2023年教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)

2023年教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)1

一、好的方面

1、備課力求完備。這次檢查發(fā)覺每位老師都能仔細(xì)備課

（1）全部老師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)安排和教學(xué)進度，均有超前備課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，全部老師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學(xué)實際狀況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注意學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。

2、老師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。

3、剛好批改作業(yè)，對鞏固學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能剛好批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能剛好更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及訂正措施。

4、老師主好聽課、評課的主動性有所提高，并把精彩的.瞬間記錄下來，能剛好的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的愛好如何。

5、單元檢測能剛好跟蹤課本考察學(xué)生，仔細(xì)總結(jié)、細(xì)致分析、剛好反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、學(xué)生的書寫還沒有引起老師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫。從全部作業(yè)批語看，激勵性語言仍是單一。

2、個別老師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學(xué)科間的溝通學(xué)習(xí)，特殊是年輕老師多想有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，學(xué)問面窄，不能最大限度地滿意學(xué)生的學(xué)問需求，對教材中綜合性的學(xué)問教學(xué)不太適應(yīng)。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)主動性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的志氣和信念。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不留意聽講，留意力分散，課下不能剛好復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新學(xué)問實力相差較大。

6、學(xué)習(xí)學(xué)問死板，不敏捷，不能舉一反三，對實力性的問題缺乏思索。

三、依據(jù)存在的問題我們要實行的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最終所寫批語要規(guī)范、清晰、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求老師對學(xué)生進行教化，要整齊、不允許涂涂劃劃。

3、全部任課老師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

5、改進課堂教學(xué)，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的實力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學(xué)習(xí)和溝通的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)2

為進一步落實“雙減”政策，全面貫徹“以生為本”的教化理念，試驗中學(xué)精確把握作業(yè)的性質(zhì)與功能，探究過程性評價和發(fā)展性評價有機結(jié)合，促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、整理、鞏固和糾錯反思的好習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率，形成具有試驗特色的作業(yè)體系。從“作業(yè)完成時間、校本作業(yè)、分層作業(yè)、實踐作業(yè)”四方面變更學(xué)生作業(yè)，整體規(guī)劃并限制各學(xué)科的校內(nèi)校外作業(yè)量，保持學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的實力和水平。

作業(yè)完成時間

如何合理地布置作業(yè)，限制作業(yè)完成時間，這對老師有了更高的要求。讓學(xué)生每天的作業(yè)少而精，訓(xùn)練目標(biāo)明確，是一個不小的挑戰(zhàn)。對此，試驗中學(xué)設(shè)計了一塊“試驗中學(xué)作業(yè)公示欄”放置在黑板上方，每日統(tǒng)計展示各科作業(yè)內(nèi)容與完成時間，合理把控每日作業(yè)量與所用時間。

校本作業(yè)

學(xué)生是完成作業(yè)的主體，老師是設(shè)計和評價作業(yè)的主要負(fù)責(zé)人。老師要探討作業(yè)設(shè)計和布置的適切性，提高運用作業(yè)改進教學(xué)、保持學(xué)習(xí)愛好和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的實力。

獨特的校本作業(yè)，始終是試驗中學(xué)的特色教學(xué)形式。在調(diào)查分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)天課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計適合的作業(yè)，并要求各教研組長賜予指導(dǎo)、組織研討不斷提高校本作業(yè)的`質(zhì)量。這樣的作業(yè)形式也要求老師要做到多讀多看多學(xué)，用最有用的素材，立足于學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平選擇最具代表性的題型供應(yīng)給學(xué)生，做到精講精練。老師也可以在設(shè)計校本作業(yè)的過程中不斷提升自己，真正達(dá)到教學(xué)相長。

試驗中學(xué)校本作業(yè)設(shè)計流程圖

分層作業(yè)

在教學(xué)中，作業(yè)布置是為了讓學(xué)生更好地鞏固駕馭課堂中所學(xué)到的學(xué)問，但由于學(xué)生個體之間有差異，老師在布置作業(yè)中簡潔地運用同一種作業(yè)，難以兼顧到學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成的差異性，沒有做到因材施教的教化原則。因此，學(xué)校主動提倡依據(jù)學(xué)生駕馭狀況布置分層作業(yè)，從校本作業(yè)動身，依據(jù)每位學(xué)生駕馭學(xué)問的水平與實力，設(shè)計不同層次的作業(yè)，供學(xué)生自由自愿選擇完成，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，有利于學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，培育學(xué)生的毅力，使學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)路上的主導(dǎo)者。

實踐作業(yè)

在國家“雙減”政策的推動下，學(xué)生擁有了更多可支配的課余時間，參加各類活動。為了讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有更進一步的了解，提高學(xué)生的動手實力，分析實力，想象力等，各學(xué)科設(shè)計了與課堂相關(guān)的實踐作業(yè)以動態(tài)的形式激活學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主地選擇作業(yè)完成方式，時間，方法，呈現(xiàn)形式等，獨立動腦動手完成任務(wù)。

語文名著閱讀注意過程指導(dǎo)，老師依據(jù)整本書的閱讀規(guī)劃布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，設(shè)計學(xué)習(xí)活動，并賜予支架和指導(dǎo)，同時定期開設(shè)閱讀指導(dǎo)課、溝通課、匯報課，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，幫助學(xué)生理解名著閱讀的意義，讓閱讀真正地發(fā)生，從而提高作業(yè)效率，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

以學(xué)問鏈接和遷移為依托的思維導(dǎo)圖，在歷史的聯(lián)系中感受歷史的進步與發(fā)展；以鄉(xiāng)土資源的挖掘和設(shè)計為支撐的文創(chuàng)設(shè)計，在對家鄉(xiāng)的贊美中領(lǐng)會家國之美。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體老師：

驚慌匆忙中度過的繁雜卻充溢，本年度我分管學(xué)校的平安、教學(xué)和德育工作。回首一年來的工作。勞碌不失條理。雖然涉及面較廣，頭緒較多，但在校長干脆帶領(lǐng)下，全體教職工的熱忱支持和幫助下，各項工作得以順當(dāng)?shù)倪M行?，F(xiàn)就我一年來的工作，向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報，恭請指正。

一、抓好平安工作。

堅持把平安作為學(xué)校的首要工作來抓，平安工作是學(xué)校全部工作的保證。以預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教化、群防群治的原則，強化管理，健全制度，建立平安領(lǐng)導(dǎo)小組、制定各項平安意外事故處置預(yù)案制度和制度落實，簽定平安責(zé)任書，實行“崗雙責(zé)”進一步夯實平安責(zé)任，過去的一年，全體師生的共同努力下，特殊是各級長、班主任和值日師生的努力下，做到學(xué)校平安無空隙的防患與排查，從校內(nèi)建筑物立體式排查到師生的課堂、課間排查；依據(jù)學(xué)校實際狀況，利用班會、廣播、升旗儀式等時間，開展平安預(yù)防教化，自護自救教化，提高廣闊學(xué)生的平安意識、防范實力和自我愛護實力，加大安防設(shè)施投入，保證教化教學(xué)工作正常進行。

二、加強學(xué)習(xí)、以身作則、同心同德。

只有加強學(xué)習(xí)，教化不斷改革創(chuàng)新的今日。才能適應(yīng)自己分管業(yè)務(wù)的工作須要，才能更好的指導(dǎo)、解決在日常工作中遇到各種問題，要求自己必需具有較豐富的業(yè)務(wù)、管理實力及理論水平。因此，堅持學(xué)習(xí)教化管理理論和教化教學(xué)理論學(xué)問。去年11月參與市校長資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)深深體會到教化教學(xué)領(lǐng)域，有許多好的可操作性的方法值得我學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)校的發(fā)展還有很多可探究之路要走，使自己的觀念得以更新，業(yè)務(wù)學(xué)問不斷豐富，管理水平得到有效的提升。

就不斷鞭策自己，從任職起。各項工作都要以身作則。因此，工作中，總是踏踏實實、勤勤懇懇地落實完成上級、學(xué)校的各項任務(wù)。常常早出晚歸，把學(xué)校大大小小的工作，都當(dāng)作自己的.份內(nèi)事，凡事以學(xué)校、老師、學(xué)生利益為動身點去思索問題，說真話，做實事，當(dāng)好校長的幫手，做好執(zhí)行工作的勇士”以自己的實際行動帶動學(xué)校各項工作的開展。

時刻以師德規(guī)范要求自己，把寬以待人、嚴(yán)以律己、遵紀(jì)遵守法律、廉潔自律作為自己的工作準(zhǔn)則。充分發(fā)揮模范帶頭作用，對上為學(xué)校為校長負(fù)責(zé)，對下為老師、學(xué)生負(fù)責(zé)。和諧的分工協(xié)作與同心同德是做好工作的關(guān)鍵，而學(xué)校的教化教學(xué)工作落實在于富有創(chuàng)建力的群體中的每一位老師，充分發(fā)揮老師的工作潛能，保證各項工作卓有成效開展的前提。因此我始終明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置，堅持從老師中來，老師中去，努力營造行政與老師之間融洽的工作關(guān)系，工作與做人的根本。一年來，始終抱著“學(xué)無先后，賢者為先”思想，虛心學(xué)習(xí)、敬重老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團結(jié)協(xié)作。重大活動能剛好征求校長、各部門和老師們看法，形成共識，使各項工作更有條理、更為落實、更有效果。

三、堅持依法辦學(xué)。全面提高教學(xué)質(zhì)量

全面落實義務(wù)教化，教學(xué)上。嚴(yán)格根據(jù)上級教化主管部門的要求，開展學(xué)校的各項工作。仔細(xì)貫徹、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作安排，分管學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)的決策、組織、指導(dǎo)等過程中，注意以改革的眼光，創(chuàng)新的意識來思索工作。一年來，開展教學(xué)教研、課題探討、學(xué)科競賽、常規(guī)教學(xué)檢查、新青年老師培育、校內(nèi)文化系列活動中，主動深化教學(xué)第一線，盡職盡責(zé)，使工作一步一個腳印。組織開展教學(xué)探討活動中，堅持教學(xué)、科研的常規(guī)化作為學(xué)校工作的主線，走“以教帶研、以研促教”路子，做好教學(xué)常規(guī)工作檢查、督導(dǎo)的同時，進行學(xué)校課堂教學(xué)模式改革試驗，探討課堂教學(xué)改革試驗中遇到問題及解決的方法。一年來學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量之所以能穩(wěn)步提高和全面發(fā)展，歸根究竟就是把教學(xué)科研與質(zhì)量視為學(xué)校的生命，老師把教書育人視為天職，把改革創(chuàng)新視為立教之本。

