部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫作《學(xué)寫故事》優(yōu)質(zhì)課件

教學(xué)課件學(xué)寫故事人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)同學(xué)們一定都讀過(guò)很多很多故事，有的故事可能會(huì)隨著時(shí)間的變遷而漸漸淡忘，但有的故事卻一直在腦海深處，究竟是什么原因會(huì)讓你對(duì)這個(gè)故事印象深刻呢？今天我們的習(xí)作課就是關(guān)于如何寫好一篇好的故事，讓我們一起通過(guò)回憶過(guò)往在你腦海里揮之不去的經(jīng)典故事，來(lái)學(xué)習(xí)寫好故事的技巧吧！整體感知第二節(jié)寫法指導(dǎo)——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)多個(gè)故事的學(xué)習(xí)，能夠選擇有波折的典型材料，并學(xué)會(huì)畫故事情節(jié)圖。2.交流閱讀故事的心得體會(huì)，掌握創(chuàng)寫故事的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，并合理的運(yùn)用到寫作中。3.通過(guò)多個(gè)故事的訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作興趣，能夠多問(wèn)“為什么”“怎么樣”，寫出比較精彩的故事。在創(chuàng)編故事中學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

編寫故事，其實(shí)是考察一個(gè)人寫作能力和構(gòu)思能力。一個(gè)故事的好壞其實(shí)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方向。

其一，你的文筆，讀者如果能夠通過(guò)你的文筆達(dá)到一種精神享受那就是你的成功。

其二，就是你的故事要耐看，耐人思考。整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)寫好故事要求1.小組先進(jìn)行討論，確定故事的話題、人物等，再依次接續(xù)，盡可能說(shuō)成一個(gè)個(gè)完整的故事。2.選擇的某件事只是一個(gè)基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，以使故事更吸引人。3.先將題目補(bǔ)充完整，再去寫故事。要有合理的聯(lián)想和想象，使故事情節(jié)生動(dòng)豐滿、曲折感人。整體感知——故事的一般寫法新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.要素要齊全，敘事要完整寫故事和寫記敘文一樣，要注意記敘的要素要齊全，敘事要完整。2.寫故事要注意人物和人物的關(guān)系（1）通過(guò)想象來(lái)設(shè)置人物（2）運(yùn)用描寫手法，表現(xiàn)人物個(gè)性3.故事要有情節(jié)的發(fā)展，要有合理的順序4.大膽想象5.要設(shè)置懸念深入探究第三節(jié)

深入探究——寫作實(shí)踐新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)一、以小組為單位，圍繞一個(gè)話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開(kāi)展故事接龍活動(dòng)。二、在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開(kāi)合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。

深入探究——佳作賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)書包的故事褲腿書包我爺爺?shù)臅莻€(gè)褲腿書包。那時(shí)候，爺爺很想上學(xué)，可是家里很窮，兄妹多，買不起書包，交不起學(xué)費(fèi)，在爺爺再三央求下，祖奶奶把祖爺爺穿舊了不用的粗布褲子，剪下一條褲腿，縫住一頭，另一頭縫了根兒布條，就成了爺爺?shù)臅?，上面補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，可爺爺卻視為珍愛(ài)之物！書本買不起，就自己用線把草紙裝訂起來(lái)，做成手抄本！即使這樣，爺爺也只能上到二年級(jí)，就輟學(xué)了。

深入探究——佳作賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)花布書包爺爺有了自己的教訓(xùn)，堅(jiān)決不想把自己的悲劇在爸爸身上重演，一心想讓爸爸上學(xué)，可是，家庭無(wú)收入，窮?。∫淮?，爺爺狠狠心，把家中的口糧擠下來(lái)，挑著兩筐紅薯，走了40多里山路，賣錢，買了二尺布做了個(gè)書包，這就是爸爸的寶貝——花布書包。為此，爺爺在山路上摔了一跤，手上至今還留著劃傷的疤痕?，F(xiàn)在，柜櫥里的那個(gè)背帶都快擰成麻花的單薄的小布兜和里面那兩本寫著密密麻麻的小書，爸爸說(shuō)什么也不舍得扔呢！因?yàn)槟秋柡职稚蠈W(xué)時(shí)的快樂(lè)與艱辛啊！

