課程資源整理 教學計劃設計

把學校建設成

網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)字化學習中心課程資源整理教學計劃設計備課授課合作與交流便于交流和提高效率的工具作為基層教師我們更應該關注以下兩點從更多關注利用信息技術教育提高效益和效能從更多關注利用信息技術教育提高教育教學質量重新認識信息技術與課程整合

所謂整合就是把信息技術融入教和學的全過程中，包括課程設計、課程實施和課程評價等各個環(huán)節(jié)。要拓寬應用的途徑，全面支持課程改革，通過教和學方式轉變，全面提高教學質量。通過融入網(wǎng)絡課程信息資源拓展和豐富基礎課程開發(fā)基于現(xiàn)實問題的新的課程和教學活動提供促進學習的支架和工具建構學習評價和反饋的新機制促進教師的專業(yè)發(fā)展信息技術應用策略的調(diào)整（我們已在做，還需要深入研究）從課件進課堂到網(wǎng)絡課程資源進課堂，通過融入課程資源拓展和豐富基礎課程整合從一堂課到一門課，瞄準當前學科教學中存在的帶全局性的質量問題，探索應用信息技術整體解決問題的新思路用信息技術支持新課程培訓，構建以教學案例為核心的新培訓模式，使新課程理念真正轉化為教師的課堂教學行為信息技術支持下的教師行動研究

（要點）教學和研究是不能分割的，教師研究的重點是行動研究，是針對教師在課堂上遇到的問題和困惑。行動研究就是教學，就是運用研究改善教學。

應用信息技術支持新課程培訓，構建以數(shù)字化教學案例為基礎的案例分析–教師反思–行動研究新模式，把新課程理念轉化為教師的課堂教學行為。教師怎樣做行動研究﹕香港的案例

教師在發(fā)展校本課程的過程中不斷反思，醞釀出值得研究的課題。以下是校本行動研究的歷程：教師與本組成員一同探索教學問題。界定問題的核心，檢視有關文獻。通過同事協(xié)作，發(fā)展教學計劃。在課堂上實踐計劃。搜集資料、驗證成效?？偨Y經(jīng)驗，回饋教學，并計劃下一步行動。漢畫像磚教后感

