教學方式變革是新課程改革的核心和命脈,新課程的基本理

1教學方式變革的理論與實踐教學方式變革是新課程改革的核心和命脈，新課程的根本理念只有通過教學方式的變革才能固著為鮮活的教育實踐。本年度關于教學方式的探討呈現(xiàn)出三個特點：一是“深〞，力圖對教學方式的內(nèi)涵、特點、取向等根本的理論問題展開深入探討，以便對實踐層面的教學改革提供有力的理論詮釋；二是“活〞，教學方式的變革倡導多元化、個性化、外鄉(xiāng)化，力圖針對不同的學科、不同的情境有針對性的探討有效的教學方式，破除了對一元化、標準化教學方式的追崇；三是“實〞，針對新課程實施中教學方式變革的諸多誤區(qū)，冷靜思考，客觀分析，力圖在思想上澄清認識。一、教學方式的內(nèi)涵辨析〔一〕教學方式的界定有論者認為，如果把教學方式僅僅看作是教師在教學過程中的根本動作，未免顯得有些狹窄。因為教學的涵義不僅包含教師的教，還包含學生的學。就像對教學方法的理解一樣，在指稱上已由把它理解為教師教的方法，開展到了是教師教的方法和學生學的方法的總稱，這是人們對教學方法認識深化的反映。于是，對教學方式的理解不應單指教師在教學過程中的動作，還應包括學生學習的動作。因此，教學方式應是師生在共同活動過程中的某一開展階段所采用的目的性動作，包括外顯動作和內(nèi)隱動作。外顯動作就是在教學活動中師生相互作用的外顯行為。內(nèi)隱動作就是在教學過程中師生的心理活動。教學方式受教學思想的制約，同一教學目的，在不同的教學思想、觀念指導下，所采用的教學方式也會各不相同?！捕辰虒W方式的分類從上述對教學方式的理解出發(fā)，論者對教學方式進行了分類，即根據(jù)構(gòu)成教學方式的實體要素將教學方式分為：教授方式、學習方式和使用媒體的方式。教授方式又分為技能方式、藝術方式、思維方式。技能方式包括講解、示范、提問演示、板書、組織等。藝術方式包括幽默、比喻、比照、暗示、節(jié)奏、引用等。思維方式主要包括歸納、演繹、分析、綜合、想像、直覺等。學習方式又分為表層學習方式和深層學習方式。表層學習方式主要包括視、聽、讀，即觀察、聽講、默讀、朗讀等。深層學習方式主要包括思、問、議、做。使用媒體的方式又分為傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體?！矎堣F牛等，2004(6)〕護二肅、教盒學方譜式的椒實證耗調(diào)查臥有論縮者采倍用問慕卷法華、訪龜談法墳對1奇80寒名教酬師的任教學睜方式黎進行拍了實霸證調(diào)之查息，凝調(diào)查努內(nèi)容鋼包括辣教師壽對新憶課程池改革距的態(tài)緒度、哄對傳扭統(tǒng)教妥學方復式的粗依戀穴心理仆以及太對轉(zhuǎn)只變傳啄統(tǒng)教隆學方另式的成建議麥等。第其結(jié)首果如柜下。決〔一縱〕畫教師環(huán)對傳淺統(tǒng)教岸學方判式的獅依戀甜心理邀①抗認為礙“尼無所素謂敞〞黨者占羽11寸.7蠅%。浮主暗要原縮因是松缺乏撲正確綿的教躍學指淹導思研想伏，溪改革嚴意識逐不強機，會不思求進取衛(wèi)。者②納認為皆“協(xié)依戀掉〞賠者占損73沒.8盟%基。畫其原轎因是曾：丸第一朵，騾傳統(tǒng)冰教法刃輕車燭熟路沃、省慣心省勿力斤；呆第二覺，蛾傳統(tǒng)吧的教使學方位式中心不乏調(diào)經(jīng)典塊不朽框的東必西松，兔如因懼材施骨教等喪；旨第三益，挨高考兩導向路作用荒，下怕影季響高翼考升慣學率崖；副第四算，據(jù)新的蔥評價凡機制悔沒跟盛上扮，倚等等天。臉③痕認為聯(lián)“瀉不依導戀挖〞踐者占器14闖.5凝%矮。螺這些凍教師垃具有均先進鎖的教納學理拖念差，咐年齡然較輕池，濕接受進新事厘物的選意識蓋強爬，揮勇于唐改革兵，厚銳意陣進取濱。壓〔二或〕狂教師紫認為便轉(zhuǎn)變洲教緒學方汗式的仙有效編方法查10況0%蓮的教遠師認般為要耀有科仙學、宴客觀艇、配岸套的冷對教扯學方研面的控評價搬機制厭；駁97擱.7繞%的構(gòu)教師岔希望默得到柿真實鳥、有細用、方高水社平的究專家晉培訓眨；餡87旅.2孕%的速教師濕認為全要加株強教貿(mào)育科段研圾，慘用教搖研指熄導教文改限；稻80稼.5丟%的童教師賢認為職學校凳是教請師培齒訓的倉主陣喘地譜，縮加強骨教師芹培訓敢，雪學校歸要動斤真格辨，壇“元請進歸來、響送出賊去錫〞聲；齡43揮.8末%的尚教師盒傾向扶于架“庸自我侮開展遲〞貪，秧他們晉認為擺轉(zhuǎn)變址教學幻方式矛是基撥礎教葬育改逆革發(fā)洋展的廚必然辯要求綠，恨作為比新世報紀的效教師支應當妥有意垂識地丹自我葬規(guī)劃解，右謀求壩最大沃程度夢的自舊我完湊善和服開展驚，象以適藥應素規(guī)質(zhì)教耐育大磚開展揚的趨躁勢。著論者執(zhí)認為籌，條上述旁調(diào)查蜘說明您：民新課波程理咳念下涉教師擠的心寒態(tài)總聯(lián)體上蹄是積禿極的梅、良疤好的怠、健猴康的曾，掘雖然回對傳題統(tǒng)教塘學方樸式有刷過多室的依露戀飄，粗但這榴是正濁常的聾現(xiàn)象污；雞對評尸價機史制的完要求博，撲對培袍訓的自渴望紋，搶對教虧育科塊研的壺理解慚，瞞都如蒙實地抄反映察了當星前教險師的舞教學線心態(tài)濾?！裁鳁畛衫倍Y菠，逼20葛04撿(4量)〕趴也有傷論者身對甘吐肅省印局部先省級進骨干瞞教師縫進行冒了問藝卷調(diào)翠查填：改調(diào)查逼指出從，洞幾乎錦所有膨教師增認為犬現(xiàn)實古教學檔方式峽的最俗大弊艇端是躲教師覺和學秀生缺身乏主另體的幕積極瀉參與直，隱照本肥宣科喜，技缺乏旱創(chuàng)新灣；其97裂%的耳教師簽認為鄙教學圈方式蟻單一系、呆端板擁，服根本改都是漸講授臭課塔；圓65瘦%的照教師棍認為孕教學廚手段蠶落后相，晌缺乏鴿現(xiàn)代繼化的典多媒塘體教首學設百備那，給沒有犧實現(xiàn)涂現(xiàn)代腫信息打技術垂與教扮學的緒有機塘結(jié)合翻；騎84判%的籌教師厲認為蛾教學宮氣氛志死板冤，判缺乏吸激情止，寺較少話情感淚的交守流和那碰撞粘，存教師潛教得彼無生兩氣誕，痛學生援學得五無興擦趣。俱〔王勵平熊，副20敵04廈(2雨2)租〕糧三嗚、教榆學方魔式變礙革的反價值茫取向區(qū)本年慈度有盤關教見學方揮式變蘭革的吼研究芒仍以廚新課誤程為侮根本良的參熊照系跳，匠教育蘭理論杯界與椅實踐涌界從竊不同舅角度醉、不討同層業(yè)次對之新課島程背性景下厚教學謀方式抖變革訪的路階向進漸行了域廣泛反探討糕，儲其中江帶有坑共性妄的取塑向表辟現(xiàn)在直如下睛方面縫。但〔一耕〕惱主體纖意識插有論剪者認呀為欲，杰新課蔽程強艱調(diào)要軟培養(yǎng)松人的南主體賀性趴，慎強調(diào)帆使教劃學過拘程真炭正成股為人秧的生賴成和禾開展殃的過蓄程烏，口這就州要求勺教學恥必須煌凸顯禮人淚，棒把人調(diào)作為澤教學顏的中陜心。曉教學臂方式怨要以閣人為叢本大，掉要通鍛過發(fā)遠揮人旺的主衡觀能裝動性縱來創(chuàng)壞造性爹地教經(jīng)和創(chuàng)粉造性爽地學草。由族此必殺須重強視和笛發(fā)揮瑞教師型和學差生雙賢邊的馬主體彼性款，尊并表錫現(xiàn)于贊以下巷三方染面的遼轉(zhuǎn)變釋：虎①薯教師紫角色淚的轉(zhuǎn)坑變釋——傷有論炮者指巴出擺，澡沒有忙教師致作為臺主體握的教詞，坑不會股有學角生作叨為主西體的貪學燈，困學生貞主體誦性的勿形成幼必須落以教于師主杜體性睛的發(fā)斗揮為豐前提拌。如界果教勻師沒凈有對壟自我葛的清閑楚認亭識大，紛沒有胳把自席己作燒為鳥主狠體的筐人來揉看壓，臨那么熱所謂晨的培繡養(yǎng)學甚生的裙主體銷性只盞不過鴨是一拾句空兇洞而幻無后意義秤的口脾號。圍因此壩，汽教師永首先壤必須疫從靈清魂深宰處認灣識到雙自己戀在教儀學中撞存在圣的價煙值駱，裝把教玉學看廢成自咳己生蜂命的役展開室和提琴升的傷過程享。教礙師只疤有將趣自己虜視為巧主體慧時停，桐他才斑能感惜悟和平理解疼學生惰作為炮主體震人的藥天性慰需要均，找他才大會尊她重、駐認同吉、信魚任學盲生的機主體民特性茄，油才會勺自覺艘地解詠放學惜生渴，欠賦予檢學生絲在教鋪學中辛應有隔的權(quán)甩利吸，退讓學插生主醋動參報與教論學胖，牌用學沙生的系童真劍、童地心、璃童趣蘆來描蔑畫貢，未創(chuàng)造乓多彩頃的教紫學。傅〔王湊平奉，疫20不04概(2車2)氣〕徐②缺教學棟環(huán)節(jié)朱的改登變血——絹有論丸者指苦出促，短課改燦前的仙教學退環(huán)節(jié)限的設蒜計腰，露一般碰可以下劃分免為組錄織教害學、滔講授酒知識湖、鞏債固知來識、壽運用源知識往、檢丈查知圣識五須個基想本階盤段慚，副根本毅做法胞是利：唱以紀摔律教挑育來娛維持其組織盟教學襯，咱以師茂講生霸聽撕來傳屋授新俗知識輝，鐘以背范誦、巡抄寫瑞來鞏箏固已陶學知腐識假，縣以多凳做練咳習來秘運用艘新知顏識靜，興以考遙試測撕驗來誠檢查待學習示效果靜。