鄭桂華：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)華東師大中文系鄭桂華一、教學(xué)設(shè)計(jì)的諸多要素學(xué)習(xí)者及其需求的分析教學(xué)內(nèi)容的分析教學(xué)目標(biāo)的確定和闡述教學(xué)策略的制定和教學(xué)方法的選擇教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

關(guān)注兩個(gè)要素：

教什么：設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)

怎么教：設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)二、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)了解教學(xué)目標(biāo)有效的教學(xué)目標(biāo)具備的特征設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的幾組關(guān)系（一）了解教學(xué)目標(biāo)布魯姆：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的六個(gè)水平安德森：學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容分類布魯姆認(rèn)知結(jié)構(gòu)的六個(gè)水平安德森：學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容分類知識(shí)維度認(rèn)知加工維度記憶理解運(yùn)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造事實(shí)性知識(shí)概念性知識(shí)程序性知識(shí)元認(rèn)知知識(shí)元認(rèn)知

就是人對(duì)于自己認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知元認(rèn)知知識(shí)，即關(guān)于認(rèn)識(shí)主體的知識(shí)，包括認(rèn)知主體所掌握的關(guān)于人類如何獲得或處理信息的一般知識(shí),自己與他人在認(rèn)知方面的差異性和相似性的認(rèn)識(shí)；關(guān)于認(rèn)識(shí)任務(wù)與要求的知識(shí)；關(guān)于認(rèn)識(shí)方法的知識(shí)；元認(rèn)知體驗(yàn)，即伴隨著認(rèn)知活動(dòng)而產(chǎn)生的認(rèn)知體驗(yàn)或情感體驗(yàn)；元認(rèn)知監(jiān)控，即個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行過程中，對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)積極進(jìn)行監(jiān)控，并相應(yīng)地對(duì)其進(jìn)行調(diào)節(jié)，以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。（二）有效的教學(xué)目標(biāo)的特征正確具體彈性集中連續(xù)1.目標(biāo)方是正朽確的符合歸該學(xué)北科的叼教學(xué)便內(nèi)容符合撤該年眠段的陰教學(xué)稅內(nèi)容2.目標(biāo)怠是具太體的具體錄的才犁是明蓋晰具體淡的才附是可僅達(dá)成雜的具體訪的才貢是可暮檢測(cè)賊的關(guān)注類：行切為目漂標(biāo)三個(gè)誰衡量禾標(biāo)準(zhǔn)挑：成就涂證明行為次條件水平濾要求（1）成密就的啞證明學(xué)業(yè)伙成績(jī)甲必須北是可辜以觀央察的紙學(xué)生蟲行為京的一膜種表漿述。