丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)（3篇）

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)（3篇）【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，積存好詞佳句。

２、過(guò)程與方法目標(biāo)：

啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、自學(xué)式、以讀代講式。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)丑小鴨的故事，培育學(xué)生從小和藹待人、相互敬重和正確地熟悉自己的思想行為，即：面對(duì)別人的稱(chēng)贊不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要稱(chēng)贊的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和藹待人，相互敬重；同時(shí)要正確地熟悉自己。

２、從丑小鴨誕生后的不幸遭受，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只漂亮的白天鵝。

【教具】多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

〖課前精彩兩分鐘〗

講成語(yǔ)故事。

〖復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課〗

１、上一節(jié)課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了１１個(gè)生字，并且知道了這是一個(gè)關(guān)于一只（）變成（）的故事。

２、這節(jié)課，你還想知道些什么？（丑小鴨會(huì)遇到什么樣的遭受？它的心情會(huì)怎樣？它的命運(yùn)又將如何？）同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值，我們將在這節(jié)課共同學(xué)習(xí)。

〖新授〗

師：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得丑小鴨真的丑嗎？（丑，引讀：他的毛嘴巴身子──；美，引讀：潔白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，張開(kāi)的翅膀。）你從哪些詞語(yǔ)、句子看出來(lái)的，哦，原來(lái)他小時(shí)侯是丑的，長(zhǎng)大了變的漂亮了，那么，它從丑到美會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？他的成長(zhǎng)幸福嗎？隨之板書(shū)：丑美。

一、體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭受

師：帶著這兩個(gè)問(wèn)題咱們一起來(lái)讀讀第３、４自然段。

１、師：讀了課文你覺(jué)得丑小鴨來(lái)到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語(yǔ)或句子知道的？現(xiàn)在咱們以小組為單位，找到丑小鴨的遭受局部讀一讀，用鉛筆畫(huà)出你認(rèn)為最能反映丑小鴨生活的詞語(yǔ)或句子。

（學(xué)生小組爭(zhēng)論溝通）（出示課件──問(wèn)題提綱）

⑴找出課文中描寫(xiě)丑小鴨的不幸遭受的詞語(yǔ)或句子。（用“除了……都……”說(shuō)一句話）

⑵你能感受到丑小鴨什么樣的心情（孤獨(dú)、哀痛、可憐、無(wú)奈）？

⑶能有感情地朗讀。

２、師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)句子（課件上所提示的句子），其他同學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會(huì)丑小鴨孤獨(dú)、哀痛的心情。齊讀！

３、師：同學(xué)們理解得特別好。丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺侮，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍舊向往著自己美妙的抱負(fù)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第６自然段，思索你能從哪句話體會(huì)出來(lái)？讀一讀。

（重點(diǎn)體會(huì)“驚異”“艷羨”）什么是驚異、艷羨？為什么它那么驚異艷羨？（他們的樣子那么名貴，姿勢(shì)那么優(yōu)雅。）用“那么……那么……”說(shuō)一句話。從這里你能讀出丑小鴨是在憧憬什么樣的生活嗎？學(xué)生答。短暫的快樂(lè)過(guò)去后，冬天的嚴(yán)寒又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗(yàn)？

４、小組齊讀第６自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢？（昏倒）

二、體會(huì)丑小鴨的歡樂(lè)

師：丑小鴨被和善的農(nóng)夫救走了，那他后來(lái)的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀第７、８自然段）

１、師：你看到了什么？

丑小鴨變成了白天鵝，特別歡樂(lè)。

２、師：想自己讀一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們用你喜愛(ài)的方式自由讀課文７、８自然段，劃出你喜愛(ài)的句子。

３、師：丑小鴨原來(lái)很丑，現(xiàn)在突然發(fā)覺(jué)自己竟然變成了一只漂亮名貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來(lái)嗎？朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會(huì)當(dāng)時(shí)丑小鴨的興奮心情。

咱們回過(guò)頭來(lái)看看丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)受：

他從一只又大又丑的鴨子變成一只漂亮的白天鵝，他經(jīng)受了那么多磨難、挫折，但他──

從不灰心，聯(lián)系你自己的成長(zhǎng)故事說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么？（小組爭(zhēng)論溝通）

師：大家說(shuō)得好極了，那教師讀了課文后也想說(shuō)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，只要你有信念，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)自己超越別人的地方。那么誰(shuí)情愿讀這局部？

三、升華、感悟

地上的鴨子、貓、公雞都仰視天空、觀察漂亮的白天鵝發(fā)出了（）。

師：讀到這里同學(xué)們肯定會(huì)有很多感慨，你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么？從題目中選擇一題，然后溝通。

