九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇一、學(xué)生根本狀況分析

我是這個(gè)學(xué)校的新教師，本學(xué)期所帶班級(jí)為九年級(jí)一班學(xué)生，化學(xué)雖然是一門新增的課程，但是對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生還是不感興趣，上課留意力不集中。據(jù)了解這個(gè)班級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)峻。針對(duì)此狀況，教學(xué)的時(shí)候要留意增加課堂的趣味性，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性，分層次的提問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到信念。要讓學(xué)生在化學(xué)上取得長(zhǎng)足進(jìn)步，還得靠化學(xué)教師循循善誘。

二、教材分析

本書(shū)是人民教育出版社出版的《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》九年級(jí)上冊(cè)，共七個(gè)單元，每個(gè)課題后都有“學(xué)完本課題你應(yīng)當(dāng)知道”，每個(gè)單元后還有“本單元小結(jié)”，對(duì)每個(gè)課題和單元總結(jié)，使學(xué)生知道每學(xué)完一局部該懂得什么，每個(gè)單元都穿插了很多試驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能發(fā)揮潛能，還穿插了一些“資料”供學(xué)生閱讀，有助于拓寬視野。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

基于學(xué)生根本狀況分析、教材分析和中考題目分析，我實(shí)行了以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

（1）加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)

態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但是由于試驗(yàn)室空間有限，不能把學(xué)生帶入試驗(yàn)室，只能課堂上做演示，盡量的把試驗(yàn)帶到教室，讓學(xué)生分組操作，在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生懂得試驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)。

（2）開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。

化學(xué)作為一門剛開(kāi)設(shè)的新課程，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開(kāi)闊學(xué)問(wèn)視野，培育和發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。在活動(dòng)內(nèi)容方面包括聯(lián)系社會(huì)、生活、結(jié)合科技進(jìn)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)等；活動(dòng)方式可實(shí)行進(jìn)行學(xué)問(wèn)講座、化學(xué)競(jìng)賽和專題爭(zhēng)論等。

（3）加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)過(guò)程中，特殊是化學(xué)方程式是重點(diǎn)，很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)方程式記不住，這就要教會(huì)學(xué)生不要死記硬背化學(xué)方程式，讓學(xué)生記住化學(xué)反響現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，主要是學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式，這是學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的關(guān)鍵，所以在第五單元要多花點(diǎn)時(shí)間，給學(xué)生多講講例題。

（4）重視課后輔導(dǎo)

本班學(xué)生成績(jī)參差不齊，雖然化學(xué)課是一門新增的課程，但是對(duì)于整體成績(jī)差的學(xué)生還是厭學(xué)，課堂要盡量的講具體，但是課堂時(shí)間有限，這樣下去教學(xué)任務(wù)很難完成，所以在課后有時(shí)間要組織情愿補(bǔ)課的學(xué)生，給他們“充電”，課后盡可能讓學(xué)生隨時(shí)可以和自己聯(lián)系。

初三化學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作規(guī)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

努力實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，實(shí)施有效教學(xué)。更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)初三兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績(jī)較好。也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。從期末考試狀況來(lái)看：優(yōu)等生占15%，中等生所占比例較大為60%。還有一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問(wèn)題的分析力量、計(jì)算力量、試驗(yàn)操作力量存在嚴(yán)峻的缺乏，學(xué)問(wèn)拓展和綜合力量等方面不夠好。

三、教學(xué)方法和措施

1、重視根本概念和理論的教學(xué)

注意理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際及學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。

2、加強(qiáng)根本概念和原理分析讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)常見(jiàn)的元素和化合物的根底學(xué)問(wèn)同時(shí)，把握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能。留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。

3、強(qiáng)化試驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和力量。觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題的力量。

4、強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

培育學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育

5、把握中考改革的新動(dòng)向，開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練

依據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動(dòng)態(tài)，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

6、精講多練抓重點(diǎn)

在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場(chǎng)所。

四、教學(xué)進(jìn)度表

2.18—3.15：第八單元金屬和第九單元溶液及第一次月考

3.15—3.24：第十單元酸和堿

3.24—4.2：第十一單元鹽和化肥

4.2—4.10：第十二單元化學(xué)與生活及畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)

4.10—6.10：中考復(fù)習(xí)一物質(zhì)的化學(xué)變化及測(cè)試

中考復(fù)習(xí)二身邊的化學(xué)物質(zhì)及測(cè)試

中考復(fù)習(xí)三身邊的化學(xué)物質(zhì)及測(cè)試

中考復(fù)習(xí)四物質(zhì)構(gòu)成的神秘及測(cè)試

中考復(fù)習(xí)五化學(xué)計(jì)算、化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展及測(cè)試

