如何當好護理實習生帶教老師-課件

如何當好臨床帶教老師

喻湘1ppt課件臨床帶教老師是護生參加工作的啟蒙老師，言行舉止都潛移默化地影響著學生，許多學生以老師為榜樣，不僅同老師學技能，而且學做人。

2ppt課件內(nèi)容提要帶教老師角色認知影響護生情緒因素臨床帶教中存在問題適宜的帶教方式與方法3ppt課件一、帶教老師角色認知4ppt課件帶教老師角色認知

對患者而言是治病救人的白衣天使。對護生而言則是教書育人的兼職老師

5ppt課件兼職老師的義務

業(yè)務、技能的指導者

醫(yī)德醫(yī)風的引路人

言行規(guī)范的示教者

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帶思想、帶作風、帶技術

是帶教方法的精煉概括7ppt課件業(yè)務、技能的指導者實習的過程是理論與實踐相結合的過程實習的過程也是提高理論和護理技能的過程帶教老師不僅有扎實的專業(yè)知識、而且還要有熟練的操作技能。8ppt課件

醫(yī)德醫(yī)風的引路人

護生的思想作風和醫(yī)德行為很大程度上取決于老師自己的思想品德，帶教效果的歸宿點不僅是看帶教老師的知識水平、技術水平，更取決于她的道德水平。9ppt課件言行規(guī)范的示教者

護士職業(yè)的特殊性決定了帶教老師的教育方法，除了通融教材、課本知識和利用醫(yī)院內(nèi)教育設施外，更重要的是通過自身的護理行為發(fā)生作用。帶教老師帶教任務的實施，貫穿于護理患者的全過程之中。帶教老師對患者熱情周到的服務、認真負責的態(tài)度、一絲不茍的作風、精益求精的技術等等的一招一式，就是對護生最生動、最實際的示范和教育10ppt課件

有一顆同情心和一雙愿意工作的手千萬不能滿足于過得去，不求過得硬，服務作風不嚴謹，則護生在臨床實習中染上的不良行為和習慣將很難改正。

11ppt課件二、影響護生實習情緒的因素12ppt課件帶教老師的言行師生關系對同學的稱呼頻繁更換帶教老師帶教老師的業(yè)務素質(zhì)臨床帶教的語言藝術與默契性13ppt課件影響臨床實習情緒的因素師生關系語言藝術教學態(tài)度更換老師默契性在意稱呼業(yè)務素質(zhì)98.4%90.2%88.5%65.6%62.3%54.1%50.8%14ppt課件臨床帶教中存在問題15ppt課件帶教形式單一教學方式欠妥語言表達能力及溝通方式不妥

帶教時間與精力不足

師生關系分寸不能很好把握16ppt課件傳統(tǒng)帶教形式單一注重知識的灌輸，使護生被動地接受知識。被動接受知識的教學模式無疑制約了護生學習積極性的發(fā)揮、創(chuàng)造能力提高和個性的發(fā)展，無法達到滿意的教學效果。教學方法單一陳舊，不能靈活多樣、因人而異開展啟發(fā)式教學、激發(fā)思維和鼓勵學生參與。17ppt課件教學方式欠妥注重操作，忽略理論凡事親力親為，使護生動手機會減少過于刻板，不知變通不注重護生的思維能力18ppt課件語言表達能力及溝通方式不妥只顧講，不注意學生的反應不注意語氣、語調(diào)指出學生問題時，不注意場合19ppt課件帶教時間與精力不足護理工作繁雜瑣碎工作量過大邊工作，邊帶教利用業(yè)余時間帶教20ppt課件師生關系分寸不能很好把握“師”、“生”年齡相差不大關系過于融洽-威信不嚴關系過于嚴肅-可敬但不可親21ppt課件適宜的帶教方式與方法22ppt課件制訂帶教計劃

護生剛剛進入醫(yī)院，對周圍環(huán)境感覺陌生、不安，帶教老師要很好的與護生溝通，介紹環(huán)境，根據(jù)臨床教學目標制訂切實可行的教學計劃，明確實習方向。23ppt課件90后護生的典型特點1.自我為中心（個性張揚、獨立專行）2.自信但較為脆弱3.自控能力較弱4.主動意識差，反應緩慢5.紀律觀念薄弱6.理論知識缺乏24ppt課件根據(jù)實習生的不同時期靈活帶教

