學(xué)動(dòng)物跳教案參考6篇

學(xué)動(dòng)物跳教案參考6篇學(xué)動(dòng)物跳教案篇1

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號(hào)碼。

2、能主動(dòng)動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信念，體驗(yàn)勝利的歡樂。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。

2、數(shù)字1——6，示范圖一張〔上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬〕。

3、幼兒記錄表。

［活動(dòng)過(guò)程］

〔一〕通過(guò)電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友，這是什么呀〔出示電話機(jī)〕？電話機(jī)有什么功能知道嗎？〔請(qǐng)幼兒商量溝通〕

反思：通過(guò)商量激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。

2、說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼〔由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話號(hào)碼都是否一樣。〕。

3、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼教師板書后進(jìn)行比較。

4、我們家里有電話聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話，你情愿幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼嗎？〔幼：情愿〕

5、小結(jié)：有了電話號(hào)碼就可以聯(lián)系了。

反思：通過(guò)商量讓幼兒了解電話號(hào)碼的組成，并且知道每個(gè)電話號(hào)碼都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。

〔二〕給小動(dòng)物裝電話。

1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。

2、出示示范紙，數(shù)字1——6，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，教師準(zhǔn)時(shí)給予指導(dǎo)。

3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼?！矠槊恳晃挥變喊l(fā)放記錄紙〕

4、幼兒互相商量、溝通結(jié)果。

5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師準(zhǔn)時(shí)給予確定、表?yè)P(yáng)、鼓舞。

〔三〕活動(dòng)結(jié)束：

小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，確定會(huì)特別高興，如今，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話去吧！

反思：對(duì)這樣的數(shù)字游戲孩子們特別感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號(hào)碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設(shè)計(jì)，所以我們開展了延長(zhǎng)活動(dòng)。

［活動(dòng)延長(zhǎng)］

幼兒編出更多的電話號(hào)碼。

學(xué)動(dòng)物跳教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成；

2、幼兒在活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄；

3、培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)材料：

小動(dòng)物卡片若干；畫有汽車的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份；背景圖一幅，糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、導(dǎo)入活動(dòng)：再過(guò)幾天就要過(guò)圣誕節(jié)了，森林里預(yù)備搞一場(chǎng)大型的圣誕舞會(huì)，很多小動(dòng)物都要去參與?？?，長(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)開來(lái)了，數(shù)數(shù)來(lái)了幾輛小汽車？〔6〕—出示汽車操作卡。喲，每輛汽車上都有一個(gè)6，猜猜看，什么意思？〔幼兒自由表述〕對(duì)了，每輛汽車上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。

〔二〕、基本活動(dòng)：

1、來(lái)，看看你身邊的動(dòng)物卡片，他們一樣嗎？〔數(shù)量不一樣〕

2、我們小朋友一起幫幫你身邊的小動(dòng)物們，把他們一起送上汽車。記?。好枯v小汽車上的小動(dòng)物的數(shù)量合起來(lái)肯定要?jiǎng)偤檬?。幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你的車上都坐了哪些小動(dòng)物。〔例：我的第一輛車上坐了一只小白兔，5只小花貓；第二輛車上……〕小組溝通，個(gè)別回答。小朋友說(shuō)的都很好，如今老師要請(qǐng)你們把送小動(dòng)物的結(jié)果記錄下來(lái)。看，這是一張記錄紙，紙上畫的是6輛小汽車，和我們的小汽車排一樣的隊(duì)，〔你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車?yán)飳懮蠑?shù)字1和5〕。幼兒對(duì)比自己操作結(jié)果進(jìn)行記錄。你能將你的記錄結(jié)果告知老師嗎？〔幼兒表述，教師在黑板上記錄〕、結(jié)束部分，送糖果。我們小朋友真能干，不但幫小動(dòng)物乘上了汽車，還學(xué)會(huì)了記錄，如今我們一起預(yù)備好，開上小汽車和小動(dòng)物們一起去參與圣誕晚會(huì)吧。〔聽音樂，幼兒做開汽車動(dòng)作〕晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)到了，看看圣誕老人今日都預(yù)備了什么禮物？〔各種糖果〕圣誕老人還預(yù)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾個(gè)紅色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果，一共是6個(gè)糖果。裝好以后你可以送給四周的客人老師檢查一下，你對(duì)嗎？假如正確了就請(qǐng)你把它送給圣誕老人。