中考復(fù)習(xí)六化學(xué)試驗(yàn)與科學(xué)探究及測(cè)試

中考模擬考試一

中考模擬考試二

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

為詳細(xì)表達(dá)課程改革理念和對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，為學(xué)生全面深造或走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

化學(xué)是九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在期末考試、畢業(yè)考試中取得好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)九年級(jí)一班和三班二個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，化學(xué)教學(xué)中要想出成績(jī)，需要付出很大的努力，我要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。

三、教材分析

緒言從學(xué)生的親身感受動(dòng)身，從學(xué)生的角度提出了很多饒好玩味并帶有肯定想象力的問(wèn)題，指出這些并非都是一些美妙的愿望，它們正在通過(guò)化學(xué)家的才智和辛勤的勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生從開(kāi)頭學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并產(chǎn)生盼望了解化學(xué)的劇烈愿望。第一單元具有以下特點(diǎn)：作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材留意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的奇怪心和探究欲望。突出化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室的重要意義。重視學(xué)生的生活閱歷和親身感受，留意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加探究活動(dòng)，過(guò)程與方法等方面的教學(xué)。

其次單元本單元選擇空氣和氧氣的學(xué)問(wèn)作為初中化學(xué)中接觸詳細(xì)物質(zhì)學(xué)問(wèn)的開(kāi)端，不僅是由于小學(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的學(xué)問(wèn)已有過(guò)介紹，還由于氧氣是化學(xué)性質(zhì)比擬活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過(guò)對(duì)它們的熟悉和了解，可以比擬順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探究物質(zhì)的神秘。

第三單元教材共分原子的構(gòu)成。元素、離子、化學(xué)式和化合價(jià)四個(gè)課題。本單元重點(diǎn)：原子的構(gòu)成。離子的形成，元素、元素符號(hào)和化學(xué)式。難點(diǎn)：核外電子排布觀念、化合物。第四單元是從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，在呈現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國(guó)水資源概況，水的污染和防治等問(wèn)題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學(xué)根本概念及沉淀、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)試驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。第五單元共有3個(gè)課題。課題1通過(guò)一系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去討論并得出化學(xué)反響的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論預(yù)備。這是學(xué)好本單元的根底。課題2講了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的原則，方法和步驟。說(shuō)明化學(xué)方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面討論物質(zhì)進(jìn)展變化的過(guò)程，是化學(xué)方程式的詳細(xì)應(yīng)用。

第六單元包括三個(gè)課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導(dǎo)學(xué)生探究試驗(yàn)中制取CO2的裝置。課題3是通過(guò)試驗(yàn)探究碳的氧化物的性質(zhì)。本單元教材重點(diǎn)：碳及碳的氧化物的性質(zhì)。試驗(yàn)中制取CO2的裝置。培育以進(jìn)展的觀點(diǎn)對(duì)待碳的單質(zhì)。培育和關(guān)注社會(huì)與環(huán)境的責(zé)任感。本單元難點(diǎn)：探究試驗(yàn)室中制取CO2的裝置。

第七單元是從常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全學(xué)問(wèn)。本單元在內(nèi)容的安排上留意從學(xué)生的親身體驗(yàn)動(dòng)身，選擇學(xué)生熟識(shí)和生活中常見(jiàn)的學(xué)問(wèn)和現(xiàn)象，并協(xié)作圖像和繪畫(huà)，增加學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的根本方法。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些根本概念和根本原理；學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問(wèn)；學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能；了解在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用；使學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新精神，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義的辯證唯物主義教育。

五、詳細(xì)措施

結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，親密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

成立化學(xué)課外興趣小組。

對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不高的同學(xué)實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)展自己出題自己測(cè)試的訓(xùn)練。

六、課時(shí)安排

授課內(nèi)容

緒言：化學(xué)使世界變得絢麗多彩1課時(shí)

第一單元：走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室7課時(shí)

其次單元：我介們四周的空氣6課時(shí)

第三單元：物質(zhì)構(gòu)成的神秘7課時(shí)

第四單元：自然界的水8課時(shí)

期中考試復(fù)習(xí)檢測(cè)2課時(shí)

第五單元：化學(xué)方程式5課時(shí)

第六單元：碳和碳的氧化物6課時(shí)

第七單元：燃燒用其利用4課時(shí)

期末考試復(fù)習(xí)檢測(cè)8課時(shí)

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇四

一、學(xué)生根本狀況分析

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)九年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)看出，這些學(xué)生根底凹凸參差不齊，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析力量、計(jì)算力量、試驗(yàn)操作力量、概括力量存在嚴(yán)峻的缺乏，尤其是所涉及的學(xué)問(wèn)拓展和學(xué)問(wèn)的綜合力量方面不夠好，學(xué)生反響力量弱。