但在全體教職工共同努力下，本學(xué)年雖然面對很多挑戰(zhàn)與困難。同心同德，知難而上，最終苦盡甘來，教化教學(xué)成果豐碩。從參與區(qū)質(zhì)量監(jiān)測抽查的年級和科目中，校各科均取得較好成果，獲區(qū)教研室的確定和表揚；特色學(xué)校的創(chuàng)建中，學(xué)校獲市科技特色創(chuàng)建學(xué)校和市足球傳統(tǒng)項目創(chuàng)建學(xué)校；學(xué)生男子籃球隊獲街道、區(qū)籃球競賽冠軍，男子足球隊獲區(qū)足球聯(lián)賽冠軍，學(xué)生田徑隊獲區(qū)田徑運動會競賽團體第三名并代表龍崗區(qū)參與市田徑競賽，并獲得有史以來龍崗區(qū)的最好成果；學(xué)生參與“中華經(jīng)典詩歌誦讀”大賽獲市二等獎，學(xué)生詩歌《少年中國說》朗誦獲市第一名；學(xué)生合唱團參與市學(xué)校藝術(shù)展演和合唱節(jié)競賽，從街道、區(qū)、市一路過關(guān)斬將，以其雄厚的實力折服在場的觀眾、評委，獲得市一等獎。學(xué)生美術(shù)書法攝影大賽，有24人獲得省一、二、三等獎，科技創(chuàng)新大賽有14名學(xué)生分別在國家、省、市競賽中獲金、銀、銅獎，有三名老師在區(qū)組織說課和專業(yè)技能競賽中獲區(qū)一、二、三等獎。學(xué)校德育科研課題《小學(xué)班級科技特色文化的探討》獲年省德育科研立項探討的課題。

四、健全德育機構(gòu)、強化隊伍建設(shè)

最重要的培育一支有敬業(yè)精神、實力強，學(xué)校德育工作的順當(dāng)開展。工作有特色，團結(jié)互助的以班主任和年級組長為主的德育隊伍。加強班主任和年級組長隊伍的建設(shè)，拓寬育人渠道，拓展育人隊伍，構(gòu)建“三位一體”全員育人機制；管理制度上，發(fā)揮年級組的作用，大膽放心地發(fā)動年級組長擔(dān)當(dāng)起組長的職責(zé)。各個年級組長依據(jù)本年級的狀況，對本年級的重要活動，制定了詳細(xì)具體的工作安排，使各類活動能順當(dāng)開展，年級組在自主管理的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了個體作用和主動性，主動開展工作，形成了各個年級的工作特色；建立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會制度，商討學(xué)校近期工作，探討學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。本學(xué)年的德育工作主要圍繞如下幾方面綻開：

1堅持定期召開班主任閱歷溝通會和例會；

2迎接各類檢查、驗收。

3建立德育長效機制。開展“感恩教化”等系列活動；

4召開形式多樣家長會。

5抓學(xué)生常規(guī)管理。

6加強德育工作實效的探究與探討。

五、存在不足

1工作的主動性還不夠。不能大膽地開展工作。平常的學(xué)校管理工作中，工作還不夠細(xì)膩，方法還缺乏敏捷性，對老師的思想工作還不夠深化，關(guān)切也不夠。

2怎樣有效發(fā)揮副校長崗位的作用。進而推動學(xué)校工作的穩(wěn)步發(fā)展，一個值得我深思的問題。

3由于我校地處城郊結(jié)合處。學(xué)校平安保衛(wèi)工作的形勢仍舊比較嚴(yán)峻。

六、努力的方向

1領(lǐng)導(dǎo)實力有待進－步提高。提高自身綜合素養(yǎng)。

2不斷提高自己改革創(chuàng)新意識。強化“品牌”意識、科研興校”意識，不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

3努力提高個人修養(yǎng)。使今后的工作更得心應(yīng)手。

心安理得，回顧一年工作。但也有不足與感慨，有得也有失。將正確對待自己的不足，仔細(xì)聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的看法，使自己能把工作做得更好。

敬請領(lǐng)導(dǎo)、老師指責(zé)指正。感謝大家！以上述職。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)4

課堂教學(xué)是全面提高學(xué)生素養(yǎng)，培育孩子成為現(xiàn)代中國人的教化渠道，也是實施教學(xué)安排的主要基地，其質(zhì)量將成為素養(yǎng)教化實施的重要標(biāo)記。為使素養(yǎng)教化在正常的軌道上運行，提高課堂教學(xué)質(zhì)量自然成為其強勁的動力。通過近幾年來的實踐與探討，現(xiàn)就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量談幾點本人的思索：

一、深化了解，因材施教

教學(xué)既要面對全體學(xué)生，向他們提出統(tǒng)一要求，又要承認(rèn)學(xué)生的個別差異，實行各種不同的教化措施，使學(xué)生的特性得到充分的發(fā)展。每個學(xué)生的特性各不相同，學(xué)問、實力、情感、意志、性格等都表現(xiàn)出不同的特點和發(fā)展傾向，只有深化了解每個學(xué)生，從多種多樣的特性中概括和把握學(xué)生的`共性，把教學(xué)措施主要建立在學(xué)生共性的基礎(chǔ)上，即相近的智力水平，相近的學(xué)問積累的基礎(chǔ)上。老師因材施教，學(xué)生因教而學(xué)，教學(xué)高度適應(yīng)，師生相互促進，這樣才能獲得最佳的效果。

二、以學(xué)生為主，老師為輔

老師應(yīng)堅持以學(xué)生的“學(xué)”為主，老師的教為“輔”的指導(dǎo)思想。這樣的教學(xué)指導(dǎo)思想有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)問潛能，主動主動的參加到學(xué)習(xí)中去，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。通過實踐，我總結(jié)了以下五點可行的方式：

1、根據(jù)學(xué)生的智力水平進行教化。在教學(xué)過程中，老師必需充分考慮學(xué)生的接受實力。對智力水平高的學(xué)生可以適當(dāng)提高要求，而對智力水平相對較低的學(xué)生應(yīng)放低要求。

2、抓住學(xué)生特長，分層進行教學(xué)。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)擅長抓住學(xué)生特長分層進行教學(xué)，使學(xué)生的特長得到真正充分的發(fā)揮，并加以引導(dǎo)，激勵學(xué)生各顯神通。對于不同智力水平的學(xué)生賜予不同層次的引導(dǎo)，促使其在學(xué)習(xí)上一步一個腳印，穩(wěn)步發(fā)展，不斷進步。

3、根據(jù)學(xué)生的努力程度進行教學(xué)。“因材施教”要依據(jù)學(xué)生的智力水平進行，但也不能忽視學(xué)生的努力程度。假如忽視了這一點，將事倍功半，得不到預(yù)期的效果?？鬃拥膶W(xué)生顏回，才智不算太高，但特別好學(xué)，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！笨鬃幼プ∵@一特點，不斷地加以激勵，最終使其成為儒學(xué)的一代宗師。

4、激勵學(xué)生獨立思索，培育自學(xué)實力。老師在教學(xué)中實施因材施教，并不是讓學(xué)生被動地去接受學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)激勵他獨立思索，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的實力，把因材施教與學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

5、運用問答教學(xué)，敏捷回答提問。問答教學(xué)是老師常常采納的手段之一，那么，怎樣才能有效地解答學(xué)生的疑問,做到因材施教呢？通過實踐，有以下四種方式：（1）一個問題對不同的人做不同的回答。（2）對學(xué)生提出的問題不總是干脆作答，讓學(xué)生去思索，發(fā)表自己的建議，然后再作探討。（3）對于愛“打破沙鍋問究竟”的學(xué)生，主動引導(dǎo)，從不厭煩。（4）采納追問法，對學(xué)生提出的問題，作一系列追問，不作任何回答，迫使學(xué)生各盡其力，自己找到答案。

三、奇妙營造氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

古詩云：“天時不如地利，地利不如人和?！甭劽袒彝刑m斯也曾指出：創(chuàng)建力的發(fā)展，必需在自由而平安的氣氛中進行，自由而平安的課堂氣氛，會使學(xué)生的思想處于主動活躍狀態(tài)，使其創(chuàng)建力潛能得到最大限度的發(fā)揮。那么如何營造良好的“人和”氛圍呢？

首先，老師在教學(xué)中應(yīng)建立起民主、同等的新型師生關(guān)系，對學(xué)生多激勵、少指責(zé)，同時，老師也應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使學(xué)生之間建立起同等、友愛、互助的氛圍。

其次，老師應(yīng)盡量削減對學(xué)生的行為和思維的無端限制，使學(xué)生有自由表現(xiàn)的機會。如：我在講《狐貍和烏鴉》一課時，激勵學(xué)生綻開豐富的想象，續(xù)編故事，既熬煉了他們的說話實力，又發(fā)展了學(xué)生的思維實力。學(xué)生愛好很濃，課堂氣氛特別熱情。

語文是一門工具性和思想性很強的學(xué)科。其課堂教學(xué)質(zhì)量干脆關(guān)系到素養(yǎng)教化的實施。在今后的語文教學(xué)過程中，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量必將是探究素養(yǎng)教化之路的永久性課題，只有通過不斷地實踐，不斷地發(fā)覺，才會有所創(chuàng)新。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)5

