2023年關(guān)于初中教學(xué)總結(jié)模板集合十篇

2023年關(guān)于初中教學(xué)總結(jié)模板集合十篇初中教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，我覺得自己是過得驚慌又勞碌，開心又充溢。現(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來在教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)：

一、做到仔細(xì)備課，授課。

在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，仔細(xì)思索最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。學(xué)生的英語(yǔ)聽、說的實(shí)力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問題詳細(xì)化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，在培育愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)讀單詞的.實(shí)力，在保持愛好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大聽寫單詞的力度。在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿意不同層次學(xué)生的須要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不行避開的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)，作業(yè)進(jìn)行分層布置，并且利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。

二、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，而且做到親自督查每位學(xué)生的默寫、背誦課文。

四、工作措施

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛好的培育外，還培育他們自學(xué)的實(shí)力，激勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀實(shí)力，為下年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試是一種考驗(yàn)，但這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

初中教學(xué)總結(jié)篇2

為了深化落實(shí)縣局“深化管理年”的各項(xiàng)目標(biāo)、任務(wù)，根據(jù)縣局制定的年終評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)，初中教研室為了加強(qiáng)對(duì)各初中教學(xué)工作的督導(dǎo)，進(jìn)一步深厚各校抓教學(xué)務(wù)教學(xué)的氛圍，本著“仔細(xì)、肅穆、公允、謹(jǐn)慎”的看法，于20xx年12月15日—12月17日，對(duì)全縣25所初中進(jìn)行了為期三天的教學(xué)評(píng)估。

初中教研室本次聯(lián)查，縣局抽調(diào)了各初中的24名領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)評(píng)估員，組成了四個(gè)組分赴各學(xué)校，本著“彰顯亮點(diǎn)，查找不足，相互借鑒，深化提高”為原則，通過聽取匯報(bào)、查閱資料、課堂觀查、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、隨機(jī)抽測(cè)等形式，對(duì)各初中的教化教學(xué)狀況進(jìn)行了較為具體和客觀的檢查。共聽取了25位校長(zhǎng)關(guān)于本校教學(xué)管理狀況的匯報(bào)和各校教研組長(zhǎng)關(guān)于教研活動(dòng)開展?fàn)顩r的匯報(bào)；查閱了各校關(guān)于教學(xué)管理、校本教研、評(píng)價(jià)探討、辦學(xué)特色等方面的過程資料;聽取各校選取的優(yōu)秀課共50節(jié)，300余名老師參與了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課；同時(shí)我們還從各校七、八年級(jí)各抽取了一個(gè)班的學(xué)生分別進(jìn)行了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)抽測(cè)。

通過本次聯(lián)查，我們看到了各校在教學(xué)管理和教研教改方面的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也發(fā)覺了其中所存在的弱點(diǎn)和不足。下面就本次聯(lián)查的詳細(xì)狀況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子吃苦敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，教學(xué)管理精細(xì)高效、科學(xué)規(guī)范

“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂、班子是學(xué)校的支撐”。通過聯(lián)查，我們發(fā)覺各初中以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子，都能夠以局長(zhǎng)提出的“三貼近”為行動(dòng)的準(zhǔn)則，立足學(xué)校實(shí)際，大膽管理，與往年相比，教學(xué)管理更趨精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化和人文化。

新戴河初中的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持立足實(shí)際，敬重規(guī)律，敬重傳統(tǒng)，敬重老師，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求進(jìn)，把簡(jiǎn)潔的事情做好，把重點(diǎn)的工作做細(xì)，最大限度地提高教學(xué)效益，辦人民滿足的教化。在教學(xué)管理中能夠做到課程規(guī)范、開足開齊；在文化建設(shè)中，主動(dòng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，工作支配張弛有度，努力營(yíng)造一種同等相待、寬容和諧、團(tuán)結(jié)合作的干群關(guān)系，他們不斷深化內(nèi)涵發(fā)展，一批骨干老師脫穎而出，在省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，教化教學(xué)質(zhì)量全面提升。

三中以“辦有靈魂的教化，育有底氣的新人”為核心，以提高教化教學(xué)質(zhì)量、多層次教學(xué)開放為主線，以抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理為著力點(diǎn)，緊緊圍繞育人為本、專業(yè)提升、提高效率、創(chuàng)新教改的工作中心開展工作。在老師的教風(fēng)上提倡“賞識(shí)為主、激勵(lì)為本、學(xué)生至上、發(fā)展第一”的觀點(diǎn)，在學(xué)風(fēng)上提出“刻苦自勵(lì)、勇攀高峰、拼搏奮進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”的口號(hào)。在教學(xué)方法的改革上遵循“五變”“六不”“六讓”的原則，主動(dòng)推行“教學(xué)案一體化”的備課策略，現(xiàn)已經(jīng)形成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的態(tài)勢(shì)。

王莊子初中堅(jiān)持以立足老師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作，以辦讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)滿足的教化為宗旨，以質(zhì)量求生存，以管理求效益，以改革求發(fā)展，以立足青年老師發(fā)展為本，堅(jiān)持教研興校、教研興教，開拓老師論壇，廣泛開展互聽互評(píng)活動(dòng)和課題探討，加大課改力度，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。開創(chuàng)了“學(xué)案教案一體化，教與學(xué)整合設(shè)計(jì)”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，不斷深化教改，樹立了教學(xué)改革觀念和時(shí)間效率觀念，在這種理念指導(dǎo)下形成了“校長(zhǎng)為首，全員參加教改”、“特色辦學(xué)，持續(xù)發(fā)展”的良好局面。他們的做法得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，精細(xì)、科學(xué)、規(guī)范的管理給聯(lián)查組留下了深刻印象。