不會(huì)進(jìn)展學(xué)問(wèn)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度相宜的課外練習(xí)，強(qiáng)化一下根底，為中考復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的根底。我堅(jiān)信會(huì)有新的發(fā)覺(jué)和收獲，使學(xué)生在探究實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的聰慧才智。

以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)立以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，進(jìn)展學(xué)生的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育他們的自信念，培育學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)力量，養(yǎng)成動(dòng)腦思索的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)措施

1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。

在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。

在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會(huì)比照。

要在區(qū)分的根底上進(jìn)展記憶，在把握時(shí)應(yīng)進(jìn)展比照，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡(jiǎn)單了。

4、講究“巧練”

在比照學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而到達(dá)“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。

試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。

加大對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的作文吧檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探究和自考工作，并做好準(zhǔn)時(shí)的講評(píng)和反應(yīng)學(xué)生狀況。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法治理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場(chǎng)所。

講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增加講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力削減多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間構(gòu)造，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定相宜講授時(shí)間，嚴(yán)格掌握講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

三、提高自身素養(yǎng)的主要措施

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn)。

2、嫻熟把握，敏捷運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注意培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、提高自身素養(yǎng)，堅(jiān)持參與化學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及討論。

4、做好課后小結(jié)、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

5、多向有閱歷的教師請(qǐng)教，共同探討學(xué)術(shù)討論，使自己成為討論型的教師向本校學(xué)上課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課不少于20節(jié)。

6、完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。

7、積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，協(xié)作輔導(dǎo)學(xué)生促其進(jìn)步。

初三化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇五

一、復(fù)習(xí)詳細(xì)時(shí)間安排：

1、20xx年3月上旬~20xx年4月中旬：第一輪根底復(fù)習(xí)；

2、20xx年4月中旬：其次輪學(xué)問(wèn)專題復(fù)習(xí)；

3、20xx年6月：綜合提高訓(xùn)練、摸底反應(yīng)、查缺補(bǔ)漏。

二、詳細(xì)措施：

第一輪復(fù)習(xí)：著眼于根底學(xué)問(wèn)和根本技能，把教材“放大”，將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來(lái)。使書(shū)本“由薄變厚”，全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上全部學(xué)問(wèn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。我認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)的最重點(diǎn)階段，直接打算復(fù)習(xí)的質(zhì)量，所以第一輪復(fù)習(xí)肯定要狠抓，切實(shí)將復(fù)習(xí)工作落到實(shí)處，讓每一個(gè)要求把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)盡可能地讓學(xué)生理解并消化。另外在本輪的復(fù)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)穿插專題、單元檢測(cè)，做到疏而不漏。例如：我預(yù)備好的專題有化學(xué)用語(yǔ)局部、化學(xué)與奧運(yùn)、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與安康等。

其次輪復(fù)習(xí)（主題突破階段）：在第一輪復(fù)習(xí)的根底上，學(xué)生已有肯定學(xué)問(wèn)構(gòu)造，可將學(xué)問(wèn)進(jìn)展整合。我預(yù)備以《中考指南》為依托，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)分五個(gè)專題：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的神秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展。

依據(jù)以往的閱歷，我覺(jué)得：

（1）本輪復(fù)習(xí)時(shí)間肯定不宜過(guò)長(zhǎng)，由于時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)著同一類專題會(huì)產(chǎn)生一種壓力和疲乏；

（2）《指南》中的題目應(yīng)選擇性的使用，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)做出不同的要求，特殊是學(xué)困生和中等生，所選擇的題目，要讓學(xué)生做了之后能有“成就感”，以保證不挫敗學(xué)生的自信念；

（3）試題做到精選、精講、精練，所選試題應(yīng)有代表性，能有的放矢，避開(kāi)學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)和無(wú)效復(fù)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為這一輪題目質(zhì)量的好壞將直接影響復(fù)習(xí)效果；

（4）本輪復(fù)習(xí)學(xué)生的學(xué)問(wèn)力量已有所提高，要在課堂上讓學(xué)生多動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦，切忌教師一灌究竟；

（5）復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)不時(shí)地將第一階段的內(nèi)容適時(shí)再現(xiàn)，強(qiáng)化記憶；

（6）對(duì)平?？荚囍蟹磸?fù)消失的一些學(xué)問(wèn)，通過(guò)專題形式，總結(jié)規(guī)律和解題方法。

第三輪復(fù)習(xí)（模擬訓(xùn)練階段）：這一階段是中考的沖剌階段，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和緊迫性，因此這一階段的復(fù)習(xí)不行面面俱到，而要