高中語文- 林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《林黛玉進賈府》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標：知識與技能目標：了解中國古典小說的發(fā)展演變流程，了解曹雪芹及《紅樓夢》。初步了解文章內(nèi)容。過程與方法目標：熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，梳理林黛玉進賈府的路徑。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)對中國古典小說的興趣，理解《紅樓夢》在中國文學(xué)史上的重要地位。教學(xué)重點1、閱讀課文，正音釋詞。2、整體感知，理清思路。3、分析文中的環(huán)境描寫。教學(xué)難點分析文中的環(huán)境描寫學(xué)法指導(dǎo)朗讀·討論·點撥教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課俗話說：開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然?！都t樓夢》不僅是中國文學(xué)而且也是世界文學(xué)寶庫中的精品，曹雪芹用他那如椽的巨筆，塑造出一個個中鮮活的人物形象，反映出封建社會行將沒落的歷史，留給后人不盡的思索和無窮的藝術(shù)享受?，F(xiàn)在就讓我們跟隨主人公林黛玉走近賈府，看看賈府以及賈府里的各色人物。文史知識補充朝代發(fā)展階段體裁特點魏晉南北朝以前起源神話傳說魏晉南北朝發(fā)展志人志怪唐成熟唐傳奇宋元繼續(xù)發(fā)展話本演義小說明清頂峰章回體小說三、作家作品介紹曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃?？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。曹家還是一個具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。曹雪芹在少年時代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內(nèi)部爭奪權(quán)力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。關(guān)于《紅樓夢》：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢?！薄都t樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。四、文本閱讀1、認讀字音：阜盛敕造嬤嬤丫鬟斟上怯弱癩頭瘋癲放誕綰著纓絡(luò)盤螭縐裙裉襖嫡親翠幄軒峻廂廡鏨金黼黻觚孽根溺愛小幺咳嗽盥手懵懂瞋視誹謗辜負韶光紈袴罥煙眉兩靨顰顰杜撰當(dāng)?shù)氐洚?dāng)削肩削蘋果嗚咽咽喉下咽屏氣屏風(fēng)攢珠髻積攢便利便宜忖度度過伺機伺候2、引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀文本3、引導(dǎo)學(xué)生理順林黛玉進賈府的行走路線。途經(jīng)寧國府進入榮國府正房上房，拜見外祖母，見過王熙鳳邢夫人家，見賈赦未得榮府榮禧堂，見王夫人賈母房用晚飯，見寶玉碧紗櫥里課堂小結(jié)《紅樓夢》位列四大名著之首，其思想內(nèi)容及藝術(shù)水準堪稱一流，是中國古典小說的巔峰之作。學(xué)習(xí)時，要慢慢去讀，細細去理解，這樣才能讀出更多的言外之意，話外之音。課后作業(yè)進一步熟讀課文，將文中環(huán)境描寫、人物描寫的句子勾畫出來。板書設(shè)計：《林黛玉進賈府》曹雪芹古典小說發(fā)展流程曹雪芹及《紅樓夢》批閱十載，增刪五次林黛玉的行蹤《林黛玉進賈府》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標：1、知識與技能目標：理解小說典型環(huán)境和典型人物形象特點，初步感受《紅樓夢》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

2、過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，多角度、立體化賞析人物，初步學(xué)會鑒賞古典小說。學(xué)習(xí)、總結(jié)人物形象塑造的方法。了解作者構(gòu)架全篇的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：深入解讀文本，體會作者用語之精妙，手法之高超，增強對《紅樓夢》的熱愛，激發(fā)閱讀名著的興趣，豐富閱讀體驗，啟發(fā)學(xué)生思考人生，完善自我，用文學(xué)生活觀照現(xiàn)實生活。教學(xué)重點理解王熙鳳這個主要人物的性格特點，培養(yǎng)分析小說人物形象的能力。