在繁忙與瑣碎中，在努力與探究中，又一個學(xué)期的工作結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期工作，我們教育處以學(xué)期初的工作安排為目標(biāo)，緊緊圍繞有效課堂教學(xué)管理這個重點，依托教研組，充分發(fā)揮了自己在教學(xué)管理方面的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)作用，全面實施素養(yǎng)教化，使教學(xué)管理不斷強化，青年老師日趨成熟，教研活動開展生氣勃勃，教化教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、夯實校本研訓(xùn)，提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

一所學(xué)校要提高辦學(xué)效益，關(guān)鍵是要有一支思想作風(fēng)正、業(yè)務(wù)素養(yǎng)強的老師隊伍，這也是教化事業(yè)改革和發(fā)展的根本大計，為此，我們結(jié)合自身實際，實行了一系列措施來提高老師自身素養(yǎng)。

1、抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從不走過場，而是實實在在，的確能對老師的教化教學(xué)有所幫助。1）組織好隔周一次的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。首先我們依據(jù)老師的實際須要，有針對性的精選案例文章，做到有的放矢；其次要求老師做好筆記，并剛好進行檢查；我們精選的徐世貴老師的《一節(jié)好課的解讀標(biāo)準(zhǔn)》（五講）、針對期末復(fù)習(xí)的《怎樣上好復(fù)習(xí)課》等，都使老師們受益匪淺。

2）抓好老師自學(xué)。學(xué)校把學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)理論、作為一項重要工作來抓。教育處統(tǒng)一發(fā)給老師自學(xué)教材《新課標(biāo)老師上課、備課、說課、聽課、評課技能指導(dǎo)》，統(tǒng)一發(fā)給老師學(xué)習(xí)筆記，要求記五千字以上的學(xué)習(xí)筆記，寫兩篇體會文章；每年都布置教職工假期讀書并寫讀書心得，不斷提高老師的理論水平。

2、主動組織老師參與教研科研活動。本學(xué)期，我校選派李萍等部分青年老師分別參與了在玲瓏塔初中、藥王廟初中實行的青年老師課堂教學(xué)競賽活動及地理學(xué)科名師送課下鄉(xiāng)等教研片活動，并進行了聽課溝通；韓俊輝等14名青年老師分期分批赴縣赴葫蘆島市參與了青年老師課堂教學(xué)競賽成果展示的聽課學(xué)習(xí)活動。這些老師學(xué)成回來，又帶動了其他的一部分老師，這樣一帶十，十帶百，老師的業(yè)務(wù)實力和教化實力都得到了增加主動組織老師參與科研課題探討，本學(xué)期我校又有31名老師分別參與了數(shù)學(xué)、語文、化學(xué)等學(xué)科的市、縣級課題探討。另外我們還定期召開教學(xué)閱歷溝通會，相互切蹉，互通有無。從而使全體老師的教科研水平都有所提高。

3、進一步實施好“青藍(lán)工程”。仔細(xì)開展好“師徒結(jié)對”活動，在明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)基礎(chǔ)上，簽訂幫扶協(xié)議書，骨干老師做好幫帶安排，寫好幫帶總結(jié)，通過備課、批改等教化教學(xué)活動對青年老師進行全面幫扶，通過課題探討、教案設(shè)計、課堂教學(xué)競賽等活動，為青年老師搭建成長的平臺，努力實現(xiàn)青年老師“一年入門，三年成熟、五年成骨干”的培育目標(biāo)。這項活動，既重視了青年老師的培育，使王亞靖、陳立營等新老師脫穎而出，同時又重視了老老師的骨干帶頭作用，從而又影響和帶動老師隊伍整體水平的提高。

4、主動開展校本培訓(xùn)：八月中旬主動組織老師參與了英特爾將來教化培訓(xùn)活動。九月中旬組織8名未過關(guān)的老師重新學(xué)習(xí)過關(guān)；下旬針對40歲以上老老師舉辦了校內(nèi)遠(yuǎn)程教化技術(shù)培訓(xùn)班，使老老師都駕馭了如何利用多媒體教室、微機室、光盤播放室來上課，從而使老老師可以和新老師一起進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。十月下旬我們分別利用三個半天對繼教學(xué)員進行“老師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)”的培訓(xùn)。

5、激勵老師參加函授、自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)高校等形式的“專升本”學(xué)歷培訓(xùn)。現(xiàn)在，我校除了五名50歲以上老師外，其余全部達(dá)到了本科學(xué)歷。

這些措施使老師教化觀念得到更新，素養(yǎng)教化實踐實力和信息技術(shù)的實力得到提高，整體素養(yǎng)得到全面改善，老師隊伍建設(shè)取得了可喜成果。

二、加強常規(guī)檢查，實施精細(xì)化管理。

1、加強常規(guī)教學(xué)管理，做到“嚴(yán)、細(xì)、實、恒”。依據(jù)我校的教學(xué)實際，仔細(xì)落實教學(xué)常規(guī)仍是一項重要的工作，我們堅持以老師業(yè)務(wù)量化考核方案為準(zhǔn)則，對老師教學(xué)過程和各個環(huán)節(jié)加大管理力度，進一步規(guī)范了老師的教學(xué)活動。

1）制定并完善教學(xué)管理制度。為了加強教學(xué)管理，我們依據(jù)學(xué)校實際，不斷修訂和完善教學(xué)管理制度，目前修訂了《教學(xué)常規(guī)管理條例》、《各科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《備課制度》、《課堂教學(xué)組織規(guī)范》、《作業(yè)批改制度》等二十多項制度，明確了老師的崗位職責(zé)，對教學(xué)管理提出了具體、詳細(xì)的要求，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，主動推動學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。2）抓細(xì)抓實教學(xué)各環(huán)節(jié)對備課周查月檢:每周先由教研組長對本組老師的教案進行剛好檢查、指導(dǎo)、評價，然后由教育處每月采納抽查、普查相結(jié)合的方法，考評每個老師的教案，按標(biāo)準(zhǔn)做出評價。并把檢查了解到的狀況，剛好向老師反饋，以推廣先進閱歷，剛好解決存在問題。對上課嚴(yán)抓不懈:我們嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，通過組內(nèi)聽課并剛好評價、反饋的方式和教育處流淌檢查、值周學(xué)生精確記錄的方式及主管領(lǐng)導(dǎo)推門聽課的方式，對老師上課嚴(yán)格檢查，剛好評議、找出主要閱歷，指出主要問題，從而使這項工作落到實處。作業(yè)環(huán)節(jié)講究實效:在作業(yè)檢查方面，我們的做法是：第一，將規(guī)范要求和專業(yè)要求結(jié)合起來，就是既要看學(xué)生的書寫狀況，又要看作業(yè)的質(zhì)量程度。其次，將檢查與評優(yōu)展覽相結(jié)合。第三，實行抽查與普查相結(jié)合的方式。第四，另外實行座談、問卷、調(diào)查等協(xié)助手段。第五，制訂了班級作業(yè)跟蹤調(diào)查表。第六，每次檢查都要作狀況匯總與總結(jié)。我們通過這些措施使作業(yè)批改這項工作落到了實處。對輔導(dǎo)環(huán)節(jié)做到有的放矢，對測驗、考核做到適時、適度，以考促學(xué)，以考促教。2、肅穆教學(xué)紀(jì)律，剛好檢查反饋。

為了保證授課進度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們嚴(yán)格執(zhí)行事前請假，事后銷假制度；強化調(diào)課、換課、代課制度的執(zhí)行與監(jiān)督；杜絕空課、私自串課、晚進、早出課堂、課上接打電話等違規(guī)行為，強化課堂教學(xué)紀(jì)律的執(zhí)行與監(jiān)督；同時實行嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)月查制，每月最終一個星期的星期五為“常規(guī)月查日”，各位老師無需通知，就應(yīng)將備課本、作業(yè)本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)后記、教學(xué)周記等送到教育處備查，教育處進行仔細(xì)細(xì)致的檢查，做到有檢查有記載，并剛好通報檢查狀況，努力做到客觀、公正、實話實說，既講成果又?jǐn)[問題，既點人又點事，既指出問題又提出今后努力方向。通過常規(guī)檢查，學(xué)校全面駕馭了老師常規(guī)教學(xué)狀況，剛好發(fā)覺和矯正了教學(xué)中存在的問題，杜塞了漏洞，弘揚了老師中的正氣，克服問題和不足，使常規(guī)教學(xué)在不斷發(fā)揚成果，不斷改進的狀態(tài)下健康發(fā)展。三、圍繞課堂有效教學(xué)，細(xì)心部署重大教研活動本學(xué)期我們重點圍繞有效教學(xué)這一理念，教育處在仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)的同時，開展了多個層面的的教研活動，對這些活動，教育處細(xì)心部署，有條不紊，基本做到了有目標(biāo)、有安排、有重點、有成效。1、大力開展聽評課活動。目前，我校青年老師占全體老師三分之二以上，其教學(xué)實力、執(zhí)教功底急待提高。本學(xué)期各教研組都把提高本組青年老師的教學(xué)水平作為教研組工作的重點，把聽評課活動作為一個突破口，為了杜絕虛假聽課，教育處提出了“真正走進課堂，聽真實的課”的聽課要求，聽課以教研組為主，期初制定開課安排，每周落實支配。平常聽課，組長負(fù)責(zé)簽到，班級《教學(xué)記事》也有記載，聽課老師需填寫《聽課評價表》，使聽課真正起到促進老師發(fā)展的作用。全學(xué)期來，全部老師的聽課節(jié)數(shù)都能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)15節(jié)，更有多名老師聽課節(jié)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定節(jié)數(shù)，如李淑英、吳靜等老師聽課30多節(jié)，從而形成了良好的教研氛圍，有力的促進了青年老師的快速成長。2、搭建各種競賽平臺，使青年老師在實踐中熬煉成長。青年老師課堂教學(xué)競賽活動。為了迎接市縣教化局舉辦的青年老師課堂教學(xué)競賽展示活動，也為了切實提高我校青年老師課堂教學(xué)水平，教育處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年老師課堂教學(xué)競賽活動。示范課活動。為了發(fā)揮骨干老師的示范作用，十一月下旬教育處組織全校老師參與了李淑英等七位骨干老師的示范課教學(xué)活動。這些活動都集“說課、上課、評課”于一體，全員參加，共同合作，相互學(xué)習(xí)，既充分發(fā)揮了骨干老師、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用，又提高了全體老師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)水平，從而有力地提高了本校教研工作的水平。