深入探究——佳作賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)多功能書包我的書包嘛是多功能書包：顏色鮮艷，質(zhì)量上乘，功能齊備，有裝書的地方，有放文具盒的地方，還有放水壺的地方。書包不僅顏色鮮艷、容量超大，而且在設(shè)計(jì)上還做到了輕巧、舒適。瞧，書包的雙肩帶和背部都?jí)|上了海綿，背起來(lái)減輕了不少壓力。再看里面的書有彩圖，有插畫，個(gè)個(gè)裝訂精美，內(nèi)容豐富。告訴你們，這樣的書包，我可不止一個(gè)哦！每年換一個(gè)，年年換年年新。

是啊，小書包，大見(jiàn)證，我們的生活真是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

深入探究——名師點(diǎn)評(píng)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)這篇文章有以下幾點(diǎn)值得借鑒。

（1）構(gòu)思巧妙。文章用三代人所用的書包，講述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社會(huì)的向前發(fā)展，人們生活的提高這一主題，起到以小見(jiàn)大的作用。（2）妙用小標(biāo)題。三個(gè)小標(biāo)題打上了不同時(shí)代的烙印，“書包”的變遷正反映了時(shí)代的變化；三個(gè)小標(biāo)題的運(yùn)用使文章的結(jié)構(gòu)清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）結(jié)尾點(diǎn)明主旨。小書包，大見(jiàn)證——社會(huì)歲歲新，生活節(jié)節(jié)高。課堂小結(jié)第四節(jié)

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)寫故事，顧名思義就是用文字表達(dá)情節(jié)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個(gè)故事之中只要能有一個(gè)小小的亮點(diǎn)就足夠了。讓我們?cè)囍鴱纳钪械囊恍┦虑槔镎业阶约号c眾不同的觀點(diǎn)，做一個(gè)處處留心的人。拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸----寫好故事的口訣新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)創(chuàng)作故事并不難人物描寫角度寬情節(jié)完整起波瀾聯(lián)想想象中間串意蘊(yùn)深刻讀者才能用心感板書設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)學(xué)寫故事編寫故事的定義寫好故事的要求寫好故事的基本技巧布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。