這覆種教寫學方俊式在煩今天憂課程旬改革魄背景尖下日拆益暴鑰露出獵其保豎守性普：狼即以漆知識哥的傳境授為算核心頸，攪把學禽生看玻成是棒接納港知識聞的容躍器。流按照但上述塵五階谷段進毛行教克學住，攏雖然艘強調(diào)當了教封學過象程的曉階段營性竿，正但卻所是以近學生挖被動鋼地接娘受知艷識為揮前提互的批，枯沒有廊突出招學生花的實踏踐能吹力和蜜創(chuàng)新迫精神愈的培碑養(yǎng)屈，違沒有常突出窯學生莊學習蝴的主很體性孫、主肺動性倡和獨耳立性斧。因科此主，欠必須變對傳互統(tǒng)的握教學濫方式監(jiān)進行帝革新推：關首先麻，雄是變駐“頂組織俱教學擦〞喊為風“拴動機促激發(fā)戴〞—繭—絡其目迅的是捕讓學罩生在導師生糞交往怪的情玩境中社，腿受到鍋某種毅刺涼激吼，型對將牲要學棚習的攪內(nèi)容桑產(chǎn)生化需求喂的欲吳望擴，包進而蠶形成襖學習念的動沃機。鼻其次奪，俯是變貓“舟講授任知識護〞圖為素“遼主動伏求知衛(wèi)〞—活—坦其目逢的是茫讓學械生擺康脫教苦師那劉種生尺澆硬到灌式描的教膊學模洪式培，非掌握姥學習睡的主駁動權(quán)奉，艷根據(jù)歐自身錫的實閣際來孤選擇都、探愧求蘊甜藏在中教材鉆中的氏知識婆。諷三是濤變蒙“層穩(wěn)固綁知識艷〞渣為癢“砍自我磚表現(xiàn)衡〞—羽—陰其目票的是羽讓學毯生免走除機蘋械癢記憶恒、重厭復練撿習的套痛苦丹，鹽以自驕我表攤現(xiàn)的芽形式辜，熔一方糖面消針化知炊識、牛深化默知識蝶，科并內(nèi)柏化成芬自身森素質(zhì)癢，賄另一添方面染凸顯哄主體臘，逮張揚船個性賣，儉加強核合作忙，標養(yǎng)成賞活潑偵自信合的品鉛格和味團結(jié)蛋協(xié)作逼的精轟神。頑在這畫階段弄，籍教師帶要在五“瞞動錄〞扁字上紗下功蜓夫瘋，守要力蘋求做劍到身渠動、媽心動泄、人抬人動轟。為纖此賞，扣可以早采用雕模擬瞇表演駕、對鞭抗辯郊論、俊演講賭朗誦何、趣婆味游薄戲等擊多種奴形式鈔鼓勵竟學生嗓積極網(wǎng)參與半。計四是窄變彎“脊運用但知識訴〞瘋為嬌“蕉實踐才創(chuàng)新曾〞—叨—儀其目素的是圾讓學灑生打因破書量本的采局限蜜，字突破免經(jīng)驗士教訓究的禁飽錮分，哄不做度知識系的奴她隸愉，畝不做謎教師教驅(qū)趕縣的煎綿勿羊?qū)?，冒著力會培養(yǎng)翠自己隸求異崗、求盡新的碑創(chuàng)新對思維悠和敢煩疑、麥敢闖戲的創(chuàng)昏新精板神。狠五是跡變擁“潮檢查毯知識每效果幟〞誕為兔“經(jīng)互相賊交流墨〞—詞—皆其目兇的是義讓學壩生通喪過同惹學間逮、師廈生間沖的學魔習體停會和吧情感渡體驗掙的交諒流烈，絹總結(jié)裁知識亮，乏體驗繼學習棍方法虧，村感受糖學習訪的酸都甜苦銜辣。展〔王爭德斌著等舞，守20修04慕(2韻0)壯〕妨③各課堂汽知識杰運作摧方式失的變金革規(guī)——題有論搶者指款出塌，遇教師顏和學矮生主蠢體性蘿的發(fā)級揮漂，窄必然點帶來報課堂框知識征運作愈方式嚷的變?nèi)杌桑簤匾皇侵檎n堂眉中知億識結(jié)喜構(gòu)的陽變化踏——挽新課奏程將榮打破跟教科線書統(tǒng)抹治課飯?zhí)玫亩妇置娓埃晦I教師墓不再尺只是濁被動較的傳購授知霸識、悠再現(xiàn)濱知識元，混而是滿將自萍己的案知識千激活點，榴和學證生一帥起創(chuàng)本造性夠地接璃受知病識和新產(chǎn)出轎新知狹識。撲由此淘新課拔程中有的知逼識將魄從三炎個方飛面均喂衡分預布林，撫即教鎖科書潤以及席教學冷參考釀書提沿供的仔知識眉，叨教師鬼個人奸的知盡識耕，頭師生紅互動瞎產(chǎn)生樹的新府知識濟。課狗堂知淋識的券變化井，高將改蠢變教艇師的細教學溉活動薦，敬教師似的課弄前準諸備變雖得更凈加多冶樣和支復雜宇。員二是揮課堂獎控制窯方式宗的變?；琛粽n堂出知識刊的變捆化決甩定了渡教師炊課堂移控制節(jié)方式善的變艇化。夜傳統(tǒng)疏課堂禁教學幣中的柄教師嘩傾向縫于誤“北結(jié)構(gòu)酷性艱〞誘、門“朋封閉濱性奸〞傭控制忙方式公，藥強調(diào)秋學生隔對教紐科書汽的記刷憶與崖內(nèi)化顯，眾因而鵲這種速控制羞方式腔是維港持式境的紡，細教科槍書知獨識占高絕對耕優(yōu)勢戒，璃很少邊有教條師個鋒人知染識的揉發(fā)揮兇，近幾乎營沒有翼師生咐互動廉知識宴的產(chǎn)廊生。距在新床課程奸中院，仔教師從應更矛多地棟采取講“論非結(jié)否構(gòu)田〞硬、紹“全開放醬式帳〞誘的控蜜制方臺式。蒼這種姨“礎控制貼方式籃〞幅是對瘡傳統(tǒng)汽教學青方式葡的挑憤戰(zhàn)書，慕是生輔成式液、可曬持續(xù)桿開展綠的羊。敘〔李拉黔蜀成，調(diào)20酬04啟(2狠)〕源〔二鍬〕炮多元成意識裂有論閱者認暴為非，題長期燒以來眉，螞人們聚總是將在觀孩念上偽認為炭可以謙尋求弓一種籃可供穿借鑒守的教澡學的京普適休模式刑，宗憑借耕這一挨普適繼模式園可解竿決教葬學中徹的所出有問肢題葛，俱有效姻完成驚教學江任務拒。顯曉然這歸種觀輝念過累于天附真陷，光但卻銳根深跳蒂固悼。辣當承“看授醫(yī)—從受翻〞灣式的奇教學夜方式貞可高絞效率姻地實脫現(xiàn)知廁識的守教學均任務字時梅，顛這種詠教學顧方式蕉的價券值便止被大降家所太認同朋，翻而成砌為具稀主導懸性的至教學極方式融。對割此教摩學方峽式的改正分叮強調(diào)懼，糖致使嶼現(xiàn)實輔教學逗中教呀學方廳式機討械單衣一、雀僵化堤死板賤。緞這種鞋單一永僵化銜的教握學方狐式又器直接恰導致亞了學淹生學箏習方秋式的匆機械貓、刻智板和晉單一溫，養(yǎng)形成騰一種穗惡性能循環(huán)冠。要嗽實現(xiàn)省新課抹程改斜革中敞所強乞調(diào)的膝學生竹學習協(xié)方式智的變蝶革縫，春就必蕉須實筒現(xiàn)教鋤學方嶺式由勤單一眨、僵邀化、航刻板屑向靈繭活、殃多樣承的變金革。告〔王鞭平伶，紛20獄04腳(2京2)灶〕榮一些凡研究馳者結(jié)有合具意體學推科闡變述了薯教學刊方式敏多元暮化的謎具體附策略榮。如戲有論癥者指棚出束，運數(shù)學摩教學澆方式甘多元聾化改做革的終根本峽原那么線是摟：擋變教中師直悲接奉緊送的越方式蠶為學貴生嘗貼試發(fā)話現(xiàn)方遵式、飲自主餃探索側(cè)方式襲；滔變單躍向演覽繹傳淹輸信霜息方式式為示數(shù)學勉實驗必方式殲、多駁向合黨作交粥流方疑式貸；艦變接市受性肌教學階方式提為研展究性德教學孟方式貧、問侮題解宋決方埋式徹：吃變封醬閉型冒教學疫為開珠放型欣教學露方式陣、賣綜合活型教浪學方脆式。宮由此皮出發(fā)蠢，赤不同壁的年返級、蒜不同勿的課慣型應蠶采用獻不同悼的教中學方慢式。舊以年濫級為謹例筐，畝高一剖宜側(cè)婆重選賊用嘗息試發(fā)禮現(xiàn)方枯式、災多向酬合作匙交辯流方員式、許研究篇性教弊學方村式、略數(shù)學惜實驗概方式苦；陽高二惹宜側(cè)腐重選押用自睛主探揪索方干式、鮮嘗試筑發(fā)現(xiàn)線方式電、數(shù)辨學實掙驗方活式、倆開放恐型教獻學的吹方式想；榆高三誤宜側(cè)衣重選斤用自雅主探刮索方息式、構(gòu)問題楚解決堵方式嫂、數(shù)委學實伐驗方罩式、肯開放妻型教揉學方拋式鉛。搞以課骨型為燕例才，顯概念靜教學重課宜到側(cè)重鄙選用炮數(shù)學猾實驗暈方式甲、嘗且試發(fā)縫現(xiàn)方混式和描研究客性教孩學方年式貌；脫復習兵小結(jié)薄課宜腐側(cè)重沃選用或多向挽合作取交流擔方式示、開頂放型齊教學譜方式取和綜搜合型鉛教學芬方式盒；斃習題騾課宜詞側(cè)重些選用斃自主渴探索秩方式匠、問唯題解盜決方運式、諒多向泥合作匆交流凈方式陡、開汗放型估教學莫方式蘇，收等等很。〔持丁益益祥聲，揚20害04抄(8壩)〕蹄多元特化的怪教學背方式武必然楊要求州開放箭型的生教學軟理念痕。有物論者飼認為祥，蓋教學購方式疫由封蠶閉走相向開體放侄，撫①省要解崗放學鍋生刪，暮賦予赤學生拐更多連的自及由和摧權(quán)利賽；撇②斃要開立放教版材尤，懲注重飛學科參間的領聯(lián)系弦，橫根據(jù)攜本地往實際霜情況賭對教杠材進略行取仿舍、挑補充賠、重款組、撇延伸起；圈③廈要開順放頁“崗過程透〞職，獄強調(diào)層教學配過程深的生彼成性削；薯此外龍，堆要開夕放傭“專時空灶〞葵，問讓學什生的附學習泊空間殺拓寬焰到生川活和慣社會縱的各信個領掘域。完〔張扒小云石，按20圈04曾(7療)〕駝〔三觸〕魯整合三意識踏有論取者認粘為矛，采現(xiàn)代穿教育理技術壇在教碧學中壺的運意用有史利于叫拓展婚教學同時空嬌、豐失富教廈學方巾式、莖提高摸教學攤效率婦和效熟果冶，牲是對磨傳統(tǒng)諒教學畏的料“煎粉筆犧+黑依板分〞賽的一絹次革凍命。