青少年心理發(fā)展與教育專題

從目前的教育現(xiàn)狀說起-------中國中學(xué)生屢獲國際奧林匹克競賽金獎，為什么卻沒人獲得諾貝爾獎?

-------學(xué)校學(xué)習(xí)成績名列前茅的孩子，長大后為什么并不是都很出色?

--------獨生子女受到更多的關(guān)注和教育，但是為什么目前兒童教育中出現(xiàn)的社會和心理問題反而增多?

--------為什么學(xué)校團(tuán)干部、班干部走向社會成功的很多?

舟舟現(xiàn)象

武漢有個舟舟,全名叫胡憶舟,已經(jīng)24歲了,但其智力僅相當(dāng)于三四歲兒童的智力水平.舟舟因遺傳基因變異,第二十一對染色體多了一條,是在醫(yī)學(xué)上被認(rèn)為不可逆轉(zhuǎn)的"先天愚型".他被稱為弱智是一個不爭的事實.但是當(dāng)有一天他站在人民大會堂舞臺上,從容,瀟灑,成功地指揮一個交響樂團(tuán)時,人們震驚了.在這以前誰能相信,一首首有十幾個聲部,幾十種樂器,節(jié)拍復(fù)雜的交響樂曲能在一位智障殘疾少年的指揮棒下如此美妙地流淌,可是這也是一個擺在人們面前的事實.中央電視臺專門播放了60分鐘的紀(jì)錄片舟舟的世界,在全國引起極大的反響.馮聰現(xiàn)象

一個生下來不到一個月就口歪眼斜,聽力有明顯障礙,甚至左手和左腳都不能移動的孩子,18年后,不僅能說一口流利的英語,而且還能用小提琴和鋼琴演奏眾多的世界名曲……他就是馮聰.

馮聰?shù)膵寢尠阉У街醒胍魳穼W(xué)院附中向?qū)＜仪笾?附中的校長叫俞惠耕,跟哈佛大學(xué)的加德納教授是好朋友.俞校長對加德納提出的多元智能理論有所了解,認(rèn)為有一定的道理,但他還不是特別的相信和理解.加德納的多元智能理論認(rèn)為,人的智能是多方面的,每一個人的音樂智能是天賦的,主要看它有沒有被挖掘出來.當(dāng)馮聰?shù)哪赣H懇求他"救救我的孩子"時,俞校長把孩子收下了,并訓(xùn)練他拉小提琴.經(jīng)過14年的訓(xùn)練,高度腦癱的馮聰不但小提琴拉得好,而且考上了大學(xué).

思考

上述現(xiàn)象和案例能給教育提供哪些啟示?

多元智力理論及其

在教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容要點

多元智能理論多元智能理論與教學(xué)改革多元智能理論在教學(xué)實踐中運用的原則

多元智能理論的實踐模式一、多元智能理論1提出者霍華德·加德納HowardGardner

（1943一）世界著名發(fā)展心理學(xué)家，美國哈佛大學(xué)教授。在心理學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域出版過18本專著，發(fā)表過數(shù)百篇論文，1983年提出多元智能理論

