2023年教師高效課堂心得體會感悟

2023教師高效課堂心得體會感悟

高效課堂心得體會(一)

轉(zhuǎn)瞬間,又到了學(xué)期末了.回想起這幾個月的教學(xué),就會感覺這是我教學(xué)生涯中最輕松的日子.這要受益學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們引進的”合作探究,高效課堂模式.”用這種方式教學(xué),學(xué)生輕松,教師也輕松.

首先,我得到最大的解放就是不用改作業(yè).我們高一所配的學(xué)案練案發(fā)揮了很大的作用,以往,為了應(yīng)付學(xué)校檢查,語文科布置的練習(xí)多是一些抄抄寫寫的東西.這類作業(yè)只對學(xué)生的卷面有一點幫忙,其它方面效果甚微.學(xué)生教師都得不到解放.現(xiàn)在為了協(xié)作高效課堂教學(xué)模式,練案中的作業(yè)就特別有用了.學(xué)生可以課前做,教師上課時學(xué)生合作探究,在不斷的探究中查找到答題方法,同時學(xué)生板書,對學(xué)生學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)答題很有幫忙.這個操作起來就要費一些心思了,有的同學(xué)比擬懶,常常不做,所以這時候就要發(fā)揮小組長的作用了,為了催促落實,有時課前教師要抽查,反反復(fù)復(fù),以至于學(xué)生形成習(xí)慣.每次講完一次練習(xí),學(xué)生都要拿到小組特長去批閱.這樣只要不定期抽查些同學(xué)的就好了,省下了我許多時間.效率也上去了.

其次,課堂合作探究的模式,把時間給了學(xué)生,學(xué)生積極性提高了,思維活潑了.同學(xué)間的溝通取長補短.帶動了整個班級一起提高.但是要想讓每位同學(xué)都積極參加又需要動一番心思了.剛開頭實行這種教學(xué)方式時,沒有閱歷,觀察每節(jié)課都很喧鬧,覺得效果應(yīng)當(dāng)很好,沒想到考下來卻大失所望.我不斷地檢討自已,細心地觀看,發(fā)覺了一個問題,原來鬧哄哄的每一節(jié)課堂上,主角卻總是一樣的幾個人!大多數(shù)同學(xué)只是站起來,沒有參加.因些,讓每個學(xué)生參加爭論并回答下列問題是我迫切要解決的問題.怎么解決這個問題呢,我想了許多方法,卻收效甚微.但我發(fā)覺,其實學(xué)生的集體榮譽感是特別強的..正是由于這種榮譽感使得一局部同學(xué)爭著答復(fù)教師的問題.所以我就打算在這方面下功夫了.在我的課堂上學(xué)生必需參加爭論并回答下列問題!因此,我實行學(xué)生先爭論,再由我隨機抽查學(xué)生回答下列問題,答復(fù)對了整組加分,答復(fù)錯了,整組扣分.盡量做到每個小組都有時機回答下列問題,有時還要有意地留出一些題目做為搶答,來拉開一些小組的得分.這樣一來,我發(fā)覺學(xué)生都被迫參加了,爭論很劇烈,但卻很有秩序.固然,效果也不錯.

其實,教無定法,每個人都有自已獨到的方法.并不是一種模式適用全部的人,只要把自已的教學(xué)模式和學(xué)生的詳細狀況有效地結(jié)合起來,就肯定會是高效的.

高效課堂心得體會(二)

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效進展。高效進展就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)問與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)進展。就其外延而言涵蓋高效的課前細心預(yù)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與討論來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。詳細表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活潑，語言表達正確、流利、有感情，課堂布滿激情，分析問題與解決問題的力量強，目標(biāo)達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必需下足課前預(yù)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必需備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，認(rèn)真琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際狀況，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。認(rèn)真考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能消失的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的狀況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進展。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再依據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必需的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素許多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘厥煜の覀兊恼n堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改良我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多