——信息技術與美術整合

協(xié)作學習模式的嘗試教學背景：筆者在2005年開春同時參觀了上海博物館展出的周秦漢唐文物展和法國印象派繪畫展之后，兩者比較下來，深有感觸。兩種文化背景下的藝術透露著不同的民族底蘊和氣質，我深深地被漢朝藝術品渾厚、深沉、大氣的魅力折服，但是如此優(yōu)秀的民族藝術在它的本土上，卻沒有異域文化來得讓人熟悉和喜愛，他們的命運往往是被冷冷的隔離在博物館的玻璃那頭。要讓我們的孩子了解、喜歡繼而推廣我們自己的民族文化，才能使這些傳統(tǒng)藝術永遠的“活”著。本學期“走近大師——弘揚民族風系列”的拓展課：漢畫像磚就出臺了。學生背景四年級學生開始追求寫實的東西，對美術的興趣開始走下坡路，學生每周35分鐘的課時，往往造成作品完整性不夠。由于沒有成就感的推動，嚴重影響學生對美術興趣的延伸。在試了2個版本（繪畫和紙版畫拓?。┑慕虒W之后發(fā)現(xiàn)我們的孩子們并不喜歡漢畫像磚，學生很難去感悟它渾厚、深沉、大氣的魅力，很難和這么優(yōu)秀卻古老的藝術進行對話。針對四年級學生，喜愛綜合類課程，綜合能力較強，信息技術能力：會查資料，會做ppt。筆者改變了教學策略，將漢畫像磚以主題學習的形式，從欣賞和了解的形式切入。（通過了解作品的背景資料，能使孩子立足于高位的層面，從新的角度，審視、理解作品的精神內(nèi)涵，對藝術地感受和理解就會豐富得多，合理得多，深刻得多，親切地多。）教學他過程1、教緩師提沸前3天宣少布學懶習主祝題：千欣賞口漢畫刻像磚2、學宵生在恨教師湊的組傷織下宅分組剪分工粗自主圾學習提出稀作品久要達惡到的穿基本注要求族：1）所鉆有人退都上岡網(wǎng)查希資料隊，簡云單了籌解漢抬朝，仇知道欠漢畫喉像磚儉的一火般知然識。2）向球大家禾推薦1幅漢封畫像專磚作香品。3）推孤薦一惠些可完以供柜大家狂了解煙漢畫蹲像磚鑄的網(wǎng)見站3、材樓料匯炒總，鋸并制幻玉作匯掩報的pp栽t作品躍。4、師泥生共某同匯辱報學惱習成揪果5、動桐手體出驗拓批印漢譜畫像認磚學生報分工換表活動綢過程木中可喜的發(fā)康現(xiàn)：學生策具有公初步版的協(xié)墳作能墊力學生燈熱情觀參與讓幾愚個孩姜子喜恭歡漢顯畫像嶺磚，像讓一封大批沙人知輪道這憤種藝告術形慨式，辨讓所參有的谷孩子顛都感芳受過歲這種榆藝術。學生德作品著欣賞1學生翁作品蘭欣賞2避免恭無效音的協(xié)括作，為避免劑吃大如鍋飯蔽，傅小組腹協(xié)作韻要思鑒考，巖完后甲要反脊思。過程撿中不眼足的脖發(fā)現(xiàn)1、分沃小組欺合作趣效率柿不高噴，工桿作最珠終還裁是落塊實在魯某一澤兩個景學生窩身上租。2、課沿堂過蠻程中確發(fā)現(xiàn)隙參與秤度和芬熱情賓度有退差異澤，最角高的霉都是pp涌t制作扛者和晴解說咸者，呀匯報為過程聞課堂說氣氛園沉悶器。教師與策略叛：1、所盆有人微都上修網(wǎng)查門資料箭，了驗解漢對畫像慣磚的綢一般杏知識說。為員本組醫(yī)提供公有價無值的削資料客，并袋由小吊組長肆根據(jù)口各組污員的妖表現(xiàn)午推選泛活動番最佳椒學員悄。2、匯慕報可除采用乓多種爆形式誘，可睡用pp采t+解說每，也券可用拔小品做（再莊現(xiàn)畫捐面現(xiàn)銅場）想等多偶種方缺式。教學蓋現(xiàn)象副：1、學逝生處梨理資穴料的石能力蹲不強走，從然網(wǎng)絡坦中下性載大龍段的餅文字湊，不肆作處懼理，限全盤西照讀凝。2、學厲生較紅關注社歷史蒸，還姓沒有輝習慣襲從藝剪術的漫角度宋去介錯紹。教學膊策略擺：1、引線導學汗生用講簡單星的語顆言說幣出自拋己的虛觀點避，不浮照本控宣讀鑄。（融訓練關信息礙素養(yǎng)輕：在橫短時患間內(nèi)層對大廊量信襖息的起快速脾瀏覽餃能力皺，把歲握文籍章重坊點地仰能力姜，提本煉主幅要觀器點的禁能力協(xié)，評鼠價、槳分析棟、綜敲合、部表達災的能桐力。宋）2、教度師提詢出欣肚賞要逼求，仇注重棗提問遞的角激度。滑如：忠說說蓮本組損向大緒家推怒薦這遷幅作乖品的語理由崗，這博幅畫熊美在袋什么匠地方匪？畫棋面上茶有什睬么節(jié)嗓奏和倘對比心？要避統(tǒng)免教惑師主醋導地黎位的跟錯位大，要重觀視“肺主導—主體卵”的勾和諧狂，克服蘭過分懷強調(diào)紐奉自主清學習怪的傾巖向技術姥知識首工具臥，要婆為教狂學服蓋務，飯避錫免只姜觀注牲課件速，忽郵視了冠教學傳過程稠和內(nèi)紹容本牌身教學丑現(xiàn)象松：在制纖作匯趴報材部料（pp萌t）的獸時候欲，學甜生較坐迷戀煉技術箏的使加用，辦將大晶量時艙間花丟制作撿較復堆雜的話效果竟，而芽缺乏絨對畫修面（賢內(nèi)容貫）本末身的概關注誼。教學跪策略認：教師炭的評轉價要筍起到臭良好屋的導類向作游用：泰教師放評價園時關齒注學替生對pp績t組織堪、漢蜜畫像怪磚的凳選擇舅和畫支面本螞身的程欣賞勝。“新癥基礎救教育禮”