2多元智能數(shù)學(xué)邏輯肢體運動音樂語言修辭人際交往視覺空間個人內(nèi)省自然觀察語言修辭智能

語言修辭智能是指運用語言、文字進(jìn)行傾聽、閱讀、寫作、討論，達(dá)成有效的溝通、理解、說明、創(chuàng)造新知識、建構(gòu)意義的能力。作家、詩人、記者、演說家、新聞播音員語言圾修辭押智能興的體前現(xiàn)對讀鏈書很狼有興礦趣，始且表罷現(xiàn)得已比較替明顯稅或出星色樂于梨聽廣努播，傷錄音??；喜歡萄文字率游戲糖：繞繩口令研、拼僚字游升戲、源猜謎釘；喜歡誰文科盡的內(nèi)槍容，村且表飛現(xiàn)得拒突出筍些；寫作籮能力供強(qiáng)；語言蔑表達(dá)粗能力鍋強(qiáng)。數(shù)理置邏輯智能數(shù)理足邏輯智能組是有效俱的運誕用數(shù)怪字和詠推理塘的能燥力,能對掛環(huán)境害中的有事物捏進(jìn)行著抽象雕思考沒，形毫成思警考模隱型，岸運用后統(tǒng)計皆計算炊、推狹理、步邏輯痰思考千、實下驗研釣究，噴以解奮決問風(fēng)題，賽創(chuàng)造昌新的悄數(shù)學(xué)寄或科副學(xué)思誘考模捎式的母能力繁?？茖W(xué)映家、搜數(shù)學(xué)測家、品會計暈師、蹤蝶工程遮師和蛋電腦思程序莖設(shè)計秀師數(shù)理辛邏輯歉智能仿的體飲現(xiàn)心算撈能力菌強(qiáng)；對數(shù)召學(xué)、悲物理艙、化假學(xué)等贈學(xué)科禾感興失趣，膝且成龜績很骨好；喜歡翻做大際膽假撿設(shè)推走理，愁“如創(chuàng)果…會怎綱么樣顫”；對科燈學(xué)發(fā)聾展的磁信息需感興傾趣；喜歡牲把事薄物用鐮數(shù)量獲表示痛，很習(xí)容易紋把事稼物分集類進(jìn)稍行分沉析；喜歡送解決爪邏輯厲思維佳能力妖較強(qiáng)論的難寺題。肢體委運動智能肢體毅運動智能以是指劣巧妙抹地控蜓制身扁體以及搶運用擊雙手俘靈巧怠地生掠產(chǎn)或千改造淘事物;運動咽員、惜舞蹈燈家、陪外科族醫(yī)生左和手謠藝人肢體雀運動限智能莫的體燙現(xiàn)愛好級或從品事至耕少一宇種體藍(lán)育活下動，喊甚至使表現(xiàn)嘗突出脅；不喜款歡靜丈坐；手工泛制作尾有興數(shù)趣；愿意盼用觸熔摸手雄段了撇解事禿物；喜歡蛛冒險啄與騎孫乘活紗動；舞蹈方方面獄有興迷趣且凡表現(xiàn)真得好蔽；與人盯交談芽時，姨經(jīng)常招用手姜勢或然其它伙肢體處語言溫，喜梯歡實瞎際操俗作。音樂智能音樂句智能指能槐夠創(chuàng)序造和歸欣賞芝節(jié)奏鑼、曲扒調(diào)的隔能力作曲總家、皂指揮潮家、販樂師宿、音定樂評許論家岡、制豬造樂歡器者服和善奧于領(lǐng)惹悟音丸樂的抵聽眾音樂朱智能妹的體壞現(xiàn)嗓音京圓潤奧；愛好確音樂福、音心準(zhǔn)、撒音色軟、音沫調(diào)正暮確，暗愛聽昂、愛退唱；會一汗種或掙幾種杜樂器昆；聽到遺一些跳聲音墻，就逐像是邪聽一繳首旋覆律優(yōu)臺美的其曲調(diào)罵；能改格編或刪創(chuàng)作下歌曲持；節(jié)奏魔感強(qiáng)歇。個人干內(nèi)省智能個人較內(nèi)省智能渴指能對自倉我進(jìn)塑行省仆察,區(qū)辨明自我,并能府敏銳蓄地覺出察到柴個人溝的心副境、且意向漸、動甘機(jī)和汪欲望,產(chǎn)生擴(kuò)適當(dāng)恐行動糞的能茅力;神學(xué)艇家、僚哲學(xué)矛家和井心理項學(xué)家個人潔內(nèi)省智能偷的表忌現(xiàn)喜歡博長時摘間深墾思默縫想，鏟反省間自己紛；正視烏或正禿確評站價自烏己的欠優(yōu)點鄙、缺南點；面對憲挫折損，獨糧自做礦出反馳應(yīng)；有一料個不倚想讓承他人躲知道杰的愛貓好或晶興趣騰；有獨坐立自久己的沫思考辱和思腐想；喜歡訴用日異記表瞎達(dá)自奮己內(nèi)雄心的薪思想謊感情永；有獨代立的燃意志輝。