留意事項(xiàng)：

幼兒在送小動(dòng)物乘汽車時(shí)，要給予幼兒充分的活動(dòng)時(shí)間；給幼兒充分表述的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中感受數(shù)的分合；記錄活動(dòng)要依據(jù)自己的操作結(jié)果進(jìn)行；在表述記錄結(jié)果時(shí)，讓幼兒感受到數(shù)的分合不光是兩個(gè)數(shù)字，還可能是3個(gè)或者是4個(gè)數(shù)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的.主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié)，感知小動(dòng)物敬重長(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的歡樂情感?；顒?dòng)的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？〞接著提出問題讓幼兒商量并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們觀察熊婆婆上車是怎么做的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？〞又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延長(zhǎng)：假如當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢？活動(dòng)的最終，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座〞，讓幼兒在游戲中穩(wěn)固今日的目標(biāo)，并學(xué)說(shuō)“某某某，來(lái)我這兒坐〞，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。

學(xué)動(dòng)物跳教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加溝通商量，使幼兒了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的愛護(hù)色，理解愛護(hù)色的作用。

2、增添探究動(dòng)物神秘的興趣。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片；沙漠、草原、海洋、森林背景圖4幅，活動(dòng)室內(nèi)設(shè)相應(yīng)的4區(qū)域，并分別設(shè)標(biāo)志牌，動(dòng)物小圖片若干。

活動(dòng)前對(duì)枝葉蝶、尺蠖蟲有初步認(rèn)識(shí)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集有關(guān)資料、豐富孩子對(duì)愛護(hù)色的學(xué)問。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入，激發(fā)探究興趣。

(出示圖片小狐貍)講解并描述第一段，并逐個(gè)認(rèn)識(shí)動(dòng)物，小狐貍找不到朋友，小朋友能幫助找一找嗎？請(qǐng)用“我在xx地方找到了誰(shuí)〞表述。小狐貍為什么會(huì)找不到呢？

二、溝通、探究

1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看動(dòng)物和它們躲的地方，你發(fā)覺了什么？(幼兒回答后小結(jié))像尺蠖蟲等動(dòng)物的顏色和四周環(huán)境的顏色很相似，這就是動(dòng)物的愛護(hù)色。

2、動(dòng)物的愛護(hù)色有什么作用呢？小結(jié)：在大自然中有很多動(dòng)物都有和環(huán)境很相近的愛護(hù)色，以此來(lái)隱藏自己，不讓敵人發(fā)覺。

3、逐一出示背景圖，認(rèn)識(shí)這是什么環(huán)境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么動(dòng)物用愛護(hù)色愛護(hù)自己？請(qǐng)小朋友自選區(qū)域和同伴溝通。

4、聽信號(hào)后回位，相互溝通，并出示相應(yīng)動(dòng)物小圖片。

小結(jié)：小朋友真能干，溝通了很多動(dòng)物的愛護(hù)色，動(dòng)物世界很奇妙，為了愛護(hù)自己更好的生存，很多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的愛護(hù)色，有的動(dòng)物的愛護(hù)色更奇妙，老師帶來(lái)了一張彩色蝸牛的改變圖(出示圖片)在這個(gè)圖中你發(fā)覺了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)變色龍?jiān)鯓幼兩＝處熯m當(dāng)小結(jié)。

三、提升、擴(kuò)大

生活中人們也很聰慧，依據(jù)動(dòng)物的愛護(hù)色想到了愛護(hù)人類自身，小朋友想一想人類會(huì)怎樣利用呢？幼兒回答后出示迷彩服，你認(rèn)識(shí)這種衣服嗎？解放軍為什么要穿這種衣服？隨著科技的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越先進(jìn)地利用了愛護(hù)色，如軍事武器，小朋友可以和爸爸媽媽一起找找更多的資料，日常生活中也可以地觀看，還有哪些動(dòng)物有愛護(hù)色，人們還怎樣利用，老師等著小朋友有更多的發(fā)覺來(lái)告知我。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)連接自然,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又到達(dá)教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