教學(xué)難點總結(jié)歸納人物形象塑造的方法。

學(xué)習(xí)運用多種手法刻畫人物形象(外貌、語言、神態(tài)、動作、心理,側(cè)面烘托)。

學(xué)法指導(dǎo)朗讀·討論·歸納教學(xué)過程：導(dǎo)入新課播放歌曲《枉凝眉》，展示曲詞。伴隨著凄美動人的歌聲，我們再一次走進《紅樓夢》，走進那個讓人蕩氣回腸，撕心裂肺的故事。整體感知《紅樓夢》前五回是它的總綱。第一回：借“女媧補天”“木石前盟”兩個神話傳說，給整部小說籠上了一層神秘的浪漫色彩。在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊無材補天的頑石，這便是隨賈寶玉一起降生又為賈寶玉隨身佩戴的通靈寶玉。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用。

“木石前盟”講這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔冉{珠仙草，使其得以久延歲月，并幻化人形，修成女體，在頑石下世之時，為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這便是林黛玉。因為這段緣分，林黛玉初見寶玉時才有好生奇怪，像在那里見過的感覺；賈寶玉也覺得這個妹妹曾見過的。至于“還淚”之說，正與“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)。第二回：冷子興演說榮國府。借冷子興之口交代賈府人物。通過冷子興演說榮國府，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明人物表。（見課本第13頁）。第三回：林黛玉進賈府。介紹小說的典型環(huán)境。通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物描寫賈府環(huán)境的線索。第四回：通過“葫蘆僧亂判葫蘆案”展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“護官符”介紹了賈史王薛四大家族盤根錯節(jié)的關(guān)系，一榮俱榮，一損俱損。把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。第五回：賈寶玉夢游太虛幻境。通過畫冊、判詞及歌曲的形式，含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。研讀課文本文是跟隨林黛玉的行蹤，借助林黛玉之眼來看賈府及賈府中的人物的。找出文中描寫賈府建筑構(gòu)造、布局陳設(shè)的文段和語句，細細品讀，思考有何特點？明確：外觀宏偉，布局講究，陳設(shè)華貴。分析文中主要人物形象探究思考1、課文中曹雪芹都寫到了那些人物？都正面出場了嗎？在描摹時是平均使用筆墨嗎？明確：有詳（王熙鳳、賈寶玉、林黛玉）有略（王夫人，邢夫人），有實有虛（賈赦、賈政），有單獨寫，有全體寫（迎春、探春、惜春）。探究思考2、王熙鳳是怎么出場的呀？文中是怎樣對她進行描寫的??？你能看出她是一個怎樣的人？明確：王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一團火，暗是一把刀。對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實際統(tǒng)治者。節(jié)選部分分五個層次展示王熙鳳的性格特征：（1）寫出場。未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得其與那些“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，這正說明王熙鳳在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹“她是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你只叫他‘風(fēng)辣子’就是了”，更證明了這一點?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣這樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。（2）繪服飾。作者不只寫了王熙鳳容貌體態(tài)的細節(jié)，還詳細地寫了她的服飾裝束。從頭飾、項飾到裙飾，從上穿、外罩到下著，從衣飾質(zhì)地、款式到色彩，可謂精雕細琢，不肯放過一個細節(jié)，淋漓精致地體現(xiàn)了王熙鳳身為榮府管家奶奶不同凡響的氣度與華貴。身為榮府管家奶奶的王熙鳳，她的裝束自然要與榮府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)相協(xié)調(diào)。盛裝麗服的王熙鳳撐得不僅僅是她自己的門面，更是榮府的門面。但這樣穿金戴銀，也不免有些俗氣，這不但具體細膩地刻畫了人物的外部特征，而且透漏出人物的性格特征。（3）描眉目。作者一再著力描寫王熙鳳的眉形目態(tài)。