學(xué)前教育評價2課件

LOGO學(xué)前教育評價第二章學(xué)前教育評價的一般過程第二章學(xué)前教育評價的一般過程知識目標(biāo)11.能夠?qū)υu價結(jié)果進(jìn)行處理與分析。2.會撰寫評價報告。3.能對復(fù)評做分析和總結(jié)。能力目標(biāo)21.了解學(xué)前教育評價準(zhǔn)備的內(nèi)容和學(xué)前教育評價實施的一般步驟。2.掌握學(xué)前教育評價結(jié)果檢驗的內(nèi)容及方法，了解評價報告的內(nèi)容。3.了解學(xué)前教育評價反饋的意義、注意事項，掌握反饋的形式和方式；理解學(xué)前教育評價復(fù)評的意義和內(nèi)容，掌握復(fù)評的標(biāo)準(zhǔn)和實施過程。一第一節(jié)二第二節(jié)三第三節(jié)任務(wù)導(dǎo)航第一節(jié)學(xué)前教育評價的準(zhǔn)備與實施第二節(jié)學(xué)前教育評價的結(jié)果與分析第三節(jié)學(xué)前教育評價的反饋與復(fù)評一學(xué)前教育評價的準(zhǔn)備（一）思想準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備1．對學(xué)前教育評價人員的思想動員

思想動員的主要目的有以下四個：

（1）讓學(xué)前教育評價者和被評價者都了解和明確學(xué)前教育的評價目標(biāo)和思想；

（2）讓學(xué)前教育評價者和被評價者都具有正確的學(xué)前教育價值觀；

（3）讓學(xué)前教育評價者和被評價者都具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極主動地做好評價工作；

（4）讓學(xué)前教育評價者和被評價者都具有實事求是的精神，反映真實情況，不掩蓋事實。2.對學(xué)前教育評價人員進(jìn)行理論方法的培訓(xùn)學(xué)前教育評價的準(zhǔn)備是學(xué)前教育評價的基礎(chǔ)。學(xué)前教育評價的準(zhǔn)備是否充分和得當(dāng)關(guān)系到評價全過程是否能夠順利進(jìn)行，準(zhǔn)備工作做的越好，越充分，越得當(dāng)，評價過程就會越順利。一學(xué)前教育評價的準(zhǔn)備（二）人員和組織準(zhǔn)備1.組織和人員結(jié)構(gòu)2.組織人員的職責(zé)

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)和任務(wù)

（2）學(xué)前教育專題評價小組的職責(zé)和任務(wù)3.對組織和人員的培訓(xùn)（三）材料工具的準(zhǔn)備

（1）學(xué)前教育評價用具準(zhǔn)備。

（2）辦公室用品準(zhǔn)備一學(xué)前教育評價的準(zhǔn)備（四）方案與計劃準(zhǔn)備1.方案和計劃的特點

（1）要以學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)為核心

（2）要考慮學(xué)前教育評價所有參與者的接受程度

（3）要使學(xué)前教育評價程序具有科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性

（4）要強調(diào)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展

（5）重視定性與定量的結(jié)合

（6）在學(xué)前教育評價中要用到自評的方法2.學(xué)前教育評價方案的主要內(nèi)容

（1）各個環(huán)節(jié)完成的時間（2）評價目的（3）評價對象（4）評價標(biāo)準(zhǔn)

（5）組織實施（6）評價方法（7）實施期限（8）評價者和被評價者

（9）各個環(huán)節(jié)需要的資金一學(xué)前教育評價的準(zhǔn)備（五）評價人員的心理現(xiàn)象與準(zhǔn)備階段的心理調(diào)控1.評價者的心理現(xiàn)象與準(zhǔn)備階段的心理調(diào)控

（1）評價者的心理現(xiàn)象

①思維定勢②暈輪效應(yīng)③心理偏差效應(yīng)④“近親”效應(yīng)

⑤從眾心理、逆反心理和自我中心心理

（2）對評價者準(zhǔn)備階段的心理調(diào)試

①進(jìn)行思想教育②其它方面2.被評價者的心理現(xiàn)象與準(zhǔn)備階段的心理調(diào)控

（1）被評價者的心理現(xiàn)象

①恐懼心理②被動的心理③“逆反”心理

（2）對被評價者準(zhǔn)備階段的心理調(diào)控二學(xué)前教育評價的實施（一）學(xué)前教育評價實施的一般步驟1.預(yù)評價階段2.再評價階段（二）學(xué)前教育評價實施的主要任務(wù)1.收集評價信息2.整理評價信息3.測量和處理評價信息4.評議整合評價結(jié)果（1）注意信息的全面性（2）注意信息的可靠性和真實性（3）注意信息的有效性（4）注意信息的時效性（5）收集評價信息時要注意對兒童權(quán)利的保護(hù)（1）為評價信息歸類（2）審核評價信息（3）對評價信息建檔一學(xué)前教育評價的結(jié)果（一）評價結(jié)果的可靠性檢驗1.二次評價2.兩分法（1）相關(guān)法（2）方差法（3）W系數(shù)法（二）評價結(jié)果的有效性檢驗1.檢驗學(xué)前教育評價內(nèi)容、方法的有效性2.檢驗學(xué)前教育評價預(yù)期有效性二學(xué)前教育評價的分析（二）撰寫學(xué)前教育評價報告1.封面2.正文3.附件（一）評價結(jié)果的診斷分析1.相對評價結(jié)果的診斷分析2.絕對評價結(jié)果的診斷分析（1）概要（2）評級方案的背景信息（3）評價方案實施過程的描述（4）評價結(jié)果及結(jié)果的診斷分析（5）評價的結(jié)論與意見一學(xué)前教育評價的反饋（一）反饋的作用和意義（二）反饋的注意事項（三）反饋的形式（四）反饋的方式1.為評價者或領(lǐng)導(dǎo)部門了解情況及作出進(jìn)一步?jīng)Q策提供依據(jù);2.為被評價者了解自身情況,進(jìn)而改進(jìn)工作提供依據(jù);3.反饋是利用以前的結(jié)果來控制和改進(jìn)以后的工作;4.反饋工作對整個學(xué)前教育系統(tǒng)的正常運行、質(zhì)量提高意義重大。5.通過反饋對學(xué)前教育改革、管理決策、改進(jìn)工作都有舉足輕重的作用。

