教師職業(yè)規(guī)劃匯總七篇

Word第第頁教師職業(yè)規(guī)劃匯總七篇老師職業(yè)規(guī)劃篇1

在此次培訓(xùn)活動中，我仔細(xì)傾聽劉天才教授的《老師專業(yè)精神與職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃》專題講座，我覺得這些講座和實(shí)踐活動，特別貼近我們老師的教學(xué)，無論是從理論上還是實(shí)踐操作

的過程當(dāng)中都起到了一個很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)重點(diǎn)對老師專業(yè)進(jìn)展談?wù)?/p>

幾點(diǎn)體會：在促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的過程中，老師自身的努力起著不行忽視的作用。

一．老師自身要有專業(yè)進(jìn)展的觀念和意識當(dāng)今“以人為本”的教育理念召喚老師的自我進(jìn)展意識，要求老師首先是全面進(jìn)展和人

格完善的人，應(yīng)努力成為自覺制造自身職業(yè)生命的主體。老師的自我進(jìn)展需要和意識是自我專業(yè)進(jìn)展的內(nèi)在主觀動力，使老師本人在專業(yè)進(jìn)展中的能動作用得到極大地發(fā)揮，也使得實(shí)踐終身教育思想成為可能，并可促使自我專業(yè)進(jìn)展力量的形成，成為促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展的新因素。

二．老師尋求自我專業(yè)進(jìn)展的途徑

1、學(xué)習(xí)老師專業(yè)進(jìn)展的一般理論，建立專業(yè)責(zé)任感。老師應(yīng)盡可能多地學(xué)習(xí)、了解老師專業(yè)進(jìn)展的理論，對自己的專業(yè)進(jìn)展保持一種自覺狀態(tài)，準(zhǔn)時調(diào)整自己的專業(yè)進(jìn)展行為方式和活動支配，努力到達(dá)抱負(fù)的專業(yè)進(jìn)展。

2、制定自我生涯進(jìn)展規(guī)劃。老師應(yīng)制定自我職業(yè)生涯規(guī)劃，對影響專業(yè)進(jìn)展的錯綜冗雜的因素有效地加以統(tǒng)合，使職業(yè)進(jìn)展的道路更為順暢，勝利的機(jī)會更大。制定自我進(jìn)展現(xiàn)劃的步驟：①熟悉自我及所處時間與空間環(huán)境。②端詳進(jìn)展機(jī)會，確定進(jìn)展目標(biāo)。③制定行動策略并按目標(biāo)逐步執(zhí)行。④評價進(jìn)展打算。

3、主動參與在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是更新、補(bǔ)充學(xué)問、技巧和力量的有效途徑，可以為老師的專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)機(jī)會。尤其是近年來興起的“校本培訓(xùn)模式”是一種效率高、操作性強(qiáng)的在職培訓(xùn)方式。它基于老師個體成長和學(xué)校整體進(jìn)展的需要，由專家協(xié)作指導(dǎo)，老師主動參加，以問題為導(dǎo)向，以反思為中介，把培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐和老師討論活動緊密結(jié)合起來，以學(xué)校實(shí)際問題的解決來直接推動老師專業(yè)的自主進(jìn)展。在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)應(yīng)讓老師養(yǎng)成一種持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為自己專業(yè)進(jìn)展的仆人。

4、進(jìn)行教育討論。老師參加討論是提高老師自身素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的一條有效途徑。在討論中，老師可以將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更好理解課堂和改善教育實(shí)踐，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)學(xué)問和力量。老師的討論，首先表現(xiàn)為對教育實(shí)踐和教育現(xiàn)象的反思，發(fā)覺問題和新現(xiàn)象的意義，不斷改良工作并形成理性熟悉，使討論成為專業(yè)生活方式；其次則表現(xiàn)為對新的教育問題、思想、方法等多方面的探究和制造力量，運(yùn)用多方面的閱歷和學(xué)問，綜合地制造性地形成解決新問題方案的力量。