此回借黛玉所見，告訴讀者，王熙鳳有“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”。不僅寫其形，更寫其神。丹鳳眼、柳葉眉，原是很美的，而曹雪芹卻偏偏把美麗的丹鳳眼配以三角，讓秀氣的柳葉高吊兩梢，這就不盡美了。即便仍可算得上漂亮，但已絕非溫柔敦厚之形象。含著威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表隱藏著刁鉆和狡黠。（4）見黛玉。通過她的言談舉止表現(xiàn)她的情感的變化，反映她的內(nèi)心世界。先看王熙鳳的出場語言，我們不難看出王熙鳳的尊貴身份和潑辣性格。再聽聽她見林黛玉時說的一連串話。她的第一句話先是贊美林黛玉的相貌（因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒）。贊美的話有許多種表達方式，如“你長得真美”“你標致極了”“你真是天下無雙的美人”?？蛇@些話王熙鳳都不用，而是說：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”這樣說，效果好在哪里呢？請看：“天下真有這樣標致的人物”——言外之意，以前還一直懷疑是不是有這樣標致的人物；“我今兒才算見了”——以前還從沒有見過。這哪里是一般的贊美，是贊嘆，再確切一點說，是驚嘆，嘆中有驚，而且似乎還是由衷的驚嘆，因為她用了兩個很有分量的詞：“真”、“才”，將這種驚嘆表達得自然、得體，誰也不會覺得空洞肉麻。第二句話是：況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女?！弊x者聽了這話，可能要納悶：明明是外孫女，為什么說不像?而硬要扯成嫡親的孫女？這樣說不是見外了嗎？可如果我們聯(lián)系到特定的語言環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)她這句話的巧妙之處了。她講話時，周圍人物除了林黛玉，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。如果竭力贊美林黛玉，把林黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人?她這樣表達，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，而不至于揚此失彼?？磥硭€是個心理學(xué)家，人際關(guān)系專家。她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。她的良苦心機，她的八面玲瓏，由此可見一斑。第三句話，則轉(zhuǎn)悲為喜，“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”講得好好的，怎么會突然轉(zhuǎn)悲為喜呢？因為這個“心理學(xué)家”知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛女，心里必定悲痛萬分。她估計幾句高興的見面話之后，賈母開始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)悲為喜，并且還要配以動作——用帕拭淚，以表心誠?？墒?，她因為“來遲了”，并不知道在此之前賈母已經(jīng)“大哭”“嗚咽”過，此時“方略略止住”。因而賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，你倒來招我?！边€要她“快再休提前話”。這可要讓這位“心理學(xué)家”難堪了?？伤⒉换艔?，并沒有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一位天才的表演家！真的忘記了老祖宗了嗎?當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從。其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。所以這些都入木三分地描繪了王熙鳳“察言觀色，機變逢迎”的本事，因此也就不難理解其得寵的原因。（5）回王夫人。一筆帶過，進一步說明由于她的察言觀色，機變逢迎，已取得王夫人的歡心，成為賈府中的掌權(quán)人。描寫的方法：肖像描寫，語言描寫，動作描寫王熙鳳的性格特點：華貴俗艷，美麗中蘊藏著刁鉆、威嚴、狡黠。性格潑辣，有恃無恐。逢場作戲，做作恭維，察言觀色，見風(fēng)使舵。善于逢迎討好，八面玲瓏，邀寵表功，靈活機變。實際掌權(quán)人，精明能干。課后作業(yè)：將文中對林黛玉描寫的語段、句子畫出來，細細閱讀，用上面人物形象分析的方法，自己認真分析總結(jié)。板書設(shè)計《林黛玉進賈府》曹雪芹賈府建筑特點：外觀宏偉，布局講究，陳設(shè)華貴。王熙鳳：華貴俗艷，刁鉆、威嚴、狡黠，靈活機變。人物描寫的方法：正面：肖像、語言、動作、心理，細節(jié)側(cè)面：襯托《林黛玉進賈府》教學(xué)設(shè)計第三課時教學(xué)目標：1、知識與技能目標：理解和典型人物形象特點，初步感受《紅樓夢》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

