家人才培育的重要組成部分，職業(yè)訓練培育的人才是直接為勞動力市場服務的，因此，職業(yè)訓練培育的人才如何適應勞動力市場，如何被勞動力市場接受，是各個國家職業(yè)訓練討論的重點。但各個國家，以及同一國家的不同時期勞動力市場不盡相同，所以職業(yè)訓練培育人才必需與時俱進，對職業(yè)訓練培育人才模式的討論也必需與時俱進。

目前中國的職業(yè)訓練進展方興未艾，但職教畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢越來越嚴峻，壓力越來越大。結合東莞各大人才市場現(xiàn)狀討論來看，企業(yè)難以找到合格的技術工人——招工難;而從職業(yè)院校又反映畢業(yè)生畢業(yè)后難以找到對口的工作崗位——就業(yè)難。為什么會造成這種供需沖突?

調(diào)研分析

本次調(diào)研針對東莞最大的人才市場進行相關訊息的調(diào)研和了解，對近百家制造業(yè)企業(yè)的hr管理人員進行調(diào)查了解，得出本次分析結果。

1、大環(huán)境影響下，企業(yè)對人才的選擇更具針對性

經(jīng)受金融風暴影響，東莞絕大多數(shù)企業(yè)都以裁員規(guī)避風險，同時在人才聘請上更加的謹慎。據(jù)調(diào)查了解，有60%以上的企業(yè)對人才的選擇條件都比較集中，并具有很強的針對性，而且對于人才的要求更高。以至于聘請效果不甚抱負，專業(yè)技術人才更是重金難求的定向人才。

2、制造業(yè)企業(yè)對于人才選擇更具階段性

東莞產(chǎn)業(yè)轉型，加上金融風暴后不少工廠/企業(yè)遷徙或者倒閉，因此對于人才的選擇消失新的變化。在本次調(diào)查中50%以上制造加工企業(yè)的人才需求更加具備階段性，特殊是一些外貿(mào)類工廠毗鄰節(jié)假日前一段時間一般人才需求大增，然而到今年年底對于一些中高級技術人才及管理人才的需求則增加不少。

3、現(xiàn)在社會上大部分人才不能滿意企業(yè)需求

當談及現(xiàn)今社會人才狀況時，不少企業(yè)的`hr們表示：現(xiàn)在社會上流淌的所謂人才，更多的還是處于底層操作階層，對于略微高一點的技術崗位就很難滿意。而且，社會上流淌的同學占據(jù)主流，由于缺乏實踐操作而停留在一些純粹理論基礎上，則更難滿意企業(yè)的技術要求。

4、大多數(shù)企業(yè)對定向人才培育抱有愛好

關于企業(yè)需求人才的定向培育是，絕大多數(shù)企業(yè)代表都表示有很大的愛好。針對企業(yè)需求定向培育固定技術人才，能夠更好的滿意工廠的特殊崗位的人才需求。但是由于不少企業(yè)在人才要求短時間到位，而培育又要花時間和成本的狀況下而覺得短期內(nèi)不適合企業(yè)需求。只有部分大型企業(yè)表示，在企業(yè)自身提前進行人才需求規(guī)劃完善、有完整的人才梯隊狀況下，情愿接受人才定向培育。

5、社會上企業(yè)對于常規(guī)職業(yè)訓練培育人才愛好缺缺

當談及社會常規(guī)職業(yè)訓練培育人才時，半數(shù)企業(yè)代表對此表現(xiàn)平平。其最大的緣由在于，大多數(shù)職業(yè)院校培育的同學缺乏實際動手力量，很難在短時間內(nèi)適應工作崗位需求，而且部分畢業(yè)生所學的內(nèi)容已經(jīng)滯后，不符合工廠最新的需求。

結論分析

針對人才市場所得訊息，結合現(xiàn)階段部分職業(yè)院校對人才培育相關模式進行對比，從專業(yè)、師資、內(nèi)容方面得出些許結論。

1、職業(yè)院校專業(yè)設臵滯后，很難滿意社會企業(yè)的人才需求

多數(shù)職業(yè)院校的專業(yè)設臵都是多年前所設，而且長時間沒有進行適時的進行更新和升級，使得專業(yè)滯后，與現(xiàn)今社會上企業(yè)最新需求錯位，由此直接導致培育出的人才與企業(yè)需求錯位，無法滿意企業(yè)需求。