馬頭營(yíng)初中管理機(jī)構(gòu)分工明確，責(zé)任到位。按“誰(shuí)主抓誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，在突出教學(xué)的基礎(chǔ)上，班子成員既獨(dú)立管理（分管年級(jí)），又重點(diǎn)管理（教學(xué)、衛(wèi)生、紀(jì)律等），體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、高質(zhì)高效。特殊是在迎市德育評(píng)估和省現(xiàn)代媒體教化技術(shù)示范校檢查中合作默契，為老師起到了表率作用。建立了校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生三級(jí)自主發(fā)展教化手冊(cè)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。教學(xué)管理聚焦課堂、扎實(shí)探討。加大課改力度，逐步形成了以“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的課堂教學(xué)特色，主動(dòng)探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研，別具匠心。

通過聯(lián)查，我們發(fā)覺各校都能夠根據(jù)縣局的指導(dǎo)思想，明確學(xué)校發(fā)展方向，確立辦學(xué)目標(biāo)，并制定一系列規(guī)章制度作為保障。特殊是在教學(xué)常規(guī)管理、校本教研方面，各校在原有的基礎(chǔ)上，都細(xì)化了各項(xiàng)內(nèi)容，并且能夠通過專家講座、校長(zhǎng)培訓(xùn)、校內(nèi)大輪課、校際溝通等多種多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)師生落實(shí)教學(xué)常規(guī)、更新教化理念，提高老師專業(yè)化成長(zhǎng)水平。

同時(shí)，在縣局“深化管理年”的引領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)班子都特殊注意了自身思想素養(yǎng)的建設(shè)，他們?cè)趯W(xué)校管理中時(shí)刻發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)、示范、楷模的作用。幾乎全部的領(lǐng)導(dǎo)都能夠做到早來晚走。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子成員都兼課，有的甚至還擔(dān)當(dāng)主要學(xué)科的課程，他們能夠親臨教學(xué)一線，在備好課和上好課的同時(shí)，還肩負(fù)著教化教學(xué)管理和教研教改的重任。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)能夠堅(jiān)持定期與不定期地檢查指導(dǎo)教學(xué)，參加教研活動(dòng)。他們以自己的務(wù)實(shí)創(chuàng)新、精明強(qiáng)干帶動(dòng)了老師群體的和諧共進(jìn)，促進(jìn)了教化教學(xué)成果的蓬勃發(fā)展。

二、教研教改扎實(shí)深化、成效顯著，老師素養(yǎng)穩(wěn)步提高、專業(yè)提升

老師是教學(xué)管理的主要對(duì)象，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而在這方面，校本教研則發(fā)揮了它獨(dú)特的作用。通過聯(lián)查我們發(fā)覺，各校都能夠把校本教研作為提升老師專業(yè)素養(yǎng)的主要平臺(tái)，各校教研的形式不斷豐富、教研的內(nèi)容不斷拓展，教研的范圍不斷擴(kuò)大，校際間的溝通更加親密。

毛莊初中深化貫徹縣局工作要點(diǎn)，班子成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高了領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)的意識(shí)和實(shí)力。該校通過組織老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、示范課、引路課、收視空課等形式大大提高了老師的施教水平，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀老師。不斷深化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，教學(xué)管理定目標(biāo)、定措施，提升了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，教學(xué)質(zhì)量逐步提升。

胡坨初中以課堂教學(xué)模式的改革為突破，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力為目標(biāo)，努力樹立特、諧、美、全的學(xué)校形象，他們提出的4靠方針：即：“靠教學(xué)的改革來引領(lǐng)，靠規(guī)范的制度來管理、靠務(wù)實(shí)的看法來帶動(dòng)；靠和諧的人際來凝合”值得借鑒。他們的做法受到了學(xué)生家長(zhǎng)的贊可。

汀流河初中深化教學(xué)探討，優(yōu)化教學(xué)服務(wù)，提高老師素養(yǎng)，提倡老師樹立“名師意識(shí)”，主動(dòng)打造激情課堂、精品課堂。仔細(xì)開展老師“五課”活動(dòng)，要求年輕老師上合格課，外出學(xué)習(xí)老師回校上匯報(bào)課，骨干老師上示范課，薄弱學(xué)科老師上探討課，人人上一堂掛牌課。教學(xué)管理工作和質(zhì)量明顯提升。

大楊莊初中確立了“科研立校、教研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡闹笇?dǎo)思想，向規(guī)范化、精細(xì)化管理要質(zhì)量。以新課程改革為主線，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，深化校本教研，提高領(lǐng)導(dǎo)和老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在教學(xué)中，細(xì)化教學(xué)管理，牢牢抓住“備、講、練、輔、考、析”等環(huán)節(jié)不放松，教學(xué)質(zhì)量始終較好。

根據(jù)縣局提出的“創(chuàng)設(shè)愉悅高效課堂”的教研思路和“教與學(xué)整合設(shè)計(jì)”的備學(xué)體系，全面深化教學(xué)改革。以《搞活縣域教研，整體提升農(nóng)村老師專業(yè)化水平》為引領(lǐng)。各校有針對(duì)性地開展了小課題探討，“培育學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)力”、“怎樣解決過分追求課堂形式的問題”、“如何提高作業(yè)質(zhì)量的問題”、“理科如何開發(fā)例題的功能”、“單詞記憶的探討”、“分層教學(xué)法的探討”、“如何提高書寫實(shí)力的探討”等都很有針對(duì)性和探討價(jià)值，有效解決了教學(xué)實(shí)際問題，充分發(fā)揮了教研服務(wù)教學(xué)的功能。