2、過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，多角度、立體化賞析人物，初步學(xué)會鑒賞古典小說。學(xué)習(xí)、總結(jié)人物形象塑造的方法。了解作者構(gòu)架全篇的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：深入解讀文本，體會作者用語之精妙，手法之高超，增強對《紅樓夢》的熱愛，激發(fā)閱讀名著的興趣，豐富閱讀體驗，啟發(fā)學(xué)生思考人生，完善自我，用文學(xué)生活觀照現(xiàn)實生活。教學(xué)重點理解賈寶玉、林黛玉兩這個主要人物的性格特點，培養(yǎng)分析小說人物形象的能力。

教學(xué)難點總結(jié)歸納人物形象塑造的方法。

學(xué)習(xí)運用多種手法刻畫人物形象(外貌、語言、神態(tài)、動作、心理,側(cè)面烘托)。

一、文本分析，探究人物形象探究思考1、對賈寶玉的描寫作者煞費苦心，運用了什么手法？結(jié)合課文內(nèi)容，具體分析。明確：正側(cè)面結(jié)合，先抑后揚、似貶實褒，的手法，并將肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等手法融會在內(nèi)，從而神完氣足的塑造出了不同凡響的賈寶玉形象。（1）出場前的側(cè)面勾勒。我有一個孽根禍胎,是家里的“混世魔王”,你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的。黛玉亦常聽得母親說過,二舅母生的有個表兄,乃銜玉而誕,頑劣異常,極惡讀書,最喜在內(nèi)幃廝混,外祖母又極溺愛,無人敢管。他與別人不同,自幼因老太太疼愛,原系同姊妹們一處嬌養(yǎng)慣了的。他嘴里一時甜言蜜語,一時有天無日,一時又瘋瘋傻傻,只休信他。（2）出場后的正面描寫。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情。面如敷粉，唇若施脂,轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢，平生萬種情思，悉堆眼角。問：黛玉眼中的寶玉是個什么樣子呢？明確：在黛玉眼中，他是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子。（3）《西江月》詞。無故尋愁覓恨,有時似傻如狂。縱然生得好皮囊,腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!富貴不知樂業(yè),貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負好韶光,于國于家無望。天下無能第一,古今不肖無雙寄言紈绔與膏粱:莫效此兒形狀!明確：似貶實褒，正文反作。“草莽”、“愚頑”、“偏僻”、“乖張”、“無能”、“不肖”這些貶義評價，是從封建正統(tǒng)立場作出的；對于一個對這樣的正統(tǒng)具有顛覆性的人而言，這又正是其作為封建叛逆者思想、性格高度的概括。寶玉“于國于家無望”，因為他厭惡仕宦道路。他稱熱衷功名利祿者為“沽名釣譽之徒”、“國賊祿鬼之流”；他嘲弄假道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”是胡鬧；他對封建正統(tǒng)的精神支柱——孔孟圣賢之道嗤之以鼻。這就是他“癡”的內(nèi)在核心——傲岸倔強、叛逆性格——的寫照。這樣的人，當(dāng)然只能成為這個朽腐社會中不被容忍的“廢物”。詞運用了似嘲實頌、似貶實褒、正話反說的手法。（4）寶玉突發(fā)“癡狂病”而摔玉。如何看待這個“古怪”的情節(jié)？a、在黛玉這樣的美的化身面前，寶玉自慚形穢——他認為只有像黛玉這樣的人物方配得上這樣“通靈”的“罕物”，像自己這樣的“粗蠢之物”才真的不應(yīng)享有它。遷怒于玉實際上是對黛玉的崇拜之情及對自己的自卑。b、這也是他“女兒是水作的骨肉,男人是泥作的骨肉。我見了女兒,我便清爽,見了男子,便覺濁臭逼人”叛逆性“理論”的必然體現(xiàn)。c、古怪的情節(jié)生動的描繪出寶玉與眾不同的放誕、不羈，極形象的刻畫了寶玉性格中的核心——“癡”。