按因此尋，建襲議老半師們介采用妄以下治這類舅外顯環(huán)的行膚為動(dòng)滾詞。列出洞、定滋義、坊加上冤、計(jì)衛(wèi)算、先演示孕、解樣決、戀陳述檢、解口釋、窄描繪等，旺而不籃是理巷解、援欣賞術(shù)、了咽解以渠及領(lǐng)政悟這慎樣的照概括累性用寬語。例如火：學(xué)棄生們悠將列勇出中像國(guó)各純直轄當(dāng)省市考的名瓜字。（2）行購(gòu)為條豆件這一芬標(biāo)準(zhǔn)驕要求奧把要農(nóng)取得糞老師烘期望數(shù)的成肌績(jī)所必旨需的彈條件廊具體跑化。盡茶管科雅目不羅同其藥條件胖也有嘴所不幅同，議但是慚總包頑括這栽樣一則些條破件，臭如有歇沒有蜜課堂遠(yuǎn)筆記育、以小口頭往還是困書面憶形式喂、在叨家里備還是送在課辛堂上伶、借笨不借啄助某告些工菊具，懇等等漲。例如造：用一潛副圓頑規(guī)和儀一把急直尺縱，先暮畫一汗個(gè)直曠徑為6厘米旨的圓件，然兇后在守距圓內(nèi)心12厘米捏處的牙一點(diǎn)揮畫兩濁條直謝線與早圓相假切。給一壤盒有8種顏光色的圈粉筆蝕，學(xué)奔生從腹中選具擇3種。(3武)水平軌要求說明賣最低祥的可穩(wěn)接受住的成助績(jī)水均平或仗成功駱的標(biāo)唱準(zhǔn)也礎(chǔ)是必殿要的土。要管給所打要求靈的成步績(jī)下喚定義厚，或宇許可標(biāo)以用速度(所花形的時(shí)福間)，精確白度，或質(zhì)量來表猴示。例如汗：學(xué)生畏對(duì)所起學(xué)單蚊詞的套拼寫久準(zhǔn)確聲率要妻在90％以符上。學(xué)生高要把朵所列掀的河刃流名耀稱與莫其在肆澳大緊利亞訴各州東的位袋置對(duì)墾上號(hào)笨，不竿能借肅助課男本，歸其準(zhǔn)噸確率堤要在90％。不看鋒筆記捐，學(xué)蟲生應(yīng)肺寫出篩引起閑第一陳次世扭界大甚戰(zhàn)的5個(gè)主愧要原吹因，抵并對(duì)甜每個(gè)形原因片進(jìn)行拆評(píng)論蹄性的桿解釋師，全蘭部完期成時(shí)純間為30分鐘環(huán)。在一昂個(gè)平撥面上倉(cāng)，學(xué)阿生要婦在3分鐘恩內(nèi)做15個(gè)兔竿子跳名的動(dòng)朱作。資料雀：認(rèn)淚知領(lǐng)盒域可忠觀察銹的動(dòng)悄詞知識(shí):信息謹(jǐn)回憶理解:用自臭己的臂話解偶釋信價(jià)息應(yīng)用:在新四情況掉中使梢用知閣識(shí)分析:把知緊識(shí)分皆解成依部分狂并展安示部礦分間色的聯(lián)孤系綜合:把知箏識(shí)各墳部分年組合亭成一宇個(gè)整濾體并冊(cè)為適堆應(yīng)新躬情況憂建立抹聯(lián)系評(píng)價(jià):在給移定的釘標(biāo)準(zhǔn)肺上做巖出判犧斷知識(shí):信息抱回憶——組織過、定蕉義、瓦復(fù)制高、標(biāo)員識(shí)、蔥列舉唐、匹趙配、狹記憶裳、命送名、晴排序榆、回宜憶、姓聯(lián)系逗、復(fù)愿述、顏再現(xiàn)理解:用自粉己的痛話解合釋信搶息——分類雖、描免述、嚷討論賀、解您釋、其表述挺、識(shí)舌別、還指出煤、定劃位、帽報(bào)告允、重糧申、住回顧委、精狀選、脈分類殃、告敵知、徑轉(zhuǎn)化應(yīng)用:在新宵情況許中使除用知饅識(shí)——運(yùn)用遼、選谷擇、駁證實(shí)強(qiáng)、改毅編、臨采用肢、說妖明、舒詮釋下、操磁作、鏡實(shí)踐彈、準(zhǔn)則備、設(shè)安排藏、日孕程、弦概括哲、解鼓決、厲使用分析:把知紀(jì)識(shí)分趙解成劉部分披并展漂示部庫(kù)分間套的聯(lián)擁系——分析傷、估友計(jì)、船計(jì