5、進(jìn)行常?；⑾到y(tǒng)化的教學(xué)反思。反思是老師專業(yè)進(jìn)展的重要方式。勝利的和有效率的老師傾向于主動地和制造性地反思其專業(yè)進(jìn)展的實(shí)踐和力量教育改革要求老師養(yǎng)成常常進(jìn)行自我反思的習(xí)慣和力量，促使老師較快地成長為富有創(chuàng)新精神和制造力量的反思型老師。反思力量的養(yǎng)成是確保老師不斷再學(xué)習(xí)的最基本條件。老師在個人反思或集體反思的過程中，可拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動機(jī)。

6、在參加課程改革和課程開發(fā)中獲得專業(yè)進(jìn)展。老師專業(yè)進(jìn)展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為老師專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)機(jī)會并促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。首先，課程改革為老師專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了“動力源泉”。它激發(fā)了老師實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)進(jìn)展的劇烈動機(jī)，并通過課程“范式轉(zhuǎn)換”對老師提出了新的要求，推動老師在課程改革的過程中主動參加各種專業(yè)進(jìn)展，而提升自身專業(yè)形象和專業(yè)素養(yǎng)。其次，課程改革為老師專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了新途徑。尤其是校本課程的開發(fā)，能增進(jìn)老師對學(xué)校課程的歸屬感，提高老師的工作滿意感和責(zé)任感，使老師對教學(xué)工作有更多的投入，并促進(jìn)老師各方面的專業(yè)進(jìn)展。

老師職業(yè)規(guī)劃篇2

一、自我分析：

個人性格：我性格活潑開朗，但我并不缺乏穩(wěn)重。平?？捶ㄖ鲃?、仔細(xì)，有責(zé)任心，考慮問題比較周全。但是有時做事比較遲疑，心情化。這都是我要改正的。職業(yè)性格：我在班級擔(dān)當(dāng)過一些職務(wù)，在組織和動手等力量上有過培育，在工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新思想，并有肯定工作方法和力量，我信任我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，進(jìn)展我應(yīng)有的水平，并不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問，探究新的事物，跟上時代的腳步。

二、個人進(jìn)展目標(biāo)：

1、近期目標(biāo)：好好學(xué)習(xí)，多積累專業(yè)學(xué)問，努力提高我的英語口語水平，并著力進(jìn)展自己的藝體力量，在舞蹈，鋼琴方面有所進(jìn)步。主動參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，豐富自己的學(xué)習(xí)和生活。2、中期目標(biāo)：在余下的高校生活里，主動參與各項(xiàng)社會實(shí)踐活動，為畢業(yè)后走入社會打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)后我將選擇在昆山進(jìn)展，今

年來就業(yè)競爭很激烈，為此在今后的學(xué)習(xí)中我將要不斷努力，扎實(shí)我的專業(yè)學(xué)問，通過各種考核;

3、長期目標(biāo)：盡自己最大的努力獵取更高的學(xué)歷，不斷充實(shí)自己，敢于嘗試新事物，參與國家自考，拿到本科文憑，有機(jī)會的話再考研，不斷的完善自己。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交范圍，能快速適應(yīng)四周環(huán)境，保持主動的人生看法。

三、自我總結(jié)：

1、作為一名將來的幼兒老師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為動身點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。2、為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定老師自我成長打算，并在打算實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應(yīng)具有的素養(yǎng)。

四、結(jié)束語：

人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都會成為珍貴的人生閱歷，要英勇的面對人生，面對日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并要不斷努力，與時俱進(jìn)。

老師職業(yè)規(guī)劃篇3

一、狀況分析

從1995年踏上工作崗位至今，本人任教已將近十五年，雖說只是一個普一般通的老師，頭頂沒有什么光環(huán)，但是捫心自問，教育教學(xué)工作始終勤勤懇懇。1998年和1999年有幸在杭州師范高校脫產(chǎn)培訓(xùn)，得到了很多專家和名師的指導(dǎo)、關(guān)心，從而使我的課堂教學(xué)有了很大提高，科研意識也有所增添，科研力量也得到肯定的提高。但最近一年來，對比新老師的快速進(jìn)展，我感到了很大的壓力，感到自己的進(jìn)展進(jìn)入了"高原期",就象處于長跑中的"極限",前進(jìn)的步伐受到各種各樣的束縛。

二、進(jìn)展目標(biāo)