在各校開展的教研活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)充分發(fā)揮了示范與引領(lǐng)作用。他們帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新理念，走進(jìn)新課堂，踐行新課標(biāo)，嘗試新手段，走出了一條穩(wěn)步發(fā)展的專業(yè)化成長(zhǎng)之路，有的學(xué)校教研成果被縣、市教研主管部門推廣運(yùn)用。

三、課程改革穩(wěn)步推動(dòng)、深化人心，課堂教學(xué)愉悅高效、朝氣勃發(fā)

本次聯(lián)查，各初中分別推出了兩節(jié)優(yōu)秀課進(jìn)行展示。通過課堂觀摩，我們發(fā)覺，新課改的理念已經(jīng)深化到每一名講課老師心中，并創(chuàng)建性地落實(shí)到課堂教學(xué)行為中。表現(xiàn)在：

1、課堂教學(xué)手段不斷優(yōu)化。如：三中老師邵永棟老師充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，注意語(yǔ)文的特別性和人文性，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解感受北京立交橋的發(fā)展與壯麗的雄姿，一幅幅生動(dòng)立體的北京立交橋圖像，讓學(xué)生如臨其境，最大限度地激發(fā)了學(xué)生憧憬、酷愛首都的感情，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性，具有豐富的表現(xiàn)力，成為本節(jié)課最亮麗的一道風(fēng)景線。

2、以學(xué)生為主體的意識(shí)更加劇烈。胡坨初中張麗萍老師在《同底數(shù)冪乘法》教學(xué)中充分運(yùn)用小組合作探究新的規(guī)律，在探究中學(xué)生互動(dòng)溝通、思維碰撞；老師還利用七年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，組織小組競(jìng)賽，學(xué)生們?cè)跒樾〗M爭(zhēng)光的內(nèi)驅(qū)力的作用下都行動(dòng)起來，回答問題爭(zhēng)先恐后；老師還用定號(hào)回答的方式防止個(gè)別學(xué)生因思維惰性而走思。在整節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生始終處于主動(dòng)思索高度興奮的狀態(tài)中，凸顯了學(xué)生的主體地位。

3、課堂生成資源的利用更加敏捷。如梁棟斌老師課堂上靈敏地捕獲學(xué)生稍縱即逝的改變，不斷捕獲、推斷、重組、誘導(dǎo)從學(xué)生那兒得來的各種信息，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，使學(xué)生思緒飛揚(yáng)，使課堂動(dòng)感非凡，成為新課程理念下的又一道亮麗的景觀。

4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更富有激勵(lì)性。如胡坨初中楊慧穎老師課前的一句話：“我聽說咱班同學(xué)在跳繩競(jìng)賽中得了冠軍，我想在今日的課堂上你們絕不會(huì)是亞軍”激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲；新戴河肖芬老師則是用微笑與溫柔的目光、親切的話語(yǔ)創(chuàng)建了一種和諧同等輕松的課堂氣氛，而這種民主的課堂氣氛才是老師成為新課標(biāo)要求的“同等中的首席”的基礎(chǔ)。

5、三維目標(biāo)的落實(shí)更加深化。如：龐各莊初中杜曉寧、姜各莊初中趙秀玲、三合初中代素華等老師，他們?cè)谥v課時(shí)都能根據(jù)三維目標(biāo)的要求細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注意了對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)涵。

6、現(xiàn)代媒體的應(yīng)用更加貼近教學(xué)實(shí)際。

各校都建立健全了現(xiàn)代媒體運(yùn)用制度，完善了運(yùn)用記錄，電子備課室實(shí)現(xiàn)了專人管理、專人負(fù)責(zé)，電子備課資料豐富，分類清晰。應(yīng)用微機(jī)辦公、運(yùn)用媒體上課已經(jīng)成為一種時(shí)尚、一種習(xí)慣，現(xiàn)代媒體在協(xié)助教學(xué)，提高辦公效率等方面發(fā)揮了前所未有的作用。在本次聯(lián)查中，全部講課老師都運(yùn)用了現(xiàn)代媒體教學(xué)協(xié)助教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量，增加了課堂教學(xué)的直觀性，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為課堂教學(xué)注入了朝氣與活力。

通過聯(lián)查我們欣喜的看到：

（一）課堂面貌面貌一新。老師講為主變成了學(xué)為主，聽為主變成了說和做為主，學(xué)生個(gè)體封閉學(xué)習(xí)變成了互動(dòng)溝通開放學(xué)習(xí)，講堂變學(xué)堂，演員變成了導(dǎo)演和主持人，原來孤獨(dú)的課堂變成了學(xué)生思維演練的場(chǎng)所。使學(xué)生獲得了充分的情感體驗(yàn)和不斷增長(zhǎng)的自信。老師們做到了新課程要求的關(guān)注過程、注意整合、強(qiáng)調(diào)生成、重視環(huán)境。

（二）老師的精神狀態(tài)意氣風(fēng)發(fā)。廣闊老師在教書育人的日常生活中感受華蜜、傳遞華蜜，將華蜜播灑在學(xué)生的心田，為學(xué)生的華蜜一生奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)形式多樣、日趨完善，評(píng)價(jià)體系完整全面、健全規(guī)范