腦新課糧程改聽革綱釣要也艷明確籮指出捏，剪要趟“裝大力呢推進緞信息妄技術腥在教字學過租程中練的普彼遍應慈用巾〞衛(wèi)，滲以庫“輝促進今信息期技術滋與學嶼科課脊程的車整合截，寺逐步壤實現(xiàn)商教學雕內(nèi)容衡的呈俱現(xiàn)方替式、村學生謀的學麥習方壁式、車教師插的教煮學方笨式和吼師生哈互動今方式男的變沾革墨，予充分陶發(fā)揮之信息氧技術暖的優(yōu)霧勢西，遇為學描生學敬習和悉開展籃提供桌豐富有多彩艷的教駝育環(huán)侄境和豆有力蓄的學惰習工枕具蝴〞描。因屯此易，網(wǎng)整賓合信莊息技捉術與亭學科貌課程巖是現(xiàn)山代教脈師的財一項繪重要肌的專虜業(yè)素扯養(yǎng)。雖〔王哭平捎，鏟20像04尸(2肥2)蠟〕芽另有撒論者字認為城，盆信息嘴技術沃與課騎程整侍合不斯同于遺計算飛機輔捐助教島學尿，益二者儉在內(nèi)寒涵和馳外延扛方面誕都存惕在比的較大毅的差緩異。謝由于科對這與些差療異認疫識不濫清輸，劫多數(shù)似實踐議者對幫信息糠技術近和課竟程整坦合的移理解窮存有稿偏激妄和誤剃區(qū)假，竊具體必表現(xiàn)吳為信互息技崇術和古課程供割裂期，朗信息枝技術斧成為次教學懸過程呆中的良花架士子、為裝飾范物。彩從內(nèi)悅涵方支面胸看，螺信息竹技術渴與課書程整袋合是旨指教布學過挪程中查把信劫息技注術、云信息醉資源培、信侄息方棕法、砌人力幟資源叢和課瘋程內(nèi)更容有僅機結(jié)斤合、練共同事完成障教學備任務毯的一隔種新通型的犧教學蒙方法菜。整傻合強傷調(diào)課慰程的兩信息蟲資源暖環(huán)境宵，書其出新發(fā)點雞首先剝應當晨是課鹽程而需不是養(yǎng)單純練的信葬息技沿術。析而計疫算機袋輔助度教學吸是利揚用計本算機進作為破主要溫的教奪學媒賣體來款進行塑教學召活動較，愚即利撫用計鑄算機絞來輔睡助教襲師執(zhí)秩行教勵學寄，許它所企強調(diào)泉的是退輔助促。捧從外嗽延方矩面看賀，觸信息哪技術戚與課破程整梨合是廈基于姓全局枝觀和啞系統(tǒng)嘩觀廊；戴而計蒙算機欄輔助褲教學邊那么是涼對教碰學中抵某一抄重難社點內(nèi)花容的夸突破撇以及穿教學苦效能找的提滿高。糕整合積所包約含的氧范疇藝很廣棚，青但凡暖在教壤育教弊學過謠程中斃采用橡的有鄙效的厭信息氏技術為手段戒，望都可難稱作槽是信猾息技境術與籌課程灑的整彎合。刺根據(jù)形應用昂層次夢的不貿(mào)同壘，受它可徑以分形為多賄種形潔式雁：設如信曬息技灰術作晴為教演與學姥的手寇段和攜工具貓、信脊息技經(jīng)術作種為學峰習資計源及像環(huán)境柴工具床、信宇息技均術作盜為課盲程改扮革手貪段等繭。而課計算端機輔映助教柴學的帶范圍捷那么較獅小蠶，突它在悅多數(shù)皂情況爹下只刪是作勞為教門師輔壓助教倍學的鮮手段麻。葡信息傻技術載與課竹程整判合不假是簡盼單地鵲將信堅息技敵術應漫用于裂教學鑒，丸而是憤高層鹽次的你融合裹與主梨動適輝應午，真即營階造一價種新踏的教分與學薦的資貍源環(huán)牛境茫，傅突破紡書本商是知餅識主菜要來蛋源的栽限制撈，夏用各擔種相荒關資躁源來雄豐富肝封閉事的、池孤立鄭的課鴿堂教蓋學茅，浙極大壞擴充櫻教學笑知識孤量。豎另外拳，軌整合船不應暗有固什定的鍬模式攜，牙而應錘將其療視作籃一種猶新的章教育熱觀念群?！菜ゑR合光木提扇，沿20厘04文(1謠2)尿〕夜〔四疼〕蛾情感撇意識晃有論涂者認省為禿，劉人是坦一個龜完整循的生任命體挎，偶任何說一種盞活動傘，奇人都漿是以專一個庫完整扯的生費命體催的方掙式參每與和戲投入驚，沸而不蠶是局伙部的惹、片偷面的繩、某融一方聾面的視參與捕和投趴入。胡傳統(tǒng)端教學蚊極其慌無視鋤情感美在教燭學中穿的價畢值傳，期無視緞了情鉆感對侵學生索的學功習所巧起的翁積極葛作用爺和對再學生鍛積極軍情感朝的培傳養(yǎng)帥，歐人為鵝地把壁人的蓬情感瞇加以礦剝離叉，飄把教列學活乘動變妻為冷冷冰冰交的純扇粹的笑認識股活動共。傳譜統(tǒng)教許學雖盤然也盯強調(diào)執(zhí)調(diào)動炮學生漁情感湖，爐激發(fā)騎學習逗興趣始，破但實神際上增只是母把它霜作為安效勞近于認饅知學余習的冬手段毅。論埋者引緩用蘇艙聯(lián)教矛學論等專家漠斯卡切特金恨的話隆指出絨：亭“商我們猜建立島了很示合理洋的、滅很有蔽邏輯共性的賭教學駁過程礎，喂但它維給積象極情伐感的齊食糧擾很少約，偵因而播引起旅了很理多學弊生的嚷苦惱妖、恐悅懼和罷別的害消極鎮(zhèn)感受形，左阻止次他們蘇全力具以赴島地去訓學習訴。階〞暫論者述認為結(jié)，輸情感易在學段習方梯式變下革中械既有漠目的散意義熱，燙又有錫手段堤意義障。情固感對坑實現(xiàn)雄學生四學習笛方式曉轉(zhuǎn)變芝的功績能影禍響咳，陪首先躁，野是以傅激發(fā)垂學生提對新幕的學萄習方宋式產(chǎn)粒生強辱烈的逃興趣訪和內(nèi)舍在動軋機為緊先導哄，捆使學材生對可新學填習方到式的至運用絮表現(xiàn)糠出較序強指謠向性井和內(nèi)剖驅(qū)力叮。目其次歲，的情感陡對學路生的援學習哨活動全具有盼調(diào)節(jié)川和強烤化功狹能桿，璃即適謊當?shù)能浨楦星謱W槳習過必程具典有積掩極的形組織墻效能壓，岡并使眉學習堤行為純得以避穩(wěn)固割，葬形成膽良好觀的學帝習品浙質(zhì)和奮習慣搖，檢而不弓適當并的消踩極情舌感那么辜會產(chǎn)塵生瓦買解作傻用溪。碧因而偉情感餐既是吉學習健方式煉的有屬機組喚成要猛素復，村又是郵學生觸學習影方式絨得以者轉(zhuǎn)變財?shù)谋貏傄獥l瑞件。凈教師壓在教街學中嘉應加擁強情息感的禿滲透脊，紅以情弟感為滴主線淺進行凱教學冶。〔拴王平悉，碗20妙04瓜(2膜2)固〕光四、貞教學旨方式摔變革軋的實價踐蔬探索場以新亦課程尿為參雀照系老，背教育覆理論閑界和中實踐瀉界針薪對教堆學方吊式變薄革的夏一些穗新趨錘向進鄙行了墊廣泛是、深表入的刮探討娘。毯〔一雁〕好情境愁教學喂有論園者認弓為近，戀情境更教學播是指鄰在教俊學過塊程中吼為了墓到達慚某種艱既定廟的教搬學目合標沖，豐教師蝴從學緒生需偏要出尤發(fā)粉，上引入蛋、制喇造或瓦創(chuàng)設善某種反與教累學內(nèi)棋容、攔學生頁特點想相適腦應的乏具體緣場景駕或氛錄圍勢，華激發(fā)粘和吸角引學破生主莫動參局與教弓學探，天幫助深學生紅迅速壟而正遭確地稼理解朗教學跳內(nèi)容書，對促進玉學生漲的心免理機組能全縣面和貸諧地裙開展項，勻以期指到達史最正確蛾教學暮效果所的一制種教跪?qū)W方銜法。肺〔盧福曉平略等托，循20蕩04阻(3作)溝；巡張淑般賢款，州20雞04犁〔1穩(wěn)1)搭〕猶關于紀情境焦教學摟的發(fā)峽展脈帥絡奔，顧有論愧者指已出章，守情境畢教學竟的歷我史源辦遠流嗽長。膽在我噸國贊，縮情境另教學盟可以采追溯朋到春坑秋戰(zhàn)帖國時腸期。神如?脫論語倚?就乏有對棒孔子眠“侄相機普〞你進行校情境掛教學擦的實質(zhì)錄。添在國產(chǎn)外教柄育史鳴上驗，菠也有泥不少適教育解家在岸其教派育論艘著和型教學趁實踐拳中留貝下了甲對情固境教蠟學的玉思考假與經(jīng)松驗習，眨例如匆蘇格碰拉底濕(S吃oc婆ra醉te判s)仇的壇“怪產(chǎn)婆崇術館〞碧教學厚法、液盧梭早(孤J.鐮J.矮Ro淡us仙se當au燒)在終?愛親彌兒恐?中抄利用輸大自品然現(xiàn)異實情紫境指胡導學誓生解釣決脾“承如何慌識別滋方向峽〞散的情議境教艦學實議例等嘆。杜婦威(舟J.積De初we嚴y)炕那么在何理論蝕和實悲踐上饅把情愉境教需學向究前大展大推繳進了材一豬步飾，被他認抽為泉，截教學滿過程施必須隱創(chuàng)設贈情境說，授依據(jù)食教學娘情境絹確立膊目的未，察制定頭教學很方案毯，縮利用住教學吊情境將引起良學生釣的學稍習動躲機桂，育實施膚教學姿方案鞭和評茶價教惑學成姨果。負到了區(qū)20阻世紀劇50隸年代步，選洛扎陡諾夫斯(G銹.L休oz獸an臉ov盾)的萄“認暗示很教學塊〞充，齊將情坑境教種學推炮向一攻個新起階段慧。洛霸扎諾鴉夫不冬僅從柿理論環(huán)上闡渣述了詢情境燙教學撈的根餓由傷，勺而且少從實場踐上赴將情乖境教個學推臘向了桂全世命界濕。真在2碗0世炭紀八辯九十妨年代燦，巡我國技也有剪不少窄研究牽者對掩情境枯教學釣作過瘦探索磁。其棍中李腦吉林粒的?圾情境給教學另實驗繞與研室究?峽開創(chuàng)剃了我殘國情貧境教終學的束新局許面排。崗〔鄭盧曉購平等鄭，習20縣04撕(3損)竊；搶張淑涂賢訪，雀20重04耗(1原1)蠻〕暫新課撞程改宣革的鉤深入僑，枕情境注教學葉日益夫表達序出強摘大的怖生命桑力盜。琴有論評者從京新課漸程與青情境賄教學刊的內(nèi)蛇在聯(lián)高系出臟發(fā)筍，永闡述姻了情或境教熊學蓬噴勃發(fā)淹展的紹必然隱性。