小學(xué)音樂(lè)-唱歌《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《田野的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）和換氣記號(hào)（∨），能夠較正確的使用于演唱?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》2、初步了解旋律變化、力度強(qiáng)弱與演唱的關(guān)系3、感受意大利民歌所表現(xiàn)的歡快活潑【教學(xué)難點(diǎn)】1、頓音記號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）和換氣記號(hào)（∨）的識(shí)記與認(rèn)識(shí)2、有感情的演唱歌曲《田野在召喚》3、八分休止符的認(rèn)識(shí)與使用【教材簡(jiǎn)析】《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌，它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)了充滿(mǎn)生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴，多媒體，PPT課件【教學(xué)設(shè)計(jì)】導(dǎo)入：由春天的感受開(kāi)始，讓學(xué)生感受春天、記憶春天的美好事物，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，從而引出課題。出示課題，師生有感情的朗誦歌詞，讀懂歌曲大意。展示歌譜并聆聽(tīng)全曲，初步全面的感受音樂(lè)欣賞春天題材的圖片，再次聆聽(tīng)全曲，讓大家在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)中感受歌曲。同學(xué)們：讓我們隨著音樂(lè)走進(jìn)美麗的大自然吧?。S音樂(lè)拍手聆聽(tīng)）簡(jiǎn)介歌曲。并講解意大利的風(fēng)土文化，以便于更好的學(xué)習(xí)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。再次聽(tīng)歌，并思考。歌曲用怎樣的情緒演唱？用什么樣的方式才能唱好這首歌？講解演唱所需要的聲音技巧。1、連貫的聲音2、有彈性的聲音七、分段教唱A部分，重點(diǎn)：連貫的聲音、休止符的運(yùn)用。B部分，重點(diǎn)：有彈性的聲音，有強(qiáng)弱控制的聲音。音樂(lè)記號(hào)的運(yùn)用。鞏固練習(xí)及拓展練習(xí)。分組演唱：師生合作、男女合作創(chuàng)作表演：小組分領(lǐng)唱和齊唱，加上律動(dòng)。九、小結(jié)。進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育和熱愛(ài)大自然教育?！短镆暗暮魡尽穼W(xué)情分析進(jìn)行授課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生能懂一些基本的演唱要求，但是沒(méi)有達(dá)到自己學(xué)習(xí)樂(lè)譜的能力，還需要加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能跟著老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。《田野的呼喚》效果分析這堂課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，貼近生活，重視音樂(lè)實(shí)踐。他在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。教學(xué)方法形象生動(dòng)，能較好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和表演。教學(xué)手段充滿(mǎn)樂(lè)趣，用各種有效的方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)解決化難為簡(jiǎn)，對(duì)于突破重難點(diǎn)的手段運(yùn)用良好，學(xué)生能有明顯改善，掌握了歌唱的基本要求。《田野的呼喚》教材分析1、《田野的召喚》是意大利民歌，歌曲情緒歡快活潑，旋律輕松爽朗，富有生氣。2、學(xué)習(xí)用輕快明亮的聲音演唱這首歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)。3、了解歌曲不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)知連線(xiàn)、重音、頓音、延長(zhǎng)音等音樂(lè)記號(hào)和各種音符在音樂(lè)表現(xiàn)中所起的作用，并能在歌曲演唱中較好的表現(xiàn)?！短镆暗暮魡尽吩u(píng)測(cè)練習(xí)能較好的完成教學(xué)，歌曲的重難點(diǎn)突破教學(xué)手段得當(dāng)，解決問(wèn)題較好學(xué)生能較好的完成學(xué)習(xí)，很好的參與了課堂學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)?！短镆暗暮魡尽方虒W(xué)反思《田野的呼喚》是節(jié)奏歡快活潑的一首意大利民歌。它以天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了孩子們出發(fā)去郊游的歡快心情。歌曲采用的是大調(diào)式，旋律前半部分寬松，后半部分緊湊。《田野的呼喚》一課的設(shè)計(jì)，比較充分地考慮了四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、審美能力和興趣愛(ài)好。這節(jié)課有以下特點(diǎn)：一、

注重情境創(chuàng)設(shè)，聆聽(tīng)感知在新課導(dǎo)入階段，先播放了一組意大利田野風(fēng)光的圖片，自然地把學(xué)生引入《田野在召喚》的情境中。然后出示了兩條不同的旋律，突出第二條旋律中有附點(diǎn)八分音符，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有附點(diǎn)八分音符的那條旋律聽(tīng)起來(lái)有跳躍感，比較活潑。接著讓學(xué)生踩著腳印，步伐整齊地走向田野。在反復(fù)地一邊走一邊唱的體驗(yàn)和用“bong”唱中，為后面二聲部的演唱做了充分的鋪墊。這也使歌曲二聲部演唱大大降低了難度。二、

注重難點(diǎn)突破，體驗(yàn)實(shí)踐在新歌的教唱階段，老師先讓學(xué)生聆聽(tīng)新歌，然后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這首歌有什么不理解的地方？歌譜上有什么值得注意到地方？從而在學(xué)生的提問(wèn)中，很好地解決了八分休止，重音記號(hào)，反復(fù)記號(hào)等問(wèn)題。在開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)的聆聽(tīng)感知模式下，老師首先讓學(xué)生學(xué)唱歌譜。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象——模唱——邊走邊唱的教學(xué)過(guò)程。首先讓孩子們感受到音樂(lè)表情達(dá)意又不可具象性的功能，在音樂(lè)中發(fā)揮想象，熟悉旋律，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行演唱情緒的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力，表達(dá)和表現(xiàn)能力。三、注重創(chuàng)造拓展，突出重點(diǎn)對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)和音樂(lè)表情