通過聯(lián)查我們發(fā)覺，各校都變更了以考試為主的單一的評(píng)價(jià)模式，建立了比較完善的多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成了具有本校特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方案，對(duì)師生的評(píng)價(jià)更趨科學(xué)規(guī)范。

在老師評(píng)價(jià)方面，大多數(shù)學(xué)校都構(gòu)建了全方位評(píng)價(jià)老師的體系，通過老師自評(píng)與互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)教等不同的形式對(duì)老師的教化教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)估。

在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，各校都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教化、禮儀教化、心理健康教化、愛國(guó)主義教化等，促進(jìn)了學(xué)生身心的和諧健康發(fā)展。許多學(xué)校注意了對(duì)學(xué)困生的幫扶與后進(jìn)生的輔導(dǎo)，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，通過家訪、電話訪、家長(zhǎng)座談會(huì)、建立家校聯(lián)系卡等多種形式為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生搭建溝通的橋梁。

閆各莊初中為了落實(shí)“創(chuàng)建高效愉悅的課堂”的'教學(xué)目標(biāo)，嘗試縣局推廣的“教與學(xué)整合設(shè)計(jì)”的備學(xué)模式，以教研組活動(dòng)為載體，以互聽互評(píng)為主要形式，采納“備課---講課----評(píng)課----反思”四步走的策略，制訂了包括備、講、練、測(cè)、評(píng)五大環(huán)節(jié)在內(nèi)的評(píng)價(jià)制度。從多層次、多角度對(duì)老師的課堂教學(xué)、教研教改、教學(xué)工作實(shí)績(jī)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。通過領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)多渠道參加評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了廣闊老師教書育人的主動(dòng)性。教學(xué)管理工作、學(xué)生管理工作受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

大相初中建立建立并完善了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，詳細(xì)記載了學(xué)生在校期間的每一段勝利的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，“一份最好的試卷”、“一次受老師表?yè)P(yáng)的習(xí)作”、“一張滿足的字帖或手抄報(bào)”“幾張獲獎(jiǎng)的證書或獎(jiǎng)狀”……無不展示了一段精彩、一種勝利，點(diǎn)燃了學(xué)生自信的火花，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱望，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，樹立了良好的校風(fēng)，特殊是拾金不昧的好風(fēng)尚得到社會(huì)各界的好評(píng)。

新寨初中以“深化管理年”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，走“以管理促進(jìn)規(guī)范，以規(guī)范提升質(zhì)量，以質(zhì)量贏得信益，以信譽(yù)推動(dòng)發(fā)展”之路。大力推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)了對(duì)不同層次學(xué)生的定向管理，通過學(xué)生評(píng)教、家校聯(lián)系、老師自評(píng)、互評(píng)等多種方式，查找教學(xué)問題，匡正教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，帶動(dòng)了教學(xué)成果的穩(wěn)步提升。

新開口初中始終堅(jiān)持“以人為本，因材施教，全面發(fā)展”為原則，利用以老帶新老師間結(jié)師徒對(duì)子，踏實(shí)推動(dòng)年輕老師培育，建立老師培育檔案；從課堂教學(xué)動(dòng)身，建立學(xué)科教學(xué)跟蹤記錄；深化互聽互評(píng)活動(dòng)，開展青年老師教學(xué)比武，建立老師專業(yè)成長(zhǎng)檔案和老師多元評(píng)價(jià)機(jī)制，從評(píng)價(jià)一節(jié)好課入手，錘煉老師業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

通過聯(lián)查，我們看到各校都注意學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注老師的多元化評(píng)價(jià)，使學(xué)校管理更具人性化，校內(nèi)建設(shè)呈現(xiàn)和諧發(fā)展的趨勢(shì)。

五、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高、均衡發(fā)展，隨機(jī)抽測(cè)成果較好、全面提升

縣局在本次聯(lián)查中，為了突出對(duì)教學(xué)質(zhì)量這一環(huán)節(jié)重要性檢驗(yàn)，特增加了對(duì)部分學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的抽測(cè)，通過抽測(cè)引導(dǎo)各校注意基礎(chǔ)、培育實(shí)力，漸次提高，整體推動(dòng)，不使一個(gè)學(xué)生因“學(xué)困”而掉隊(duì)。綜合此次聯(lián)查抽測(cè)的結(jié)果，各校的平均分、及格率都有大幅度的提升，為了進(jìn)一步加強(qiáng)平常教學(xué)的實(shí)效性，縣局將接著加強(qiáng)對(duì)各種基礎(chǔ)學(xué)問的檢測(cè)，要求務(wù)必夯實(shí)雙基，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總之，在本次聯(lián)查中，各校都細(xì)心打算，既注意過程管理，又注意工作實(shí)效，各有特色。如：

姜各莊初中大力發(fā)揮骨干老師的群體作用，多層次開展校本教研活動(dòng)；加強(qiáng)校際溝通，促進(jìn)了老師隊(duì)伍的整體優(yōu)化，提高了辦學(xué)水平。

龐各莊初中以抓實(shí)課堂教學(xué)為突破口，打造高效課堂。實(shí)現(xiàn)了從高效課堂到高效學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量有所提高。