對此，強化職校與企業(yè)之間的溝通溝通，進一步將雙方的需求進行調(diào)和與對接，使得職校能夠深度了解社會需求，準時調(diào)整專業(yè)方向，以滿意企業(yè)的人才需求。

2、職業(yè)院校師資力氣單一，且與企業(yè)需求切合度不抱負

從了解的過程中發(fā)覺，大多數(shù)職業(yè)院校的師資力氣上相對比較單一，基本上沒有雙師型講師，更多的集中在理論的教學上，缺乏實際的技術操作，即使所謂的“操作閱歷”也是停留在多年以前的閱歷上，因此符合社會實際需求的講師比較缺乏。

對于雙師型講師的培育成為限制東莞職業(yè)院校人才培育的核心問題，對此強化雙方的溝通與溝通，如可行老師定期進工廠進行實訓進修，準時了解企業(yè)需求，以便于更好的培育社會適用的技能性人才。

3、多數(shù)職業(yè)院校更加注意商業(yè)運作，對社會關注程度不足

現(xiàn)今的職業(yè)院校成立之初就以商業(yè)盈利作為目標，因此招生成為各職業(yè)院校的頭等大事。因此在專業(yè)設臵、課程更新、講師培育等方面都相對力度不足，因此大部分職校在整體的人才培育成效上相對不足。

對此，需要更多的從政策導向上刺激和引導職校加大人才培育力度，結合社會企業(yè)需求有針對性的提升講師素養(yǎng)、完善專業(yè)內(nèi)容，且有必要和相關企業(yè)建立合作關系，準時給講師充電，給同學實踐機會，提升培育人才的社會有用性。

計算機專業(yè)人才培育調(diào)研報告

職業(yè)訓練是世界上很多國家所共有的一種訓練形式。傳統(tǒng)的以學科訓練為主線的職業(yè)訓練課程體系已無法滿意社會對職業(yè)訓練的要求，如何改革現(xiàn)有的訓練方法，使之適合職業(yè)訓練人才培育的目標，現(xiàn)已成為職業(yè)訓練全球普遍關注的焦點之一。了解企業(yè)需要的計算機組裝與修理的崗位有哪些以及企業(yè)對計算機方面人才的要求，然后培育企業(yè)所需要的并能勝任他們崗位的人才。為了進一步了解計算機修理維護相關行業(yè)的進展現(xiàn)狀與趨勢，崗位設置狀況及變化趨勢，企業(yè)對計算機修理維護專業(yè)技能型人才的需求，能依據(jù)就業(yè)市場對計算機修理維護專業(yè)技能型人才的需求明確專業(yè)所面對的職業(yè)崗位（或崗位群），能依據(jù)崗位要求進行工作任務分析和教學分析，以工作任務為線索確定課程結構，以“教、學、做”合一為總體原則選擇教學方法，廣泛運用現(xiàn)場教學、項目教學等教學方法。使培訓者理解和汲取現(xiàn)代職業(yè)訓練教學理念，具有較強課程設計和教學組織力量。

此次調(diào)研的目的是為了創(chuàng)建職業(yè)訓練的特色和品牌，深化計算機專業(yè)“校企結合”的專業(yè)人才培育模式改革，探究適合本專業(yè)本層次培育的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，提升人才培育品質(zhì)。調(diào)研時間：2024年7月20日上午：對株洲電腦大市場的老板、經(jīng)理、主管及一線技術員和銷售員進行了調(diào)研；2024年7月20日下午與部分企業(yè)老總、專家和技術員座談。調(diào)研社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求狀況以及計算機修理維護及電腦銷售崗位的職責和任務。本次調(diào)研的對象包括：

1．用人單位：惠友筆記本電腦銷售點、惠普筆記本電腦銷售點、惠普金牌修理站、人爾公司。

2．往屆畢業(yè)生（職院畢業(yè)生黃同學等）

3．市場內(nèi)的聘請信息

4、網(wǎng)絡上有關計算機專業(yè)需求信息1

．問卷

調(diào)研期間，本組成員一方面對株洲電腦手機大市場的各門店，技術支持站，修理站等因時間關系只投放問卷10份，回收有效答卷9份，另一方面對眾多的門店從業(yè)人員等調(diào)查詢問等了解本專業(yè)人才需求信息。

