滬教版二年級(jí)下冊(cè)語文閱讀理解易錯(cuò)練習(xí)題

滬教版二年級(jí)下冊(cè)語文閱讀理解易錯(cuò)專項(xiàng)練習(xí)題

班級(jí)：姓名：

一、課外閱讀。

今年八月初，我隨著媽媽來到了武夷山，那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，是一

個(gè)美麗的地方。

武夷山有一個(gè)水簾洞，水從山崖上流下來，就像一（）紡出的絲線，

從天而降，有時(shí)還會(huì)如子彈一樣飛快地嘿里啪啦地打下來。這些水正好從一

（）廟前流過，進(jìn)了一個(gè)潭里，然后順著一（）小溝流進(jìn)山里。

武夷山有一座和鷹嘴一樣的山峰一一鷹嘴峰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，鷹嘴峰上碧綠碧

綠的，滿是樹木。向山上走著，可以看見清澈的泉水奏著歡快的樂曲，叮咚，

叮咚，從巖石上流過。

要是下起蒙蒙細(xì)雨，武夷山就像鋪上一（）輕紗，如同仙境一般。

武夷山的景色太美了，我喜歡武夷山。

1.選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填在文中的括號(hào)里。

座條條層條

2.我知道武夷山位于（）

A.江西省B.安徽省C.福建省

3.短文描寫了武夷山的許多景物，其中沒有寫到的是（）

A.水簾洞B.大紅袍C.鷹嘴峰

4.下蒙蒙細(xì)雨時(shí)的武夷山有什么特點(diǎn)？在文中找出答案，畫上“”。

5.武夷山給你留下了怎樣的印象？用一句話寫一寫。

二、閱讀理解。

曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說：“得造一桿大秤，砍

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一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起

這桿大秤呢？”曹操聽了直搖頭。

曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘

大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上

岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。

石頭有多重，大象就有多重?！?/p>

曹操微笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重

量。

1.從選文中找出下列詞語的反義詞。

搖頭()浮()

2.用橫線畫出官員稱象的辦法，用波浪線畫出曹沖稱象的辦法。

3.曹操在聽到官員和曹沖的稱象辦法后，有什么不同的表現(xiàn)？

4.按曹沖稱象的順序排列下列句子。

()稱船上的石頭，得到大象的重量。

()把大象趕到大船上，沿著水面，畫線。

()把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。

5.用自己的話夸夸曹沖吧。

三、同步閱讀。

水媽媽的孩子們

一天，風(fēng)伯伯對(duì)孩子們說：“你們每個(gè)人找水媽媽的一個(gè)孩子來，但不能

找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水?！蓖尥迋凕c(diǎn)點(diǎn)頭，一起出

了門。

大娃回來了，抱著一朵烏云。二娃回來了，圍著一條彩虹。三娃回來了，

捧著一團(tuán)濃霧。四娃回來了，采來一顆露珠。五娃回來了，披著一層白霜。六

娃回來了，摘來一片雪花。

七娃回來了，背著一座冰山。

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風(fēng)伯伯看了高興地說：“你們都找對(duì)了，真是聰明的孩子。”

1.根據(jù)短文，填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一()露珠一()雪花一(____)冰山

2.娃娃們分別找到了水媽媽的哪個(gè)孩子？他們又是怎樣把水媽媽的孩子們帶到

這里的呢？照樣子，寫一寫。

例：大娃---抱烏云

二娃----()三娃----()四娃----()

五娃----()六娃----()七娃----()

3.風(fēng)伯伯有幾個(gè)孩子？

四、享受閱讀的樂趣。

南海明珠

我的故鄉(xiāng)海南島，我稱它為“南海明珠”。它風(fēng)景優(yōu)美，秀麗動(dòng)人，吸引

著無數(shù)的中外游客。

早晨，太陽從海平面上慢慢升起，把柔和的光鋪灑在海面上，海水變得金

燦燦的。海灘上的景象更是奇妙，到處都是貝殼，有黃的、銀白的、紅的、藍(lán)