湯家河初中在學(xué)生管理中以養(yǎng)成教化為著力點(diǎn)，教化學(xué)生從小事入手，從點(diǎn)滴做起，打造干凈校內(nèi)。

麥港初中以人性化管理為切入點(diǎn)，建立和諧融洽、心順氣正人際氛圍，凝合團(tuán)隊(duì)精神促進(jìn)校風(fēng)轉(zhuǎn)變。

三合初中加強(qiáng)班子和老師兩只隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化這兩支隊(duì)伍的學(xué)習(xí)。埋頭苦干抓教學(xué)，營(yíng)造主動(dòng)向上的校風(fēng)。

蔡莊初中注意提高班子成員的管理水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。加強(qiáng)了教學(xué)管理，抓好對(duì)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

閣樓坨初中以“強(qiáng)內(nèi)涵、重特色、抓質(zhì)量、促和諧”為主要工作思路，通過定位管理，使人人有事做，事事有人管。

聶莊初中立足校本教研，以“借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)建高效愉悅的課堂”為目標(biāo)，促進(jìn)了老師專業(yè)水平提高。

王灘初中以促進(jìn)新老師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)施骨干老師重點(diǎn)幫扶，新老老師結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，為老師找尋成長(zhǎng)溝通的平臺(tái)。

古河初中立足課堂教學(xué)，同學(xué)科老師學(xué)習(xí)、溝通、反思、探討，解決教學(xué)實(shí)際問題，為老師學(xué)習(xí)溝通供應(yīng)理論范例。

中堡以教研興校為目標(biāo)，探究實(shí)施了自主互動(dòng)發(fā)展性教學(xué)模式，課堂效率得到了明顯的提高。

董莊初中以青年老師綜合素養(yǎng)評(píng)比活動(dòng)為平臺(tái)，為青年老師的快速成長(zhǎng)供應(yīng)了展示的舞臺(tái)。

大清河初中夯實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂效率，老師的執(zhí)教水平顯著提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。

六、存在的不足：

通過本次聯(lián)查活動(dòng)，我們見證了一年來各校在教學(xué)管理中的風(fēng)采，也洞察了一些缺點(diǎn)和不足，詳細(xì)體現(xiàn)：

（一）校本教研方面

1、課改實(shí)績(jī)不夠突出，校本教研不夠深化。通過查閱學(xué)校的課改資料，發(fā)覺內(nèi)涵不豐富，成效不明顯，過程管理不突出。通過聽課發(fā)覺課改理念還不夠深化，課堂教學(xué)表面化、形式化。教與學(xué)的有效整合還不到位。老師學(xué)習(xí)整理摘抄多于感悟反思，機(jī)械學(xué)習(xí)多，汲取理解少，缺少實(shí)效。

通過查閱校本教研資料發(fā)覺有些學(xué)校重教研活動(dòng)的開展、忽視有針對(duì)性的解決教學(xué)中存在的問題。不是把探討、活動(dòng)、反思、總結(jié)有機(jī)結(jié)合起來，沒有真正把校本教研引向深化。通過聽教研組長(zhǎng)的工作匯報(bào)，發(fā)覺有些教研組長(zhǎng)的匯報(bào)思想站位不夠高，思路不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，措施不夠得力，效果不夠明顯。今后各校要加大對(duì)教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的作用。

2、集體備課太過隨意。通過匯報(bào)來看，各校教研組每周都有集體備課的統(tǒng)一時(shí)間，可是過程性的積累不多，達(dá)不到應(yīng)有的數(shù)目。集體備課缺少實(shí)效。

3、主題探討缺少深化。有的學(xué)校在課題探討方面主題不明確，思路不顯明；有的學(xué)校探討課題太寬泛、大而空，不切合教學(xué)實(shí)際；有的學(xué)科沒有自己的獨(dú)立課題，探討缺少針對(duì)性；教學(xué)探討流于形式，不能服務(wù)于教學(xué)，不能解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

4、教學(xué)開放的力度不夠。從今年聯(lián)查來看，各校都適時(shí)地組織了區(qū)域教研活動(dòng)，但是通過匯報(bào)和查閱資料來看，各校區(qū)域教研中開放的學(xué)科還不多，展示的范圍不廣，外校參加區(qū)域教研活動(dòng)的范圍和人數(shù)還比較少，區(qū)域教研活動(dòng)的形式和內(nèi)容還比較單一，各校的資源優(yōu)勢(shì)還沒有得到充分的展示。

（二）作業(yè)管理方面

1、在作業(yè)的選留上，形式過于單一，基礎(chǔ)性練習(xí)多，實(shí)力提高題少，不能照看學(xué)生的特性差異；

2、學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)的格式布置、書寫缺少詳細(xì)規(guī)定，學(xué)生作業(yè)卷面比較潦草，布局缺少美感；

3、作業(yè)的間隔時(shí)間疏密無度，個(gè)別學(xué)科間隔時(shí)間太長(zhǎng)，不能剛好鞏固所學(xué)學(xué)問；

4、老師在處理作業(yè)上，看重批閱缺少評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生的賞識(shí)激勵(lì)；

5、部分語(yǔ)文老師對(duì)于作文教學(xué)探討不夠，缺少成形的指導(dǎo)和講評(píng)性資料，忽視了寫前指導(dǎo)和寫后的講評(píng)；作文訓(xùn)練沒有安排性，缺少梯度；在作文的批改上過于簡(jiǎn)潔，套話多，針對(duì)性不強(qiáng)；，學(xué)生參加的作文批改，沒有詳細(xì)的尺度，比較隨意，學(xué)生批改后，沒有老師批閱痕跡，作文批改缺少實(shí)效。