他具有反對封建束縛，求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，正反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對平等的追求。探究思考2、借助上面的方法，你能分析一下林黛玉的形象嗎？明確：（1）寶玉眼中的黛玉兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。弱不禁風(fēng)多愁善感聰慧過人美麗動人（2）眾人眼中的黛玉眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。聰慧多才，身體纖弱。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。敏感、自尊、細心、謹慎。哪些地方還能夠看出她的“步步留心，時時在意”？（在原文中找尋總結(jié)）。明確：辭飯座次回復(fù)王夫人對“寶玉”的評價飯后吃茶的習(xí)慣讀書上學(xué)之事探究思考3、脂批：草蛇灰線，伏脈千里。上下勾連，彼此呼應(yīng)。書畫判詞歌曲楹聯(lián)人名物名總不許見哭聲,除父母之外,凡有外姓親友之人,一概不見,方可平安了此一世。（暗合“償淚”之說）寶黛相見時：彼此互相熟識之感。（暗合木石前盟）溫柔沉默（迎春，人稱“二木頭”）俊眼修眉，文彩精華（探春）迎春的丫鬟司棋，探春的丫鬟侍書，惜春的丫鬟入畫。（教師可進行相應(yīng)補充）二、《紅樓夢》詩詞補充?！锻髂肌芬粋€是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏！《葬花吟》花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?……一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼。明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓?；ㄩ_易見落難尋，階前悶殺葬花人。獨倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕。杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門。青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫。怪奴底事倍傷神，半為憐春半惱春：憐春忽至惱忽去，至又無言去不聞。昨宵庭外悲歌發(fā)，知是花魂與鳥魂？花魂鳥魂總難留，鳥自無言花自羞.愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭，何處有香丘?未若錦囊收艷骨，一掊凈土掩風(fēng)流。質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！《金陵十二釵正冊·判詞之一》畫：兩株枯木，木上懸著一圍玉帶；……可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。《終身誤》都道是金玉良姻,俺只念木石前盟。空對著,山中高士晶瑩雪,終不忘,世外仙姝寂寞林。嘆人間,美中不足今方信?？v然是齊眉舉案,到底意難平?！都t樓夢曲·收尾·飛鳥各投林》為官的,家業(yè)凋零；富貴的,金銀散盡；有恩的,死里逃生；無情的,分明報應(yīng)。欠命的,命已還；欠淚的,淚已盡。冤冤相報實非輕,分離聚合皆前定。欲知命短問前生,老來富貴也真僥幸?？雌频?遁入空門；癡迷的,枉送了性命。好一似食盡鳥投林,落了片白茫茫大地真干凈!三、課堂小結(jié)。人物描寫可從正面、側(cè)面兩方面著筆，可以抑揚結(jié)合（欲揚先抑，欲抑先揚），運用肖像、語言、動作、心理等多種描寫手法。四、課后作業(yè)背誦王熙鳳、賈寶玉、林黛玉肖像描寫的語段。背誦補充的詩詞。五、板書設(shè)計《林黛玉進賈府》曹雪芹賈寶玉：欲揚先抑，似貶實褒。林黛玉：處處留心，時時在意。正側(cè)面相結(jié)合，肖像，語言，動作，心理草蛇灰線，伏脈千里