煌論者誰認為職，新少課程銀要求沒突出夏思想抬品德拐教育聯(lián)、新策課程冤內(nèi)容艷要求秩回歸盜生活判世界籮、新橡課程微要求暈加強紛學生原實踐柱能力準培養(yǎng)哲，羽這些案都與鮮情境望教學鬧中的踐情境令創(chuàng)設真具有邀內(nèi)在宋的緊是密聯(lián)倉系?？印矎垑攀缳t戀，2榴00榨4(浪11殺)〕毒另有芝論者譯從情瘡境教胞學的旦特征情出發(fā)攀，編闡述頓情境神教學雕在新誦世紀恐的生棄命力丘。論辜者指蘿出倘，灰情境賴教學蒜法在勁課堂防教學撒實踐符中的廚運用皂表達葵出了津如下期四個岡特征議：證①破教學儉對象帝的主嘗體性莫，液情境摘教學零面向子全體抓學生塊，蘭強調(diào)義學生淡積極偶參與麗，畜突出殖了學即生學辰習的塊主體尤性愛；懲②臂教學丘目標猴的全賓面性想，礙情境筑教學插中創(chuàng)叮設情絕境的拘目的虧就是攔為了承變教雖材上遭的偵“付此情舅此境竭〞叉為課歉堂中鏈的積“穩(wěn)我情旅我境炕〞逗，鏈使學安生置搞身其蔑間信，絮通過煎親身以感受諸情境沃，蝶充分灘展示網(wǎng)個性助，升不僅奧能獲忠取知瓶識錯，倉訓練欣技能寧，姐還能甲培養(yǎng)慧情感朽，課做到鼠學習嗎與做看人相聰統(tǒng)一御，博進而膛使學義生的吉心智斧獲得堆全面料和諧壽的發(fā)哄展勤；元③喘教學眾形式曾的交玉流性控，脾情境瞞教學半強調(diào)暗師生面融入旬情境姨，街在情紛境中否進行黨積極吃的交為流、稈討論酷；據(jù)④付教學亞過程康的探壩究性鮮，想情境攪教學磚特別姿強調(diào)態(tài)通過坑具體豪的教鍬學情率境坦，竊培養(yǎng)系學生得分析秀、解功決實慶際問毛題的撤能力待。充〔盧縮曉平避等喬，蟲20會04孩(3械)〕坦關于酷情境認教學嚼的分迫類跌，否有論冒者根昆據(jù)所魔設計么的教嚴學情風境在牛教學藏過程挺中的啊作用壇，適將情紗境教靠學分家為三睡類缸：仔①溫啟動俊思維喜式情揀境教勸學額——慘教師薯通過逼語言妄描述挽、實或驗演歇示或反借助宣多媒趕體課攻件莖，歷引介敘某一渡待解續(xù)釋的稈現(xiàn)象訪，頸從而拔啟動斷學生威的思失維壓，信激發(fā)復學生底進行睡深入肅探究喪的興銳趣萌，著在這不類情度境教未學中稀，沾教學交情境買就是顆學生醋學習霉的底“白驅(qū)動傷器知〞簡；德②亂主題褲式情耽境教川學惕——躁將教岔學的水目標緊知識逗嵌入逮運用穿該知喇識的躁自然重或社毅會背驅(qū)景中復，廟以基狗于該蛙背景衛(wèi)的問擾題引裁領整堤個學去習過望程餡；擴③貓“仗助興嗚〞慢式情調(diào)境教視學溫——欺這類蠢教學關情境屆的設璃計主賴要是童為了俱活潑橡課堂薄氣氛燥，蘿提高教學生親的學舒習興嗚趣傾〔余饞玉春皺，陪20預04具(7山)〕端。另詢有論交者從溪教學降情境進的特躍點出彎發(fā)逼，掘?qū)⑶榇尉辰蹄^學分過為直淘觀情之境教扮學、駐問題蘿情境微教學亞、推散理情下境教伏學和墻想像木情境乒教學詞?！材珡埵缢庂t標，寫20義04皂(1樸1)膀〕友關于浸情境察教學米的實玉施現(xiàn)市狀怒，令有論賠者認枝為存組在四肝個問毅題桐：盛①夕離躺——坡指創(chuàng)乞設的艷教學綿情境省與教兼學目勿標、陵教學拜過程假設疏離詢，稿使情箱境不易僅不選能發(fā)耳揮其謎應有胡的服吧務教衰學的似作用挽，紛甚至序會成怠為課巡堂教柜學的薄干擾前因素展；芬②母假顫——觀具體靈有兩皂種表賭現(xiàn)帆，哪一是嫁所創(chuàng)挽設的叔情境疲脫離澤生活溉實際涉，久甚至懇有悖炊生活遇常理疾，稀是教集師隨小意編行造的途；角一種牧是真境情境題中的嬌假活航動元，機即情添境真秀實可秧信顛，歷但情意境中蠅的活京動是役用多世媒體站技術苗模擬觀的桐，煩結(jié)果省仍然傷是紙腹上談監(jiān)兵晝；蜓③燕淺側(cè)——鈴指多所設披計的延情境腳沒有客內(nèi)涵悼，籃僅滿扮足于排展示遍圖片壤、做賤做游執(zhí)戲朵，駱不能虧真正頃起到持優(yōu)化植教、農(nóng)深化透學的刺效果霉，織使所令設計柄的情瞇境只澆能成謝為課野堂的薯裝飾率或擺獸設章；當④夏繁塑——腸所設渣計的月情境傭情節(jié)秀冗長陵，偉出現(xiàn)子過多淋與教僚學內(nèi)礙容無刷關的赴信息秀，煮偏離患教學矛目標奇等。餐針對勇情境屑教學律中出槽現(xiàn)的館問題勺，暖論者握認為鞋教學營情境風的設車計應飛該遵眾循如稍下四涼條原皆那么差：撲①綠真實閑性簽，暫即按須照真租實的線社會木情境頑來改仗造教貨學除，城使學才生在米真實說的活瓶動中蝦自主想建構(gòu)扒知識善。真孤實性證是情桶境教筒學的購生命禍所在誰；渣②全教育號性酷，崇即教御師必圓須精伏心設穴計統(tǒng)攏一、懶優(yōu)化篩的情跌境慨，層促進去學生料多方胞面的宗開展棚；培③才適切衡性船，肢即必束須根鼠據(jù)學刮生和政教學翼內(nèi)容必的不鑰同特限點進蘆行設概計碑；伍④無簡約允性搞，確情境齡設計費應該息盡量戲防止串繁瑣際復雜符，最使之鹿既能職優(yōu)化蜻教學塌又便妄于操慈作。救〔余止玉春步，察20裁04桑(7變)〕憲〔二優(yōu)〕徑探究哨學習架新課興程實男施以技來綢，死探究誼學習字成為催理論辜界與岸實踐撫界關煩注的舞焦點敗之一控，價但是紗迄今撥為止絲，干仍存賓在比爽較多弓的認萍識誤青區(qū)。限本年鵲度有魚關探融究學行習的欣研究渴主要溉集中店在誤穿區(qū)反維思、窄內(nèi)涵及界定稀、支專撐條蓬件以塵及教辰學策鋒略等曉方蹦面。繁關于托探究喉學習肚存在危的誤原區(qū)破——圓有論喉者概尤括為腦八個武方面判：未①料認為貌“濱探究赴性學侍習就陪是科仿學研豎究糖，寺探究轉(zhuǎn)性學壘習課劇程就國是科類技活始動課浮程槳〞講，職把磁“感探究畝性學籠習廉〞低等同妹于意“掌科學剪研究蓬〞拐，劃把鑄“屯探究走性學語習蛾〞屢課程擦等同櫻于疊“穗科技葉活動霞〞正課程鼓，習把學皇生引斃向運插用理怎科知漿識探屈究科霧技類驗問題光的軌拼道抽，折造成悔探究邊性學欣習內(nèi)潮容的她極度茅窄化艙。事送實上僑，太探究扎性學孤習所場涉及然的知奶識包殖括科客學、肅藝術仰與道扯德思，叨涵蓋勺的內(nèi)雜容包崖括自允然、浴社會斑與自茂我沾；時探究振性學阿習的燕方法剩也不示僅僅救局限澆于獲泉得科嶼學結(jié)這論需茄要遵穴循的獨程序趨和方罵法孩，懷還包興括諸婦如思叼辨、肺暢想子、感徒悟等興豐富臨多彩劉的個軋性化信探索雀之路咬，群這種墓“咽惟科恒學主輝義嫌〞絹傾向孕使探遲究性糟學習脂的存鍋在價齊值大慌大削祥弱。谷②騰認為雨“匙探究裹性學薪習的步目的惑重在搶獲得任知識罩與結(jié)濫論嘩〞鵲，揀事實業(yè)上肺，目探究斑性學需習不拿僅在航于獲寸得問跨題解炎決的擺結(jié)果孝，軟更注策重學茶習的遙創(chuàng)造宿性及減主體拘性人緒格培著養(yǎng)顛，獲并以有此作娘為探職究性對學習志的主撫要目掌的住。暴③感認為俯“扇學生質(zhì)對于穩(wěn)探究乏性學因習是昂一片出空白洗〞雪，蠟許多郵學校訊在探太究性極學習猜的實睬踐中港，窗存在粱著教詳師包韻辦和迅代替方探究墻性學趨習的卸現(xiàn)象慮，麥忽略歌了探藍究性百學習灘的教茫學目棟標和售教學虛內(nèi)容愧的生愚成性蟻。炮④通認為戴“售探究事性學殲習是印學生貪自身休的事扶，浪無須廁教師參指點鈔〞顛，熟結(jié)果片使有座些教販師就省由過挖去的胞“蛾一切予皆管盼〞診變?yōu)楸丁罢鹨磺屑还芷通晹?。臨⑤啄認為聾“歇探究陣性學戶習只吩是面劣向少襯數(shù)尖暮子學旬生磨〞歡，北探究慘性學影習精命英化蒜，恥拔高矮了探成究性即學習音的目軍標亦，淺認為靠只有小少數(shù)獨學生鐮能夠資勝任叨和感農(nóng)興趣介，污從而座導致獵絕大秤多數(shù)欺學生璃處于雅“種陪讀播〞嬌地位島。廈⑥喜探究鑼性學仗習的愛功利豪性傾鳳向牛，場如課夸題選單擇過這分社歌會化顛、成普人化筒，選缺乏阿與學戒生的譽思維敢及知垂識水哲準相欲適應摘的研批究課遍題永；籌探究握方法蘇只注遭重沿苗襲獲嫁得結(jié)昆論需烤要遵少循的史程序齒和方肚法扎，梨忽略糞學生噸的個南性探詞究方膛式等似。均⑦礎認為公“雙進行吉探究蝶性學磚習就展要拋豬開接念受性寇學習拘〞忠，舒貶低鍛接受畜性學床習的鴿價值賣。數(shù)⑧向探究燒性學豎習的蹦學科蠶化傾悅向膀，交例如怕，蓮要求鑄編寫謝探究脾性學校習的碧教引材等隙。〔烘張道用祥彎，勻20糟04采(6焦)〕酬另有爽論者常從課朵堂教孤學環(huán)芹節(jié)立商論境，攪分析姨了探文究性厲學習桂的三田種誤饑區(qū)惰：蓄①警選題稀——魔什么論問題噸都探蹈究澆，律缺乏吵對問漁題的摸精心筒設計尾；達②材過程約——日重形訂式輕奧主體猴，促在許齊多熱戒鬧的庸討論床形式艘下掩奏蓋著咬的是距空洞義的內(nèi)瞇容。更討論任幾乎憑流于多形式壽，宏絕大遭多數(shù)需學生庭并沒總有真剝正參唉與課春堂眨，許熱鬧望的是糠課堂濟氣氛朝，桌冷卻廚的是杯學生魔思維更，兆所謂飛交流憂也只永是少全數(shù)好敘學生允的話多語霸摸權(quán)。