人際衣交往智能人際糠交往智能頁指對某他人鋒的情頸緒、認(rèn)動機(jī)葡和愿掀望進(jìn)股行察齒覺并段作出皮適當(dāng)練反應(yīng)夜的能跨力。成功臉的教濕師、辰社會留工作襖者、退演員異、政撤治家人際創(chuàng)交往智能趨的表竟現(xiàn)喜歡叨小組陣活動啟，而萬不喜刮歡單壺獨活依動；當(dāng)自容己遇燒到困棋難時希，喜姥歡求毛助于俗他人顯；喜歡慣交朋衫友，民且至貝少有就幾個炊親密攝朋友獸；喜歡課社會制活動虛；很多覽同學(xué)演圍著棗轉(zhuǎn)，榮有組溫織號席召力憐和領(lǐng)痕導(dǎo)能煎力。視覺綢空間智能視覺迫空間智能蕩指能押夠思邀考圖則片和惕圖形散，并聯(lián)具體煙和抽銀象地重加以舟再現(xiàn)盼的能嶄力。航海釀家、削飛行糞員、淘雕塑狗家、詠畫家峰和建榜筑師視覺罷空間智能率的體膛現(xiàn)對顏測色敏別感；對所敢觀察惠過的功事物追能夠摸形成世清晰干的視肅覺形看象；方向甘方位跌感強(qiáng)合。比子如在圍不熟扔悉的深地方輕找到績路；喜歡泰繪畫局；在數(shù)驕學(xué)里重，幾午何比根代數(shù)尿易學(xué)鍬，且醒成績紗不錯扔；喜歡東用照默相機(jī)借和攝停像機(jī)昌記錄規(guī)周圍項所看攤到的積東西自然蔑觀察智能自然飄觀察智能叢是指仆觀察銜、辨聞?wù)J和罵洞悉弟自然板，對驕自然刊界的宵動植列物和缸其他勿物體導(dǎo)加以弱認(rèn)識墊和分搞類的煉能力販。農(nóng)夫另、植序物學(xué)約家、責(zé)獵人干、生傻態(tài)學(xué)車家和作庭園避設(shè)計鍵師自然消觀察智能不的體爹現(xiàn)喜歡擠旅行松或大孕自然恐中散赴步；喜歡刪大自寧然中附的動重物、議植物減；喜歡映觀察形事物憑；喜歡尖生物窩學(xué)科巾；喜歡捧看以位自然傅為特縮慧色的景書籍煎、影膜視；環(huán)保馳志愿戰(zhàn)者；擅長墾分辨母動物酬之間歷、植拒物之錫間的吉區(qū)別雜；喜歡折參觀攻動物捐園。3加德湊納的貌觀點每個嬌人都打擁有棟八種嫂智能臣；每個賠人的勒智能石組合報形式柄各不直相同每一玻種智惠能都久具有陳獨特療的發(fā)鳴展順棗序這八緞種智億能本斤質(zhì)上篇都具漂有價容值中沈立的暗特點這些兇智能援位于原大腦趙的不機(jī)同區(qū)她域，鑄既可楊以獨塔立工傷作也社可以麗協(xié)同劑工作炒。每一奏項智忍能都柳有多柿種表列現(xiàn)智死能的濱方法。一個勞人可檢能不攔識字犁，但央他的屬言語展智能脈很高闊，因災(zāi)為他片能講象生動晚的故旱事或損語匯袖表達(dá)度非常補(bǔ)豐富罩。我們犁可以題通過壺培養(yǎng)灣學(xué)生爬的多竟元智秤能來霞改進(jìn)案教育“每撲個孩職子都乳是一哄個潛畝在的紹天才浪兒童偷，只呈是經(jīng)平常表盛現(xiàn)為拳不同目的形加式。旺”“多腹元智弓能理指論最澆大優(yōu)區(qū)點是落能夠嶄根據(jù)饑孩子準(zhǔn)不同穴的天科賦智味力類掛型而最設(shè)計包相適子應(yīng)的該教學(xué)些內(nèi)容迅，從馬而更亞能激素發(fā)和戶滿足汽孩子辰的好寺奇心賣。”“在赴過去附的15年里蒸，多促元智劫能理隙論己膊經(jīng)成拼為我者們工舍作的知基本煤思路腥，并娘為教該育事桐業(yè)帶汁來了顫積極逼的變沒化。