出示：

１、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)……

２、對(duì)鴨媽媽說(shuō)……

３、對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……

４、對(duì)農(nóng)夫說(shuō)……

５、對(duì)丑小鴨說(shuō)……

同學(xué)們，安徒生不僅寫(xiě)了《丑小鴨》還寫(xiě)了許多許多漂亮的童話故事，你們想知道嗎？教師建議同學(xué)上我們的圖書(shū)室、書(shū)店去看看。也請(qǐng)你們課后把課文中描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積存本上。

丑小鴨

丑──苦──盼──美

白天鵝

（不要灰心，不要放棄）

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的思想感情。

２、力量目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、夢(mèng)想、夸大來(lái)塑造形象的寫(xiě)法。

⑵培育學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的觀賞力量。

３、情感目標(biāo)：

丑小鴨之所以能成為白天鵝，是由于心中有夢(mèng)，并向著幻想飛行，只有對(duì)美妙境地、美妙抱負(fù)不懈追求，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)丑小鴨的經(jīng)受，熟悉到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般名貴的靈魂。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣引讀，誦讀積存

１、設(shè)場(chǎng)導(dǎo)入：童年的記憶里，有很多漂亮動(dòng)人的故事，和善的白雪公主，可憐的賣(mài)火柴的小女孩，孤獨(dú)的嫦娥，大方無(wú)私的歡樂(lè)王子，還有過(guò)一只得意的白天鵝，它是由誰(shuí)變的呢？丑小鴨。

是啊，只要我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候不懈追求，努力進(jìn)取，你就肯定會(huì)成為一只漂亮的白天鵝的。下面我們就來(lái)看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只漂亮的白天鵝的。

（板書(shū)課題）

２、介紹：學(xué)生介紹自己所了解的狀況，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可具體一些）。

３、誦讀感知：

速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并按以下問(wèn)題思索：

這篇童話講了一個(gè)什么故事？一句話概括。

⑴你喜愛(ài)這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

⑵丑小鴨“丑在什么地方？它剛誕生時(shí)的境況是怎樣的？面對(duì)這些打擊丑小鴨抱什么態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)答復(fù)。

二、合作探究，互動(dòng)釋疑

１、合作探究：

學(xué)生跳動(dòng)閱讀全文后，采納學(xué)生自主質(zhì)疑、釋疑，四人小組爭(zhēng)論補(bǔ)充進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。

⑴理線索：

你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

（丑小鴨的流浪腳印為線索）

⑵明構(gòu)造：

全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)。

（沼澤地──老太婆家──灌木林里──老農(nóng)家──花園里）

⑶知內(nèi)容：

并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)句來(lái)答復(fù)。

沼澤地：（憐憫、卑視）

老太婆家：（被稱(chēng)贊）

灌木林里：（憧憬美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

２、角色仿照：

找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

可用分角色朗讀的方法熟悉貓紳士與雞太太等。

啟發(fā)：教師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代和善慈愛(ài)愿意幫忙別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的……）

３、主題研討：

⑴你知道丑小鴨變成白天鵝的緣由是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：

①想我還是走到廣闊的世界里去才好。

②我要飛向他們，飛向這些名貴的鳥(niǎo)兒……在冬天里受苦要好得多

⑶只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

⑷他感到特別難為情……由于一顆好的心是永久也不會(huì)傲慢的。

⑵有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他假如不被和善而又脆弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)論，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

剖析：

１、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的力量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永久也不行能成認(rèn)它的漂亮。

２、丑小鴨假如不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中熟悉白天鵝的話，他永久也不能正確熟悉自己。

丑小鴨告知我們：

１、成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般名貴的靈魂。

２、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。

３、在拼搏中才能真正熟悉自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”

４、互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，全班溝通解決。

三、體驗(yàn)反思，拓展閱讀

１、體驗(yàn)反思：

⑴我們應(yīng)從丑小鴨身上學(xué)習(xí)什么？

⑵丑小鴨留給我們什么樣的啟發(fā)呢？

（可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言）

①能夠英勇地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受凌辱的誕生之地，走向一個(gè)未知的世界。

②能夠舍棄所謂的暖和舒適的生活，去追求自己想要的生活。

③它對(duì)自己的熟悉發(fā)覺(jué)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美妙境地、抱負(fù)生活的追求，不經(jīng)受那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)覺(jué)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

２、拓展閱讀：

⑴在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多丑小鴨，他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最終也成為了一只漂亮的白天鵝，請(qǐng)觀賞文章《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》

⑵請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受。

四、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延長(zhǎng)

１、總結(jié)存儲(chǔ)：

同學(xué)們都明確了要從一只丑小鴨變成白天鵝，首先要有一顆和善、寬厚的心，要有抱負(fù)，還要英勇地去追求美與幸福，

２、課外延長(zhǎng)：

⑴完成“研討與練習(xí)”一二題。

⑵片斷仿寫(xiě)：“丑小鴨的夢(mèng)”“丑小鴨與我”“我也是丑小鴨”等中任選一題

丑小鴨教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

教材簡(jiǎn)析

本單元以“美與丑為主題?！冻笮▲啞肥恰皻g樂(lè)讀書(shū)九中的一篇課文，敘述了一只鴨群中的小天鵝——丑小鴨誕生、成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)它的遭受贊揚(yáng)了丑小鴨不畏困難，憧憬、追求美妙境地的精神，告知我們不要僅僅由于外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩蓋不了美的本質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。