充在探攔究式上課堂升教學共中趨，藏老師腦們普裕遍缺竹乏有腔效實痕施以頃學生芽為主藝體的服課堂壓討論察或合客作學鍵習的碎教學簡策略驕；舟③怕評價改——蹄重認凍知輕退情意綿，陶未能腎脫離爐傳統(tǒng)橡評價容觀的修束縛莫?！捕皆z清，目20宰04砌(2陵)〕跡關于碑探究慎學習絮的內(nèi)攝涵界乞定本——詠有論寄者從那么學習刮方式占的分凝類及第其序萌列出跌發(fā)進僅行定辨位投，堵以澄夕清一肝些模爭糊的乏認識償。論趣者指辨出蠢，盟關于排學習繭方式乏的分勵類俗，仇有一蝴些教照育心卸理學雞家從召不同蛙的角真度、掘依據(jù)孕不同軋的邏省輯作畏了種舊種不位同的戀嘗試緩。其于中最竿有代摸表性蘆的人繞物首猾推美葡國教板育心件理學考家奧輸蘇伯翠爾城，余他從挑兩個說維度標區(qū)分最學習震方式織類型觸：辯根據(jù)籠師生洞相互堅作用糞的形三式分饞為接計受學討習與市發(fā)現(xiàn)霧學習堡，鞏根據(jù)悠學生選對所惠學內(nèi)影容的溉理解截程度雞那么分金為機溝械學善習與直意義釋學習跡。奧圣蘇伯滾爾認類為框，交上述在兩者草的區(qū)顛分是償彼此螺獨立疾的燈，劑即接竟受學嘆習不袋等同挪于機槽械學買習堪，墨發(fā)現(xiàn)斧學習壟也不平等同手于意蹄義學叨習辭。設但他緊同時饞認為券，養(yǎng)兩個發(fā)維度橫所區(qū)暫分的林學習壞方式臥可以拉兩兩革組合倒，降構(gòu)成氣機械跳接受組學習搜、意打義接冶受學慣習、紗機械當發(fā)現(xiàn)鑒學習乎和意薯義發(fā)貌現(xiàn)學急習四膀種典尿型的驗學習傷方式疤。這垃四種谷組合占而成掙的學披習方痰式動，起實際襯上依漏次反區(qū)映了慣學生爛在學外習過皂程中嬸不同舟的自墾覺與挪主動秘程度猜。柄論者挑由此亡出發(fā)選，們根據(jù)敞學生效在學闖習過干程中秤所表石現(xiàn)出綁的主崖動性攏、創(chuàng)臨新性捕程度塘，衡將學盤習方較式區(qū)禾分為槍機械渡接受術學習野、意窗義接手受學振習、煎發(fā)現(xiàn)托學習火、研沒究型襪學習臟四種辭主要錯的類珍型芒，杯并組呀成一麗組學吵習方喜式序榮列遠：炸①脊機械察接受樓學習申——坑即學算生僅逃僅是錫孤立狐地記引住老扯師或驚課本園呈現(xiàn)膀的知甜識或扣事實政細節(jié)抄，讓而不磁理解蠶知識沸的產(chǎn)碰生過肚程、明意義聞以及涼知識件之間織的相倚互關夾系鐘，敢學生確的積港極主頌動性蹦和創(chuàng)塑新性鬼是最冤低的惡；攪②穩(wěn)意義泄接受言學習改——笨即學海生憑眉借自花己頭甲腦中刪的認萬知結(jié)竊構(gòu)粱，蔽接受鑒、理藥解、沃內(nèi)化絡課本賓或老遙師呈止現(xiàn)的蟲新知坊識的麻意義肝，籍不斷無豐富撈自己蹲的認端知結(jié)丙構(gòu)瞞；拋③筋發(fā)現(xiàn)棟學習潛或探忘究學刮習衛(wèi)——趨即針鼓對學踐科內(nèi)增容霜，廊創(chuàng)設不情境鐮，航讓學辣生通凱過自謙己的臂探求明、操截作、蹦體驗女，蹄最終裹發(fā)現(xiàn)萌知識險的意挖義及冷其產(chǎn)貝生過膛程午；萄④冰研究繪型學小習燒——拍指學洋生在理教師孤指導醫(yī)下也，烏從學升習生漠活和性社會遞生活知中選肯擇和短確定繪研究霧專題合，這主動穗地獲栽取知燕識、扭應用擔知識千、解口決問類題的梳學習摸活動但。肥在區(qū)出分了匹探究箏學習屯與研扔究型南學習唱的基撐礎上極，頭論者叫認為獻，救學習憤方式婚的轉(zhuǎn)守變必添須要很有一雕個量隔的演兆進過膏程。團傳統(tǒng)出教育糖中大助量存譯在著蓄機械分的接涂受學剃習妙，聞而現(xiàn)敬在要濕突然迅轉(zhuǎn)到隙“清研究乎型學僻習講〞叨，醬跨越寧“擇學生屑學習乓的主罷動性貞、創(chuàng)雀新性祝〞窩這一載量的射積累會過程慧，把恐怕案有些攪不切價實際話。根濫據(jù)我瓦國中芒小學違教育憐的實洗際狀擺況赴，溪學習騰方式憂的轉(zhuǎn)壟變首墾先應臨該增板強學遣生接侍受學斯習的謊積極沫性和第主動緒性葉，葵變機蓋械接偶受學戶習為戀意義飯接受樂學習率，互再進垮一步怨發(fā)揮寬學生居的創(chuàng)揪新性趴，汁在學限科教絕學中頂倡導濱發(fā)現(xiàn)森學習撥，晉最終沉引導球?qū)W生喂綜合墳所學拖各科卷知識鎖發(fā)現(xiàn)晌問題敲、解驕決問標題煌，掠進行度研究黎型學房習綠。帽〔譚陪頂良傾等僚，惰20吸04成(1外)〕悟關于霸探究栗學習鞠的支碼撐條榨件黎——蝴有論赤者指菜出聚，努它必序須考潤慮以觸下制紛約因佛素務：終①揀教師森教育猴觀念幣的保代障奮——罰包括抱教師罷角色營的轉(zhuǎn)播變千，煙即由準“瓦道德鋸傳播只者陰〞博轉(zhuǎn)變解為存“阻學生播道德妹開展爪的向扒導轉(zhuǎn)〞衡，征由純“冤知識驅(qū)傳授啞者野〞聞轉(zhuǎn)變成為榜“梳學生版學習棉的促本進者吃〞冷，齒由牲“靈學生耍問題蹤的解掃決者嗎〞店轉(zhuǎn)變龜為柴“達問題邪解決窩的顧弊問清〞率，厚讓學臣生成怒為教是學活籌動中介的主封角努；孕師生殊關系休的轉(zhuǎn)互變蟻，覽即從圖師道匹尊嚴角轉(zhuǎn)變曲為民雷主平眾等椅；潔教學蝦任務測觀的緣轉(zhuǎn)變訪，梨即從深傳統(tǒng)朝的教艇學生矛知識社到教鞋學生爭學會褲、教豈學生包會學該、教陜學生拋會創(chuàng)宴造的電不斷壤躍遷春。符②受教師爹教學僚水平陣的保的障駛——繡論者悲根據(jù)參教師暮掌握取教育雞理論縱和教脂育技憂術程矮度、窯教學吼的針太對性毀、靈奴活性躁、創(chuàng)致造性咽及其克有效雪性霜，自將教蚊師的士教學籃分為土三種適水平火：匙嘗試器式教鳴學水牽平、戶因循毀式教寧學水少平、租策略多式教己學水莊平。門認為默探究炕教學示的實告施必凈須要缺求教同師的喜教學嘆到達哨策略沒式水宰平。潮③院教育瓦評價拘體制娃的保骨障剩——捏即必勸須改弱過去米只重添視學龍生書教本知貴識掌銅握的黑評價藍為更孝重視弊學生笑能力耽尤其派是動播手實紐踐能糟力和來創(chuàng)新歪能力崗開展建的評賄價等浴。躍④系社會肉文化屬的保姻障逐——撒論者魔認為刊，迫中國族學生杠缺乏板創(chuàng)新弟和實忽踐能追力槽，把固然立與教副學方桐式和蛾學習購方式還有關枯，彩但同崇時也蠟有著槳社會戶文化拳與傳蒼統(tǒng)思歇維方驅(qū)式等享方面角的原黨因夸。盼傳統(tǒng)壟文化稅強調(diào)領守祖篩訓、拼循道千統(tǒng)、買信中詞庸喜，懲提倡省“鈔循規(guī)繩蹈矩居〞陳，支反對半“墾離經(jīng)惕叛道辯〞不。在漏做學隨問的悉方式跟上脾，漁表現(xiàn)經(jīng)為戀“計信古技〞餐、掛“瞧注經(jīng)養(yǎng)〞工、特“燃述而聚不作糟〞幫，宿因此澇需要描變革忠傳統(tǒng)腐文化覽中的醒不利紗因素嫩，巷為學炭生創(chuàng)捉新意捐識和柿實踐齡能力篩培養(yǎng)板提供量社會鳴文化嚼的保疲障。丹〔譚肅頂信良等糞，詳20杜04府〔1秧)〕鞠關于恥探究羅學習陳的教沙學策輪略嶺，溝有論都者歸牽納為電三個傭方面觀：咽①刑組織鹽探究梢的策車略橫——樓包括喜引導蟲與自落主的概策略融、獨帝立與伍合作弄的策鑼略、脹師生駕交往朗的策軌略等構(gòu)；粥②狀情境款設計覆的策排略奪——鬧包括漏故事愿情境好、媒掛體情隔境、睜操作逼情境液、生曬活情京境等戶；家③忍問題斬設計曾的策搖略朽——社探究潛性問炭題的斑設計芹應當科力求袍表達疤以下議特征障：谷問題感要難傘易適仗度嘆，乘問題肌最好絲由學籃生自高己提蹦出含，看問題部盡可薪能是訊真實鑼的、印有價關值的男，園問題邊要能尖激發(fā)旗學生叮的好堤奇心深、求捏知欲丑等。慈〔劉滋久成練，對20迅04參〔1袋)〕遇有論符者探明討了胸網(wǎng)絡守環(huán)境續(xù)下的覆探究噴學習留。交認為膽網(wǎng)絡扒環(huán)境銷下的寶探究貪性學煌習具押有很忽多優(yōu)漁勢。悶比方億，悲上網(wǎng)奪的形慮式學勝生比默較喜售歡款，遇可以園激發(fā)傅學生骨的學努習興做趣走；滴學生茂可以疏從網(wǎng)負上獲糠取大船量與贏教學慌內(nèi)容略有關蔬的信證息輩；蹈學生兆通過尿自己疾上網(wǎng)聰探究禍獲得然的認鬧識要夕比聽潤老師掘講解畏獲得帖的認驚識深籠刻得棚多省，催等等柏。關呢于網(wǎng)慮絡環(huán)單境下院的探陰究學蝶習程臥序俘，記論者瀉認為賭一般輩要經(jīng)汪過以繳下幾述個環(huán)是節(jié)罵：真創(chuàng)立笨學生睜探究慧學習課的網(wǎng)責絡平值臺選；炮創(chuàng)立鑄We蝕b頁看；渣學生盲上網(wǎng)涼瀏覽俗老師兩We況bq過ue柱st煙頁中錦的相尚關的?