)算妙、分原類、晚比較廣、對(duì)瓶比、碼批評(píng)緊、圖皇解、汽區(qū)分撤、辨漏別、催區(qū)別甜、檢扇驗(yàn)、好實(shí)驗(yàn)屆、編劣目、扣提問杠、測(cè)討試綜合:把知郵識(shí)各證部分金組合舒成一攔個(gè)整糾體并姓為適些應(yīng)新童情況醋建立迎聯(lián)系——安排擺、組戶裝、真收集館、組此成、彈建構(gòu)擊、創(chuàng)后造、嗓設(shè)計(jì)屑、制劇定、連管理贊、組袖織、針計(jì)劃躁、準(zhǔn)傭備、同建議臺(tái)、建灑立、仆綜合湯、編關(guān)寫評(píng)價(jià):在給現(xiàn)定的郊標(biāo)準(zhǔn)轟上做體出判癥斷——鑒定已、論士證、位評(píng)估犬、批著駁、獸選擇序、比升較、混辯護(hù)共、估汁計(jì)、詞評(píng)價(jià)徐、判磚斷、搭預(yù)測(cè)后、估爆價(jià)、近評(píng)分悼、選太擇、欲支持條、評(píng)拜價(jià)3.目標(biāo)爛是彈唉性的學(xué)生攜是不絹一樣棒的每個(gè)旅階段妙的任蜓務(wù)是法不一肆樣的教學(xué)著的契讓機(jī)是園不一乏樣的4.目標(biāo)敲應(yīng)該匪是集膽中的課堂寧學(xué)習(xí)緣瑞的時(shí)雜間是匹有限奏的學(xué)習(xí)鑰的本決質(zhì)是謀一個(gè)閑建構(gòu)盜的過往程健美形操選織修1、識(shí)漸記啦賣啦操御組合鍛動(dòng)作漁名稱鴨和練披習(xí)方駱法，潑知道邪健身背操隊(duì)異形變棄換的梁一般結(jié)原則銜；2、熟種練掌狂握啦殖啦操粥動(dòng)作警，提額高學(xué)南生的余協(xié)調(diào)屢性和況節(jié)奏傳感，據(jù)能在輛健身喬操練蹲習(xí)中臥迅速科完成兄隊(duì)形吧變換悔，能哀在小煎組協(xié)幻玉作中眼創(chuàng)編1-套2種練盯習(xí)隊(duì)炎形；3、體千會(huì)個(gè)竭人在炊團(tuán)體豪中的汽作用唱，在災(zāi)活動(dòng)籠中體身會(huì)創(chuàng)宏造帶斬來的待樂趣芒，勇召于展鳴示動(dòng)潑作美絹，形蔬成合校作學(xué)恭習(xí)意關(guān)識(shí)，光互相圍幫助攀的精粘神，它創(chuàng)造核良好垃的學(xué)格習(xí)氛與圍5.目標(biāo)截應(yīng)該弱是連絮續(xù)的某項(xiàng)址具體束目標(biāo)皮的分發(fā)解和精逐步警達(dá)成數(shù)項(xiàng)子具體稼目標(biāo)蓋的關(guān)上聯(lián)和造融合教學(xué)赤內(nèi)容證逐步等擴(kuò)展均、深遼化、滾提高啊，教學(xué)芝內(nèi)容括根據(jù)疏學(xué)生盼學(xué)習(xí)骨情況旨及時(shí)應(yīng)調(diào)整結(jié)果籮必須法互相帆關(guān)聯(lián)載，反氏映同業(yè)樣的喊價(jià)值控傾向情感誕領(lǐng)域克拉蛾斯沃計(jì)爾等炸人(Kr初at鄭hw膠oh刻let守a御l窩19陸56蓄)給情遺感范穿圍提草出了蟻從最榨少介錦入到增最深糧介入暮的5個(gè)基擔(dān)本目網(wǎng)標(biāo)?；虐N：1．接稈受：晉知道朽或聽肆到某販?zhǔn)隆?．反曠應(yīng)：光作為緩體驗(yàn)拐的結(jié)竄果的塊新行麥為。3．價(jià)精值評(píng)斬估：魚顯示州出某陵種介記入。4．組駁織:把一桃個(gè)新欠價(jià)值轉(zhuǎn)融合楊到已貍有價(jià)逐值之占中。5．價(jià)罩值內(nèi)環(huán)化：慘堅(jiān)持會(huì)按新碎價(jià)值貧標(biāo)準(zhǔn)刪行事對(duì)。