三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃三班級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

三班級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

三班級(jí)一班語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

一、學(xué)困生基本狀況

我班有22名同學(xué)，其中男生11人，女生11人。我班現(xiàn)有學(xué)困生有4人，分別是李新基、張家輝、張潔、孫晟飛。這四名同學(xué)基本上屬于：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很敏捷，接受學(xué)問(wèn)較慢。（2）學(xué)習(xí)成果差，平常行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不用心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。（3）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)溺愛(ài)。

二、學(xué)困生致困緣由分析

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，許多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，懶散貪玩上課不留意聽(tīng)講。

3、在家庭方面，同學(xué)家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。

4、屬于留守兒童，爺爺奶奶沒(méi)文化，不能夠輔導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)督促。

三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本把握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹(shù)立仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們轉(zhuǎn)變?cè)械乃枷胍庾R(shí)，樹(shù)立起樂(lè)觀學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候不拖班級(jí)的后腿。

四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方法

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進(jìn)生。

3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠(chéng)意、愛(ài)心、急躁。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，常常提問(wèn)他們。

5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

6、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，轉(zhuǎn)變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的愛(ài)好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

7、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。

8、常常找學(xué)困生談心，訓(xùn)練他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。9、布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性。

10、做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化步驟、支配

1、開(kāi)學(xué)第一周確定關(guān)心對(duì)象，建立好互助小組。

2、各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)一，開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)。3、組與組之間，進(jìn)行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互溝通活動(dòng)。

4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。5、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)；利用學(xué)校午休時(shí)間；老師、家長(zhǎng)相協(xié)作。

6、不定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行的家訪，家校聯(lián)合，使孩子早日脫掉“學(xué)困生”的帽子。

西溝學(xué)校

201*年9月12日

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三班級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

單莊學(xué)校張鳳娥

一、學(xué)困生基本狀況

我班有14名同學(xué)，其中男生8人，女生6人。我班現(xiàn)有學(xué)困生有2人，分別是單永睿、單淑霞。這二名同學(xué)基本上屬于：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很敏捷，接受學(xué)問(wèn)較慢。（2）學(xué)習(xí)成果差，平常行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不用心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。（3）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)溺愛(ài)。二、學(xué)困生致困緣由分析

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，許多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，懶散貪玩上課不留意聽(tīng)講。3、在家庭方面，同學(xué)家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。

4、屬于留守兒童，爺爺奶奶沒(méi)文化，不能夠輔導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)督促三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本把握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹(shù)立仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們轉(zhuǎn)變?cè)械乃枷胍庾R(shí)，樹(shù)立起樂(lè)觀學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候部拖班級(jí)的后腿。四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方法

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進(jìn)生。

3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠(chéng)意、愛(ài)心、急躁。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，常常提問(wèn)他們。

5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

6、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，轉(zhuǎn)變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的愛(ài)好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

7、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。

8、常常找學(xué)困生談心，訓(xùn)練他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。9、布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性。

10、做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化步驟、支配

1、開(kāi)學(xué)第一周確定關(guān)心對(duì)象，建立好互助小組。

2、各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅，開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)。3、組與組之間，進(jìn)行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互溝通活動(dòng)。

4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

5、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)；利用學(xué)校午休時(shí)間；老師、家長(zhǎng)相協(xié)作。6、不定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行的家訪，家校聯(lián)合