2．訪談

本次調(diào)研訪談了株洲電腦大市場“惠友”戴爾品牌店業(yè)務主管、“惠普”品牌電腦門店技術主管，“惠普”電腦修理站技術員以及人爾公司易總，聯(lián)想售后服務站站長楊總等，不同層次的人員對相關崗位人員技術及閱歷需求等都做出了不同層次的要求。

3．參觀溝通

本次調(diào)研參觀了株洲電腦大市場的舊址和新城大部分門市店，發(fā)覺絕大部分門市店的場地受租金、地段等不利因素影響，工作空間都在10-30平米之間。

學歷、個人品質(zhì)（如樂觀向上，擅長學習、溝通力量、聽從意識、團結協(xié)作意識）與崗位的關系

從溝通中發(fā)覺，從事銷售業(yè)務、與客戶溝通等崗位與學歷沒有直接關系，而技術主管、人事經(jīng)理等與學歷有肯定聯(lián)系，而對于修理技術人員來說，學歷的影響還是占相當?shù)谋戎亍?/p>

4、專家座談會

調(diào)研中，我們分別請到了人爾公司易總，人爾公司修理部骨干胡技術員，聯(lián)想售后服務部楊總，聯(lián)想金牌服務站張站長及站長助理黃女士等參加了座談。會上各專家都發(fā)表了熱忱洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機專業(yè)人才培育的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業(yè)人才的要求，首先是全方位進展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術過硬型人才。至于學歷，那是沒有制約性的影響的。1．據(jù)調(diào)查，計算機及其相關專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上還遠遠不能滿意市場對人才的需求，但相關專業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)狀與企業(yè)的人才需求之間還存在較大的偏差；

2．從我們所考察的企業(yè)、市場以及所得的信息中我們發(fā)覺，企業(yè)最想聘請的是那些想做事，能做好事情的人才。特殊需要有較強的社會力量，如能構與客戶進行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往力量等。

3、各電腦公司目前和今后對中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各電腦公司目前所聘請的人員主要從事一線銷售及售后服務，軟硬件的維護修理等工作崗位。

4、用人單位可以給中職生供應的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件修理技術員、smt操作員等。(1)公司各個崗位都可聘請中職畢業(yè)生，但是公司更注意中職畢業(yè)生的素養(yǎng)，要求先會做人，再會做事。

(2)公司對中職畢業(yè)生的技術要求不是很高，關鍵是能吃苦耐勞、能基本完成系統(tǒng)安裝、維護、對各硬件有肯定了解。

(3)中職畢業(yè)生待遇：底薪1000元/月+提成。

（一）專業(yè)崗位工作任務與職業(yè)力量的確定

崗位1電腦硬件銷售員職責與任務?1、完成公司制定的銷售目標

?2、嫻熟的把握公司產(chǎn)品及銷售策略

?3、協(xié)作店長做好日常店面管理

?4、維護公司形象與聲譽任職資格?1、大專以上學歷，具備電腦相關軟硬件學問

?2、喜愛銷售工作，有挑戰(zhàn)高薪的心理素養(yǎng)

