新人教版七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

新人教版七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析本文旨在分析七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，該班共有31名學(xué)生。七年級學(xué)生往往對于課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，需要重視聽力指導(dǎo)。學(xué)習(xí)需要思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，需要重視對學(xué)生進(jìn)行思維指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，需要重視對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，需要重視對學(xué)生進(jìn)行記憶指導(dǎo)。二、教材章節(jié)分析本文分析了七年級數(shù)學(xué)教材的前四章。第一章主要內(nèi)容包括對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系；比較兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。該章知識是整個初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，是算術(shù)到代數(shù)的過渡，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位。第二章主要內(nèi)容包括列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。該章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。第三章主要內(nèi)容包括列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其他方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，更深刻地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。第四章主要內(nèi)容包括圖形認(rèn)識初步。該章的主要作用是讓學(xué)生初步認(rèn)識圖形，為后續(xù)幾章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本章介紹了多種圖形，包括立體圖形和平面圖形，以及基本的圖形如點(diǎn)、線和角等。通過自主探究和實例，學(xué)生能夠探索“兩點(diǎn)確定一條直線”和“兩點(diǎn)間線段最短”的性質(zhì)，認(rèn)識角度和角度的表示方法、度量、畫法、比較、余角和補(bǔ)角等，還能探索比較線段長度和線段中點(diǎn)的方法。這些直線、射線、線段和角度等都是認(rèn)識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此，在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。教學(xué)重點(diǎn)包括有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算，去括號和合并同類項，列方程和一元一次方程的解法，角度的比較和度量，余角和補(bǔ)角的概念和性質(zhì)，以及直線、射線、線段和角度的概念和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)包括混合運(yùn)算的順序和結(jié)果符號的確定，對單項式系數(shù)、次數(shù)和多項式次數(shù)的理解和應(yīng)用，解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題，用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì)，以及建立空間觀念。教學(xué)方法包括分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、多項式升（降）冪排列的內(nèi)容和注意解題格式的要求。注重應(yīng)用題，包括商品利潤問題、儲蓄問題、行程問題、行船問題、工程問題、調(diào)配問題、比例分配問題、數(shù)字問題和等積變形問題等經(jīng)典題型，以及圖表型應(yīng)用題和閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題。在講“幾何圖形”一