3、實行教化教學(xué)文章評比活動。為激勵老師主動參加教學(xué)教研，積累閱歷，我們要求每位老師每學(xué)期撰寫上交一篇論文、一份教學(xué)設(shè)計、兩篇教學(xué)反思、兩篇教化敘事、一篇學(xué)習(xí)心得，經(jīng)過仔細(xì)評比后，我們對獲獎老師賜予表揚嘉獎，同時對獲獎文章進行了仔細(xì)的編輯，現(xiàn)已分別裝訂成冊的有《娘中老師論文集》（本學(xué)期老師上交的參評縣市優(yōu)秀論文的復(fù)印底稿）、《心香一瓣—優(yōu)秀教化敘事》、《學(xué)海拾貝—娘中老師學(xué)習(xí)心得》、《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》、《優(yōu)秀案例分析》、《優(yōu)秀教學(xué)反思集》。這項活動，促進老師專業(yè)成長，增加老師的榮譽感，激發(fā)老師的進取心，為老師的早日成才供應(yīng)了平臺，創(chuàng)建了條件。4、加強課題探討工作。我校市級課題“新課程下教學(xué)反思的探討”兩個課題組老師在實踐過程中，大膽改革，深化反思，主動總結(jié)和撰寫教科研論文，為老師的專業(yè)成長取到了主動的促進作用。5、優(yōu)化團隊建設(shè)，實施梯隊發(fā)展在落實有效教學(xué)，扎實課堂教學(xué)的`教研目標(biāo)時，結(jié)合學(xué)校及老師實際，開展了學(xué)校和教研組兩個層面的教研活動。為此我們主要做了以下幾項工作：一是以教研組建設(shè)為平臺，形成團隊建設(shè)目標(biāo)，打造優(yōu)秀教研組。為了充分調(diào)動老師教研的主動性，提高教研的實效，我們將集體備課、集體教研的活動下移到教研組，教育處確定了“以扎實苦練為手段，打造和諧教研組”為目標(biāo)的團隊發(fā)展規(guī)劃，營造“敢評、會評、樂評”的教研氛圍。我們則分別下到各個教研組干脆參加教研活動，并對教研活動提出相關(guān)建議。二是仔細(xì)抓好本組教學(xué)管理。按規(guī)定時間檢查和督促學(xué)科老師落實制定授課安排、剛好檢查教學(xué)進度及集體備課、作業(yè)支配等狀況，組織老師做好試卷批改、成果分析，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三教育處加強了日常巡課、聽課力度重點聽骨干老師和青年老師的課，然后結(jié)合“青藍(lán)活動”，布置任務(wù)，落實青藍(lán)安排，由他們對自己的徒弟進行一對一聽課指導(dǎo)。教育處在啟動骨干幫扶策略的同時，也給他們壓擔(dān)子，定期或不定期地聽課，發(fā)覺問題剛好解決，不留死角。還賜予他們聽課與外出學(xué)習(xí)的機會。加快了他們的成長。四是主動組織本組人員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)教研活動，仔細(xì)抓好新老師的培育，把好課堂教學(xué)關(guān)，加強隨堂聽課制度，組織公開教學(xué)聽評課活動，努力尋求新課程課堂教學(xué)突破的途徑和方法?？梢哉f，我校教化教學(xué)工作的順當(dāng)開展，六個教研組功不行沒。

三、走全面發(fā)展之路，提高學(xué)生素養(yǎng)。

1、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。初一年級進校后，學(xué)風(fēng)不正，教育處發(fā)覺這一狀況后，剛好實行措施，召開學(xué)生、家長座談會，分析狀況，找出癥結(jié)，強化管理，大家面對現(xiàn)實不氣餒，扎扎實實地工作，功夫不負(fù)有心人，如今各項工作已步入正軌。初三年級少數(shù)學(xué)生不思學(xué)習(xí)，做了一些不該做的事，我們初三班主任和分管領(lǐng)導(dǎo)傾注了大量的心血，走門串戶，耐性細(xì)致地做勸服動員工作，很快剎住了輟學(xué)之風(fēng)和早戀之風(fēng)，從而扭轉(zhuǎn)了學(xué)生厭學(xué)的風(fēng)氣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)走上了正軌。

2、對七至九年級學(xué)生進行提優(yōu)補差，利用第八節(jié)課對學(xué)生進行分層教學(xué)，有特地的老師提優(yōu)，有特地的老師補差，作業(yè)分層布置，取得了較好的效果。

3、依據(jù)我校學(xué)生的實際狀況，廣泛進行學(xué)生學(xué)科競賽，校級競賽有初一數(shù)學(xué)競賽；初二全國中學(xué)生英語競賽；初一初二的迎新春美術(shù)畫展；全校中學(xué)生優(yōu)秀作文競賽。

半年來我們的工作取得了許多成果，但距離縣教化局與學(xué)校要求，我們教育處的工作還差了很多，也還存在著一些明顯的不足。如在課堂教學(xué)中，課前預(yù)設(shè)的太多，而課中生成的太少；只注意形式而忽視內(nèi)涵；在進行小組合作學(xué)習(xí)時，只關(guān)注到“面”，而沒有關(guān)注到“點”，缺乏師生、生生間主動有效的互動；校本課程的執(zhí)行力度不夠，尤其是學(xué)科類的學(xué)問拓展課和探究課，很多老師沒有仔細(xì)地加以探討，以至于這些課形同虛設(shè)，甚至出現(xiàn)占課現(xiàn)象；關(guān)切并面對全體學(xué)生還沒有體現(xiàn)在每一位老師身上，個別老師的不良習(xí)慣得不到根本性的轉(zhuǎn)變等。

XX已經(jīng)過去，充溢希望的XX又已呈現(xiàn)在我們面前。在新學(xué)期的工作中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，仔細(xì)分析存在問題，實行有效措施做好做實每一項工作。我們信任，在校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師一如既往、兢兢業(yè)業(yè)地工作下，我們教育處的工作將開展得更為順當(dāng)，更為精彩。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)6

去年初，市教化局作出了20xx年為“高效課堂過關(guān)年”的確定，向全市中小學(xué)老師發(fā)出了“提升教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益”的號召，我校師生紛紛投入到了這場教改的洪流中，經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，全校老師充分相識“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到教與學(xué)的高效；充分駕馭高效課堂將課堂教學(xué)內(nèi)容前置的基本思路；充分運用好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)。在教學(xué)過程中發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注意培育學(xué)生的獨立思索實力、合作探究實力、創(chuàng)新實力、實踐實力和解決問題的實力。使學(xué)生各方面的實力都能得到了發(fā)展和提高。

一、致力高效抓實施：

一是細(xì)心制定了實施方案。依據(jù)市教化局要求，教育處制定了《高效課堂實施方案》，“方案”中凸顯了“以人為本、轉(zhuǎn)變方式、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、輕負(fù)高效”的指導(dǎo)思想；明確了“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”的有效教學(xué)理念；提出了“亮出目標(biāo)、問題設(shè)立、合作學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展延長”的教學(xué)模式；支配了“序時進度、過程落實”等實施步驟，使全體老師心中有數(shù)、操作有度。

二是仔細(xì)進行了過程實施。在高效課堂組織實施的過程中，中、高年級各班老師首先以編制導(dǎo)學(xué)案為抓手，導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生預(yù)學(xué)導(dǎo)航、設(shè)疑生問，老師功在課前，學(xué)生練在課中、利在課后；其次，我們以構(gòu)建合作型學(xué)習(xí)小組為形式，將學(xué)生依據(jù)區(qū)域和實力層次，安照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求分成學(xué)習(xí)小組，使各小組成員在課上盡可能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以達(dá)到合作學(xué)習(xí)、相互促進的目的；第三，以進行教學(xué)反思為載體，老師們在每節(jié)課后都有肯定深度的反思，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成，從學(xué)生參加的廣度到效度，仔細(xì)總結(jié)，剛好改進。在高效課堂的實施過程中沈桂明、萬宏珍、葉春娟、繆梅華、薛小兵、馬翠蘭、劉小勇等同志在全校起到了引領(lǐng)和推動作用。

三是嚴(yán)格組織了考核驗收。教育處依據(jù)高效課堂過關(guān)年實施方案，圍繞工作目標(biāo)制定了驗收工作方案,驗收過程突出了老師上課、過程性資料、學(xué)生問卷三個環(huán)節(jié)，學(xué)校組織了語文、數(shù)學(xué)、綜合三個驗收組，聽課、看材料到各人、各項，對高效課堂實施狀況進行了全面的考核驗收，全校56名老師中優(yōu)秀級課26人，占46.4%，考核驗收結(jié)果已按要求上報市局，并向市局提出了過關(guān)驗收的申請。

二、直面現(xiàn)實解困惑：

我校老師在實施高效課堂的過程中，出現(xiàn)過難題，遇到過困惑，但從改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的.大局動身，老師們還是動腦筋、想方法，直面現(xiàn)實，解疑釋惑。

困惑一：小組合作學(xué)習(xí)中有些學(xué)生不夠投入,往往走過場，看喧鬧，影響實際效果。

對策一：利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的參加度，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性。老師們緊緊以導(dǎo)學(xué)案為抓手，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)提前學(xué)，課上探討合作學(xué)，小組競賽激勵學(xué)。經(jīng)過實踐，課堂上學(xué)生參加熱忱高，合作效果好。

困惑二：講多了怕不合要求，奢侈了學(xué)生的探討學(xué)習(xí)時間，不敢講；講少了怕學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解得不透,駕馭得不全面，不放心。