?3、具備吃苦、耐勞、好學、專心、樂觀向上的工作品性

?4、自信和敢于與顧客溝通的士氣

?5、要有團隊與協(xié)作的協(xié)作精神

?6．適應門店式銷售崗位2整機裝配員職責與任務?1、幫助門店銷售員及安裝電腦硬件及軟件：

?2、在安裝硬件和軟件過程中解答顧客疑問；

?3、幫助服務臺解決顧客電腦售后問題。任職資格?1、有很強的服務意識，服務態(tài)度好；

?2、表達溝通力量強，形象端正大方，能吃苦；

?3、電腦基礎學問扎實，能嫻熟安裝電腦軟硬件；

?4、對電腦系統(tǒng)故障能做出推斷與修復；

?5、聽從支配。崗位3電腦修理技術員職責與任務?1、幫助裝機員安裝電腦硬件及軟件；

?2、解決客戶售后的技術問題；

?3、為客戶布線、組網(wǎng)并調(diào)試；

?4、對客戶產(chǎn)品進行升級。任職資格?1、精通電腦的組裝、修理、維護等。系統(tǒng)安裝及軟硬件調(diào)試；

?2、精通綜合布線技術和服務器安裝及調(diào)試；

?3、1年以上的計算機軟硬件修理閱歷；

?4、性格開朗，樂觀上進,能吃苦耐勞；

?5、擅長溝通，具有良好的服務意識和團隊精神。崗位4smt操作員職責與任務?1、銷售：與客戶溝通溝通達成銷售行為；

?2、裝機：為客戶安裝電腦系統(tǒng)；

?3、組網(wǎng)：為客戶布線、組網(wǎng)并調(diào)試；

?4、售后服務：解決客戶售后的全部技術問題。任職資格?1、具有中專以上學歷，溝通力量強，學習力量強，并能吃苦耐勞；

?2、能嫻熟組裝電腦系統(tǒng)、網(wǎng)絡系統(tǒng)；

?3、能對單機、網(wǎng)絡及辦公設備進行維護。（二）、專業(yè)崗位工作任務與職業(yè)力量分析表

電腦硬件銷售員、整機裝配員、計算機硬件修理技術員專業(yè)崗位工作任務職業(yè)力量1、門店銷售；a-1：電腦硬件組裝

a-2：軟件安裝與組網(wǎng)

a-3：維護電腦軟硬件與網(wǎng)絡

a-4：收集、選擇信息和學問

a-5：表達和溝通

a-6：吃苦耐勞

a-7：誠信與服務態(tài)度2、安裝電腦硬件及軟件；3、組網(wǎng)4、軟硬件維護與售后服務5、電腦產(chǎn)品升級smt操作員工作任務（典型）職業(yè)力量t1：計算機硬件組裝a-1：電腦硬件組裝

a-2：軟件安裝與組網(wǎng)

a-3：維護電腦軟硬件與網(wǎng)絡

a-4：收集、選擇信息和學問

a-5：路閱讀

a-6：備操作

a-7：品檢測

a-8：品包裝

a-9：全生產(chǎn)意識

a-10：優(yōu)化建議意識t2：計算機硬件維護t3：計算機硬件修理t4：smt制板（三）專業(yè)人才培育規(guī)格／職業(yè)力量培育目標

從當前的社會進展形勢來看，我們教學的重點應當是拓寬專業(yè)面對，增加適應性，突出以力量為本位的人才培育理念，特殊是把創(chuàng)業(yè)力量的培育擺在突出位置。注意培育同學的力量，包括收集、選擇信息和學問的力量，在規(guī)劃和決策中運用這些信息和學問的力量，解決問題的力量，實踐力量，社會力量，合作力量，創(chuàng)業(yè)力量，適應力量，等等。其中，在創(chuàng)業(yè)力量的培育方面，有專家指出：要培育同學的三種力量，即就業(yè)力量、創(chuàng)業(yè)力量和適應力量，尤其要大力培育就業(yè)力量，鼓舞自主就業(yè)。職業(yè)訓練通過開設有關的創(chuàng)業(yè)理論和實踐課程，培育創(chuàng)業(yè)意識和精神，增加就業(yè)力量，進一步開拓就業(yè)的新途徑，吸納社會就業(yè)人員。國際21世紀訓練委員會提出'四個學會'，即學會求知、學會做事、學會共處和學會生存，作為現(xiàn)代訓練的四個支柱。

從發(fā)達國家的人才培育來看，發(fā)達國家也正進行著中職生綜合職業(yè)力量培育的探究，其目的就是為了提高中職生適應市場的基本素養(yǎng)。發(fā)達國家在人才培育方面的典型，有英國的核心力量培訓、澳大利亞的關鍵力量培訓、德國的基礎職業(yè)力量培訓、美國的思索力培育等。雖然提法不同，但都大同小異。它們所培育的這些力量，指的都是完成任務、解決問題的實際力量，具有通用性、可遷移性和工具性，而不是傳統(tǒng)意義上的、高度特地化的、狹義的力量。通常來說，這些力量包括共同的學問與理解、與民主社會相關的共同價值觀、可遷移的學習內(nèi)容、共同的閱歷學習等內(nèi)容。

因此，我們對中職生的方向應當放在培育堅決擁護共產(chǎn)黨的領導、喜愛工作、品德高尚的高素養(yǎng)人才；培育受企業(yè)歡迎并能熱心服務于企業(yè)一線的技能過硬的技能型人才；培育同學具有銷售、裝機、維護和管理等崗位群所具備的工作力量和職業(yè)素養(yǎng)。