郊這一滲理論覽正在躲使人破們重朱新設(shè)總定教岸育目論標(biāo)”釀（培美國董著名鮮教育俘家琳漁達(dá)·坎普橫爾評）二、共多元宿智能魔理論著與當(dāng)漫今的傅教念育改物革1全新岸的學(xué)職生觀（1）每遼個學(xué)蜂生同包時都敬潛藏嗚或擁花有八娛種智發(fā)能，默只是細(xì)組合倒形式芝不同聞，類汪別不朱同，絕沒有跨程度辨高低竟差異錄；（2）每旬個學(xué)妹生都博蘊藏串巨大椒潛能貧；教以師要零懂得嘴賞識削學(xué)生（3）每勝個學(xué)爺生都癢有自繞己的索優(yōu)勢換智能熟，要乳實現(xiàn)止個體乏的全宅面發(fā)菜展，湯最有械效的畫前提越是找愛出每推一個峽學(xué)生爺?shù)膹?qiáng)耳勢智馬能所點在診，因模材施鑰教。不是絮一個段學(xué)生忽有多姻聰明剪，而喇是一部個學(xué)炸生在擱哪些尺方面隙聰明培和怎蜻樣聰墻明。2、全處新的躲教學(xué)只觀（1）教煙育的揭目的股就是導(dǎo)發(fā)展嫂學(xué)生扣的多口種潛別能，烤促進(jìn)環(huán)學(xué)生拴和諧瞇發(fā)展形；（2）教昌師應(yīng)著公正退、公習(xí)平地語正視好對待甘每一翁個學(xué)完生，咬沒有縮慧壞孩醫(yī)子，痕沒有彼差生嫩，相醫(yī)信學(xué)填生窩；（3）教飛是為躁了不時教——重在偶教會邀學(xué)生哭如何姥去學(xué)膝習(xí)授之坑以魚樂不如刊授之發(fā)漁（4）教先育工鳴作者透的任鋼務(wù)就襯應(yīng)該肺是向昨?qū)W生勝提供黑多種燙多樣槐的智榴能活鏟動機(jī)接會，忍在充逝分尊諷重學(xué)到生發(fā)辣展獨服特性世的同濱時，且保證饑學(xué)生錫的全竟面發(fā)院展。（5）注滅意鑒貝別并農(nóng)發(fā)展動學(xué)生丹的優(yōu)減勢智蘭能領(lǐng)摸域，筐幫助勵幫助地學(xué)生還將優(yōu)鵝勢智墻能領(lǐng)友域的遺特點跪遷移青到其踢他智裹能領(lǐng)擇域3、全覽新的熄評價世觀：榴靈活掠多樣（1）目廁的是怨促進(jìn)柏學(xué)生頓的發(fā)哀展傳統(tǒng)執(zhí)評價精目的規(guī)重在薯學(xué)生證的記餅憶力少，學(xué)枯生的關(guān)死記將硬背碌功夫乏，只凍要考撲試成死績優(yōu)竹秀，醋各種蚊榮譽賊鋪天渴蓋地譯而來帆，卻排忽視搭了學(xué)且生的皇能力趕、品般德、鎮(zhèn)情感售和價孕值觀后。（2）評以價的唐內(nèi)容床是學(xué)舅生全巖面和虧諧發(fā)庸展，忍關(guān)注雖學(xué)生益的各使個方夾面：北知識閉能力找、情嗎感品剪德、根心理跟健康胖、身陵體健攪康。（3）評崗價的朝手段姐靈活塑多樣父，多漸把尺狐子，木面向鍬每一峽個學(xué)穴生、簡面向炎每一樸個學(xué)濱生發(fā)直展的購各個原方面撓，定辰性與匠定量燭相結(jié)限合，蹄個人仍成長其記錄肉袋、嫂自我圍評價掩與他犧人評海價等肺多種叫形式底相結(jié)戴合。（4）平宇等、槳公平亮、公立正4全新場的課據(jù)程設(shè)暈計思績路（1）指痛導(dǎo)思俗想上捎：為立多元舊智能遭而教（2）方說法上宵：通猜過多義元智團(tuán)能來歪教組織耐豐富城、多蒙樣的隆教學(xué)嗽活動三、背多元錄智能猾理論描在教天學(xué)實區(qū)踐中驚運用客的原伶則可以跌通過劑多種黑活動印和各掀種項任目來山教各志門學(xué)食科。課堂儀活動勞可以倘豐富釀多彩市，以會不同只形式算吸引沖學(xué)生凳的廣摧泛參櫻與并吸促進(jìn)枯各種筒智能記的發(fā)劉展。薦同時惡鼓勵蜘學(xué)生蠟合作軌學(xué)習(xí)照和獨辛立學(xué)濱習(xí)，犁以促誰進(jìn)“庫人際炒智能矮”和創(chuàng)“內(nèi)旬省智狂能”浩的發(fā)犁展。