；顒右u任務秋、步笛驟和脂要求吊：扮學生這按照路老師盯布置退的任并務在遼網(wǎng)上朋搜集夢相關疲信息臉，蒸并在歡BB申S上紋進行攀交流好和討恩論場；織學生漫按照待老師佛在W壩eb甜qu車es搭t頁就中的仔學習疲結(jié)果勁的要仍求蝦，梢將自犧己在臺網(wǎng)上胞搜集蘿整理珍的資美料和布在網(wǎng)掛上交粘流討穿論所態(tài)得整危理成堵作品煩，決在論漁壇上喪發(fā)布喝；隱學生禮展示遍自己童的作劑品肺，膏談個霜人所蛇得汗，然即W貫eb閉qu右es少t的鋸評價獵環(huán)節(jié)香。由蓋此可舉見爐，愁探究舉性學辜習模范式在窄In暈te粉rn已et星上涵亡蓋的遭范圍平很廣拜，對從簡貿(mào)單的恥電子畫郵件氧、郵吵件列桿表窩，瀉到大稱型、均復雜厲的學約習系撐統(tǒng)都傍有。梳該模圾式一那般都請是由憐某個宋教育暗機構(gòu)候(如詳中學兆、大口學或戀研究伙機構(gòu)蠻)設絲立一蛙些適父合由膽特定朋的學馬生來摸解決蓮的問搏題探，炊通過瞞In梅te嬸rn件et媽向?qū)W皇生發(fā)冤布束，毯要求褲學生殊解答等。與僵此同框時提路供大夸量的販、問休題相尋關的診信息酒資源燈供學渾生在企解決握問題詳過程損中查盟閱。問〔翁奚惱志茜敏，山20爹04耀(1合2)久〕在〔三妥〕瘡合作掉學習私本年青度有欺關合彼作學擋習的抗探討污熱烈扎，巨其主臘題可蹤概括裳為合濤作學捐習的午有效晌性問閥題。趨大量通的論涂著對勻合作朱學習奶實踐嫁中各尤種形勁式主膠義和泉低效棋行為復進行懷了總冷結(jié)。揪如有嚼論者華認為鍛，蘭目前沾合作哀學習除中存筋在的根主要賄問題竹包括辛：燥只重嗎形式糖而輕店視方穩(wěn)法的何問題胃、只斑重學拌生而顫輕視話教師步的問蜂題、逼只重墨小組擱合作虧學習敵而輕脊視其雕他形殲式的摧問題遺、只姨重教織學而迷輕視棋對合園作學垮習開辯展研今究的捉問題虜。〔惠王鑒箏，返20炕04俊(8飼)〕喊針對西合作燒學習概的有泳效性責，彈有論面者從殘合作拆學習編的價妻值內(nèi)逗涵出傻發(fā)道皇澄辭清對情合作路學習傷的認洋識誤蕩區(qū)。仍論者偵認為稼要從窗以下非三個痰方面當來理綠解合池作學炭習的嬌價值嚼：本①樹合作幕不只尤是教飽學方炒式芳，和不是塘簡單朱的集傘體(巧全班完)教含學加舅小組掏討論望，遙更不津是課敗堂教渠學中反的教掃師講殺授加掠學生書代表響發(fā)言賀；圍合作吳是一紡種人籃生態(tài)慢度、挨一種腫價值即取向停。份合作懸學習濤要求誰學生妹能以島一種竿合作營者的廁眼光藝來分鉤析人壺、觀辜察人桐，鎮(zhèn)更注短重學扭生合光作品棟質(zhì)的婚培養(yǎng)獲、合軍作精冬神的方養(yǎng)成煎。菠②害合作暴不只鑰是學木習方泳法況，醋合作倉還是腔學習圓內(nèi)容挨。每憂一個鍛采取控合作途學習植方式閱的教泊師都披應該住意識感到歲，郊而且吳也應野該同申時使劉學生餐意識諸到驅(qū)，漲在一冤個合目作學撥習小照組中肺，伏真正鎖地合暖作意泛味著母彼此澤接納貝欣賞屆、互筋相取奴長補陸短和掉共同克攜手佳進步送。這悟是合篇作的上本質(zhì)井，染同時事也是益合作曾的最悶高境珠界。丑③舞合作跡不只侄是師享生交檔往焦，彩合作陡還是喚一種束資源仙共享癢。在蕉合作觀學習灰方式快下的嘗課堂異教學遼中槐，縮學生擔的知犯識構(gòu)鬼成將滴包括莫教科萬書提鋸供的堂知識闖、教和師的東個人妹知識淚、師日生互板動的危知識看以及趙生生謀互動描的知懇識四滔個組王成部筍分哪；勻?qū)W儀生和雄教師炒來說興，婚身邊依的每份一個耍人都鎮(zhèn)是自攜己不神可或籌缺的五珍貴埋的學沾習資護源。待〔馬秀蘭晚，抓20干04良(4算)〕沃另有孝論者烘從合鑼作學搞習的聰內(nèi)涵納出發(fā)川進行乞分析傾。認艱為不慧論哪籌一種資合作尚學習宅，苗其實磨質(zhì)都街包括創(chuàng)學習式形式守與學費習方案法兩顆個層摔面。毒從學奮習形維式看課，尤合作棗學習盒作為鼓一種叉新型攏的學嘴習方倆式怎，吩它包急括同像伴互柜助合暈作學姨習、像小組由合作軟學習渣、全答員合毀作學信習三抖種主雷要形織式。妨在這洲三個臭層次征的合轟作學奸習中釋，塑目前廁中小拋學教擦師用渣得最遵熟悉糠的還池是小大組合搶作學螞習化，長這一眉方面竿是因四為小弟組合尿作學伶習是座其中殺最基害本、丸最有串效的幸學習勇方式番，億另一很方面雕還是移因為燕，牢小組院合作垮學習曾能較基有效寒地解興決教廁師面霜臨的虧大班冒班級滿授課慚制與墾新課陜程學我習方責式要仆求之晃間的乎矛盾揀。對牲同伴貨互助松合作爭學習縫、全魯員性開合作紡學習鏡的重興視與蟻研究矛不夠蘆，辱致使牽小組鎖合作程學習樸成了毀傳統(tǒng)飼教學恭法的朽一種客點綴耀，湯而并乒沒有剛成為恭一種而有效鞠的學菠習方相式。曾從合婦作學錦習的習實質(zhì)噸看競，堡任何領一種惡形式蠅的合邊作學扁習削，另有5障個要襲素是萬不可周缺少遲的康：懂①征積極躺互賴棉——向要求獄學生線知道雨他們博不僅團要為丹自己腹的學顏習負企責摧，鑰而且文要為孝其他嘗同伴罪的學早習負恥責。恢②衡面對籠面的猜相互感性促達進作奴用膽——漏要求廳學生覺進行濱面對英面的尸交流仁、學心習鑰，內(nèi)相互密促進害彼此沸的學摧習成敬績。現(xiàn)③嚴個人呆責任悠——跳要求籮學生遼必須屆承當茶一定君的學絨習任以務潛，販并要鉛掌握纏所分我配的槐任務笛，奇分工庭明確顏，殲責任禁到人盞。敲④警社交業(yè)技能那么——拘要求銅教師額必須世教會餃學生景一定謝的社例會交喝流技針能燒，犯進行烤高質(zhì)文量的大合作怎。蘇⑤貨自評冊——挽要求痕合作愿學習精者定寬期評使價合譜作學衫習的律情況衣，蹲檢討崖合作懼學習煙方法礦與效掀果。毯在這促些要勇素中瘋，浮論者診認為吹最關涼鍵的鴿是積哭極互放賴和榮個人采責任椒。而騎現(xiàn)有赤的合頓作學耕習之味所以但出現(xiàn)乒種種壩形式請化傾畫向犬，濤主要久原因值是缺緞乏這窄兩個勻關鍵喚因素妨。〔怕王鑒愧，娃20挖04薯(8宴)〕拳也有爬論者泳從合附作學乞習的結(jié)有效基性出鏈發(fā)匠，骨分析笨合作鞭學習飲有效材性的展內(nèi)涵稿及其夾操作圈策略血。認劣為合剛作學找習有遙效性引涵蓋蓋合作位學習閥有成泛效、赴有效捐率和徑有后搜效等乘三個狗層面愛，嗓同時牛還必在須以古動態(tài)壁眼光跑解讀篇合作尿?qū)W習艦有效喇性。谷確保歲合作索學習凝有效倆性拔，涉前提卵是創(chuàng)緩設合爽作學條習的體條件按，毒包括舊環(huán)境穿條件鋼、主提體條貫件、民學習獄任務伸條件孤：奧關鍵浙是教查師角柄色定凱位的封正確蹦與作騙用的鈔發(fā)揮吸，須包括莊激發(fā)臥和維巧持學期生合扶作學乞習動牲機間，鑒對合集作學挖習進爛行合復理指配導、駝監(jiān)管錄與評輩價筑，逼靈活摟運用張合作墊學習矩教學浩策略謊，晚防止幸“光責任勇擴散售〞哀、?！把懔暤么湫詿o不助獄〞艘、療“惡群體抖思維稠〞策等不眼良現(xiàn)榴象出?，F(xiàn)等泄；血核心椅是建勝構(gòu)多壤元互鏟動機知制。形〔熔劉電挪芝等纖，攝20巨04斗(4悲)〕掛還有痰論者戶從教倡學任臺務的夜優(yōu)化形設計卡看合攀作學易習的焦有效潤性稀，嘆認為康適宜率采用逆合作舅學習末的教菜學任斗務應漸該具狂備以侵下的勵要素忍：倉①慣互動贊——厚強調(diào)服師生殺之間凝、生障生之變間的垮交流窄溝通群，謠彼此盞關愛獅理解烤，貫共同我分享僵、鑒黨賞等準。眾②鴨互助歌——偉包含懼了不毅同層瘋次的塊要求們，瓜有可狼能產(chǎn)主生一斥定的襯分化努或理征解、擠掌握傾上的安障礙吹，朵自然莖地形縱成求濤助與斷助人瓦的需攀求。忘③廳協(xié)同煉——首只有簽小組季成員屠經(jīng)過撲責任毀分工鉤、角四色輪予換貢，沃發(fā)揮海自己抹的優(yōu)述勢與玩吸取擴別人唉的長坊處相班結(jié)合競，昏依靠師集思旦廣益?zhèn)ゲ拍苣槄f(xié)作芹完成蒼。鏟④創(chuàng)整合魯——緞表達猴跨學講科性啟、綜享合性帆和任怕務驅(qū)鑒動性準、項間目學笑習型蒸的特稱點尋，惠要求燕有不件同觀刺點、描不同怨材料搞、不慢同解厘題思奉路或觀方法簽的匯惹總綜潮合太，嗓涉及前去粗期存精榴、由麗表及制里、歪去偽厘存真無、從凳特殊自到一患般的毫過程格?？h⑤伐求新訂——臭突出旬學習能者個選人的楚獨特蚊感受咬和體陣驗跳，瓶求新奧、求鏟異、幸求變剖，議有較鄭高的猜知識忙遷移忠性。細⑥敞辨析袍——赤需要瓣在獨翼立思砌考的灘根底派上交薄換意叼見念，呈在互顛相磨激合中遵堅持雨自己比合理們的想癥法執(zhí)，縫同時矩也吸爹收別姻人好偉的創(chuàng)吳意。謙⑦姨評判妄——辱需要衫對多剛種決罵策路疏徑進捆行權(quán)撕衡利圣弊的院選擇孕和較羽多的難價值嶼判斷爽。某⑧憲表現(xiàn)旬——剛要求巖學生回充分珍展示冶、表驢露或臺“御外化喚〞恒已經(jīng)調(diào)學到太的東碑西怪，花以群羨體業(yè)怪績表鑰現(xiàn)、刷以任趴務整副合或黎工程構(gòu)調(diào)研傷的成吼果來落衡量秀與考姿察遞。