2、有個(gè)別孩子參加不是很主動(dòng)，緣由可能孩子對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)色，了解不多，使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要留意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問，主動(dòng)互動(dòng)，效果會(huì)好些。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。

學(xué)動(dòng)物跳教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

t;綱要>中指出，3至4歲幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造所到達(dá)目標(biāo)是：常常涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中。為了讓幼兒有良好的心情體驗(yàn)，因此我選擇了粘貼活動(dòng)。粘貼是小班最喜愛的美術(shù)活動(dòng)之一，孩子們通過(guò)將樹葉與金魚結(jié)合進(jìn)行粘貼活動(dòng)，不僅能夠讓幼兒體驗(yàn)粘貼的樂趣，還能通過(guò)粘到按這個(gè)動(dòng)作過(guò)程，進(jìn)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將樹葉粘貼在小金魚的尾部。

2、體驗(yàn)小金魚的焦急和歡樂的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

撿到的樹葉剪去葉柄若干、雙面膠、音樂《很多小魚游來(lái)了》、與幼兒人數(shù)相同沒有尾巴的金魚畫

活動(dòng)引入：

1、出示金魚引出活動(dòng)主人公

師：今日老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友。我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)？

1、音樂游戲t;很多小魚游來(lái)了>，引出活動(dòng)

師：我們一起跟著音樂和小魚玩耍吧！

2、音樂停止，教師以故事吸引幼兒的留意力。出示沒有尾巴的金魚。師：咦，是誰(shuí)在哭呢？發(fā)生什么事情了？原來(lái)是小金魚的尾巴不見了，不能玩耍了，沒有尾巴就不能游泳了，這可怎么辦呢？小朋友快幫它想想方法呀。多幫小金魚想幾個(gè)方法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、將樹葉帶回教室。進(jìn)行粘貼。

師：這下可好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚吧！

2、教師示范粘貼的方法：將樹葉的一面貼上雙面膠，貼在小金魚的尾部，留意樹葉的方向，要精確的貼在小金魚的尾部，再用手按一下。雙面膠撕下來(lái)的垃圾放在籃子里面，

3、幼兒開始粘貼，教師鼓舞并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼。幫助幼兒。

5、作品展示：選取粘貼較好的幼兒展示并表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)結(jié)束

播放音樂，再次玩音樂游戲t;很多小魚游來(lái)了>師：小金魚的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！

學(xué)動(dòng)物跳教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情，并感受音樂節(jié)奏的快與慢。

2、引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、音樂《小動(dòng)物走路》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

寶寶，今日天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，如今寶寶和老師一起走著去?！惨魳贰?/p>

二、通過(guò)觀看，認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

〔一〕認(rèn)識(shí)小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。

師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧！

1、寶寶快看，草地上誰(shuí)走來(lái)了？〔小兔〕我們一起向小兔打個(gè)招呼。〔小兔你好〕

2、再看看小兔是怎么走來(lái)的？

3、寶寶，咱們?nèi)缃褡兂梢恢恍⊥米?，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

4、寶寶們跳得真好，咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l(shuí)跳得高？

〔二〕認(rèn)識(shí)小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。

1、寶寶，你們瞧，誰(shuí)走來(lái)了？〔小鴨子〕我們一起向小鴨子打個(gè)招呼?！残▲喿幽愫谩?/p>

2、再看看小鴨子是怎么走來(lái)的？

3、寶寶，咱們?nèi)缃褡兂梢恢恍▲喿?，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

4、寶寶們真聰慧，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

〔三〕認(rèn)識(shí)小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。

1、寶寶們看，河岸上誰(shuí)走來(lái)了？〔小烏龜〕我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。〔小烏龜你好〕

2、小烏龜走路的時(shí)候是漸漸的還是快快的？

3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎？趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

〔四〕認(rèn)識(shí)小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。

1、還有一只小動(dòng)物觀察我們了，它也走來(lái)了。寶寶快看，是誰(shuí)呀？和小花貓打個(gè)招呼吧。

2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的？

3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。〔提示幼兒走路要靜悄悄的〕

三、跟唱歌曲，隨音樂進(jìn)行游戲。

師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來(lái)了，奧，原來(lái)是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。