對策二：課堂上老師以學(xué)生為主體，把學(xué)的權(quán)利還給學(xué)生，把講的機會讓給學(xué)生，把練的時間留給學(xué)生，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，通過練習(xí)，幫助學(xué)生深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，老師講不如學(xué)生探討有收益，老師講不如學(xué)生練習(xí)有效果，利用導(dǎo)學(xué)案補充教學(xué)內(nèi)容，提高了老師課堂講授的有效性。，

三、面對將來求突破：

在新的一年里，我們將進一步加快高效課堂的推動力度，從以下幾個方面力求突破：

1、在導(dǎo)學(xué)案編制、完善過程中，合理支配內(nèi)容，合理支配時間，有機融合學(xué)問與方法，努力把學(xué)問問題化，問題層次化，使導(dǎo)學(xué)案真正成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀。

2、隨著高效課堂實施的逐步進行，我們發(fā)覺小組評價輪廓比較粗獷，怎樣進行更為科學(xué)的小組評價？這是我們今后要探討要解決的實際問題，我們將進一步細(xì)化我們的評價體系，讓評價為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為導(dǎo)航。

3、接著在老師如何調(diào)控課堂，如何培育學(xué)生的展示實力，激發(fā)他們的展示欲望，如何完成學(xué)情調(diào)查和問題匯總等方面再做探究，努力把課堂構(gòu)建成學(xué)生自己的課堂，學(xué)習(xí)高效的課堂。

20xx、3、2

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)7

依據(jù)縣教化局教學(xué)質(zhì)量月總體部署，我校在鎮(zhèn)教管組的指導(dǎo)下順當(dāng)開展了為期一個月的教學(xué)質(zhì)量月活動。

本次活動取得了預(yù)期的效果。現(xiàn)對本次活動進行如下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，老師熱忱參加

本次活動各級領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，學(xué)校成立了以楊典成校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，干脆領(lǐng)導(dǎo)和組織落實此次活動，制定了具體的實施方案；全體老師主動打算熱忱參加。

二、以課堂為載體，以教研教改為重心

此次教學(xué)質(zhì)量月，我校通過推門聽課、上縣學(xué)習(xí)、教學(xué)開放周的形式，以課堂教學(xué)為載體、以課堂教學(xué)改革為抓手，狠抓教研教改，努力提高課堂教學(xué)水平，打造高效課堂，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平。

三、樹典型，獎先進

為了表彰先進，樹立學(xué)習(xí)典型，我們對在這次教學(xué)開放周中進行了課堂展示的老師進行了量化評分。

四、活動雖結(jié)束，教改不落幕

教學(xué)質(zhì)量月落下了帷幕，學(xué)校的教研教改并沒有因此而停步，我校將以此為契機，接著深化教研教改。通過此次活動表現(xiàn)出來的優(yōu)秀老師我們將接著進行專業(yè)成長扶持，通過請進來走出去努力打造一批專家型老師，真正的.有輻射作用。

對于年輕老師，我們將接著跟蹤輔導(dǎo)與管理，通過這些優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，爭取他們能快速成長。

五、存在的問題及整改措施

通過此次活動，反映出我校在教化教學(xué)上還存在一些問題：

1、老師年齡老齡化，教學(xué)思想陳舊化趨勢越來越明顯

在此次活動中，我們許多學(xué)科選派不出年輕老師出來展示，有的學(xué)科上公開課的老師是五十左右的老師，這些老師都很敬業(yè)，他們的備課是最規(guī)范的，講課是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但都不會運用最先進的教學(xué)手段，如多媒體，他們也不行能象青年老師那樣大膽、創(chuàng)新。學(xué)校這樣的老齡化趨勢已經(jīng)越來越明顯。

2、部分老師敬業(yè)精神不強，安于現(xiàn)狀

在此次活動中，極少部分中青年老師抱著無所謂的看法，備課形式陳舊、內(nèi)容簡潔，上課缺乏新意。

針對這些問題我校將努力爭取上級支持，不斷改進辦學(xué)條件，不斷提高老師思想相識，努力打造科研型校內(nèi)。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)8

4月8日至5月8日，學(xué)院在全校范圍內(nèi)開展了“教學(xué)質(zhì)量月”活動。

一、指導(dǎo)思想：此次“教學(xué)質(zhì)量月”旨在進一步貫徹教化部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的若干看法（〔xxxx〕16號文件）》和省教化廳《關(guān)于印發(fā)xxxx一般高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作實施方案的通知（〔xxxx〕67號文件）》精神，在全院范圍內(nèi)全面實施1231工程，落實我院“內(nèi)涵年”建設(shè)的各項任務(wù)，提升我院教化教學(xué)質(zhì)量。

二、活動宗旨：以教學(xué)常規(guī)管理為手段，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)范，提高教化教學(xué)質(zhì)量；嚴(yán)抓師德師風(fēng)建設(shè)，提高老師隊伍整體水平；狠抓課堂紀(jì)律，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)；創(chuàng)“一流的老師隊伍、一流的教學(xué)質(zhì)量”。

通過“創(chuàng)精品意識、展老師風(fēng)采、促教風(fēng)建設(shè)”這一主題來帶動教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、詳細(xì)措施：為落實“教學(xué)質(zhì)量月”工作，學(xué)院召開了“教學(xué)質(zhì)量月”動員大會，進行了周密的支配，制定了具體的實施方案。在整個“教學(xué)質(zhì)量月”期間，學(xué)校開展了聽課檢查，院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員深化到教學(xué)一線，到課堂聽課檢查教學(xué)狀況；支配進行了學(xué)風(fēng)教風(fēng)檢查、觀摩教學(xué)等活動，組織召開了老師評教會，專家講座，學(xué)生問卷調(diào)查等一系列活動。目前，學(xué)院順當(dāng)完成了“教學(xué)質(zhì)量月”的工作任務(wù)?，F(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”工作總結(jié)如下：

1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視，宣揚組織工作到位

學(xué)院成立以教學(xué)主管院長為首的、系部主任為成員的“教學(xué)質(zhì)量月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)活動的開展和各項工作任務(wù)的落實。

學(xué)院首先從提高相識，統(tǒng)一思想入手，召開全院教職工動員會議。進行全面發(fā)動，人人參加。使大家充分相識活動意義和活動內(nèi)容；利用校內(nèi)網(wǎng)、宣揚橫幅等多種途徑，廣泛開展“教學(xué)質(zhì)量宣揚月”活動專題有關(guān)內(nèi)容的宣揚報道。

通過宣揚和動員，使我院師生充分相識本次活動月的重要意義和開展進程。

各系部組織老師和教學(xué)管理人員仔細(xì)學(xué)習(xí)教化部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的若干看法（〔xxxx〕16號文件）》和省教化廳《關(guān)于印發(fā)xxxx一般高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作實施方案的通知（〔xxxx〕67號文件）》精神，以及《xxxx職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)范》等各種文件及管理規(guī)定。

通過學(xué)習(xí)，全院教職員工對高職高專教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和新形勢下對高職院校的要求有了較為全面的相識。

2、通過各種教學(xué)活動促進質(zhì)量月工作全面開展

（1）通過教學(xué)常規(guī)檢查和制度建設(shè)，促進教學(xué)秩序規(guī)范化

在“教學(xué)質(zhì)量月”期間，學(xué)院對教學(xué)秩序進行了重點檢查。主要是加大了系部教學(xué)秘書的常規(guī)教學(xué)檢查力度，并進行了教學(xué)突擊檢查活動。通過教學(xué)秘書教學(xué)反饋工作會反映上來的狀況看，依據(jù)“教學(xué)質(zhì)量月”活動的要求，各系部的教學(xué)秘書協(xié)作教務(wù)處主要檢查學(xué)生的遲到、早退現(xiàn)象，老師上下課，課堂紀(jì)律及晚自習(xí)等狀況，剛好處理教學(xué)事故，確保本系教學(xué)班級良好的教學(xué)秩序。從老師方面看：通過本次的“查課活動”，全部老師的紀(jì)律意識和敬業(yè)精神全面得到了加強，遲到、早退等狀況得到了有效的限制，老師的教案及教學(xué)過程進一步規(guī)范化，教學(xué)效果也有了明顯的提高。從反映上來的狀況看，老師在遵守教學(xué)秩序、執(zhí)行教學(xué)規(guī)范上合格率在98%以上；課程教學(xué)進度執(zhí)行狀況較好，對學(xué)生作業(yè)的布置和批改都比較剛好，學(xué)生反映良好；學(xué)生方面：主要表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和出勤方面。通過大家這一個月的共同努力，學(xué)生遲到、曠課、上課講話、吃東西、打電話、聽歌曲、隨意進出、睡覺、看小說、不帶課本等現(xiàn)象得到了明顯的改善，大大提高了老師的教學(xué)熱忱。在教學(xué)制度的修訂上，本月召開了教研室主任工作會議，就教學(xué)安排的制定提出了詳細(xì)的方案和措施，對各專業(yè)教學(xué)安排的制定做出了規(guī)范的統(tǒng)一要求，并規(guī)定了詳細(xì)的完成時間。各教研室主任將本月在教學(xué)及日常工作中發(fā)覺的問題、遇到的困難進行了匯報和溝通，大家共同探討出解決方法，本次會議取得了特別好的效果。

（2）通過開展“高級老師賽講”活動，促進了老師隊伍建設(shè)，帶動了老師開展相互聽課等日常教學(xué)溝通活動。

在“教學(xué)質(zhì)量月”期間，主管院長、教務(wù)處長和各系部主任對全院任課老師（包括外聘老師）進行每人多達(dá)20余節(jié)的聽課。

為了推動我院老師整體水平提高及我院副高職老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段上的革新，強化廣闊老師開展探討型教學(xué)的意識和實力，推動人才培育質(zhì)量的全面提升，學(xué)院組織開展了副高職老師優(yōu)質(zhì)課評比活動。通過活動，全面檢驗了我院副高職老師的課堂教學(xué)水平。