成為一個會學(xué)習(xí)的老師：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需成，提升多種力量，如選取教育資源運(yùn)用教育資源的力量，設(shè)計力量，科研力量等等。

成為一個自信的老師：成為一個工作看法主動專業(yè)，布滿自信的老師；讓我的自信感染我的同學(xué)，讓他們也在學(xué)習(xí)中滿自信。

成為一個有耐煩老師：在工作中，從同學(xué)生命進(jìn)展的高度主動探究新的課堂教學(xué)；在實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提示自己用腦子工作，()使自己逐步成為討論型、開拓型的老師。

三、主要措施

在實(shí)施五年規(guī)劃的操作過程中，考慮到我自己特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校對老師提出的要求，英語老師的專業(yè)水平進(jìn)展的方向，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，特制定以下學(xué)習(xí)打算：

〔一〕在"學(xué)"中厚實(shí)文化底蘊(yùn)

我們只有自身有著豐富的學(xué)問底蘊(yùn)，才能在教學(xué)時游刃有余、揮灑自如。因此，在今后的時間里，我要學(xué)習(xí)一些教育專著，要常看一些教育雜志。更重要的是，我作為一名英語老師，要不斷提高自己的語言素養(yǎng)，努力提高自己的專業(yè)水平。日常教學(xué)中，要學(xué)習(xí)教材，以教材為例子，擴(kuò)高校習(xí)范圍，搜集資料，厚積薄發(fā)，在課堂上煥發(fā)生氣和活力。我更要向其他老師學(xué)習(xí)，向新老師學(xué)習(xí)，努力使自己的課堂語言更精彩，教學(xué)更有效。

有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和決心，貴在能持之以恒。在學(xué)習(xí)的過程中，我要做到不斷的培育自己的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力集中精神，將學(xué)習(xí)進(jìn)行究竟！

〔二〕在"思"中探究感悟進(jìn)取

葉瀾教授說："一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年的反思有可能成為名師。"有學(xué)者指出：對老師而言，能否以"反思教學(xué)"的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)大事，這是判別老師專業(yè)化程度的一個標(biāo)志。由此不難看出反思的重要性。因此，在學(xué)習(xí)時，要依據(jù)所學(xué)，反思自己的教育實(shí)踐。優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)；缺乏，改良；問題出在哪？找準(zhǔn)突破點(diǎn)；方式不正確？換一種來嘗試；教學(xué)語言不精練？勤練基本功；教態(tài)不恰當(dāng)？對鏡常演練；難點(diǎn)有偏差？教材不行輕；提問不科學(xué)？策略很重要……反思，這是一種對教育的執(zhí)著和專注，是一種永不滿意的進(jìn)取精神。信任，經(jīng)過不斷的反思，我的教育才智也會隨之不斷增長。這樣，才會有效的促進(jìn)我的專業(yè)成長。

老師職業(yè)規(guī)劃篇4

作為一名幼兒園新老師，我熟悉到職業(yè)規(guī)劃的重要性，同時，也感到應(yīng)以創(chuàng)新精神為動身點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定老師自我成長打算，并在打算實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應(yīng)具有的素養(yǎng)。

一、個人基本狀況介紹：

本人今年20歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，在各位老師的指導(dǎo)、關(guān)心下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了肯定的進(jìn)步。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了肯定的工作閱歷。

二、現(xiàn)狀分析：

1、優(yōu)勢：1)兩年的教學(xué)工作閱歷，讓我對教育孩子有了肯定的閱歷和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔(dān)憂和無措。2)隨著兩年家長工作的開展，在家長工作方面積累了肯定的閱歷，并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽，家長也很體諒、協(xié)作老師的工作。3)有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。

2、缺乏：1)由于我是一名新老師，工作只有兩年時間，只教過小班和大班的幼兒，缺少對中班年齡幼兒的管理和教學(xué)閱歷。2)在本科四年的學(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術(shù)活動力量較弱。隨著教學(xué)工作的不斷深化和開展，以及從賜予孩子美的享受和情趣的培育這個角度來看，我必需加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學(xué)技能技巧的提高。