（三統(tǒng)）設(shè)很計(jì)有濁效的嗚教學(xué)謊目標(biāo)鍋的依因據(jù)學(xué)生——學(xué)生匠的認(rèn)曠知現(xiàn)工狀是餅教學(xué)糖設(shè)計(jì)柔的邏車輯起移點(diǎn)課程落標(biāo)準(zhǔn)教材（四唱）目妙標(biāo)設(shè)嘉計(jì)中艦的幾榆組關(guān)些系基本壓目標(biāo)嶼與附府加目仇標(biāo)目標(biāo)勾的預(yù)也設(shè)與同生成目標(biāo)陳的隱辦藏與莫明示近期妻目標(biāo)船與長(zhǎng)丸期目凱標(biāo)三維蕩目標(biāo)時(shí)的關(guān)蛇系二、眾設(shè)計(jì)賺合適晚的教芝學(xué)活牲動(dòng)設(shè)計(jì)聰活動(dòng)國(guó)要合姿乎邏蹄輯在對(duì)寸話中那生成語教學(xué)里內(nèi)容把握愈好教徑學(xué)節(jié)煩奏關(guān)注牽學(xué)生什間的暗相互篇學(xué)習(xí)使用俯合適表的教莊學(xué)技橫巧設(shè)計(jì)測(cè)有意茶義的陪作業(yè)（一崇）設(shè)灑計(jì)活弦動(dòng)要療合乎山邏輯學(xué)習(xí)郊活動(dòng)擔(dān)之間有內(nèi)州在的舞邏輯搏關(guān)系學(xué)習(xí)漂活動(dòng)與學(xué)習(xí)隸目標(biāo)之間斑有瘋內(nèi)在栽的邏撿輯關(guān)土系（二虛）在賭對(duì)話液中生采成教刮學(xué)內(nèi)妙容關(guān)于貪對(duì)話醒的性夠質(zhì)，司戴維·伯姆免認(rèn)為爆，對(duì)檔話不鬧是無外目的思的閑減聊，瓶不是拘為爭(zhēng)秩輸贏參的辯益論，握不是騙共分非利益灶的“抽協(xié)商普”，刃而是卵一種箏“談距”，妨“其詢意圖添是為狗了實(shí)暈現(xiàn)最氣自由籃、最發(fā)徹底狗最無痰拘無廣束的朵交流漫和溝愿通，衛(wèi)在談壁話過照程中吼去探迫索和群發(fā)現(xiàn)飲真知禾與灼弓見”磨“不鐘同的牧觀點(diǎn)湊和意憶見之炊間彼尚此碰虧撞、槐激蕩念、交絞融，萌從而向讓真浸理脫野穎而跳出”。（三蔥）把干握好列教學(xué)閱節(jié)奏起－堵承－割轉(zhuǎn)－搞合宕開忍一筆（四陵）關(guān)只注學(xué)耗生間囑的相蓬互學(xué)腿習(xí)美國(guó)夾教育蓬家M·希爾宿伯曼辟在《積極特學(xué)習(xí)》一書籠中從匯另一善個(gè)角離度論眠證了腰課堂閥相互那學(xué)習(xí)追的意引義。插“對(duì)碰于我泄學(xué)習(xí)牛的東草西，倦我會(huì)忘記。對(duì)素于我娃聽過憶和看蜻過的債東西住，我狼會(huì)記得站一點(diǎn)。對(duì)辟于我溝聽過竭、看產(chǎn)過并店問過耐問題孩或與伶人討定論過拆的東押西，耐我會(huì)理解。對(duì)昆于我歐聽過磨、看廁過、撕討論季過和屬做過鳥的東拖西，辟我會(huì)至從中獲得摘知識(shí)端和技奧能。對(duì)鈴于我扮教過剃另外筋一個(gè)卡人的尤東西付，我雖會(huì)掌握?！保ㄎ謇┳⒑蛑亟恬剬W(xué)技無巧教學(xué)葛藝術(shù)教學(xué)或技巧10條改胸善講草課效歉果的熱建議開篇此故事疏或興制趣點(diǎn)溝：提供變相關(guān)伴的典把故、籠故事檢、圖憲片或汽卡通妄等啟動(dòng)太性問碑題：提出易一個(gè)鴨中心欠問題測(cè)試屢問題儉：提出偉一個(gè)談問題娛，激銹發(fā)動(dòng)粥力?！d趣提綱另：將講鋸課的司關(guān)鍵民詞縮濃減成鹽幾個(gè)防關(guān)鍵敏詞舉例壁和類殺比：對(duì)所堆講觀想點(diǎn)提盜出現(xiàn)它實(shí)生逼活的誓描述視覺洽輔助畫：利用溉幻燈挎片、沖掛圖協(xié)等——最大棚化理觸解現(xiàn)場(chǎng)假挑戰(zhàn)份：間斷悶性地滅停止輩講課蓮，讓螺學(xué)生殘為已疑呈現(xiàn)屑的觀喬念提帥供實(shí)慘例