小學體育-跨越式跳高教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

7777水平三《跨越式跳高》教學設(shè)計一、指導思想：

新的《體育課程標準》強調(diào)必須充分體現(xiàn)以身體練習為主的特點，以發(fā)展學生個性把學生運動實踐活動能力作為實現(xiàn)綜合目標的載體，有側(cè)重地靈活實施，始終把增進學生的身心健康貫穿于教與學的全過程，確保學生核心素養(yǎng)以及“健康第一”的教學思想落到實處。本課結(jié)合水平三學生的年齡層次的身心發(fā)展特點，以自主合作探究學習為主體，從一次又一次的練習中培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣和愛好。力求使每個學生體驗學習體育的樂趣，并滲透德育教育，學生能夠互相協(xié)作并感受成功的喜悅，促使學生德智體等素質(zhì)得到全面發(fā)展。

二、教材分析：

“跨越式跳高”是具有生活實際意義的一項發(fā)展學生跳躍能力的運動項目。本部分教材主要是通過練習發(fā)展學生的跳躍能力、身體的協(xié)調(diào)性和下肢力量。在教學中，采用循序漸進的方法使學生通過體驗討論找到跨越式跳高的技術(shù)要點（確定起跳腿和擺動腿），從而解決教學難點（跑跳結(jié)合）。最后通過反復練習讓學生掌握跨越式跳高技術(shù)動作，并通過各種練習加強學生之間的合作意識。三、學情分析：

五年級學生具有好奇心強、勇于挑戰(zhàn)困難的心理。對任何事物都有一種嘗試的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，但是肌肉的控制的能力不強，活動中容易出現(xiàn)傷害事故，對各項活動的要求理解不到位。他們對一味的技術(shù)練習易產(chǎn)生厭煩心理，另外，五年級學生已經(jīng)具有創(chuàng)新、研究的能力。因此，教學中對技術(shù)要求不過于苛求，可利用比一比、看一看、賽一賽及互相討論、交流來鞏固提高所學技術(shù)，激發(fā)他們的練習興趣，從而完善自己的技術(shù)，提高課堂的練習效果。四、教學目標：

1、初步掌握跨越式跳高技術(shù)動作，了解動作要領(lǐng)。

2、

讓大部分同學掌握跨越式跳高基本技術(shù)動作，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏性，提高彈跳力。

3、通過學習，培養(yǎng)學生良好的意志及團隊協(xié)作精神，提高學生的自信心和互幫互助的集體意識，使學生樂學并在活動中充分展示自我。

五、教學重難點：

重點：起跳有力，兩腿依次過桿難點：助跑起跳相結(jié)合六、場地器材：

體操墊子5塊；皮筋若干；跳高架5付水平三《跨越式跳高》教學目標1、認知目標：

初步掌握跨越式跳高技術(shù)動作，了解動作要領(lǐng)。2、技能目標：

讓大部分同學掌握跨越式跳高基本技術(shù)動作，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏性，提高彈跳力。3、情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生良好的意志及團隊協(xié)作精神，提高學生的自信心和互幫互助的集體意識，使學生樂學并在活動中充分展示自我。教學重難點教學重點：起跳有力，兩腿依次過桿教學難點：助跑起跳相結(jié)合教學順序教學內(nèi)容教師主導活動學生主體活動組織隊形時間