本次活動全院共有47名專兼職的副高職老師首先參與了系部的第一輪評比，各系部按比例共推選出15名老師參與學(xué)院的優(yōu)質(zhì)課評比。最終評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎6名，依據(jù)各系部的組織狀況，參賽老師的表現(xiàn)，又評出優(yōu)秀組織獎一個。在活動期間，各系部主動組織老師開展預(yù)評活動，加大各系部（教研室）（教研室）老師之間開展相互聽課、評課等日常教學(xué)溝通活動。有力的推動了我院老師教學(xué)水平的全面提高。

在點評會上，大家各抒己見，或就整體，或就一節(jié)課，或就某一方面談出自己的相識和看法。大家一樣認(rèn)為，本次優(yōu)質(zhì)課評比反映出我院副高職老師整體素養(yǎng)高、基本功扎實的特點，這些老師能夠做到各類學(xué)問融會貫穿，教法設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)手段運用自如，課堂駕馭得心應(yīng)手。每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課不僅僅凝合著參賽老師的心血，也凝合著各系部、教研室所付出的心血?？梢哉f這次全院副高職老師優(yōu)質(zhì)課評比是特別勝利的，既呈現(xiàn)了我院副高職老師的風(fēng)采，也為青年老師樹立了榜樣，尤其是體現(xiàn)了老師團隊精神。達(dá)到了活動的目的，學(xué)院將在以后的每個學(xué)期了都開展類似的活動，以推動我院教學(xué)水平的全面提高。

（3）通過“精品課建設(shè)”的講座，使我院精品課建設(shè)邁上新臺階

為實現(xiàn)我院建設(shè)示范性高職院校的目標(biāo)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，推動專業(yè)、課程建設(shè)工作的開展，在“教學(xué)質(zhì)量月”活動期間，我們請單忠剛老師做了一次《精品課建設(shè)》的精彩講座，他從“精品課程建設(shè)的思路”、“精品課程建設(shè)的管理”、“精品課程建設(shè)實例”等三個方面介紹了創(chuàng)建精品課的方法。

通過此次講座，老師們不僅對完成精品課程建設(shè)有了全新的感受，而且對推動精品課程建設(shè)，強化專業(yè)建設(shè)，促進學(xué)院內(nèi)涵年發(fā)展起到了主動的作用。

（4）通過教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生反饋調(diào)查，進一步促進學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的良性發(fā)展。

在“教學(xué)質(zhì)量月”期間，教學(xué)督導(dǎo)老師平均聽課57節(jié)?？傮w上看通過質(zhì)量月各項活動的開展，老師熱忱飽滿，仔細(xì)備好每一堂課，課堂教學(xué)效果明顯高出以往。從學(xué)生反饋狀況來看：學(xué)生對本專業(yè)日常的信息反饋和問題的解決談了想法和看法，并對任課老師提出的詳細(xì)的建議和評價。通過與老師的溝通，使任課老師管理和駕御課堂的實力、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有了進一步的提高。

（5）通過科研實訓(xùn)工作的有效開展，促進了學(xué)生實踐動手實力的進一步提高。

在“教學(xué)質(zhì)量月”期間，學(xué)院、系部在實習(xí)實訓(xùn)方面作了大量卓有成效的工作。上到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，下到各系部，多方聯(lián)系，主動運做，取得顯著成效。全院共完成10個班級，300多人的常規(guī)實習(xí)工作。其中07（3）、07（5）電子商務(wù)班的認(rèn)知實習(xí)充分利用學(xué)院現(xiàn)有資源，進行商品網(wǎng)上購物演練，取得較好效果；07（3）計算機專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知實習(xí)突出實踐技能，為學(xué)院計算機房更新設(shè)備，解決了實際問題，實力獲得提高；06（3）電子信息技術(shù)利用廢舊器材開展手工焊接訓(xùn)練，為相關(guān)專業(yè)同類實訓(xùn)工作積累了閱歷；煤炭系05（5）選煤專業(yè)到四個民營企業(yè)實習(xí)，對我市“焦都”的'發(fā)展定位有了充分的理解，立志好學(xué)成才，建設(shè)家鄉(xiāng)。同時教務(wù)處完成了畢業(yè)生實習(xí)報告的設(shè)計印刷工作，完成了七煤集團支援學(xué)院的電器設(shè)備平安運達(dá)并進行清理工作，現(xiàn)以開展實訓(xùn)授課。為落實人才質(zhì)量工程打下了堅實的基礎(chǔ)?？蒲泄ぷ魅〉昧诵逻M展。教務(wù)處加強了對學(xué)院各層次科研課題的管理，對每項課題進行檢查，督促課題負(fù)責(zé)人根據(jù)課題探討安排進行探討；完成了科研工作管理規(guī)章制度網(wǎng)上查詢工作，發(fā)布了郵箱地址。組織召開了07年批準(zhǔn)立項的省高教學(xué)會13項科研課題，省職教學(xué)會12項課題，省廳科技處2項課題和學(xué)院級課題開題工作會議。組織參與省高教學(xué)會08年5月第十五次優(yōu)秀科研成果評獎活動中國職業(yè)技術(shù)雜志主辦的“亞龍杯”論文評比工作；在工作中全院老師主動踴躍，體現(xiàn)出對科研工作的深厚愛好。總之，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各系部的全力支持下，全體老師的共同努力下，全院學(xué)生的大力協(xié)作下，我們圓滿的完成了質(zhì)量活動月的各項工作，取得了良好的效果。但同時我們也要看到“教學(xué)質(zhì)量工程”，關(guān)系到學(xué)生培育目標(biāo)的實現(xiàn)，是學(xué)院辦學(xué)勝利與否的關(guān)鍵之所在，這是一個長效機制，是我們每時每刻都要關(guān)切的工作。我院在教學(xué)質(zhì)量工程上做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與學(xué)院的目標(biāo)還有差距。今后我們肯定會在學(xué)院的指導(dǎo)下，在各部門的支持下，穩(wěn)步扎實地、不遺余力搞好“教學(xué)質(zhì)量工程”，培育合格、適用的高職人才。

三、主要建議及措施

1、接著加大投入，進一步滿意教學(xué)須要

接著引進人才，充溢老師隊伍，同時也要加強對現(xiàn)有青年老師的培訓(xùn)投入，通過師資隊伍的建設(shè)和老師教學(xué)水平的提高來保證教學(xué)質(zhì)量。接著加大對試驗室建設(shè)的投入，擴大試驗室面積，增加儀器設(shè)備；整合全校試驗室資源，合理利用現(xiàn)有資源，做到資源共享，物盡其用，物盡其能。

2、加強師德和教風(fēng)建設(shè)

老師應(yīng)具有高尚師德、優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和高度的責(zé)任心，做到教書育人。要把主要精力投入到教學(xué)工作中，不斷提高業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)過程中以身作則，言傳身教，在學(xué)生心目中樹立良好的老師形象，以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而全面促進學(xué)校良好教學(xué)風(fēng)氣的形成。五月份我們打算開展一次師德師風(fēng)方面的演講競賽，以促進師德師風(fēng)的提高。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)刻不待時

學(xué)風(fēng)不僅體現(xiàn)學(xué)生的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)主動性，還干脆關(guān)系到學(xué)校的人才培育目標(biāo)和學(xué)校的整體形象。任課老師嚴(yán)抓課堂紀(jì)律是對學(xué)生進行管理教化的基本手段和途徑。教務(wù)處、團委、學(xué)生處等部門聯(lián)合起來，不定時的對課堂紀(jì)律進行抽查，對無視學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生要堅決處理。同時也要加強對學(xué)生的教化和引導(dǎo)，使其走上健康成長、歡樂成才的發(fā)展之路。

4、進一步加強教學(xué)管理制度建設(shè)

教務(wù)處起草了《關(guān)于教學(xué)事故認(rèn)定及處理方法（修訂稿）》，學(xué)院、各系部應(yīng)充分的利用，對學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評估中成果優(yōu)秀的老師進行嘉獎；對于教學(xué)效果較差、學(xué)生反映較大的老師要進行處理，對于不合格的外聘老師堅決予以解聘。

5、加強學(xué)生、老師和教學(xué)管理部門三方之間的溝通

課堂上要師生互動，教學(xué)相長，營造出活躍的教學(xué)氣氛；教學(xué)管理部門要加強與老師和學(xué)生的溝通，進一步發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生反饋信息渠道的作用，樹立管理育人、服務(wù)育人的教化教學(xué)管理理念。

6、進一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施

我院已經(jīng)建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，但還不夠完善，對實習(xí)的監(jiān)控手段還比較欠缺。教務(wù)處、各系部將主動探討教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)，對全院的教學(xué)進行科學(xué)的評價。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)9

沙坊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作總結(jié)在縣教化局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，近年來，我校仔細(xì)貫徹課改有關(guān)精神，主動開展課改背景下的教學(xué)管理探討，深化探究適應(yīng)課改形勢的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價策略，取得了肯定成效，促進了我校學(xué)生、老師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將我們的主要做法總結(jié)如下：

一、主要做法

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容。

(1)教學(xué)過程的監(jiān)控。一是備課。引導(dǎo)老師從以下幾方面對備課質(zhì)量進行自我監(jiān)控：①是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握教材學(xué)問要點？②教學(xué)設(shè)計是否能夠調(diào)動全體學(xué)生主動參加？③是否能精確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點？二是課堂教學(xué)。主要內(nèi)容包括：①能否調(diào)動全體學(xué)生主動參加，保持學(xué)生活潑主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)？②學(xué)問傳授是否精確有序？技能訓(xùn)練過程是否完整？操作指導(dǎo)規(guī)范是否切實？教學(xué)目標(biāo)是否層層落實？③教學(xué)方法、教學(xué)手段的選用是否符合教學(xué)內(nèi)容特點？教學(xué)效果是否明顯？三是課后作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容是否緊扣當(dāng)堂教學(xué)基本訓(xùn)練重點？作業(yè)量是否適中？②作業(yè)形式是否多樣化，是否有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展？③作業(yè)是否精批細(xì)改？錯誤是否剛好更正？四是教學(xué)質(zhì)量分析。單元考查和期中、期末檢測是否進行綜合分析？