三、個人一年進(jìn)展總目標(biāo)：

第一學(xué)期進(jìn)展目標(biāo)：1)盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學(xué)力量。2)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、把握中班幼兒的年齡特征和進(jìn)展特點(diǎn)。3)連續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

措施：1)多向富有教學(xué)閱歷的搭班老師學(xué)習(xí)，注意典范借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學(xué)力量。2)自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將連續(xù)努力。除了準(zhǔn)時關(guān)注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必需做到每周向家長反饋幼兒在園的狀況，常常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。3)主動關(guān)懷國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新學(xué)問、新技能。

其次學(xué)期進(jìn)展目標(biāo)：1)在本學(xué)期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型老師。2)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。

措施：

1)提高教學(xué)和科研力量。進(jìn)行如何提問和對幼兒賜予的信息適時有效反饋的思索實(shí)踐。主動參與專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動，進(jìn)一步探究適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

2)幼兒園老師既有良好的思想品德和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素養(yǎng)提高。如：教育教學(xué)觀摩、老師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。

3)利用空閑時間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時間內(nèi)在這幾個方面有所提高。

以上是我的職業(yè)規(guī)劃和詳細(xì)實(shí)施打算，盼望在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的培育下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

老師職業(yè)規(guī)劃篇5

隨著基礎(chǔ)課程改革的逐步深化，新課程為廣闊美術(shù)老師提出了新的教學(xué)理念，師生交往方式隨之發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師重視對學(xué)問技能的傳授，主觀上重視教學(xué)結(jié)果，忽視教學(xué)過程，師生溝通方式比較單一，缺乏師生、生生間互動的溝通過程。往往為了維持“好”課堂紀(jì)律，經(jīng)常要求同學(xué)坐正坐直，不許任憑講話等。長此以往許多同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)漸漸失去愛好。如何使美術(shù)課堂煥發(fā)出師生的生命活力，使同學(xué)在每一節(jié)課上都愛好盎然？如何通過同學(xué)對美術(shù)的學(xué)習(xí)喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)語言表現(xiàn)他們的情感世界？為此我進(jìn)行了一些思索與實(shí)踐，最重要的是要轉(zhuǎn)變老師角色，使老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的指導(dǎo)者、合、觀賞者。

一、指導(dǎo)者

老師首先是同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。傳統(tǒng)教學(xué)以“老師的教”為中心的教學(xué)理念，阻礙了同學(xué)創(chuàng)新思維和制造力量的培育。隨之提出“以同學(xué)為中心”充分表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的教學(xué)模式，很多老師又依據(jù)自己的主觀理解陷入另一個誤區(qū)：美術(shù)課堂上老師不敢過多的指導(dǎo)，生怕破壞同學(xué)的主觀能動性，同學(xué)發(fā)表的看法一味地被確定和贊揚(yáng)，外表上教學(xué)中的民主氣氛顯得很深厚，但老師缺少了主體參加，沒有適時的指導(dǎo)，課堂教學(xué)效果大大打了折扣。我認(rèn)為只有老師在課堂上發(fā)揮好指導(dǎo)作用，同學(xué)的主體性才能得到充分的發(fā)揮，才能到達(dá)最正確的教學(xué)效果。詳細(xì)到教學(xué)過程中，美術(shù)老師的指導(dǎo)作用表達(dá)在：

1、指導(dǎo)同學(xué)的課前預(yù)備

充分的課前預(yù)備特別重要，是上好一節(jié)美術(shù)課的前提。首先課前要指導(dǎo)同學(xué)帶好與課程內(nèi)容相關(guān)的工具及材料。假如沒有同學(xué)課前工具材料的預(yù)備，同學(xué)的課堂活動就無法進(jìn)行下去。有些課堂內(nèi)容需要收集大量的圖片和資料，老師可指導(dǎo)同學(xué)以個人或小組為單位，到書店、圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查找。有些美術(shù)課課前需要進(jìn)行觀看或采訪，老師要有目的地指導(dǎo)同學(xué)觀看、將采訪結(jié)果寫成作文或日記。如在蘇教版第11冊《我栽種的植物》一課教學(xué)中，課前指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備小花盆及一棵植物或種子、親自栽種，并進(jìn)行認(rèn)真觀看，把每天觀看的結(jié)果寫成日記。課上讓同學(xué)展現(xiàn)自己栽種的植物并向同學(xué)講解并描述植物的生長改變及其間的小故事。由于有這樣的生活閱歷，同學(xué)課上很投入，作業(yè)表現(xiàn)方法豐富，很好地呈現(xiàn)了植物的形態(tài)特征和顏色改變，并表現(xiàn)出喜愛綠色的情感和愛護(hù)環(huán)境的意識。美術(shù)課課前預(yù)備工作相對與于其它學(xué)科比較繁雜，需要美術(shù)老師準(zhǔn)時賜予指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)同學(xué)綻開聯(lián)想與想象。