1.評價結(jié)果的反饋要及時2.評價結(jié)果的反饋要全面3．評價結(jié)果的反饋要準(zhǔn)確4.評價結(jié)果的反饋表述要清晰5.評價結(jié)果的反饋方式要靈活多樣6.評價結(jié)果的反饋和指導(dǎo)要統(tǒng)一1.反饋給領(lǐng)導(dǎo)者或者決策者，為其決策提供必要的信息。2.反饋給被評價單位或個人，使他們自覺完善和改進(jìn)自己的工作。3.反饋結(jié)果公布于眾。1.間接式反饋2.啟發(fā)式反饋3.討論式反饋4.定性式反饋5.限制式反饋二學(xué)前教育評價的復(fù)評（一）學(xué)前教育評價復(fù)評的目的和意義復(fù)評的目的是為了判斷評價活動的質(zhì)量和效益，為了檢查評價方案的準(zhǔn)備過程、實施過程、評價結(jié)果的真實性、客觀性和科學(xué)性，同時也是對決策部門做出的決策和被評價者改進(jìn)工作的效果進(jìn)行檢驗。最終是為了及時糾正評價工作中存在的過失和不足，從而能夠為今后的評價工作提供經(jīng)驗和教訓(xùn)。因此復(fù)評的資料一定要保存，可以為以后的其他評價工作提供參考。二學(xué)前教育評價的復(fù)評（二）學(xué)前教育評價復(fù)評的內(nèi)容1.反饋前的復(fù)評（1）評價目的和對象是否明確、合理；（2）評價目標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)是否準(zhǔn)確、科學(xué)、合理；（3）在評價實施過程中，按照評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價出現(xiàn)了什么問題；（4）制定的評價方案是否合理，評價方案的安排和實施是否合理；（5）搜集評價信息的方法和渠道是否合理；（6）搜集到的評價信息是否準(zhǔn)確、真實、全面、有效；二學(xué)前教育評價的復(fù)評（7）整理和處理評價信息的過程中所使用的方法是否合理、科學(xué)；（8）評價結(jié)果的可靠性和有效性如何等等。2.反饋后的復(fù)評（1）被評價者對評價結(jié)果的接受程度（2）評價者對評價報告的意見（3）評價結(jié)果對被評價者工作改進(jìn)程度的影響二學(xué)前教育評價的復(fù)評（三）學(xué)前教育評價復(fù)評的標(biāo)準(zhǔn)1.評價的結(jié)果是否已經(jīng)達(dá)到了評價的原有目的2.評價的結(jié)果是否可靠、客觀、有效3.評價結(jié)果是否具有可接受性4.評價工作本身是否具有一定的效益（四）學(xué)前教育評價復(fù)評的實施1.復(fù)評的組織領(lǐng)導(dǎo)2.實施復(fù)評前的初步評價3.復(fù)評實施中的試行評價（五）學(xué)前教育評價復(fù)評的總結(jié)案例與實踐O1.張教授在幼兒園進(jìn)行調(diào)研活動時，跟班進(jìn)行一日生活的觀察，一星期以來，他發(fā)現(xiàn)班上有個果果的幼兒對其他小朋友很不友好，經(jīng)常欺負(fù)他們，并有幾次動手打了其他女孩子，這引起張教授的重視，他決定對這個幼兒進(jìn)行長期的觀察。假如你是張教授，要對其制定一個個案觀察研究課題，說明選用的具體方法及理由，并試設(shè)計詳細(xì)的觀察計劃和記錄表格。2.江蘇省某幼兒園發(fā)生一起安全事故，該幼兒園大班幼兒在進(jìn)行手工活動課時，牛牛故意伸手給李四小朋友剪手，李四見他伸手過來，兩手握住剪刀使勁剪張三的手，由于剪刀較鋒利，張三的手流血了，他很害怕，又使勁搶李四的剪刀，就在爭奪剪刀的瞬時，剪刀插向了張三的肚子，使張三受了重傷。雖然現(xiàn)在政府、教師、家長等各界社會人士都很重視幼兒園的安全教育，但是安全事故還是無處不在。結(jié)合材料，設(shè)計并制作一份幼兒園安全教育狀況的調(diào)查問卷。3.某省級示范性幼兒園要對各班級的教師開啟互動行為時間主題的頻次進(jìn)行統(tǒng)計，里面包括紀(jì)律約束、指導(dǎo)活動、照顧生活等（分布表如下）,試將互動行為進(jìn)行人數(shù)和百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計，并運用E