（三）課堂教學(xué)方面

1、現(xiàn)代媒體的運(yùn)用雖然普及，但是個(gè)別老師在應(yīng)用上還不夠嫻熟，在媒體應(yīng)用的實(shí)效上，缺少探究，有的老師盲目運(yùn)用課件，課堂教學(xué)成了課件展示的舞臺(tái)，忽視了對(duì)文本的利用、開發(fā)。

2、有的老師對(duì)課堂教學(xué)過于追求形式化，不能合理把握自主學(xué)習(xí)、合作探討的時(shí)機(jī)，表面上轟轟烈烈，可是事實(shí)上學(xué)生收效甚微。

3、有些老師只注意學(xué)問的傳授，缺少方法的歸納和指導(dǎo)，只注意讓學(xué)生解決問題，缺少對(duì)學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題實(shí)力的培育，學(xué)生對(duì)學(xué)問學(xué)得比較機(jī)械，不夠敏捷。

4、有些文科老師學(xué)問面比較窄，課堂教學(xué)之外，不能為學(xué)生注入源頭活水，學(xué)生積累少，學(xué)習(xí)的范圍窄，限制了學(xué)生思維的廣度和敏捷度。

（四）評(píng)價(jià)探討方面

1、各校雖然建立了比較完善的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)體系，但仍舊存在著肯定的形式主義傾向，重結(jié)果不重過程，評(píng)價(jià)失去了原有的意義，成了應(yīng)付檢查的資料，沒有對(duì)師生起到促動(dòng)作用。

2、從隨機(jī)抽測(cè)狀況來看，各校的成果不太均衡。抽測(cè)中考察的內(nèi)容都是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，有的老師平常淡化了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科考試中學(xué)生課外積累的貧乏、語(yǔ)言表達(dá)的不完整、不連貫等；有的老師對(duì)于學(xué)生審題、答題方面缺乏技巧性指導(dǎo)，表現(xiàn)在考試中死記硬背、答非所問的現(xiàn)象；有的老師忽視了對(duì)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培育，表現(xiàn)在文字書寫不規(guī)范、卷面缺少美感等。

3、有的學(xué)校在考試資料的整理留蹤上不夠系統(tǒng)，缺少積累；考試后缺少總結(jié)與反思，質(zhì)量檢測(cè)分析缺少問題的發(fā)覺與探討，不能有效地指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)。

七、工作建議：

1、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，規(guī)范課堂教學(xué)行為

（1）仔細(xì)抓好備課。備好課是上好課的前提，是教學(xué)過程的關(guān)鍵所在。老師備課要做到全面駕馭、正確理解本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，加強(qiáng)學(xué)情分析。要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)身，合理運(yùn)用各種教學(xué)資料，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，仔細(xì)編寫教案，同時(shí)要借鑒縣局下發(fā)的“教與學(xué)整合設(shè)計(jì)方案”，依據(jù)自己的課堂實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行刪減勾畫，課后撰寫教學(xué)反思。電子備課的，要有學(xué)情分析和教學(xué)反思；杜絕干脆從網(wǎng)上下載教案以應(yīng)付檢查。各校要探討和細(xì)化集體備課模式，避開集體備課流于形式，弱化個(gè)人的獨(dú)立備課實(shí)力和教學(xué)特色。

2.仔細(xì)組織課堂教學(xué)。上課是教學(xué)常規(guī)工作的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)任務(wù)的完成，主要落實(shí)在課堂教學(xué)過程中。老師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)動(dòng)身，加強(qiáng)基礎(chǔ)、培育實(shí)力、發(fā)展智力，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)地滲透德育；教學(xué)程序合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)方法多樣，任務(wù)導(dǎo)向明確，充分有效運(yùn)用教化媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注意講練結(jié)合，提升學(xué)生的參加度。樹立“以情優(yōu)教”思想，培育學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)探究“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式,努力打造高效愉悅的課堂。

3.細(xì)心設(shè)計(jì)、仔細(xì)批改作業(yè)。作業(yè)管理要立足于細(xì)心設(shè)計(jì)、增加實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。老師布置作業(yè)要適度、適量，要提出明確的作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的作業(yè)方法，培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。批改作業(yè)要?jiǎng)偤?、?guī)范，盡可能讓學(xué)生剛好獲得作業(yè)的反饋信息。對(duì)作業(yè)中反映出的普遍性問題，要?jiǎng)偤梅治鼍売刹⑦M(jìn)行評(píng)講，特性問題要進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。要分析學(xué)生作業(yè)反饋的信息，剛好調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。

4、堅(jiān)持不懈地開展校本教研活動(dòng)，不斷提升老師專業(yè)素養(yǎng)

校本教研是解決廣闊老師在課堂教學(xué)中的困惑和問題，提高課堂教學(xué)效益、促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。各初中都要下大氣力抓好校本教研活動(dòng)和有針對(duì)性的開展小課題探討。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上要摸索適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)新路子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要常常過問校本教研活動(dòng)的開展?fàn)顩r，檢查定課題、定任務(wù)、定人員、定時(shí)間等方面安排的落實(shí)狀況，防止走過場(chǎng)、擺花架子、華而不實(shí)、效率低下的現(xiàn)象發(fā)生。廣闊一線老師要有效地利用校本教研的平臺(tái)，真正地探討問題，探討真正的問題，堅(jiān)持進(jìn)行以解決問題為目標(biāo)的小課題探討，對(duì)自身的實(shí)踐情境和閱歷不斷作多視角、多層次的分析和反思，把外在的教化教學(xué)新理念逐步內(nèi)化為自己的教學(xué)信念，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