因此，我們在通過課堂教學使同學把握電腦硬件組裝和軟件安裝與組網(wǎng)的技能，具有維護電腦軟硬件與網(wǎng)絡力量的同時，還應通過各種訓練途徑培育同學的社會力量與方法力量，使之具有較強的溝通溝通力量與表達力量，很好的服務態(tài)度與服務力量，并注意培育同學吃苦耐勞的精神團隊合作意識，使同學養(yǎng)成良好的并具有吃苦耐勞、團結合作、誠懇守信的高素養(yǎng)的人才。同時還要注意培育同學收集、選擇信息和學問的力量，增加同學的自信念，為同學以后的進展供應更大的資本。

六、幾點建議

（一）通過調(diào)研發(fā)覺教學需要改進的地方

l專業(yè)定位和人才培育模式

（1）專業(yè)定位：培育具有計算機組裝、調(diào)試和維護技能，具備吃苦耐勞、工作踏實、團結協(xié)作、誠懇守信、有較強服務意識的能適應企業(yè)相關工作崗位群的中等技術人才。

（2）人才培育模式

a、以企業(yè)工作崗位群的任務、職責與力量為教學目標開展教學；

b、教學以小組為單位模擬崗位工作完成教學任務；

c、教學結果以崗位工作考核要求來進行評價。

l教學基本條件的改革

1、硬件投入

2、軟件改革

在中等職業(yè)學校，計算機教學與其他學科相比有很大區(qū)分。計算機教學是培育同學的制造性思維力量和想象力量的學科。在教學過程中結合同學的年齡特點，教學內(nèi)容的選擇給同學肯定的制造空間，這樣才能真正使計算機學習成為他們的享受而不會成為同學考試的負擔。為此計算機老師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進行教學討論，采納多種教學方法，激發(fā)同學愛好，提高教學效率。

教學方法

1、提倡理論教學的精講多練

計算機教材大都簡明、圖文并茂，大部分內(nèi)容同學都能看懂，老師在教學過程中起的是點撥、貫穿的作用，老師多講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發(fā)揮同學的學習自主性。

2、充分調(diào)動同學學習愛好，培育同學的學習樂觀性。

在計算機教學中應針對教材的特點，細心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環(huán)節(jié)，把學問性和趣味性融合在一起，從而有效地調(diào)動同學學習的樂觀性。

3、激勵同學的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神就是指敏捷地運用已獲得的學問去發(fā)覺和制造一種新觀念與新方法的力量。因此在當前樂觀推行的學校素養(yǎng)訓練中，尤其要重視同學創(chuàng)新力量的培育。

4、合理的支配課程設置比例

一般來說，中等職業(yè)學校開設的課程大部分是一些應用軟件，例如officeXX，也有開設系統(tǒng)軟件，如windowsXX系列等操作系統(tǒng)軟件和一些相關的語言教程。它們都是實踐性很強的專業(yè)課程。在教學過程中，我們要留意講解和實踐的關系處理：既不能只上機，不講解，這樣遺忘了教學的目的；又不能只講解不上機，這樣不能保證同學參加上機的時間和上機實踐。

5、讓共性化的作業(yè)、考試代替同學的學習負擔

檢驗同學學習的好壞不能完全憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對同學而言是不公正的，同時簡單造成同學的死記硬背，從而埋沒同學的制造性和求知欲。

6、提高老師素養(yǎng)，建設“雙師型”隊伍。

從教與管理“計算機與數(shù)碼產(chǎn)品修理專業(yè)”同學的教職員工都要明白同學畢業(yè)從事的崗位群的任務、職責與職業(yè)力量。班主任要具備培育出同學的高職業(yè)素養(yǎng)的力量；專業(yè)老師必定是“雙師型”老師，并能以工作過程為目標實施教學，培育同學具備崗位群所需要的技能。

實踐教學

每次上機要有上機任務，上機任務與崗位群相關工作聯(lián)系，每一階段的實踐教學完成設定的崗位技能；

上機實習以小組團隊為單元，以同學為主體完成實踐操作；

定期深化到企業(yè)進行見習

設備的設置

保證每小組有兩套電腦設備，其中一套為淘汰的電腦用于同學學習與練習使用，另一套是能正常使的電腦，在規(guī)范操作的前提下指導同學進行軟硬件安裝、調(diào)試與維護。

教材的確定

依據(jù)企業(yè)的崗位群，學校按工作模塊制定出相應的教學模塊，利用企業(yè)崗位群的任務編制出校本教材；

選用適合中職同學學習的參考教材。