設(shè)計(jì)理念

這篇課文是一篇略讀課文。為表達(dá)“歡樂(lè)讀書(shū)屋引導(dǎo)學(xué)生歡樂(lè)讀書(shū)、培育興趣、開(kāi)闊視野、增加積存、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難、追求美妙境地的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆美妙的心靈才是真正的美。

3、熟悉本課要求熟悉的“烘、殼、裂”等10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)丑小鴨受人欺侮時(shí)的心情和他追求美妙境地的精神。

教學(xué)預(yù)備

課件、生字卡。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1?同學(xué)們，你們情愿*虎知道.*聽(tīng)故事嗎？教師今日就給大家講個(gè)好玩的故事。故事的仆人公與你們的年齡相仿。但與你們不同的是，他有一個(gè)凄慘苦難的童年。在一百多年前的丹麥，有這樣一個(gè)小男孩兒，他誕生在一個(gè)窮苦的鞋匠家里，在他很小的時(shí)候家里唯一能維持生計(jì)的爸爸就去世了，后來(lái)媽媽又改嫁了，繼父特殊厭煩他，常常打他罵他。就這樣過(guò)了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，這是他轉(zhuǎn)變命運(yùn)的盼望。14歲的時(shí)候他想當(dāng)一名演員，可是走了好多家劇院，卻沒(méi)有一家劇院情愿讓一個(gè)窮孩子登臺(tái)表演。后來(lái)被一位窮人出身的唱歌家收留了，并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒，嗓子被燒壞了，再也不能唱歌了。命運(yùn)總是這樣作弄他，但他并沒(méi)有被困難嚇倒，開(kāi)頭嘗試童話創(chuàng)作，最終靠著頑強(qiáng)的毅力和不懈的奮斗，成為世界上聞名的童話大師。他把自己對(duì)生活的體驗(yàn)，通過(guò)童話表達(dá)出來(lái)，他就是19世紀(jì)丹麥聞名的童話大師——安徒生。在我們的“歡樂(lè)讀書(shū)屋九里面，就有一篇依據(jù)他的作品《丑小鴨》改編的課文，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

2?教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

（把安徒生的經(jīng)受用一個(gè)小故事的形式講給學(xué)生聽(tīng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)《丑小鴨》這個(gè)故事的同時(shí)又知道安徒生的故事。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又豐富他們對(duì)童話大師安徒生的了解，一舉兩得。）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀文前提示，明確閱讀要求。

文前提示：你想知道丑小鴨有什么樣的變化嗎？這篇文章會(huì)告知你。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀一遍課文，要讀準(zhǔn)字音，把不熟悉的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍，也可以請(qǐng)教同桌或教師。

3、同桌之間互讀課文，讀后進(jìn)展自評(píng)和互評(píng)，看讀得是否正確、流利。

4、再讀課文，思索：這篇童話主要寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事呢？

（通過(guò)四次不同形式的讀書(shū)，使學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容，并且通過(guò)圈誕生字，相互正音，使學(xué)生通過(guò)讀去感知課文中的生字，并能把句子讀通順。）

三、深讀課文，感悟內(nèi)容

學(xué)生自由讀課文，思索文前提示的問(wèn)題：丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化？

2、學(xué)生溝通，理解丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化，是從什么地方感受到這個(gè)變化的。

在溝通的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書(shū)：

（1）由學(xué)生找出描寫(xiě)丑小鴨丑的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段，讀出丑小鴨丑的樣子。

（2）學(xué)生找出描寫(xiě)變成白天鵝后漂亮的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段，讀出白天鵝的美。

（3）以指名讀、齊讀、競(jìng)賽讀等形式讀出丑小鴨前后的變化，在語(yǔ)感上形成比照，體會(huì)丑小鴨變化前后的心情。

（通過(guò)學(xué)生自主閱讀、相互溝通、反復(fù)朗讀，體會(huì)丑小鴨樣子由丑變美的不同心情，從而加深對(duì)文本的理解。）

3、丑小鴨變成了漂亮的白天鵝，真讓人為她快樂(lè)。丑小鴨是怎樣變成漂亮的白天鵝的呢？請(qǐng)大家再讀讀課文找一找。（學(xué)生讀課文的3～6自然段，思索）

4、引導(dǎo)學(xué)生溝通讀書(shū)收獲，感受丑小鴨發(fā)生變化的經(jīng)過(guò)，體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情，教師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受丑小鴨的遭受。（中間穿插朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)）

5、回歸整體，有感情的朗讀全文，從整體上深入感悟丑小鴨變化前后的心情。

6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了這篇童話故事有什么感想，明白了什么道理。