導入與熱身1、課堂常規(guī)1、師生問好2、宣布課的任務并提出要求，滲透德育教育1、認真聽講

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*⊙11、準備活動：入場2、韻律操《跟我一起跳起來》

3、游戲：我來說你來做1、教師引領(lǐng)領(lǐng)學生參加入場式活動

2、教師領(lǐng)做韻律操

3、組織學生練習，重點強調(diào)交叉踢腿練習1、仔細聽講，明確入場路線

2、完成入場式3、做好韻律操

4、積極各種動作

繞指定場地慢跑⊙熱身操隊形6

課堂教學基本部分

1、學習跨越式跳高1、教師引導學生根據(jù)圖板進行學習2、教師示范，講解動作要領(lǐng)3、教師指導學生做嘗試性練習

4、學生原地體驗：上一步助跑過桿練習

5、組織學生3-5步助跑起跳6、探討：如何跳的更高7、高度挑戰(zhàn)賽

教師布置教學任務，注意激勵學生的運動興趣

1、分小組學習，觀看展板，嘗試模仿動作2、認真觀看教師動作

3、根據(jù)教師提示完成一次又一次的跨越練習4、學生體驗不同高度進行練習

22

接力游戲：1．布置場地2．我最快音樂《加油！AMIGO》

1.講解游戲方法2.及時評價學生表現(xiàn)3.滲透德育教育

1、學生聽取游戲方法

2、學生進行比賽

6

結(jié)束部分

放松操音樂《愉快的夢》2、

小結(jié)評價4、

回收器材師生再見

1、

教師引導學生練習放松操

2、

激勵性評價

3、德育滲透4、

宣布下課

1、

學生聽從指揮練習

2、

教師點評

⊙

5

安全預案練習中或多或少會存在安全隱患，教師要先進行安全教育，活動進行中不斷提醒。運動負荷練習密度40％－45％場地器材大墊子5塊跳高架5付皮筋若干音響1臺展板4個即時貼若干平均心率120－135次/分學情分析上課班級為五年級，五年級學生身體素質(zhì)指標均有提高，速度、腰腹力量、柔韌、耐力等素質(zhì)指標為五年級學生的敏感期。11－12歲時，靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術(shù)動作較快。學生在思想上活躍，好動。對體育運動有良好的參與意識，同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，集體意識較強烈，善于一起去思考,去探索。小組之間的競爭意識越來越強，喜歡與同學協(xié)作參加競賽性練習，愿意練習競技運動中的一些基本動作。但注意力不太穩(wěn)定，對于說得多、教學內(nèi)容較復雜的動作不易接受，也不感興趣；但對于直觀性強、易于模仿的體育課興趣較高。因此，教師在教學中要多加師范、著重講解要領(lǐng)，游戲比賽與學習內(nèi)容相結(jié)合，并且要多提示，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。效果分析本次課課后，自己感覺整堂課比較流暢，各部分環(huán)節(jié)銜接緊密，密度適中，課堂氛圍較寬松、融洽，學生練習、討論、游戲都比較熱烈，達到了教學目標，課堂效果較好。首先，本節(jié)課體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想。課的內(nèi)容為“跨越式跳高”，符合五年級學生的身體和心理發(fā)展特點，有利于鍛煉學生的下肢力量及身體協(xié)調(diào)性，并能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。其次，本節(jié)課以體育新課標為依托，教學中采用探究式教學模式，結(jié)合實際教學情境和激勵手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主探究能力，讓學生在玩中學，啟發(fā)學生思考問題，掌握方法和技能，培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過自主練習、游戲比賽找出自己的差距，以便更好練習。本課的探究學習過程：教師在學生探究之前提出問題：“動作應該怎么做，要領(lǐng)有哪些？”，探究之后集合學生進行講解，同時提問“怎樣才能跳的更高、跳的協(xié)調(diào)？”講解之后讓學生進行循序漸進的練習，充分體驗動作要領(lǐng)。通過學生自主的學習，激發(fā)了學生的運動興趣，培養(yǎng)學生在學練中養(yǎng)成積極思考、主動參與的習慣，增強自信心。最后的游戲比賽進一步提高和改進學生的下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性，而游戲的結(jié)果也比較理想。第三，本次課上每一個教學環(huán)節(jié)都選擇了相應的音樂，這便更能調(diào)動學生的積極性，在最后的放松部分，通過舒緩的音樂和優(yōu)美的舞蹈動作，達到放松身心效果的同時，還提高了學生的審美能力。教材分析