同學(xué)課堂上的聯(lián)想與想象不是自發(fā)的，它是在老師適時地指導(dǎo)下，在創(chuàng)設(shè)良好情境的前提下，運(yùn)用精確、生動、恰當(dāng)?shù)恼Z言激發(fā)出來的。例如蘇教版第1冊《太陽月亮你們好》是一節(jié)關(guān)于太陽和月亮的想象畫創(chuàng)作課。教學(xué)中我設(shè)計這樣的引導(dǎo)：假如把月亮和太陽想象成你和你最好的伴侶，你們之間有多少難忘的故事呢？兒童有了想象的渠道和方向，面對造型簡潔的太陽和月亮，想象變得簡潔簡單多了，他們聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，以擬人的手法回答：太陽和月亮在一起過生日，太陽打電話邀請月亮去游樂場玩，太陽和月亮一起唱歌跳舞，太陽和

月亮是世界上最棒的魔術(shù)師……兒童的回答布滿了稚氣和無限的想象，兒童的創(chuàng)作表現(xiàn)出純真的童心和爛漫的童趣。老師通過對同學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)，擴(kuò)高校生的生活視野，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感，為同學(xué)插上了聯(lián)想和想象的翅膀。

3、指導(dǎo)同學(xué)繪畫工具材料的使用及技法的運(yùn)用。

新課程鼓舞同學(xué)嘗試運(yùn)用多種工具材料表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或選擇自己喜愛的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)中過多地指導(dǎo)同學(xué)畫詳細(xì)的對象或一味的去臨摹，導(dǎo)致同學(xué)的作業(yè)畫面千篇一律。新課程要求老師盡量不要過多演示、但要教會同學(xué)運(yùn)用各種繪畫工具和材料，運(yùn)用最基本的造型元素，把握最基本的造型規(guī)律。例如蘇教版第2冊《水墨嬉戲》的教學(xué)中，同學(xué)在嘗試用毛筆墨汁在宣紙上表現(xiàn)時，要教會他們把握一些用筆用墨的簡潔規(guī)律。老師演示用毛筆先蘸水后蘸墨，水墨交融，毛筆自然產(chǎn)生尖濃根淡的墨色改變。作畫時留在宣紙上的墨色也自然地由濃到淡，由濕到干，形成“墨分五色”的效果。假如同學(xué)用毛筆直接蘸墨畫畫，則其表現(xiàn)出來的是毫無生氣、沒有改變的“死墨”。只要同學(xué)學(xué)會正確地用筆用墨方法，同學(xué)的水墨作業(yè)往往會消失一些不思而遇的奇異效果。

4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀賞評價。

同學(xué)對美術(shù)作品的觀賞與評價是同學(xué)自我思想的表現(xiàn)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會對美術(shù)作品進(jìn)行觀賞與評價，可以陶冶同學(xué)情感，提高同學(xué)的審美力量，促進(jìn)同學(xué)的獨(dú)特形成與全面進(jìn)展。作品得到升華同學(xué)也隨之喜愛對自己和四周同學(xué)的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。以往他們普遍認(rèn)為畫得

“像”好，顏色勻稱的作品即是“美”。這是一種片面的評價方法，老師應(yīng)準(zhǔn)時指導(dǎo)：藝術(shù)制造沒有統(tǒng)一的答案，每個人的生活感受不同，所表達(dá)的方式也就有差異，“像不像”是年齡問題，不能將“像”作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一幅好的美術(shù)作品畫面要有獨(dú)特，要有心靈感受，那樣才能讓觀者產(chǎn)生共鳴。