（2）教學(xué)效果的監(jiān)控。一是書面檢測。組織單項學(xué)問、技能、實力檢測，單元綜合檢測和學(xué)科綜合檢測，對試卷難易度及學(xué)生成果進行全面分析評估，提出改進看法。二是操作檢測。包括學(xué)科單項技能的聽、讀、說、寫、算、做、唱、演、畫等各項操作技能，主要檢測學(xué)生行為技能形成程度和實踐實力。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的對策措施。

（1）抓實教學(xué)常規(guī),多渠道進行監(jiān)控的策略。一是領(lǐng)導(dǎo)掛帥。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自蹲點一個年級，負(fù)責(zé)一個年級的教學(xué)常規(guī)管理，常常深化教學(xué)實際，了解教化教學(xué)狀況，發(fā)覺分析問題，提出解決方案。二是學(xué)生參加。實行學(xué)生座談會和學(xué)生問卷調(diào)查，了解老師的教學(xué)狀況和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，發(fā)覺問題剛好加以解決。三是家長參加。

（2）進行教學(xué)質(zhì)量管理的`策略。一是全面性管理。對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素養(yǎng)進行全面的評價監(jiān)控。不僅強調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個人所應(yīng)具備的各種綜合素養(yǎng)。二是全員性管理。全體師生都要參加到教學(xué)質(zhì)量管理中，樹立“人人都是管理者”的意識。三是全程性管理。著眼于教學(xué)過程的整個過程，加強環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),使老師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面，學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

（3）進行教學(xué)質(zhì)量檢查的策略。一是集中檢查與日常檢查相結(jié)合。每月一次教案和作業(yè)檢查，每單元一次形成性測試，每學(xué)期兩次（中段、期末）大的檢測；同時，領(lǐng)導(dǎo)、科級組長、備課組長日常不定期抽查，從而形成較為全面的教學(xué)質(zhì)量評價。二是普遍檢查和隨機抽查相結(jié)合。在集中普遍檢查的同時，實行隨堂聽課、不定期抽查電子教案等方式，敏捷、剛好、有效地監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。三是檢查與指導(dǎo)相結(jié)合。針對檢查中存在的問題，實行反饋會、質(zhì)量分析會、個別談話等形式進行指導(dǎo)，幫助老師不斷改進。四是自檢與互查相結(jié)合。培育老師的自查意識，同時通過互查既可以相互監(jiān)督，又可以相互溝通和學(xué)習(xí)。

（4）進行教學(xué)質(zhì)量評價的策略。一是過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合。建立《學(xué)生成長手冊》，記錄學(xué)生成長蹤跡。注意平常的形成性測試和評價，并與期末評價結(jié)合起來。二是定量評價與定性評價相結(jié)合。從各方面采集學(xué)生發(fā)展的狀況，本著“激勵”原則，在充重量化的基礎(chǔ)上進行較為全面的定性評價。

3、監(jiān)控方式的運用體現(xiàn)了多樣性。

在監(jiān)控方法的運用上，我們將側(cè)重點放在教學(xué)的全過程，在傳統(tǒng)的聽課、檢查、測試基礎(chǔ)上，注意實行評教會、評教信箱、家長會形式多樣的方式，加強對老師教學(xué)狀況的檢查和指導(dǎo)。既有集中檢查，又有日常隨機抽查。既有自查，又有互查。既注意檢查落實情款狀況，更注意反饋指導(dǎo)，盡可能地使監(jiān)控評價結(jié)果更為精確、客觀，有勸服力。

4、監(jiān)控結(jié)果的處理突出激勵性。

對于質(zhì)量評價監(jiān)控結(jié)果，我們除了剛好反饋給老師，幫助老師制定落實改進措施外，還注意將監(jiān)控結(jié)果納入老師業(yè)務(wù)檔案，并與考核、評先進、職稱掛鉤，能夠充分調(diào)動老師改進教學(xué)的主動性。

二、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控與評價存在的問題

1、“調(diào)控”與“指導(dǎo)”在監(jiān)控中的地位還不夠突出。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控重點不突出，過于平均用力。

3、教學(xué)質(zhì)量評價的方法比較單一，信度、效度有待進一步提高。

三、對策與措施

1、進一步完善制度保障。（1）教學(xué)質(zhì)量專項督導(dǎo)制度，建立監(jiān)控與評價專項督導(dǎo)制度。依據(jù)管理的職能和實際狀況，有安排地在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采納不同方式對學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評價體系的運行進行督導(dǎo)。（2）教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)限制度，學(xué)校監(jiān)控評價組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)限制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)覺的問題，要剛好反饋、剛好調(diào)控。（3）學(xué)生學(xué)業(yè)成果監(jiān)控與評價制度，建立對小學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。建立起以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)年度分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。學(xué)校每學(xué)期拿出教學(xué)質(zhì)量分析評價報告，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)閱歷、找準(zhǔn)問題、提出下學(xué)期改進教學(xué)工作的思路和措施。

2、狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控。學(xué)校要建立全方位、多層次、立體交叉的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。如：（1）教學(xué)前打算狀況的監(jiān)控。如：青年老師課堂教學(xué)試講、教研組集體備課、教學(xué)設(shè)計的檢查；（2）教學(xué)過程中多方位的監(jiān)控。如：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的巡課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的隨機聽課、老師與老師間的相互聽課及每次聽課后的仔細(xì)評課、學(xué)生對課堂教學(xué)的真實反映、老師對課堂教學(xué)的反思。

3、重視教學(xué)質(zhì)量的檢查，加強教學(xué)質(zhì)量的評價。（1）完善單元測試、學(xué)期考試等水平性評價。加強對老師進行考試命題指導(dǎo)。對期中、期末考試，要逐步建立和健全命題前有雙向細(xì)目和難度預(yù)料，考試后有難度、信度、區(qū)分度等數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質(zhì)量分析和改進教學(xué)看法的制度。（2）建立全校學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測制度。建議開展中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平性評價的抽測和發(fā)展性評價抽檢。一是考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)到達(dá)度的抽測，測試后要進行全面的質(zhì)量分析，指出取得的成果和進步、存在的問題，提出有針對性的改進建議。二是屬于過程性的發(fā)展性評價專項抽檢，例如口語交際、寫字、口算、試驗操作等表現(xiàn)性評價、探討性學(xué)習(xí)檔案抽檢等。

沙坊可口可樂希望學(xué)校

20xx-11-22

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)10

為了主動響應(yīng)縣委政府今年在全縣“兩考”會議的號召，我校在椒園鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，分別派出了部分老師到清江外國語學(xué)校、XX縣第一試驗小學(xué)聽優(yōu)秀老師和杭州西湖地區(qū)專家的優(yōu)質(zhì)課及點評。本周我校也實行了為期一周的“教學(xué)課堂聽課”活動，已于4月22日圓滿結(jié)束。這次活動各位老師都高度重視，上課老師課前細(xì)心打算，課后與聽課的老師深化探討，探討教學(xué)方法。通過這一活動，大家對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有了較科學(xué)的把握，使老師的基本素養(yǎng)得到很大提高。下面從以下幾點對這次活動進行總結(jié)。

一、活動組織有序，實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

依據(jù)中心學(xué)校的總體部署，將四月定位教學(xué)活動質(zhì)量月，結(jié)合我校與水果湖小學(xué)的對接，每個老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了水果湖老師的問題驅(qū)動教學(xué)法，另外還有兩位老師到XX實小學(xué)習(xí)帶回的閱歷，教務(wù)處特制定了此次活動方案?；顒舆_(dá)調(diào)動廣闊老師主動進行課程改革，鉆研教材，提高教學(xué)藝術(shù)的目的，為進一步推動我校的教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。

二.參賽老師細(xì)心打算，效果精彩紛呈。

幾位老師都努力營造讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境，細(xì)心組織教學(xué)活動。

語文老師楊序梅的“永生的眼睛”，楊光旺老師的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的復(fù)習(xí)與回顧都力求給學(xué)生供應(yīng)“再創(chuàng)建”的通道，注意問題驅(qū)動式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“聽中學(xué)、講中學(xué)”，老師的.角色從根本上得到變更。在教學(xué)過程中，老師是組織者、引導(dǎo)者、參加者、評價者，把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、摯友的位置。上課時，老師們和學(xué)生的溝通輕松開心了許多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更開心地學(xué)，更主動地學(xué)。

三、對今后工作的思索

1.多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。

2.細(xì)心備好每一節(jié)課。

3.多學(xué)習(xí)、多溝通。

4.始終要以問題為中心，通過對問題的分析、解決和評價從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

總的來說，這次教學(xué)活動，老師們各有千秋、各展風(fēng)采，這次活動取得了肯定的成效，達(dá)到了預(yù)期的目的。也希望通過這次活動，給各位老師帶來新的思索，做一個鉆研型的老師，促進自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進步。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)11

一、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教科研碩果累累。

1、XX年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616人，上線率64。3%，比XX年的上線率62。9%上升了1。4個百分點。

2、XX年全區(qū)老師在各級刊物上發(fā)表論文417篇，區(qū)級以上立項課題結(jié)題21項，在市級以上優(yōu)質(zhì)課大賽中共有49位老師獲獎。完成了“中小學(xué)教學(xué)工作評價方法”、“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作；完成了“襄陽區(qū)地方與校本課程的開發(fā)與探討”；探討并制發(fā)了《關(guān)于進一步深化基礎(chǔ)教化課程改革的指導(dǎo)看法》；探討推廣了課堂教學(xué)模式及“六推六讓”教學(xué)策略；總結(jié)落實“58131129工程”，使中小學(xué)辦學(xué)行為進一步規(guī)范。