1、觀賞一遍歌曲。

2、幼兒跟著音樂一起拍手。

3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。

4、寶寶們，你們瞧，小動(dòng)物們跟著音樂走起來(lái)了。請(qǐng)幼兒觀賞一遍。

5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路，咱們也跟著音樂來(lái)表演吧。

6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。

7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。

四、結(jié)束。

寶寶們，時(shí)間不早了，咱們?cè)摶丶伊耍黄鸷托?dòng)物說(shuō)再見，咱們一起走著回家吧！

活動(dòng)反思

每次講課后總會(huì)有許多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真回想，主要緣由有以下幾點(diǎn)：

1、在選材上，我依據(jù)托班孩子好仿照、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》，并細(xì)心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹林游玩〞為主線，在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶著幼兒隨音樂進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，歡樂地學(xué)習(xí)。

3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我細(xì)心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，仿照小動(dòng)物走路。

雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著很多缺乏之處。

首先，由于托班孩子沒有肯定的生活閱歷，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比方：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候，我問：“小花貓是怎么走來(lái)的？有的孩子不是回答，而是仿照爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個(gè)問題：“小花貓是靜悄悄地走來(lái)還是重重地走來(lái)？孩子們一聽，便說(shuō)是靜悄悄地走來(lái)，這樣一問，便把握了小花貓走路的樣子。

其次，在課件制作上，雖然自己細(xì)心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演，由于電腦學(xué)問欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

最終，這次講完課后，感覺自己在課堂上語(yǔ)速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完善。

有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多溝通，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階！

學(xué)動(dòng)物跳教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕學(xué)問目標(biāo)

1.總結(jié)歸納魚類的基本特征；

2．了解其他水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見類型。

3．知道水域環(huán)境愛護(hù)的重要性和緊迫性。

〔二〕能力目標(biāo)

1．具有初步的總結(jié)歸納能力；

2．鍛煉觀看能力，分析問題的能力，與人合作的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力；

3．學(xué)會(huì)將所學(xué)學(xué)問與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中去。

〔三〕情感看法與價(jià)值觀

1．通過(guò)小組活動(dòng)自己找出答案，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；

2．了解水域環(huán)境愛護(hù)的緊迫性和重要性，理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1．魚類基本特征的總結(jié)

2．其他水生動(dòng)物的分類

3．水域環(huán)境愛護(hù)的緊迫性和重要性

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.魚類基本特征的理解及實(shí)際運(yùn)用

2．其他水生動(dòng)物的分類

四、教授課時(shí)：

1課時(shí)

五、教學(xué)預(yù)備：

〔一〕學(xué)生課前預(yù)備

已經(jīng)完成了魚類運(yùn)動(dòng)、呼吸等基本結(jié)構(gòu)特征的學(xué)習(xí)

〔二〕教師課前預(yù)備

制作“魚類辨析〞游戲的圖片

多媒體幻燈片的制作

六、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕魚類特征的總結(jié)：

通過(guò)展示代表性的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，對(duì)魚類的基本特征進(jìn)行歸納總結(jié)：體表被鱗片；用鰓呼吸；用鰭輔助游泳；出現(xiàn)上下頜的分化；有脊柱??

〔二〕水生動(dòng)物的分類

1．小組合作，進(jìn)行魚類的辨析

全班分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，圖片上有一個(gè)動(dòng)物的圖畫和文字介紹。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀看后對(duì)其是否屬于魚類進(jìn)行辨析。是魚說(shuō)出根據(jù)，不是魚的說(shuō)明其與魚類的異同點(diǎn)。肯定時(shí)間后由小組派代表向大家匯報(bào)商量結(jié)果。

海馬：1.身體側(cè)扁,全身無(wú)鱗軀干被骨板包圍

2.有脊柱

3.終生生活在水中.能以直立狀前進(jìn)

4.用鰓呼吸

〔魚〕

鯨：1.體形流線型,俗稱鯨魚

2.皮膚裸出，沒有體毛

3.有脊