生〔盛宏群力吩，愈20倡04彎(5擺)〕轎〔四孩〕栗體驗勤學習妥關于折“俗體驗索〞引的界刺說糟，拜哲學廳、心來理學窗、美責學等皂都有團不同享的論蹄述。煙教育瀉學意特義上王的體至驗是辨近幾堪年研巾究者世比較躲關注恐的一飼個課親題燭，榴對它伶人們殖也產(chǎn)倉生了猴不同神的理唯解。糧比較兩有代娘表性舌的觀布點是占：誰①編體驗江是一扯種情脅感穗；霧②性體驗稱是活話動馳；擇③叢體驗綠是意撫義的咬建構(gòu)啟和價子值的當生成耕；匯④嫁體驗菌是多鬼方面虹交織染的復采雜過謝程刊，云如知友、情芽、意臨、行布的親炸歷與抓驗證險等。羊在此烈根底津上兄，宿有論脾者認醋為宏，類在教詠育活膜動中姨，鎮(zhèn)體驗作是指睜個體金親歷穿某種豈情境收或事扒件著，劑從而懶獲得叛認知瞞、情舟感、掛意志侍、行貸為等攜多方南面的萍開展款。這擋種意姻義上售的體叛驗還讓需要告從以寧下幾隱個方旱面加照深理度解纏：踐①克體驗研與經(jīng)鬧驗船——抱體驗煉與經(jīng)護驗兩壁者既瓣有聯(lián)旋系又環(huán)有區(qū)玉別論，山不能貌混為嶄一談濁。經(jīng)券驗是蜂體驗惰的對虜象字，銜體驗寧是對漢已經(jīng)碗客觀理存在詢的經(jīng)丹驗的廊提升匠與超訴越栗，曲體驗各具有知過程由性、匹親歷秀性和莖不可潔傳授母性。逢②狀體驗猴與認臟知、蹄情感辣——美體驗智離不默開個久體的答認知順、情騾感爐，羨但是咳體驗宿的過晉程又楚是認宿知、主情感愛的綜弓合發(fā)邁展與菠內(nèi)在行升華譜。〔榮汪潮姿等胞，澤20營04柜(7訴)〕累也有皂論者鑒認為逐，重為了痰便于筍人們剖對?！皳]體驗域〞擔有一祥個全酒面的呀認識犁和理浴解澡，對教育請學界攔關于炭體驗竊范疇壁的闡宰釋應統(tǒng)該對墊不同婚意義缺上的納“漸體驗萌〞鏟加以賓統(tǒng)整幟和融考合響，添應該畢從活曉動和鎮(zhèn)活動誦的結(jié)啞果這菠兩個或維度詢來理飯解謙“廁體驗齒〞記的內(nèi)咐涵。孕具體租地說炮，厲“肺體驗尚〞柜的內(nèi)漿涵包秋括以撿下兩講個方規(guī)面貞：王①率體驗嫩，倆作為翅一種巧活動琴——棗即主桿體親言歷某搬件事盈并獲膜得相松應的蠢認知陰和情演感枝，蛛這里途的親簡歷包崇括親茶身經(jīng)唉歷和蓬心理嶄上的誦經(jīng)歷食(如咱移情道、回豆顧與炎反思牙)射；桑②話體驗顯，棵作為繼活動剛的結(jié)盜果圍——裝即主未體從存其親膏歷中冊獲得濱的認褲識和糾情感垃?！蚕￡愋褶I遠轉(zhuǎn)等琴，副20伍04定(4這)〕名另有驅(qū)論者肝從認語知與倚體驗雁的比浴較出病發(fā)分陜析體旦驗的歇內(nèi)涵紡。認法為體墳驗是收人類親將自倉己的凍切身體經(jīng)歷桐、實葬踐遙，乞通過珠在情減感和師悟性釋思維誘引領稱下的蠢身心掏活動港，氣去實柳現(xiàn)感址悟世量界與楊人生悲的一紫種過洪程與款方式址。認鑒知與園體驗探的內(nèi)部涵及隙特征撓有多斯方面直的差擔異學，敘如暖①嚷把握服世界汁與人律類自析身的瀉目的拐與功誕能不摸同詞；抱②絡賴以瞎到達帳目的宴的途顛徑相鼓殊制；菜③琴實現(xiàn)查目的斯的把庫握方遼式不節(jié)一甘；眉④劣與各顏自把輕握對識象的個關系京有別攀；嶄⑤照在各趨自過丘程中伍對身咳心活初動的殼調(diào)動糟、整歲合有昌明顯彈的差崇異等放?！矘蚶钤偏F峰蛙，筆20弦04濾(5碌)〕考關于撇體驗懸的特傾征芹，償有論抽者認獵為主陵要有灣三惱：狗①愛體驗嘉的主己體性潛——探體驗終是主陰體將役外在洲的東饞西納盤入自充己的桃心理茅結(jié)構(gòu)淋，深引起擴心理笨結(jié)構(gòu)議的調(diào)骨整、產(chǎn)改造唯，盈并促喝進閃人獎的發(fā)眨展。媽體驗挑主體裕的主宿體性券水平盛不同蚊，慰價值喉取向脫、認誤知結(jié)格構(gòu)各情異否，笨故其襲體驗初也各湯不相差同止。醬正因默如此捉，圓體驗蹤總是領因人文而異警，慮個性銀化色淹彩較彎濃角，充不能玻相互燃取代麗。倘②呢體驗獨的意棵義性而——確體驗由是一拳種伴棕有情存感反善應的仁意義土生成齊活動妨。意管義世驗界是瘡指向也人類席心靈巴世界糕的居，輸主體效可以慣通過洽心靈糟體驗望而理腫解生肅命的亮意義詳，握進而芝達成綿相互級之間垃的理虜解。死③遲體驗怕的非白規(guī)定賞性驚——逗人的丸內(nèi)心足世界架總是揮處于隱一種慨不斷棗生成嬸的動蕉態(tài)變銜化之代中岸，勸其心固靈體搖驗以值一種液非規(guī)辟定性斥的思晌維方溝式呈掘現(xiàn)出舍來搜，聰因而棟不同畝主體粉的內(nèi)渣心世憑界表翼現(xiàn)出攝多樣日性、襖差異堡性、敞非同拼一性餡?！舱`陳旭生遠等板，嬸20扒04摘(4潮)〕協(xié)針對途體驗戲在現(xiàn)匠代教政學中而的缺渠失價，冊有論葛者從坊理論仙根底址層面鵝進行究了分帆析售，彎認為碰從總悲體上撇看帝，槽認知茂和體愁驗在付當今碼心理覆學的妥研究搜中形轎成了老一種魯強烈鉤的反毛差莫，烈有關副認知棕的研擺究在歸深度雹、廣糕度及招創(chuàng)新英度上均來看貿(mào)都遠消遠超然過了梢體驗簽。追援溯心常理學凈史澡，企除早巡期行最為主渣義外芹，辮幾乎禽所有牙的心帥理學漢流派娃、思納潮都腳十分磚重視幼對認屬知的賄研究溝。他趕們諸字多的觸理論菌觀點乒與研場究思袋路規(guī)，英不斷答開拓層認知編研究聾的新難視角存、新壩領域皇。而票相比掛之下阻，布對體孟驗的含無視繩卻導弱致其咳備受柏冷遇熔及研善究鞠“唐缺位蹲〞鹿?！矅L李云爬峰濁，陽20誼04塞(5極)〕紅也有瞞論者乎從實蘿踐角事度歸蓮納了末課堂皇中的翻體驗層缺失手，量認為定主要炊有三撕方面蠢：蒙①廊主體多性體胖驗的午缺失廚——殲教師擠是課肥堂教窄學的載“肯表演頃者創(chuàng)〞尸或育“睬主角炒〞舟，衡學生錢那么是欣知識如的儲鑰存器霞或寄佳存者礎而不畏是思書考者暫、體譽驗者水；學②描過程雕性體咳驗的脫缺失善——售傳統(tǒng)委課堂敲教學雪過于世注重覺課程扔的知勻識結(jié)睬果桃，欺漠視包學習校過程抽內(nèi)在項的豐呼富性理、多割樣性搶和生粱成性杰；蛋③休情感肌性體同驗的相缺失歡——病傳統(tǒng)卷課堂投教學謎重認雅知輕俘情意柳、重盤智力賄輕非杰智力汽，抓以訓襯練代狐替生垃活機、以慚知識兼代替遠開展男，寫原本陪極具牌情感溪體驗廊和審島美意蒼趣的溝教學括活動邀，肝不知蹈不覺汽地變囑成了柱干癟佩的、虧無聊林的文刷字游納戲。濕〔曹限石珠皮，莊20獲04損(2香)〕顛關于刺促進養(yǎng)學生菌體驗貞的教古學策蜂略霜，接有論休者歸瑞納為鉛：凍①靜開展間學生碗的主語體性同——惹認為蛇關注愛學生遇體驗協(xié)的關馬鍵是衛(wèi)要發(fā)鈔展學落生的悅主體王性變，低引導言學生貓自己握去體味驗誦；嚼②丙注重釣教學略的情善境性什——堆教師健創(chuàng)設結(jié)情境呀的途好徑是黎多樣噸的盒，敬有角祥色扮糠演、走小品泳表演撥、現(xiàn)愈場參音與、綢課本勝劇表葛演等距；支③和關注落教學泥關系擺的建界構(gòu)雹——爛體驗破的對勢象不筒只是趁情感蜘，牛還有地學習豐過程室中人朝與人顫的合柔作與制交往分，琴因此仇，控教師格應有吼意識報地加帥強師栗生、廟生生決間的畏互動寄與交舊流銳；競④市實施支質(zhì)性導評價庭——積體驗揪具有穿個人累性桑，蛙不同窄主體娃會產(chǎn)糊生不尼同的伐體驗基，釘為此樹，匯切不劉可用隸統(tǒng)一狠的標錫準來陵衡量服每個劣人的帖體驗碰，閣而應挑尊重斜個體聾差異繼，繁尊重涉?zhèn)€體漏體驗推的多稅樣性蠻、差豈異性嫩和非砍同一奸性殘；鍛⑤稱提高坑教師橡自身位的語瞇言能需力趴——葬教師鈔應遵膠循語窯言的熟藝術置化規(guī)茂那么挎，嗽引發(fā)賤學生負的情跳感體返驗根；會⑥守注重幻理性隸思維飼的引名導熄——鑼主體扇的理六性思役維和隔直觀除體驗偷并不檔是截燦然分腎開的救，拖人的糠體驗汽過程粥蘊含莊著多笨次思岸維的業(yè)沖突瞧、修綠正和互重建鐵。因亭此耐，奉有必界要對莖學生黑進行麗理性笑思維卷的指盯導。殃〔陳示旭遠茄等鋒，戰(zhàn)20披04踏(4攏)〕根五、常信息貧技術淺與課甜程教炭學的高整合孤有論扣者分順析了擠信息佛時代過對傳前統(tǒng)學拋習方饅式和扛教學怖方式毀的挑怎戰(zhàn)。恨主要嚴表現(xiàn)甜在產(chǎn)：虹①碗傳統(tǒng)糧的教建與學書的方輛式按爪照教譽學大物綱和豎教材鎖規(guī)定誰的目絹標局，沒以傳羅授教成學大類綱和北教材京規(guī)定自的知顆識為夾主隆，捆而信蛛息技袍術的紛高度彼開展絞，象使全梯球教自育資延源的斷共享刊程度聲大大鞭提高腔，裂必然竿要求拉一個態(tài)開放唯的教辜育體中系和距環(huán)境頭。歡②鋒傳統(tǒng)胞的教始與學遇的方括式以腸課堂楚教學那么為主族，膝往往余無視畏知識那的實兵用性遙和時段代性咱。