以《______的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。謝謝觀看第6單元寫作學(xué)寫故事總體目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫故事作文具體目標(biāo)：1.將故事敘述完整，通過(guò)故事刻畫出人物形象。2.發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細(xì)節(jié)，增強(qiáng)故事的吸引力。3.故事要能夠給人啟迪，引發(fā)人們的思考。寫作目標(biāo)寫作指導(dǎo)知識(shí)講解寫故事是指通過(guò)敘述的方式講述一個(gè)事件，陳述一件往事。故事強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性。寫故事最忌沒(méi)有趣味，平鋪直敘，平淡無(wú)奇。想把故事寫得精彩，寫得有趣味，就要注意以下幾點(diǎn)：1.故事要完整，要素要交代清楚。（1）按照記敘文的六要素，寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等，做到有頭有尾。（2）情節(jié)要曲折，讀來(lái)要引人入勝。所寫故事一定不能讓大家看了開(kāi)頭就知道結(jié)尾，不能平鋪直敘，否則無(wú)法引起讀者的閱讀興趣。寫作指導(dǎo)寫作方法點(diǎn)撥（3）要合理地安排寫作順序，在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念，采用插敘、倒敘等敘述順序，使得結(jié)尾出人意料。如莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中，女主人公經(jīng)過(guò)十年的節(jié)衣縮食，終于償還了借錢買項(xiàng)鏈的債務(wù)，但她卻被女友告知借的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，結(jié)尾出人意料。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)2.人物豐滿，有血有肉。寫故事一定要寫人物，要注意對(duì)人物形象的刻畫。可以對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行細(xì)致刻畫，突出人物的性格特點(diǎn)，使其形象豐滿而有趣味。如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中對(duì)長(zhǎng)媽媽的描寫，她睡覺(jué)時(shí)擺成一個(gè)“大”字，寫出了她的粗俗、不拘小節(jié)；她幫“我”去買“我”夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》，寫出了她的細(xì)心。寫作指導(dǎo)3.合理想象和聯(lián)想。在設(shè)定了故事情節(jié)后，運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物形象更加豐滿。如袁珂的《女媧造人》，神話故事中只有女媧用黃泥造人的故事情節(jié)，袁珂把女媧用黃泥造人的過(guò)程等也想象了出來(lái)。寫作指導(dǎo)4.故事要給人啟迪，引人思考。《皇帝的新裝》的情節(jié)特別生動(dòng)，故事性特別強(qiáng)，但不同年齡的人讀這篇故事，都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。故事中的皇帝、大臣、騙子、小孩等人物，在故事中各有其個(gè)性特點(diǎn)，讀者如果將故事中的人物與當(dāng)今社會(huì)中的一些人聯(lián)系起來(lái)思考，就會(huì)有新的思考和認(rèn)識(shí)。以小組為單位，圍繞一個(gè)話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開(kāi)展故事接龍活動(dòng)。寫作實(shí)踐一：故事接龍寫作實(shí)踐1.小組先進(jìn)行討論，確定故事的話題、人物等。如“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一個(gè)外星人站在我的面前”等。2.小組同學(xué)依次接續(xù)，每人至少說(shuō)一個(gè)完整的句子（或一個(gè)小的情節(jié)），接上前邊的內(nèi)容。時(shí)間約5分鐘，要盡可能說(shuō)成一個(gè)比較完整的故事。3.推選一名同學(xué)將小組講述的故事完整地講給全班同學(xué)聽(tīng)。比一比，看哪個(gè)小組講得最吸引人。寫作實(shí)踐提示優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐以“丑女孩的奇遇”為話題。開(kāi)端：丑女孩太丑了，小伙伴們都不愿意和她一起玩。她只好一個(gè)人在后山上玩。后山山崖很高，所以丑女孩從未爬上過(guò)崖頂。這一天——主題：善有善報(bào)寫作實(shí)踐第一組：【甲同學(xué)】這一天，楊柳隨風(fēng)擺動(dòng)，太陽(yáng)射出耀眼的光芒，照耀著每一個(gè)角落。丑女孩又在山崖附近玩，忽然，她看到一位老奶奶在路邊一動(dòng)不動(dòng)地坐著?！疽彝瑢W(xué)】丑女孩連忙問(wèn)老奶奶需要什么。老奶奶說(shuō)口渴了，丑女孩就用荷葉盛了些泉水給老奶奶喝?！颈瑢W(xué)】“謝謝你，小姑娘?？茨氵@么好心，就是樣子丑了些，你想不想變得漂亮??？”老奶奶問(wèn)。寫作實(shí)踐【丁同學(xué)】丑女孩忙說(shuō)：“想啊，做夢(mèng)都想！沒(méi)人跟我玩，我一個(gè)人孤單極了?！薄炯淄瑢W(xué)】“你爬上這座山崖，崖頂上有一條靈蛇，它能幫你實(shí)現(xiàn)愿望?！闭f(shuō)完，老奶奶就不見(jiàn)了。丑女孩使出全身的力氣，終于爬上了高高的山崖。寫作實(shí)踐【乙同學(xué)】丑女孩在崖頂果然見(jiàn)到了靈蛇，她對(duì)靈蛇說(shuō)出自己的愿望，靈蛇說(shuō)：“如果你能將你善良的心給我，我就幫你實(shí)現(xiàn)愿望。”【丙同學(xué)】丑女孩想了老半天，然后回答說(shuō)……情節(jié)構(gòu)思：上崖頂（發(fā)展）→有奇遇（高潮）→變美貌（結(jié)局）在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開(kāi)合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。寫作實(shí)踐二：寫故事寫作實(shí)踐1.選擇的某件事只是一個(gè)基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，使故事更吸引人。2.可以賦予故事中的人物一些突出的特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)展開(kāi)情節(jié)。3.寫完后讀給別人聽(tīng)，看看是否能夠吸引他們，并參考他們的意見(jiàn)做出修改。寫作實(shí)踐提示寫好這個(gè)故事的關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一是如何抓住特點(diǎn)，描寫細(xì)膩。這就需要在寫作時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懛椒?，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，進(jìn)行細(xì)致的描寫。