二、合

新課改下老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合。在美術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)老師與同學(xué)合作，共同參加美術(shù)教學(xué)活動。其意味著關(guān)注全體同學(xué)，不僅注意同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且更重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程中老師不斷地了解同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，觀賞到了什么，遇到了什么學(xué)習(xí)困難，是否感受和體會到了藝術(shù)美，是否真正從心理上釋放他們的全部想象和情感。而并非培育出幾個有美術(shù)特長的同學(xué)。

1、老師可以是同學(xué)個體的合。

孔子曰：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！崩蠋熆梢允峭瑢W(xué)個體的合。在美術(shù)課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到：有的同學(xué)思維活躍想像豐富，但畫面效果表現(xiàn)一般；有的同學(xué)畫得精細(xì)美麗，但畫面程式化，沒有想象力。老師應(yīng)準(zhǔn)時來到同學(xué)身邊，適時賜予同學(xué)指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)一起完成作業(yè)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合。

2、老師可以是同學(xué)集體間的合。

老師也可以是同學(xué)集體間的合。例如蘇教版第5冊，《我設(shè)計的建筑》一課學(xué)習(xí)時，老師和同學(xué)共同合作設(shè)計一個花園小區(qū)建筑群、老師同學(xué)分工合作，取長補(bǔ)短。在師生的共同參加下，同學(xué)愛好致盎

然，課堂氣氛活躍，制作出了造型不同的樓房、小動物房、游泳池、電話亭、報亭等，還添加了四周的環(huán)境，如道路、花草、樹林、車輛等。小區(qū)建筑凹凸錯落、和諧自然。師生一起體驗(yàn)造型活動的.樂趣，共同共享勝利的喜悅。

由于老師成為同學(xué)的合，師生關(guān)系即伴侶關(guān)系。同學(xué)在無拘無束、公平和諧的狀態(tài)下、歡樂地進(jìn)行創(chuàng)作、在和諧的氣氛中，同學(xué)的獨(dú)特靈感被最大限度地發(fā)揮出來。

三、觀賞者

新課改下美術(shù)老師還應(yīng)成為一個觀賞者。羅丹說過：“美在于發(fā)覺”。老師應(yīng)擅長觀看同學(xué)學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的美，并以觀賞的方式加以確定、激勵。老師對同學(xué)的觀賞是同學(xué)情感和精神的需要，是同學(xué)主動投入學(xué)習(xí)的原動力。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)老師尤其要用觀賞的目光去看待同學(xué)。

俗話說：“金無足赤，人無完人”“尺有所短，寸有所長”。同學(xué)的獨(dú)特千差萬別，每個同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師應(yīng)用公平寬容的目光去看待每一位同學(xué)，發(fā)覺他們身上獨(dú)特的閃光點(diǎn)，抓住感動自己的瞬間，投入會意的點(diǎn)頭和觀賞的微笑，讓同學(xué)得到歡樂和喜悅，意識到老師在關(guān)注自己，賞識自己，從而喜愛老師，喜愛學(xué)習(xí)這門學(xué)科。由此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

老師職業(yè)規(guī)劃篇6

高校剛畢業(yè)的我們經(jīng)過四年的錘煉，學(xué)習(xí)力量和吃苦耐勞的力量都較強(qiáng)。所以我信任，只要我們肯學(xué)、不怕吃苦、有上進(jìn)心，我信任在在將來的三年里我將能夠成為業(yè)務(wù)水平較高、科研力量較強(qiáng)、受同學(xué)和家長愛戴的老師。

第一年的規(guī)劃：

1、仔細(xì)備課,先自己多看看書本和教參，然后再漸漸借鑒其他優(yōu)秀的教案，從而寫出有自己思想的教案。從上好每一堂課開頭：每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

2、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺乏,并吸取他們的閱歷和建議，改良教學(xué)。

3、仔細(xì)批改每一份作業(yè)，并爭取能在每一份作業(yè)中寫下鼓舞與主動性的評語。學(xué)著做好課后輔導(dǎo)工作。

4、教學(xué)中注意各基本功的訓(xùn)練，包括三筆字〔硬筆字、粉筆字、軟筆字〕，簡筆畫，一般話，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一課.

