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《我怎樣教語文》讀書心得近期,我讀了《我怎樣教語文》一書,書中于永正老師帶領(lǐng)我們從教育觀、語文觀、學(xué)生觀等各個角度認識語文教學(xué)的真諦,了解語文教學(xué)的規(guī)律,進入簡單高效的語文教學(xué)之門。讀完此書,我頗有啟發(fā)和感觸。教學(xué)有三個境界:教過了,教對了,教會了。教會了,才是我們的終極目的。所以小學(xué)語文教學(xué)要實實在在地教,扎扎實實地教。到底要怎么教呢?一、寫字育人寫字就是育人,學(xué)寫字就是學(xué)做人,可以修身養(yǎng)性,可以改變一個人的內(nèi)心狀態(tài)。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的識字與寫字能力。識字與寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),打好這個基礎(chǔ),對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要。于老師抓住這個基礎(chǔ),扎扎實實地教小學(xué)生識字和寫字。當(dāng)然,寫好字是對學(xué)生的要求,也是對教師的要求。要想學(xué)生把字寫好,教師必須自己練字,給學(xué)生做好正確的示范,細致的指導(dǎo),效果會更好。教學(xué)中,我們要時刻以于老師為榜樣,注重加強對學(xué)生書寫的指導(dǎo)和要求,相信經(jīng)過我們的共同努力,孩子們的書寫一定會越來越好。二、大量讀寫,讀寫結(jié)合靠讀書長大的孩子,生命有根!有根的孩子才有可持續(xù)發(fā)展的后勁。課堂上帶著孩子多種形式的讀課文、勤練筆。鼓勵孩子天天讀書,讀大量的課外書,與書籍交朋友,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。從本學(xué)期開始,我積極響應(yīng)學(xué)校的號召,為孩子推薦課外閱讀書目,增加學(xué)生的課外閱讀量,并且在課堂上注重語言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會閱讀的方法和基本技能,通過閱讀不斷積累,并會經(jīng)常仿照課文句段的寫法進行仿寫句子練習(xí)。帶著學(xué)生“熏鍋屋L耳濡目染,終有所得,語文的能力漸漸從大量的讀寫實踐中形成。三、五重教學(xué)法“五重教學(xué)法"中的"重情趣”給我的感觸較深。從中我真正感受到了教學(xué)中的"情,',感受到了對待較差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)持怎樣的態(tài)度。情是什么?是情感。它包括兩個方面意思:一是對學(xué)生有情,二是對語文教學(xué)有情,上課有情。“沒有愛,就沒有教育L關(guān)愛每一位學(xué)生,尤其關(guān)愛學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生??吹接诶蠋熯@段言論,讓我很自然地聯(lián)想到了曾經(jīng)聽到的一句話:優(yōu)秀和聽話的孩子天然可愛,去愛他們,不能算愛,只有當(dāng)孩子不值得愛了,還能去愛,才算真愛,只有當(dāng)孩子不值得尊重了,還能去尊重,才能算真尊重。這些話我自己感觸很深,一直銘記至今,每個班里肯定都有天然優(yōu)秀的學(xué)生,也有調(diào)皮搗蛋令人頭疼的學(xué)生,或許學(xué)著用一樣的平常心去對待每一個孩子才是彼此相處最好的方法。我們應(yīng)該克服頭腦中的偏見,認識到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更需要老師的理解和同情,要尊重學(xué)生的個性,尊重差異,看到學(xué)生身上的閃光點,贊美它,發(fā)揚它。同時,還要“蹲下來看學(xué)生蹲下來,才能容忍、理解孩子的淘氣、好動、好玩,才能體會出“淘氣的男孩是好的,淘氣的女孩是巧的的道理。沒有理解和寬容,愛學(xué)生也就無從談起。四、微笑教學(xué)"微笑教學(xué)”是教學(xué)的最佳境界。面對學(xué)生的犯錯,拉下臉,提高嗓門,以批評為主,往往造成學(xué)生套拉著腦袋不愿意聽,溝通之門早已關(guān)閉,老師說的話入不了心,再多的言語也是徒勞。課堂上如果能像于老師一樣,努力保持歡愉的心境,用微笑和詼諧去化解班級里令人不快的事。用微笑解決問題,給師生間架起一座情感交流的橋梁,在愉悅的土壤中開出美麗的花朵。五、備好課工欲善其事必先利其器。作為一名老師,備好課是我們上好課的關(guān)鍵。于老師在備課時有四點是從來都不馬虎的:.把生字寫規(guī)范,掌握它的筆順,把板書的字練好,力爭成為學(xué)生的字帖。.所有新詞都要查字典,雖然有的不一定講。.凡要求造句的詞,一定弄明白它有幾個義項,知道它的使用范圍,并造出幾個不同類型的句子。.如果有讀寫結(jié)合點,于老師一定會先寫下水文。像于老師這樣的語文大家都這樣一絲不茍地對待自己的教學(xué),我們又有什么理由不認真、不努力呢?備課的態(tài)度就是對
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