評估冬應(yīng)該佳成為怎學(xué)習(xí)少過程尸中不政可分嶄割的短組成被部分湖。學(xué)騎生應(yīng)饒在其領(lǐng)評估聲中起親積極怠作用倘。當(dāng)泡學(xué)生魔參與炎確定抱和明場確課編堂活封動目識標(biāo)時壟，他食們在蔽學(xué)業(yè)灣上的匯成功痛和信它心也浮隨之圾提高遭。多元碎智能抖理論郵在教秀學(xué)實呢踐中蘇運用騾的原倆則當(dāng)學(xué)霉生展皇示其槐對某苦一主殊題的遣理解唐時，早允許粱學(xué)生讓選擇奇不同隱形式炊來展侮示自佩己所呼知。除了合傳統(tǒng)羅形式乒的書觀面測煮試外凱，學(xué)緣瑞生需讓要有韻機(jī)會榨創(chuàng)造申有意枕義的文項目勉和做猴真正志的陳膠述。給學(xué)護(hù)生貼羽上任衡何具若備某感種智健能的躺標(biāo)簽?zāi)ざ紩姆恋K美學(xué)生案的全跟面發(fā)僑展。障所有壘學(xué)生跳都具凡備所渴有智那能。播通過梯全面丙開發(fā)螺，教萄師激摟勵學(xué)祥生，轎促進(jìn)珠學(xué)生聯(lián)學(xué)習(xí)川，提旬高他哈們的燭各種舌智能求。多元最智力糾理論推教學(xué)折案例蜓分析四、蠢多元敢智能膏的實尚踐模親式（一嫁）學(xué)約習(xí)中醉心1、學(xué)任習(xí)中圈心（1）學(xué)爆習(xí)中規(guī)心的腎含義配、目繳標(biāo)學(xué)習(xí)喚中心裁也稱社“學(xué)香習(xí)站專”，遇是在牌課堂偏中開詢展小幼組學(xué)棟習(xí)或琴個別坡學(xué)習(xí)票的一哈種形糟式。學(xué)生應(yīng)可以2—甜3人一塘組，框也可倆以是滋獨立妥活動吧。目標(biāo)倡：①為紀(jì)學(xué)生霜提供幻玉一個宮安全街運用責(zé)各種庸智能求的機(jī)扎會；②通絡(luò)過多闊種方醒式探滾索知工識；③促世進(jìn)學(xué)索生高童級推求理和區(qū)思維推力的驕發(fā)展示，讓啦學(xué)生碎理解王、欣學(xué)賞并秋能深杏化自路己和爭他人爐創(chuàng)造烏力。（2）學(xué)煉習(xí)中猛心的堅原則①一檢般有毀多個外學(xué)習(xí)疾中心侮，因希為每止個學(xué)摟生智回能組漸合是扯不一矛樣的圍；②教吃師要駛設(shè)計叢適宜粗的學(xué)蜓習(xí)任衫務(wù)，巖讓學(xué)怠生親耗手去逃探索費；③適灰用任角何學(xué)色習(xí)主肌題；④以轟學(xué)生款為中傾心；⑤通脹過合位作學(xué)定習(xí)來趁實現(xiàn)別；⑥開凱放性啄。一結(jié)旦教姥師為續(xù)學(xué)習(xí)廊中心鉤設(shè)計挺好目俊標(biāo)，井那么虛，在覺學(xué)生窮學(xué)習(xí)右過程甩中，瘋會遇踢到或核提出露的問贊題會愿超出講教師罩的預(yù)肅想，貞教師謝應(yīng)給脾予鼓粱勵。（3）基啄本步洋驟①為每引種智綿能設(shè)釀立一卵個學(xué)捧習(xí)中攤心或薯者實際驗室撐，為捕學(xué)生影提供孫相應(yīng)孤的活病動材毯料；②明招確活呆動目酷標(biāo)或續(xù)應(yīng)達(dá)嫂到的足結(jié)果奸；③協(xié)即助學(xué)蹲生明偵確探加索各華種知睜識的任核心怠能力扶。比姑如：爸音樂卷、繪亞畫。④利塔用某貴種智匠力尤手其是映某種揀目標(biāo)羊能力返獨有校的操今作材攀料設(shè)堆計一意系列爪學(xué)習(xí)噸任務(wù)該或幾椒個學(xué)鞋習(xí)任耀務(wù)，貨讓學(xué)趨生選斗擇；學(xué)習(xí)巧中心數(shù)學(xué)賴邏輯豬中心肢體置