《林黛玉進賈府》學(xué)情分析高一14班學(xué)生，整體語文學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有一定的中國古典小說閱讀體驗，對于鑒賞中國古典小說也有一定的能力。但是在梳理故事情節(jié)方面還不夠全面，在分析環(huán)境和人物形象方面，方法還不夠具體實用?！都t樓夢》是中國古典小說的巔峰之作，學(xué)生普遍對于這一部小說比較感興趣，但對于小說深刻的思想內(nèi)容和高超的藝術(shù)魅力，還缺乏深入理解。將學(xué)生對作品的興趣和對文本的深入研讀結(jié)合到一起，還是有一定困難的。以寶黛愛情故事或耳熟能詳?shù)脑娫~入手，效果應(yīng)該會好一些。《林黛玉進賈府》效果分析林黛玉進賈府》測評練習(xí)效果分析

一、課后完成評測練習(xí)：

（具體題目見《林黛玉進賈府》評測練習(xí)）二、評測意圖

《林黛玉進賈府》是中國古典小說中具有代表性的一個篇目。文章對賈府的建筑特點和賈府中主要人物的形象刻畫都非常細膩。尤其其中對王熙鳳、賈寶玉及林黛玉的描寫性的語言，很生動很優(yōu)美，值得學(xué)生去細細品味。對于其中人物塑造的方法，比如肖像、語言、動作、心理、細節(jié)，側(cè)面襯托等等，學(xué)生也應(yīng)有深刻的理解，并能在以后的人物形象分析中具體應(yīng)用。另外曹雪芹的語言也是值得深入研究的，“批閱十載，增刪五次”，可謂為嘔心瀝血，慘淡經(jīng)營，細細品讀，探究曹雪芹語言運用的藝術(shù)，深入挖掘其中蘊藏的深刻含義。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生順著故事發(fā)展的方向發(fā)揮想象，對文本進行合理延伸，既可以深化文章主題，又能夠讓學(xué)生的閱讀能力得到訓(xùn)練。

三、評測結(jié)果

測評效果顯示，學(xué)生對課文中基礎(chǔ)知識的掌握還是比較好的，比如字音、字形，對文章內(nèi)容的理解等等，可見學(xué)生學(xué)生對這篇文章的學(xué)習(xí)還是比較感興趣的，比較認真的。對課文中的賈府的典型環(huán)境，典型人物的形象，理解也比較深入?！读主煊襁M賈府》教材分析《林黛玉進賈府》是人教版必修三第一單元（小說單元）第一篇課文。學(xué)習(xí)本單元，要著重欣賞人物形象，品味小說語言。欣賞人物形象，要注意情節(jié)，環(huán)境與人物的關(guān)系，把握人物性格的多樣性和豐富性。品味小說語言，要注意分析敘述語言和人物語言的不同特點，把握人物的身份和性格特征，體會不同作者不同創(chuàng)作風(fēng)格。學(xué)習(xí)欣賞小說的環(huán)境描寫、情節(jié)刻畫和人物塑造，認識小說所反映的社會生活，不斷豐富自己的審美體驗?！读主煊襁M賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回。通過林黛玉的行蹤及其所見所聞所思，初步展現(xiàn)了賈府建筑概貌和布局特征以及賈府中重要人物的性格特點，拉開了整部《紅樓夢》的故事帷幕。在具體的教學(xué)過程中要注意情節(jié)，環(huán)境與人物的關(guān)系，把握人物性格的多樣性、豐富性和復(fù)雜性。通過本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更加深入的了解中國古代小說的特點，鞏固深化小說鑒賞知識、方法，學(xué)習(xí)課文中塑造人物時運用的多種手法，提高閱讀鑒賞小說的能力，為學(xué)習(xí)本單元接下來的小說學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，積累方法。《林黛玉進賈府》測評練習(xí)題１．下列詞語中加點字的注音有錯誤的一項是（）

Ａ．敕造（chì）阜盛（fǔ）內(nèi)幃（wéi）宮絳（tāo）

Ｂ．盥洗（guàn）兩腋（yè）忖度（cǔn）瞋視（chēn）

Ｃ．懵懂（měng）賈赦（shè）綰著（wǎn）便宜（biàn）

Ｄ．鏨銀（zàn）戲謔（xuè）馴騾（xùn）罥煙（juàn）２．下列句中畫線的詞語釋義不正確的一項是（）

Ａ．第三個身量未足，形容尚小（體態(tài)、容貌）

Ｂ．身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度（風(fēng)韻）

Ｃ．丫頭老婆們不好了也只管告訴我（妻子）

Ｄ．我?guī)Я送馍^去，便也便宜（方便）３．從下面兩段文字中可以看出黛玉關(guān)于自己讀書的事前后說法矛盾。下列解說中不正確的一項是（）

（甲）賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了。”