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問,提升自我的專業(yè)水平。多讀一些教育名著如《同學(xué)課堂行為管理》，并記錄下自己的讀書心得，傳送至“在線投稿”。

6、多與同學(xué)私下溝通，嘗試著拉近與同學(xué)的距離。在與同學(xué)談話完后，堅持寫談心記錄，記錄下每一個同學(xué)的心理狀況和愛好愛好。遇到麻煩的事情，準(zhǔn)時請教有閱歷的老師如何處理這類事務(wù)，為將來的班主任工作打下基礎(chǔ)。

7、主動主動熟識學(xué)校地各項(xiàng)工作，并努力參加其中各項(xiàng)工作的完成。

其次年規(guī)劃：

1、仔細(xì)備教案：不僅要備教材而且要備同學(xué)，能夠依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況來設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。課后連續(xù)保持進(jìn)行教學(xué)反思。

2、連續(xù)保持虛心好問的好習(xí)慣，在各個章節(jié)的教學(xué)上連續(xù)征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們對難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理方法,經(jīng)常邀請其他老師來聽課,在聽取別人建議與看法的基礎(chǔ)上對公開課進(jìn)行修改。爭取在20xx年的六月份順當(dāng)完成匯報課。

3、向其他老師學(xué)習(xí)，爭取作業(yè)的布置能做到精讀精練。在課后的輔導(dǎo)中，能夠依據(jù)同學(xué)的不同基礎(chǔ)進(jìn)行分層次地輔導(dǎo)。

4、連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)理論學(xué)問，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，準(zhǔn)時進(jìn)行反思。不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自己。平常也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論學(xué)問，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。

5、連續(xù)保持與同學(xué)的溝通溝通的同時，開頭與家長們一起探討如何做才能使同學(xué)更仔細(xì)的投入到學(xué)習(xí)中去。利用自己的心理學(xué)學(xué)問初步地判定同學(xué)的心理狀況，并針對部分心理問題提出解決的措施，以防止心理疾病影響同學(xué)的正常學(xué)習(xí)與生活。堅持記錄與同學(xué)的談心完的心得體會。

6、主動參加關(guān)于學(xué)校各方面的建設(shè)與進(jìn)展的工作。

第三年規(guī)劃：

1、增添上課技能，上課能明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性,加強(qiáng)師生溝通,充分敬重同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)簡單學(xué),輕松學(xué),歡樂學(xué)。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

老師職業(yè)規(guī)劃篇7

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬我的新老師生涯來到了第三年?，F(xiàn)代的人們把老師比作人生的方向標(biāo)。老師，對一個人的影響是一生的，一個人能否成才，很大程度上取決于老師對其影響。如今，我為了做好這份工作，為自己制定了一個三年規(guī)劃來勉勵自己。

一、第一年要完成角色的轉(zhuǎn)變〔xx-xx)

踏入了老師這個行業(yè)，在心理上的，還是生活上都會有些許不適應(yīng)。我要盡快實(shí)現(xiàn)向老師的轉(zhuǎn)變。在看法上，教學(xué)上，人際關(guān)系處理上都是我需要努力的方向。

〔一〕看法上的轉(zhuǎn)變。踏入工作崗位后，我要以熱忱的看法來對待老師這個職業(yè)。工作上，勤勤懇懇，不遲到，不早退。要對得起老師的稱號。仔細(xì)批改每一份作業(yè)，并爭取能在每一份作業(yè)中寫下鼓舞與主動性的評語。學(xué)著做好課后輔導(dǎo)工作。

〔二〕教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)了老師后，要仔細(xì)備課，不打無預(yù)備的仗。仔細(xì)備課,先自己多看看書本和教參，然后再漸漸借鑒其他優(yōu)秀的教案，從而寫出有自己思想的教案。從上好每一堂課開頭：每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

〔三〕人際關(guān)系的處理。剛剛當(dāng)老師，還處于關(guān)注同學(xué)是否喜愛自己，領(lǐng)導(dǎo)是否對自己滿足的階段。這就要求我要學(xué)會與人溝通，處理與