二是如何使故事情節(jié)更加曲折，這就需要采用恰當(dāng)?shù)膶懽黜樞?，設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事的趣味性。寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥一件有趣的事人們說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，不過(guò)，有一種良性競(jìng)爭(zhēng)，卻能夠增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。說(shuō)到良性競(jìng)爭(zhēng)，就不得不說(shuō)起那天的那件趣事了。住宿生最大的優(yōu)勢(shì)是有晚自習(xí)？當(dāng)然不是，最大的優(yōu)勢(shì)就是有用來(lái)發(fā)泄的唱歌時(shí)間。正因如此，才有了接下來(lái)的趣事。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐運(yùn)用倒敘的方式，由良性競(jìng)爭(zhēng)引出那件趣事。設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。那是一個(gè)普通的晚自習(xí)，在學(xué)校待了一個(gè)多月的我們?cè)缫咽煜ち藢W(xué)校的熱門歌曲，唱多了，就有些煩了。初一同學(xué)點(diǎn)的新歌，我們也不會(huì)唱，自然都有些百無(wú)聊賴了。就在這昏昏沉沉的時(shí)刻，突然，從隔壁班傳來(lái)了“你存在我深深的腦海里……”的歌聲。班長(zhǎng)忽然靈光一現(xiàn)說(shuō)：“來(lái)呀！就唱這個(gè)，跟他們飆歌！”他的話一下子點(diǎn)燃了我們的斗志。寫作實(shí)踐音樂(lè)響起，同學(xué)們都挺直了腰板，深吸了一口氣，用飽滿的精神演唱。畢竟是合唱比賽得了第一名的班，不談唱功，光是那排山倒海的氣勢(shì)就壓倒了他們。這一下，我們唱出了氣勢(shì)，把這昏昏沉沉的夜晚唱得生機(jī)勃勃。寫作實(shí)踐“昏昏沉沉”與“生機(jī)勃勃”形成對(duì)比，突出了“我們”唱歌的氣勢(shì)。一曲唱完，同學(xué)們紛紛準(zhǔn)備埋頭讀書，不料，隔壁班又唱道：“那些年錯(cuò)過(guò)的大雨，那些年錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情……”“還來(lái)？我們跟他們斗到底！”班長(zhǎng)的話讓全班熱血沸騰，我們都放聲歌唱起來(lái)，聲音一波比一波洪亮，如果說(shuō)第一首歌像逐漸增強(qiáng)的波浪的話，那么這一首就是錢塘江大潮的最高點(diǎn)！寫作實(shí)踐一曲終了，同學(xué)們意猶未盡，干脆再來(lái)一首，鎮(zhèn)住隔壁班。我們一致同意，就唱《新貴妃醉酒》！雖然在這時(shí)，打了掃興的“新聞鈴”，但我們不管，我們只管在音樂(lè)的海洋中徜徉，連主管老師也收回了要看新聞的指示。我們?cè)谶@次的K歌比賽中體會(huì)到了在學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)到了良性競(jìng)爭(zhēng)的意義。那晚，我至今難忘，因?yàn)槲覀冊(cè)谝环N良性競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到了快樂(lè)，感受到了學(xué)校生活的樂(lè)趣，這種良性競(jìng)爭(zhēng)增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐點(diǎn)撥本文運(yùn)用倒敘的敘述順序，由良性競(jìng)爭(zhēng)引出那件趣事，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。“挺直了腰板，深吸了一口氣”的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了班上同學(xué)與隔壁班同學(xué)飆歌時(shí)斗志昂揚(yáng)的精神狀態(tài)；“還來(lái)？我們跟他們斗到底”的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了班長(zhǎng)面對(duì)隔壁班的挑戰(zhàn)毫不示弱。這些都讓故事中的人物形象豐滿，有血有肉。文章末尾寫良性競(jìng)爭(zhēng)增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，升華了故事的主題。我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《________的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。寫作實(shí)踐三：寫故事寫作實(shí)踐1.先將題目補(bǔ)充完整，可以在橫線上填入諸如“頭發(fā)”“軍訓(xùn)”“一張電影票”等詞語(yǔ)，再去寫故事。2.可以先列一個(gè)提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，要讓情節(jié)有些波瀾。3.要有合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加生動(dòng)、曲折、感人。寫作實(shí)踐提示寫這個(gè)故事，要抓住的首要問(wèn)題就是如何突出故事的情節(jié)，要讓情節(jié)有波瀾，就要構(gòu)思好故事的懸念，通過(guò)設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事情節(jié)的趣味性和吸引力。同時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)，進(jìn)行詳細(xì)描寫，并有合理的想象，比如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等，使人物形象更加豐滿、鮮活。寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥基地里的故事中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地里每天都充滿了有趣的故事。按照慣例，學(xué)生們先分宿舍，10個(gè)人共住一室。廁所、浴室都是公用的。我好不容易才安頓好行李，去上廁所的時(shí)候，伸手開(kāi)門，門把手一下就掉了。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文，“有趣的故事”，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。我向教官報(bào)告，教官不管三七二十一，就把我臭罵了一頓。我沒(méi)使多大勁兒??！難道這門也學(xué)會(huì)碰瓷了？欺負(fù)我初來(lái)乍到？很快，我們舉行了開(kāi)營(yíng)儀式。聽(tīng)了總教官的內(nèi)務(wù)整理課程，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)總教官有個(gè)口頭禪，那就是“到旗桿底下站著去”。后來(lái)，我們都喜歡說(shuō)這句話了，這句話也成了我們的口頭禪。寫作實(shí)踐語(yǔ)言幽默，很平常的小事一下子變得妙趣橫生了。我最難忘的是第一天晚上