（乙）寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字?！?/p>

Ａ．聽了賈母的話，黛玉自覺失言，因而小心更正。

Ｂ．反映了黛玉的機警、聰明和細心。

Ｃ．對賈母之言出自親情，對寶玉之言出自謙虛。

Ｄ．反映了黛玉“步步留心，時時在意”的心理狀態(tài)。４．賈寶玉對林黛玉有“四問”：問讀書、問名、問字、問玉，為什么把“問玉”放在最后，分析恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

Ａ．因為人們交往，往往是先問一般情況，如姓名、干什么等，而后問到實質(zhì)的問題，這樣安排符合禮俗常情。

Ｂ．因為“問玉”是由“問名”、“問字”引發(fā)而來的，把“問玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人物的思想性格。

Ｃ．因為先問讀書、問名、問字，最后問玉，可以使情節(jié)波瀾起伏，跌宕生姿。

Ｄ．因為這兩個人名字中都有“玉”，寶玉又身佩“通靈寶玉”，因而引起寶玉對“玉”的聯(lián)想，所以把“問玉”放在最后順理成章。５．對賈寶玉“摔玉”這一舉動的思想意義，分析最準確的一項是（）

Ａ．體現(xiàn)了賈寶玉對封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。

Ｂ．體現(xiàn)了賈寶玉對“男尊女卑”的封建世俗觀念的挑戰(zhàn)。

Ｃ．體現(xiàn)了賈寶玉背叛封建社會、渴望男女平等和個性解放的性格。

Ｄ．體現(xiàn)了賈寶玉對封建禮教的叛逆性格和對林黛玉的愛慕之情。６．賈府人物眾多，通過林黛玉的眼睛不可能—一介紹，必須有詳有略，有虛有實，有集體介紹，有單獨介紹。下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

Ａ．賈母、王熙鳳、寶玉是賈府中的重要人物，因此通過林黛玉的眼睛詳細介紹。

Ｂ．作者詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉、林黛玉，略寫的人物有賈母、王夫人、邢夫人、李紈、賈氏三姐妹。

Ｃ．實寫的人物有黛玉、寶玉、鳳姐等，賈赦、賈政等賈府主要人物暫未出現(xiàn)，虛寫交待。

Ｄ．作者對主要人物寶玉、黛玉、鳳姐作單獨介紹，其余在這個場會尚不需要突出的，只作集體介紹。７．人物的語言應(yīng)為刻畫人物性格服務(wù)，下面的人物語言最能表現(xiàn)賈寶玉叛逆性格的一句是（）。

Ａ．“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”

Ｂ．“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”

Ｃ．“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了!”

Ｄ．“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西?！保福畬ν跷貘P和賈寶玉兩個主要人物的出場亮相分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

Ａ．鳳姐是未見其人，先聞其聲；寶玉是未聞其聲，先寫其人。

Ｂ．鳳姐主要是正面描寫，寶玉是正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。

Ｃ．鳳姐出場是“形神兼?zhèn)洹?，極盡自我表演之能事；寶玉出場是先寫“形”，再出場是由“形”寫到“神”

Ｄ．寶玉的出場是由他在賈府中的特殊的地位、身份和性格特點決定的。鳳姐的出場是為了迎合賈母的歡心。９．對這篇小說的環(huán)境描寫解說不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

Ａ．這篇課文的環(huán)境描寫，采用“登堂入室”法，一步步從外表深入內(nèi)里，有層次地介紹宏偉的外觀，豪宅的布局，華貴的陳設(shè)，展現(xiàn)人物活動的典型環(huán)境。

Ｂ．課文對賈府的環(huán)境都是通過林黛玉的一雙眼睛而描繪的，連林黛玉都為之驚奇，更能突出賈府“與別家不同”的典型環(huán)境。

Ｃ．課文的環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位，特別是對“榮禧堂”的描寫，更突出地表現(xiàn)了這一點。