“跨越式跳高”是具有生活實際意義的一項發(fā)展學生跳躍能力的運動項目。本部分教材主要是通過練習發(fā)展學生的跳躍能力、身體的協(xié)調(diào)性和下肢力量。在教學中，采用循序漸進的方法使學生通過體驗、討論找到跨越式跳高的技術(shù)要點（確定起跳腿和擺動腿），從而解決教學難點（跑跳結(jié)合）,在內(nèi)容安排上，本著從易到難，循序漸進的方法，即面向全體，又注重個性發(fā)展，同時要注意運動安全，最后通過反復練習讓學生掌握跨越式跳高技術(shù)動作。通過學習，使學生掌握正確的動作姿勢和方法，發(fā)展學生力量，增強身體機能，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)合作的精神和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。評測練習動作練習部分：一、輔助練習：1、原地擺腿練習2、助跑一步擺腿過皮筋練習3、組織學生3-5步助跑起跳過皮筋練習二、完整練習1、學生原地體驗：上一步助跑過桿練習2、組織學生3-5步助跑起跳3、高度挑戰(zhàn)賽在動作練習過程中：1、教師先示范輔助練習動作，組織學生進行練習。2、教師要注意強調(diào)動作要點，強調(diào)學生助跑角度及起跳位置。3、教師進行巡回指導。4、教師示范過桿完整動作，組織學生循序漸進進行練習。5、組織學生進行動作展示，學生自評，教師點評。6、最后組織優(yōu)秀學生進行示范并挑戰(zhàn)自我過桿高度。游戲部分：游戲：我最快教師講解游戲規(guī)則，組織學生分組進行游戲。課后反思

《跨越式跳高》是水平三的一個跳躍類教材，是學生比較喜歡的教學內(nèi)容之一，它旨在讓學生掌握跨越式跳高的正確動作，發(fā)展下肢力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跳躍活動能力，培養(yǎng)學生競爭意識和積極進取的精神，并在活動中表現(xiàn)出良好的合作行為。該動作強調(diào)起跳有力，兩腿依次過桿，動作協(xié)調(diào)，助跑起跳相結(jié)合。應該說，動作連貫、協(xié)調(diào)，助跑起跳結(jié)合好是學生需要掌握的難點，另外，助跑的角度，助跑后選擇的起跳點對過桿的高度也有影響。一般，助跑方向與橫桿的夾角為30—60度，在距橫桿垂直線三四腳的地方起跳。在基本部分探究時讓學生自主探究，在集中講解時充分啟發(fā)學生，激發(fā)學生的學練興趣，練習時則采用先輔助、分解再完整的方法，循循善誘，循序漸進的學習該動作，這在學習本動作時收到了良好的效果。本節(jié)課熱身操與最后游戲比賽均與本課內(nèi)容有關(guān)，通過本課學習也培養(yǎng)了學生的安全意識，最后通過教師總結(jié)分析也為使學生逐漸養(yǎng)成課下自覺鍛煉的習慣起到了一定作用。而在課中每一個環(huán)節(jié)都有針對性的選擇了音樂，這對于調(diào)動學生積極性起到了很好的作用。課標分析一、指導思想本課堅持“健康第一”的指導思想，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。讓學生在玩中學，學中創(chuàng)、創(chuàng)中練，在輕松的氛圍中掌握跨越式跳高的技能。二、學習目標1、初步掌握跨越式跳高技術(shù)動作，了解動作要領(lǐng)。2、

讓大部分同學掌握跨越式跳高基本技術(shù)動作，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏性，提高彈跳力。

3、通過學習，培養(yǎng)學生良好的意志及團隊協(xié)作精神，提高學生的自信心和互幫互助的集體意識，使學生樂學并在活動中充分展示自我。三、學習內(nèi)容跨越式跳高

四、學情分析

五年級學生對體育運動有良好的參與意識，同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。因此，在教學中我秉持多提示，多用激勵手段的理念，以激發(fā)學生的學習動機。

五、教學內(nèi)容分析：跨越式跳高是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是課外技術(shù)課跳躍類的重要內(nèi)容，是發(fā)展學生下肢力量、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的重要手段，在課的練