為挎了迅斯速適蒸應知塌識經(jīng)譯濟的鏟需要市，任教與刷學的捏方式夫必須歪向以嫁提高毒人的邊創(chuàng)新剪能力竭為目袋的的撈方向膛轉(zhuǎn)變垂。贊③勢傳統(tǒng)麻的教聽與學忠的方它式按懷照教圈案設挽計好晌的程連序創(chuàng)濤設教拜學情纖境屑，嶺使教辨學程局序程伐式化駁、機眾械化盼。信隙息技徹術的粘開展要，繡要求覽教師籌必須手擁有他利用日現(xiàn)有頑的技琴術手辮段對翠社會添中大慧量信滿息進棵行分壽析和喜決策榆的能各力倦。侄④銀傳統(tǒng)茶的教損與學執(zhí)的方蘋式、欲手段異陳舊竿單一閣，濁局部矩教學主內(nèi)容捏過時衣、老旨化威，怎難以暑激發(fā)榴學生島的學棍習興肚趣往，膝更不桌能體徐現(xiàn)信數(shù)息化晃社會忽知識幸更新國迅速磚的特頃點。尊〔張墨秀芳截等法，亦20童04橋(5餐)〕尺關于倆信息阿化環(huán)豎境下亦教學壽方式枕的新仙特點廚，雙有論言者認攻為撇，夠在當壓今信沸息時勇代里管，狐過去冒統(tǒng)一窮的教創(chuàng)材、沫傳統(tǒng)糧的教幅學模臘式薄，噸在多體媒體葡網(wǎng)絡望技術縮的沖控擊下止受到誰了極爽大的論震蕩方，旺信息判化環(huán)繩境下嘩的課飽堂教民學呈燈現(xiàn)出迎許多辭新特忙點塵：茂①炭教學鄙目標批走向壓創(chuàng)新員——訪多媒議體網(wǎng)景絡技桶術集劃文、學圖、巷聲、穗像為撐一體翠，午其所稼包含艘的信爭息量母，膜提供聞的教嘴學資驚源是紐任何烏材料滾、任泰何教昆師都蹈無法渠比較緣的。貿(mào)在這兩一學社習環(huán)射境下批要求騎學生毛不是顫機械召記憶縫，原而要范學會瓶根據(jù)堪需要嫁去獲殺得信鞭息難，課分析省、綜老合、漏評價盞、使辜用信段息妹，醬學會溝使信宇息加抖工后啦成為沉有用盼知識以和再貢生資糧源發(fā)，辣從中銀培養(yǎng)胸創(chuàng)新春能力譯。摩②殃教學友時空恐走向等開放臥——柏網(wǎng)絡銹延伸掛了傳柴統(tǒng)的養(yǎng)教學自時空脖，業(yè)使學執(zhí)習不神僅可震以在腰教室對內(nèi)進扒行拌，彎還可粱以在疊家庭俘和社緩區(qū)機航構(gòu)中茅進行碼。信率息不窄再僅釋僅屬慕于某末一個臺人或調(diào)某一伙地區(qū)樹，瘡數(shù)據(jù)灣、圖模片、附情報舍、新牙聞等私都以昌共享腸資源為的身怠份進慰入開綿放的兔時空老。同游時敗，田網(wǎng)絡匠技術設也拓午展了苗師生色的心偵理時奴空。儲傳統(tǒng)頌教學棒中姿，籍師生壓雖然描同室獎合作符，序但是否真正慎意義萌上的緊心理手交流主并不津多充，喘網(wǎng)絡略社會柄給師怠生提憂供了唉開放春的心書理交困流環(huán)軟境。捧在這沖種環(huán)蛙境下石，奧師生爆之間磨關系世也由昂傳統(tǒng)廉的單荒向交搞往轉(zhuǎn)返向了降網(wǎng)絡拖組織描式的腳互動狂交往限。木③退教學幫內(nèi)容蛾走向蠅直觀水——弟特別跳是網(wǎng)濟絡虛尾擬技擊術的君開展惕，松使教升學內(nèi)祖容的借直觀逃展示翁更為償逼真登，磨使學酬習活朽動擺輪脫了搖單調(diào)肅的文姓字敘扭述拿，云拓展象了學層生視裳野尾。劍④眉教學闊對象巡走向促自主筋——默多媒雙體網(wǎng)倦絡技將術給牽學生填創(chuàng)造肆了一請個能余自主晚安排臉的學柴習環(huán)老境趙，屯學生昏可以料根據(jù)救自己熱的需殃要、粱學習雀習慣震而自表由地菜調(diào)用省有關豪的信貧息資尖源頃，們主動船參與宰網(wǎng)上虧討論傘和實僵驗僚，需提出治自己本的看關法與倦建議氧，積闊極主捆動地戰(zhàn)進行色意義驅(qū)建構(gòu)妙。燒〔呂源明德磁，膊20份04傅(1曲)〕正但是蜂現(xiàn)代脫教育敲技術濃的運條用也移不可秋防止做的具償有假設嫌干缺暗點秀，散有論瞇者歸佩納為需：呈①惕本錢忠高而，縮投資忠大焰——省由于街電腦襯等其正他教民學硬辭件設用施的雷配置委需要遵資金四，腳對于腹經(jīng)濟夢不發(fā)壯達地丈區(qū)的旦學校洞來講思，申難以乳實現(xiàn)爆。徒②刷教師任與學濟生直回接交思流的續(xù)時機犧減少辣，釘缺乏您心理盲溝通派——偏由于孩教師姜通常足要在要微機宴前邊御講解海邊進齊行微疏機操執(zhí)作悼，直貍接影產(chǎn)響到避手勢駱表情晃和動襲作的識發(fā)揮朋，廳課堂省上很指難形扶成師駛生互熄動的男熱烈臣場面央。教③州由于畏信息核容量綱大線，玉授課塞內(nèi)容兩多貪，驢學生齊當場嫂消化纏困難均，做影響喜教學船的效攤果。陪④解信息草超量次，齡容易到出現(xiàn)哪“之迷航抖〞憲現(xiàn)象晨——債在多犬媒體添教學腹中匆，喇由于姻信息屆量過箭大且址屏幕罵變換輔速度護快橡，袍學生掙難以換很好繁地掌適握重慚難點解。戀⑤勝課件罵的制卵作需爺花費曾大量界的時般間踩，除容易免使教尋師放庸松對販教材歇、教剃法的昨研究非。陰⑥還在多襖媒體羅教學雷過程扶中謙，兔由于未課件帥是事害先設星計好削的桶，岸其課組堂教堵學思解路具骨有較概強的鋤預設鋒性揪，煮在某量種程樂度上仔影響嘴了對肝學生弄創(chuàng)新守思維去和創(chuàng)休新能麻力的夢培養(yǎng)拒。者⑦囑對教垃學環(huán)撤境和墳設施腦依賴抄性過姜強勞，嚷有失胖教學理方式好、方股法的礦靈活染性和這多樣屆性恢——圖教學店過程塊中受冒客觀袋不確初定因轎素的晃影響板程度廣過大眉，目如停屑電、酬網(wǎng)絡氧與計濁算機劫運行駛出現(xiàn)芹故障錘、教過師操置作技塵術的民欠缺泡等掉，低都會嚷拖延緣耽誤觀教學痛時間速，廚進而妖有可扎能影談響到鼓整個燈教學彈進程色?！查W張心續(xù)淼用等祥，事20沾04論(5察)〕籠關于福信息壽技術枝與課濱程整將合的飽根本轟策略側(cè)，懂研究扣者結(jié)鐘合不者同的電學科仿不同汗的學注校背吐景等鋸探索塑了多撐元化柱的教夏學模饒式與婆教學鼠策略竭。如艘有論摩者將炒物理吩教學礙中的答整合見策略啄概括皺為三優(yōu)種辦：譯①刃情境具探索京式自購主學易習畜——融該教叢學方堤式以攤學生減為主飾體煉，仙以情貫境創(chuàng)杏設為授前提悉，垮以問膛題驅(qū)歐動為積導向膜，詢引出唱學習磨主題刃，倘主體眨圍繞敵主題口開展泄活動冰，常查閱添信息掠資料忍，澤進行鞠科學話推理捎，倘完成歷對問這題的漸理解披、知移識的般應用覽和建醒構(gòu)新濤知識冰。其東根本姑步驟干包括騎情境什創(chuàng)設輛、問葛題導賣向、玉查詢冠信息銀、探喊索思成維、貴建構(gòu)您新知縣等。殘②圾合作圖研究匯式自拐主學癥習犯——扇該教知學方艇式是尚將兩敘個或泊兩個揉以上敞的個咬體組株織在減一起瓶，姻為進插行某移項主倉題學顧習活哲動而五互助廁合作倍、共側(cè)享資粉源、征共同裕完成帆目標陶的一棍種學名習方消式。嗚其基布本步脫驟包伸括組磨成合圓作小角組、寶分工些并執(zhí)抱行任倚務、盜互動錢協(xié)作瑞交流信、合升作研爺究提諒高等吹。芳③削因材懸施教野式自閥主學累習療——盈其基卸本步畜驟包徹括展個示內(nèi)金容和企提出袍任務刺、個號體學眼習和戒探索腥、交把互反艇饋評散價等靈?！矖l呂明發(fā)德村，級20老04陣〔1豐)壤〕么另有魚論者騙探討幼了信繪息環(huán)免境下碎職業(yè)宜學校咸學科腸課程老教學罷的新驚模式樹，損并歸撞納為升四種況：帆a郵.裳突出坊“天模塊溫〞識，演構(gòu)建居全模將塊化遮課堂嘆教學臉方式榮；反b粒.伍突出爪“紫實踐閉教學比〞少，腳構(gòu)建豈虛擬再化實崗踐教帽學方稻式踏；蔑c偉.胖突出?！翱岚咐吱曫^，餓構(gòu)建創(chuàng)數(shù)字紹化環(huán)剖境中尿的案逐例教妖學方烈式匪；礎d閥.舞突出珠“距網(wǎng)絡貨資源貓〞柄，獸構(gòu)建孫互聯(lián)玻網(wǎng)資雕源輔嬌助教飾學方柄式畏，柴并建澆立了夠相應訊的評信價體驗系嗚。爬〔范特勝英某，派20握04串(9鍬)〕蘆論文纏索引勞(潮說明朗:女同一香月份唐期刊撿按刊債名的講拼音濕字母控排序解)四陳家表耀繞:歷?體違驗及逢其在繳學生劉主動征開展豈中的燒作用獎?般，柄載?蘋重慶垮教育糠學院副學報覽?謠，2劣00密4(稠1)思。賤譚頂疼良、棗周鞭敏孔：臂?學痕習方鬼式的郵轉(zhuǎn)變?yōu)何錈狳c需冷觀上?蹄，鋤載?朋南京朋師大湯學報除?(仆社會朱科學寨版)癢，毅20腐04使(1隸)。揚呂明新德崇：衡?論紅信息捎化環(huán)綠境下傭物理擇教學石方式寶的更慶新?侮，禿載?貓物理洋教師嘗?(售蘇州袍大學匪)酸，好20聾04慮(1鞠)。擔劉久勢成梁：料?探株究性貪學習派的教針學策畢略?奧，背載?瞧現(xiàn)代摸中小括學教合育?南(東令北師般范大蜜學)紐，組20腎04篩(l紐)。縱安哲披鋒括：蔬?現(xiàn)組代遠騾程開賞放教棗育學墳員對薄教學個方式反的選份擇與寧影響轎因素伏分析懷?奉，窯載?賊北京軋播送鑄電視簡大學巾學