5、加強(qiáng)檔案管理，注意對(duì)過程性資料的整理留蹤

檔案資料記載著學(xué)校每一項(xiàng)工作的痕跡，在教學(xué)聯(lián)查中起到了展示“蹤跡”的功能。各校在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步完善檔案管理，加強(qiáng)對(duì)過程性資料的積累，使檔案管理向規(guī)范化、精細(xì)化、電子化發(fā)展，為明年的省教學(xué)評(píng)估打下良好的基礎(chǔ)。

總之，通過教學(xué)聯(lián)查活動(dòng)，促進(jìn)了校際的溝通、學(xué)習(xí)，在新的學(xué)年里，我們要以此次聯(lián)查為契機(jī)，以更加務(wù)實(shí)的看法，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，完善教學(xué)管理方法，構(gòu)建出富有特色、生氣勃勃的管理機(jī)制，譜寫出樂亭縣初中教學(xué)的更完備的篇章！

初中教學(xué)總結(jié)篇3

一、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則激勵(lì)他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。

二、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個(gè)例子，教是為了不教?！边@些話是語(yǔ)文教化的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的駕馭所學(xué)學(xué)問點(diǎn)，課堂上采納分小組探討的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性。教學(xué)效果還是比較好的。

教學(xué)中還有很多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，接近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

總之，我會(huì)始終用自己的心去訓(xùn)誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力使學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

初中教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課

備課不但備學(xué)生而且備教材備教法依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的搞笑教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特性留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思索每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的.學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

四、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特性留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)潔，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、專心推動(dòng)素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生潛力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的五個(gè)班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些搞笑的生物故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵(lì)他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成果。

本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改善。

初中教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一（3）班和初一（5）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一：課前打算：備好課。①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫(kù)的建設(shè)。一方面利用計(jì)算機(jī)的協(xié)助作文教學(xué)，創(chuàng)建生動(dòng)直觀的寫作氛圍。另一方面探究閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教化技術(shù)的運(yùn)用。上《月亮上的蹤跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平常好過幾倍。但是要想讓每個(gè)老師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的，于是資源庫(kù)是應(yīng)當(dāng)具備的。在制作資源庫(kù)的過程中，我體會(huì)到資料的搜集和整理是一個(gè)長(zhǎng)期的，零星的的工程，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)行的，同時(shí)自己應(yīng)當(dāng)做有心人，通過購(gòu)買，自制和改編來豐富自己的庫(kù)容。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫(kù)已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入運(yùn)用。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互探討，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開探討，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四：要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

五、存在的問題。

1.教學(xué)設(shè)計(jì),課堂組織實(shí)力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決

勝千里”的總體調(diào)控實(shí)力，主要是因?yàn)殚啔v尚淺，閱歷不足，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。

2.閱讀教學(xué)的課外遷移實(shí)力沒有得到根本解決。尤其在一般班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測(cè)試，如何提高學(xué)生（尤其是中下生）的整體綜合素養(yǎng)，我暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡(jiǎn)單出效果，而中下生的問題愛亟待解決。

3.制作教學(xué)資源庫(kù)的進(jìn)度過慢，內(nèi)容還欠豐富，

還有一些課文的錄像資料難以找到，盡管已達(dá)８Ｇ，但尚須要進(jìn)一步擴(kuò)充，以滿意老師們的日常需求．

六、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。

1.多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維實(shí)力的訓(xùn)練方法。

2.接著學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論

3.接著摸索、試驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。

4.購(gòu)置電腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目，豐富教學(xué)資源

七、以中考為方向，強(qiáng)化中考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。初一的學(xué)生對(duì)中考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)中考的各種信息，介紹考試閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的中考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)中考有所了解，明確中考的題型，樹立中考的意識(shí)，做好打算。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力氣。

初中教學(xué)總結(jié)篇6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八二班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念？引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的'開發(fā)。

三、重視朗讀、培育語(yǔ)感

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的實(shí)力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作實(shí)力，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)一般話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作實(shí)力，這學(xué)期我接著加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文

章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)驗(yàn)的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不仔細(xì),為了提高他們書寫實(shí)力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁(yè)，每周一交上來。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改剛好

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要支配了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因?yàn)閮砂嗍菍W(xué)校試驗(yàn)班，所以還訂了>一套用作單元測(cè)試，另一套用作鞏固訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參加教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問題。本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

初中教學(xué)總結(jié)篇7

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我在語(yǔ)文組制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)安排，首先組織本組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《中國(guó)教化和改革發(fā)展綱要》等一系列教化法規(guī)，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》，供應(yīng)廣袤的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變老師的教化觀念，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教化理念支撐深化我校的語(yǔ)文教化改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。學(xué)習(xí)探討活動(dòng)力求切實(shí)有效。教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要。其次激勵(lì)老師們實(shí)行多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)閱讀、查閱相關(guān)的材料，剛好了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。另外還組織參與課題探討的老師結(jié)合各自探討的課題領(lǐng)域，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和探討，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)力。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識(shí)，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫論文。幾年來，語(yǔ)文教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。在我的激勵(lì)和帶動(dòng)下，老師們仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷予以提升，在此基礎(chǔ)上主動(dòng)努力提高自己的理論水平，如今，語(yǔ)文教研組已成為最具活力的`教研組，成為了學(xué)校教研教改的一道亮麗的風(fēng)景線和窗口。