A實習初期：實習生既激動興奮又緊張不安，有極高工作熱情但往往會因為各個方面的不熟練受到病人的責怪，極易受到挫折。帶教老師應給予關心，鼓勵，增強其自信心，共同找出失誤原因，及時改正。使病人對其產(chǎn)生信任感。排氣，晨間護理25ppt課件B實習中期：實習生已基本適應臨床環(huán)境，對工作程序也已了解，一部分實習生工作中比較主動、大膽，對專業(yè)技能要求迫切，具有較高求知欲。此時實習生勤學好問，帶教教師應耐心回答，對于比較靈活的學生要放手鍛煉，還是應注意做到放手不放眼。26ppt課件另一部份實習生接觸臨床工作后，會對這繁忙、瑣碎的護理工作特別是基礎護理產(chǎn)生厭煩情緒，勢必造成專業(yè)思想不牢固。27ppt課件

C實習后期：實習生因臨近畢業(yè)，考慮工作分配等多種因素，會不同程度的影響工作熱情，使工作精力不集中，主動性降低，部分實習生還處于自由散漫的懶散狀態(tài)。此時應注意加強安全檢查，防發(fā)生差錯事故。28ppt課件改進帶教方法“一看”、“二講”、“三示范”操作前啟發(fā)護生重溫操作程序，操作中給予鼓勵和指導，操作后總結，指出優(yōu)缺點及存在問題，實踐使她們深刻體會到百看不如一干的深刻含義“嚴而不狠”29ppt課件加強帶教責任心“傳、幫、帶”“將心比心，換位思考”30ppt課件提高自身業(yè)務素質(zhì)豐富的理論知識和熟練的操作技術是帶教老師業(yè)務素質(zhì)的重要體現(xiàn)。對自己嚴格要求，不斷給自己充電。俗話說：“要給學生一碗水，自己要有一桶水”31ppt課件

帶教老師的業(yè)務素質(zhì)

合理的知識結構較強的綜合能力高尚的職業(yè)道德32ppt課件合理的知識結構豐富扎實的護理專業(yè)知識護理學科的發(fā)展，原有的知識結構已不能滿足現(xiàn)代教學的需要，不斷拓寬自身的專業(yè)知識層面和知識結構，把握當代護理教育學的發(fā)展趨勢，與時俱進。33ppt課件合理的知識結構與護理相關密切學科的基本知識如社會醫(yī)學、醫(yī)學心理學、健康教育學等。34ppt課件較強的綜合能力

教學能力要根據(jù)學生實際情況，制定帶教計劃，并做到因人施教。溝通能力以學生為中心，以教師為主導。35ppt課件高尚的職業(yè)道德工作熱愛、慎獨、獻身病人認真、負責、關心、體貼技術精湛、嫻熟、精益求精都會給護生極大的震撼熱愛護理事業(yè)是護理教師職業(yè)道德的核心，是做好護理教學的能力。為人師表，身教重于言教。36ppt課件建立良好師生關系了解護生的心理需求，做到循循善誘，耐心指導，舒緩護生的緊張情緒。帶教老師在進行操作指導時不但要教會護生怎樣做，還要告訴護生為什么要這樣做，做到理論與實踐緊密結合。37ppt課件指定專人帶教

頻繁更換帶教老師會影響其實習中的情緒。護生摸不準帶教老師的脾性，會無所適從。應相對固定帶教老師，盡量專人帶教。有助于帶教老師對護生實行全程管理，便于師生相互了解。38ppt課件

得體的稱呼

在臨床帶教中，常常發(fā)現(xiàn)帶教老師不知道護生的姓名，統(tǒng)稱護生為“同學”或“學生”，護生會介意帶教老師對自己的稱呼，不能讓護生能體會到其社會地位和存在價值。39ppt課件注重語言藝術性與默契性對于護生的不足，帶教老師要根據(jù)實際情況，注意說話場合，語氣中肯，對她們要動之以情、曉之以理。讓護生從內(nèi)心感受到帶教老師是在愛護和幫助她們。40ppt課件督促學生寫實習筆記督促學生寫實習筆記，將實習中的收獲與困惑記錄下來，帶教老師抽出一定時間仔細閱讀，一是了解同學的心聲，二是幫同學解決了問題，三是積累了素材。41ppt課件因地制宜、因人施教要由淺入深、由易到難離手不離眼、放手不放心實習能力稍差的人員：帶教老師要注重和他們交流，發(fā)現(xiàn)其長處，找出工作中的不足，并經(jīng)常進行鼓勵，幫助他們提高工作能力，以利于調(diào)動他們實習的積極性42ppt課件愛護學生

指導學生做好自身防護提高學生的服務安全意識43ppt課件結束語學生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她們，在學業(yè)上嚴格要求她們，在生活上熱情關心她們，這對于剛出校門的學生來說是非常必要的，從而調(diào)動他們實習的積極性，使她們將能夠在今后的工作中更加關懷病人和同事，樹立“以病人為中心”的思想，以解除病人疾苦為己任，以病人早日康復為快樂。希望帶教老師都能成為學生心目中真正想要的帶教老師。44ppt課件空虛沒意思，沒有成就感成就感不