Ｄ．這篇課文的環(huán)境描寫是與人物描寫交叉進行的。因林黛玉初進賈府，自然要各處拜望，這才使環(huán)境描寫和主要人物出場亮相有機結(jié)合，但沒有讓封建統(tǒng)治者的代表賈政及時出場是一個敗筆。10．下面對《林黛玉進賈府》一文的解說和判斷，有誤的一項是（）

Ａ．選自《紅樓夢》第三回，《林黛王進賈府》這個題目是教材編者加的。

Ｂ．《紅樓夢》原名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大的現(xiàn)實主義作品，其作者為清朝作家曹雪芹。

Ｃ．《林黛玉進賈府隨過林黛玉所見所聞，介紹了賈府—大批主要人物，初步描繪了人物活動的典型環(huán)境。

Ｄ．文中介紹人物筆法多變，疏密相間，有詳有略，虛實結(jié)合，加評寫賈母、鳳姐、寶玉、王夫人，虛寫賈赦、賈政等等。11．下面對《紅樓夢》及其作者的解說，表述有誤的一項是（）。

Ａ．《紅樓夢》，原名《石頭記》，是我國18世紀中期出現(xiàn)的一部古典小說，是具有高度思想性和藝術(shù)性的偉大的現(xiàn)實主義作品、在我國及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯著的地位。

Ｂ．作者曹雪芹，名霑，字夢阮，祖先原是滿人。曹家曾是非常顯赫的貴族世家，后家遭敗落。作者“披閱十載，增刪五次”，“字字看來都是血”，表達了自己的民主思想和新的朦朧的理想。

Ｃ．《紅樓夢》在描寫一個封建大家族沒落的同時，又流露了惋惜和感傷的情緒。此外，還有宿命論、虛無主義、戀愛至上等消極思想傾向。

Ｄ．《紅樓夢》共120回，前80回為曹雪芹所寫，后40回為高鶚所續(xù)，使小說成為首尾齊全的文學(xué)巨著。但高鶚在小說最后讓賈家家道復(fù)興，違背了曹雪芹的原意。12．下面對《紅樓夢》主題理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

Ａ．小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以封建叛逆者賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，反映了封建社會末期腐敗、罪惡的社會現(xiàn)象和各種尖銳的社會矛盾。揭示了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。

Ｂ．小說通過賈府由極盛到衰敗的過程，表現(xiàn)富貴如過眼云煙、萬事轉(zhuǎn)頭空的哲理。

Ｃ．《紅樓夢》通過描繪一批純潔少女的悲慘遭遇，揭示了封建社會婦女的苦難，表現(xiàn)了紅顏薄命的普遍現(xiàn)象。

Ｄ．《紅樓夢》通過賈府由盛轉(zhuǎn)衰，再歸復(fù)崛起的敘述，真實地表現(xiàn)了世間萬物“物極必反”的樸素真理。13．下面是一些作品中人物的外貌描寫，答案正確的一項是[]①一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。②削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。③面若中秋之月，色如春曉之花、鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。④渾身雅艷，遍體嬌香，兩彎眉畫遠青，一對眼明秋水淚。⑤兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病，淚光點點，嬌喘微微。A．①薛寶釵②迎春③賈寶玉④林黛玉⑤杜十娘B．①王熙鳳②惜春③賈寶玉④林黛玉⑤杜十娘C．①王熙鳳②探春③賈寶玉④杜十娘⑤林黛玉D．①王熙鳳②元春③林黛玉④杜十娘⑤賈寶玉14．對下面修辭手法判斷正確一項是[]①面若中秋之月，色如春曉之花。②寄言紈绔與膏梁，莫效此兒形狀?、蹆蓮澦契痉酋玖I煙眉，一雙似喜非喜含情目。④聲飛霄漢云皆駐，響人深泉魚出游。A．比喻借代對偶夸張B．對比借代比喻夸張C．比喻比喻對偶夸張D．比喻借代對偶擬人《林黛玉進賈府》課后反思《林黛玉進賈府》是人教版必修三第一單元——小說單元中的第一篇，這個單元