我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每周星期二下午的集體教研制度，這是溝通閱歷、提高相識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題試驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，在活動(dòng)中帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在教育處的指導(dǎo)下，我們主動(dòng)開展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同探討，最終形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)駕馭的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”即有安排、有時(shí)間、有打算、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。堅(jiān)持聽評(píng)課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注意相互學(xué)習(xí)，通過聽課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)探討上與老師進(jìn)行詳細(xì)磋商和指導(dǎo)，指出勝利與不足之處，提出努力的方向，探討對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高老師的教學(xué)探討實(shí)力。堅(jiān)持學(xué)期初安排、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，依據(jù)學(xué)校工作方案，制定教研組安排，期末要仔細(xì)總結(jié)教研教改的狀況，做好總結(jié)工作，要求人人撰寫閱歷總結(jié)或教學(xué)案例。

協(xié)作語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)初中學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著“實(shí)力創(chuàng)新特色”的原則，我們語(yǔ)文教研組組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好，如為擴(kuò)高校生的閱讀面，20xx年語(yǔ)文組協(xié)作團(tuán)委成立了“學(xué)生文學(xué)社”，各班也成立了小小圖書角，自帶書籍相互傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題；為了培育學(xué)生的寫作愛好，營(yíng)造良好和諧的校內(nèi)文化氛圍，培育一大批文學(xué)愛好者，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，語(yǔ)文教研組組織開展了一系列活動(dòng),如大型的作文競(jìng)賽活動(dòng)和五一讀書征文活動(dòng)，大大提高了學(xué)校素養(yǎng)教化的整體水平；為提高書寫實(shí)力，組織了書法競(jìng)賽。還協(xié)作校團(tuán)委細(xì)心組織了全校性的演講競(jìng)賽，讀書溝通會(huì)等，都熬煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。

20xx年7月14日

初中教學(xué)總結(jié)篇8

現(xiàn)在學(xué)校教化教學(xué)工作已接近尾聲，我感慨歲月匆忙，回想這一學(xué)期以來開展的各項(xiàng)工作。班主任工作是困難的，細(xì)致的。我只有與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)基本的教化理論，端正新教化理念，才能教化和管理好班級(jí)。下面我談?wù)勎业囊粚W(xué)期工作：

一、立班級(jí)管理目標(biāo)和要求。

因?yàn)槲沂歉嗌秊榘四昙?jí)（1）班的班主任，與大部分學(xué)生相處已有一年時(shí)間，對(duì)他們的基本狀況有所了解，并作一個(gè)初步的分析：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，有一半學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但也有部分學(xué)生，上課老是講話，搗亂，不寫作業(yè)等，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。

2、整個(gè)班集體比較活躍，班干部隊(duì)伍有肯定的號(hào)召力。

3、具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是許多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

4、動(dòng)手實(shí)力不強(qiáng),也不情愿動(dòng)手，更不情愿勞動(dòng)，有的甚至斤斤計(jì)較

然后制定本學(xué)期的總目標(biāo)：接著培育學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；駕馭正確的學(xué)習(xí)方法；形成主動(dòng)向上的精神風(fēng)貌；促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。

二、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特殊是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報(bào)名期間，我親密關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，假如有某個(gè)男生留長(zhǎng)發(fā)或染發(fā)，我短暫不給他報(bào)名，直到他聽從勸說把頭發(fā)理短或染黑。

三、改革班級(jí)制度，大膽任用人才，放手學(xué)生管理

開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的具體的成長(zhǎng)改變狀況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。一個(gè)班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素養(yǎng)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干部，支配好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，效果不錯(cuò)。班委成員各司其職，很好地完成學(xué)校安排的任務(wù)。

四、承認(rèn)個(gè)體差異，關(guān)切后進(jìn)生

我班學(xué)生的.學(xué)識(shí)狀況參差不齊。在考核評(píng)價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，賜予多元化的評(píng)價(jià)，公允評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的變更，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一起先我就制定好后進(jìn)生的花名冊(cè)，通過各方面了解他們的，從他們愛好的事情或話題入手，與他們溝通，取得了肯定的效果。

五、團(tuán)結(jié)老師，精誠(chéng)合作。

1、自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為主動(dòng)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)看法，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新學(xué)問，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清、樹立榜樣、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生，培育好習(xí)慣。

嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：我經(jīng)常督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；課堂是否主動(dòng)思索，是否記好必要的筆記；我也常檢查他們的各科作業(yè)，看是否做得一絲不茍，規(guī)范整齊，有錯(cuò)必改等等。只有老師長(zhǎng)期嚴(yán)格要求，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成。

六、不足之處。

我脾氣有些急。對(duì)待那些不守紀(jì)律的學(xué)生不夠耐性，對(duì)那些不吭不聲的學(xué)生不夠細(xì)心。我沒有對(duì)家住很邊遠(yuǎn)的學(xué)生進(jìn)行家訪。我希望下學(xué)期能改進(jìn)其他方法與他們溝通，努力做一位“我愛學(xué)生，學(xué)生愛我”的班主任。

初中教學(xué)總結(jié)篇9

一學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本人仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，在接著推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)校學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)校學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)校學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的'同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)校學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，組織了“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)校學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育學(xué)校學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力。重視培育學(xué)校學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。

常思索，常探討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)校學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)校學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完