二、搭建多種有效活動平臺，提高師生素養(yǎng)。

一年來，開展了新教材教法培訓(xùn)、集體備課、分片教研、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、“三優(yōu)”評比、老師教學(xué)基本功大比武、網(wǎng)絡(luò)教研、校長論壇、假期社會實踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng)新、學(xué)科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創(chuàng)建等活動，師生在活動中得到熬煉成長，提高學(xué)校的辦學(xué)、老師教學(xué)水平和學(xué)生實力素養(yǎng)，有效地促進了新課改理念與現(xiàn)代素養(yǎng)教化要求在學(xué)校的教化教學(xué)實踐中全面落實。

三、開展教學(xué)視導(dǎo)和問題探討，促進教化教學(xué)工作不斷發(fā)展。

今年對區(qū)二中、區(qū)五中、龍王一中、石橋一中、張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)、區(qū)試驗小學(xué)進行了教學(xué)視導(dǎo)工作，對古驛一中、峪山一中進行了跟蹤視導(dǎo)。通過深化學(xué)校、深化課堂，對學(xué)校的課程安排執(zhí)行、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、課題探討等狀況進行全面檢查和認(rèn)定。并與學(xué)生、老師座談，調(diào)研分析，跟老師一道診斷問題，分析緣由，制定措施，解決問題。對學(xué)校的發(fā)展和老師的教學(xué)起到了很大的促進作用，使學(xué)?？吹搅俗约旱某晒?，清晰了存在的問題，明確了今后工作重點和努力方向。

對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，深化地調(diào)查探討，逐個進行剖解。如小學(xué)出現(xiàn)寄宿后教學(xué)管理問題，通過探討制發(fā)了《關(guān)于進一步加強全區(qū)寄宿制小學(xué)教學(xué)活動的管理實施看法》；如部分小學(xué)高年級歸并初中出現(xiàn)的教學(xué)問題，形成了《初中設(shè)置小學(xué)寄宿制教學(xué)班的教學(xué)調(diào)查報告及建議》；如推廣電子備課和全面推動課堂教學(xué)改革的困惑，通過到石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬集中學(xué)召開現(xiàn)場會形式進行現(xiàn)場觀摩探討解決等。通過對問題逐個探討解決，使全區(qū)教化教學(xué)工作得到進一步發(fā)展。

四、確定“課堂教學(xué)改革年”，全面促進全區(qū)課堂教學(xué)大改革。

長期幾十年傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；老師說，學(xué)生做；老師主動，學(xué)生被動；一塊黑板，一張嘴、一支粉筆一講究竟?！闭n堂教學(xué)模式，使老師講的累，學(xué)生學(xué)的差，教學(xué)效益低，甚至出現(xiàn)了大部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。社會在日新月異的'發(fā)展，課堂教學(xué)必需與時俱進。于是在全區(qū)推廣的利用遠(yuǎn)程教化資源及多媒體教學(xué)和新課程改革以來各方面試驗取得的勝利閱歷基礎(chǔ)上，確定XX年為全區(qū)“課堂教學(xué)改革年”，使課堂教學(xué)為“學(xué)生樂學(xué)”、“自主，合作，探究”、“高效”的課堂。年初，召開了課堂教學(xué)改革年動員大會，確定了課堂教學(xué)改革活動方案，確定全面推廣課堂教學(xué)模式的試驗與探討，落實“六推、六讓”的教學(xué)策略。在實施過程中，于春秋先后兩次組織中小學(xué)校長赴X杜郞口中學(xué)學(xué)習(xí)其“三三六”課堂教學(xué)模式的改革閱歷，通過教學(xué)檢查落實、校長論壇、召開現(xiàn)場會典型推廣等形式促進區(qū)區(qū)課堂教學(xué)發(fā)生了明顯改變，突破了原來幾十年的陳舊模式，初見成效。在XX年底召開了“課堂教學(xué)改革年”總結(jié)表彰大會，對一年來的課堂教學(xué)改革進行全面總結(jié)，大力表彰，對今后接著推動課堂教學(xué)改革提出看法，明確了方向。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)12

一、教情分析：

這學(xué)期我們擔(dān)當(dāng)六年級畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。因此，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，取得了一些收獲。

首先，注意對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

六年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，但可以坦率地說，一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此須要老師幫助學(xué)生接著養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訂正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上針對每個學(xué)生的特點推動的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個方面重點培育學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺地集中留意力，深化理解老師所教授的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。

其次，注意對學(xué)生各種綜合實力的培育。

綜合實力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的實力，因此我們在課堂中注意講練結(jié)合，把聽說讀寫的綜合實力培育和訓(xùn)練落到實處。學(xué)生學(xué)問實力的駕馭得法于課內(nèi)，得益于課外。我們要在課堂上合理地安排時間，做到講練結(jié)合，供應(yīng)漁場，授生以漁，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽說讀寫都受到訓(xùn)練，充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的熱忱，在接受新學(xué)問的時候做一些精選的練習(xí)，做到趁熱打鐵，使學(xué)生的聽說讀寫的實力得到綜合培育。

第三，注意對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的考查。

語文的學(xué)習(xí)有很多境界，但它們都有一個共同的起點，那就是堅固的語言基礎(chǔ)學(xué)問?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的考查。因此，教學(xué)中對學(xué)生進行基礎(chǔ)學(xué)問的考察是重中之重，那就是在把話說得好之前先把話說得對，其中包括把音發(fā)準(zhǔn)，把字寫對，把句子寫通順，培育良好的語感。

第四，加強學(xué)問的`鞏固。

語文是語言，為此，在早讀時，我們堅持上早讀課，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。

二、學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的實力，學(xué)生樂于接受簇新事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進入主動的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的”守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的主動參加習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的實力。詳細(xì)來說有以下幾點：

1。學(xué)生已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過培育，學(xué)生能夠結(jié)合平常的訓(xùn)練，從整體到局部，從粗讀到細(xì)讀，多次對文章品嘗，與作者進行心靈的對話，進行精神世界的互通。這不是一日之功，與任教老師平常長期的培育與熏陶密不行分。

2。學(xué)生已形成較強的閱讀實力。在閱讀中快速捕獲信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語文素養(yǎng)之一。學(xué)生已能在規(guī)定的時間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對高于教材的文章，并能做出精確地分析和推斷，正確把握文章的內(nèi)容。能運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，概括時能抓住重點，分清主次，敘述時語言不僅簡練，而且有條理。透過語言文字，學(xué)生能用自己的話清晰的表達(dá)自己的閱讀體驗和感受。

3。學(xué)生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平常的課堂教學(xué)中，老師留意依據(jù)新課程的理念細(xì)心設(shè)計教學(xué)活動，給老師、學(xué)生、文本之間的互動對話留下了靈動、充分的空間，因此學(xué)生能夠在高質(zhì)量的對話實踐中，思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培育。

三、存在的問題：

1。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別同學(xué)在這些方面還需進一步加強。

2。學(xué)生的作文水平還較差。作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的實力，但少數(shù)學(xué)生仍舊把握不住著重點，缺乏細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，圍繞同一主題，合理選擇素材的實力還須要進一步加強。

3。語文課程資源整合開發(fā)還須要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級圖書角、校內(nèi)圖書館的開發(fā)利用。如科學(xué)有效地開展語文學(xué)科活動，并進一步與其它課程結(jié)合，提高學(xué)生的相識實力和理解實力。如進一步整合家庭和社會的教化力氣，讓學(xué)生在語文實踐活動中提高語文實力作為教者，有時還不能整體協(xié)調(diào)。

4。語文教學(xué)需進一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無論在語文教學(xué)的哪一個階段都須要重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅持面對每一個學(xué)生教學(xué)的資源意識。教者有時會受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，或者因心情的急躁，把語文教學(xué)進行學(xué)問化處理，課堂上，用講解和強調(diào)來代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過程；有時也會出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué)。這樣的教學(xué)，往往適得其反。

四、今后實行的措施：

1。要接著重視識字和積累。在以后的教學(xué)中必需接著重視識字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不行偏廢。

2。要立足于課堂培育閱讀實力。提高學(xué)生的閱讀實力必需立足課堂，精讀課的教學(xué)，老師要依據(jù)教材特點指引學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培育學(xué)生的基本閱讀實力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的實力，二是體會重視詞句含義的實力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的實力。在平常的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要接著敬重學(xué)生獨特的閱讀感受與體驗，激勵自由表達(dá)并進行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，剛好評價、點撥，使學(xué)生對文本有正確全面深刻的理解。

3。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即”通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是”不少于400字的文從字順的作文，”通順”，即要按肯定的依次寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。

4。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)。

習(xí)主動性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于主動主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，老師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過程。

5。實現(xiàn)教學(xué)開放，強調(diào)感悟積累。有部分課堂，老師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，探討、探討、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)問狹窄，實力低下。要變更這種現(xiàn)狀，必需實行開放式教學(xué)，教材開放，課堂開放，內(nèi)容開放，思維開放，教學(xué)活動開放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開放性，激勵充分探討、溝通、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中長才能；另一方面，肯定要激勵學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，可以”讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語文素養(yǎng)。

6。留意書寫訓(xùn)練，提高書寫質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)13

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，一所學(xué)校聲譽的好壞都取決于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。前幾日，我校組織學(xué)習(xí)了張書記、申縣長的講話精神并綻開了大探討，現(xiàn)就我校如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)如下：

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

要端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法。一是向?qū)W生講道理，告知他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告知學(xué)生他們這個年齡就是最適合學(xué)習(xí)學(xué)問的年齡，假如現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了會徒傷悲的。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。首先可以從老師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。老師在備課時不僅要熟識文本內(nèi)容、打算教學(xué)內(nèi)容，還要細(xì)心設(shè)計教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生的留意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。其次可以從心理學(xué)方面來考慮，我們要給學(xué)生自信念，當(dāng)他有些微小的勝利，就要剛好去表揚他，讓他知道，我能學(xué)好這門功課，我有信念學(xué)好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感愛好。學(xué)生有了錯誤，不宜過多指責(zé)從而打擊他的主動性，使他產(chǎn)生厭學(xué)心情。

二、老師仔細(xì)鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)生查閱課外資料；仔細(xì)備課，設(shè)計最佳方案

在教學(xué)中，學(xué)生起著主體作用，