的等，真是五光十色。它們的形狀可真逗人，有的是圓形的，有的是扇形的，

有的是圓錐形的，花紋一圈一圈地往下纏，還有的像各種各樣的小動(dòng)物，栩栩

如生。那些礁石就更奇怪了，如雞、如猿、如桂林秀峰，爭春不千，在陽光

下，與貝殼輝映，發(fā)出熠熠光彩。而那一塊矗立在沙灘上的大石頭，上面刻著

的“南天一柱”四個(gè)大字，像四團(tuán)火在燃燒……

啊，海南島處處都是美景，處處都在閃光，真是名副其實(shí)的“南海明

珠”！

1.短文共()個(gè)自然段，第()自然段具體寫海南島的風(fēng)

景。

2.讀短文第二自然段，回答問題。

(1)第二自然段中有兩句話描寫貝殼，用“”畫出來。

(2)畫“”的兩句話中第一句描寫了貝殼的，第二句描寫

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了貝殼的。

（3）照樣子，用文中的詞語來寫寫貝殼。

銀白的貝殼—的貝殼—的貝殼

圓形的貝殼的貝殼—的貝殼

3.聯(lián)系上文，用自己的話說說下面詞語在文中的意思。

姿態(tài)萬千：_____________________

4.請(qǐng)你夸夸海南島，吸引更多的人來這里游玩。

五、課外閱讀。

選擇四季

如果讓我選擇四季，我一定選擇春天。

春天是綠色的世界，綠茵茵的楊柳在微風(fēng)中輕輕飄蕩。嫩綠的小草給大地

鋪上了地毯。

春天是花朵的海洋，雪白的杏花、紅紅的桃花、美麗的薔薇花都開了。

春天又是動(dòng)物們的樂園，燕子和大雁回來了，蜜蜂和蝴蝶在姓紫嫣紅的百

花叢中飛來飛去，忙著采蜜和傳播花粉。

春天真美麗！我愛春天！

1.從文中找出合適的詞語.

（）的小草（）的杏花

（）的桃花（）的薔薇花

2.詞語“姓紫嫣紅”是形容百花的（）

A.樣子B.顏色C.氣味

3.作者是從春天的（）,春天的（），春天的

（）三個(gè)方面來介紹春天。

4.小朋友，你喜歡春天嗎？用一句話來形容你眼中的春天吧。

六、閱讀我能行。

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特殊(teshu)的考試

動(dòng)物電視臺(tái)要招聘(zhaopin)一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。

小熊圍上潔凈(jiejing)的圍(w畝)巾來了。小猴戴上心愛的白手套(t

ao)來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上嶄(zhan)新的衣

服，趕來了。

小熊來到電視臺(tái)門前，看見地上有塊果皮，心想，這不關(guān)我的事，就繞(r

ao)開朝前面走了。

小猴來了，看見地上有塊果皮，想撿，又一想，別弄臟了我心愛的白手

套，也繞開果皮朝前面走了。

小狐貍來了，看見地下有塊果皮，想把果皮踢到一邊去，又一想，別弄臟

了我的紅皮鞋，也繞開果皮走開了。

小白兔來了，看見地上有一塊果皮，就把果皮撿起來，扔進(jìn)了垃圾箱。

小熊、小猴、小狐貍和小白兔在電視臺(tái)大廳里走來走去，等著臺(tái)長來面

試。

臺(tái)長來了，宣布(xu^nbu)小白兔被錄取(luqu)了。

原來，門口的果皮就是考題！

1.全文一共有個(gè)自然段。

2.電視臺(tái)要招聘一名主持人，有___個(gè)小動(dòng)物來參加面試，最后

被錄取了，因?yàn)橹挥兴?/p>

3.這是一場(chǎng)特殊的考試，是因?yàn)?)

A.有小動(dòng)物參加B.考題是門口的果皮C.沒有考試題

4.小猴覺得果皮()，所以沒有撿起果皮。

A.跟自己沒關(guān)系B.會(huì)弄臟自己的紅皮鞋

C.會(huì)弄臟自己的白手套

七、閱讀短文，完成練習(xí)。

中國傳統(tǒng)文化一一剪紙

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中國傳統(tǒng)文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長。其中剪紙文化是中國最古老的民間藝

術(shù)之一。

剪紙又叫刻紙，是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋的藝術(shù)。剪紙的種類

有很多，比如I:窗花、喜花、禮花、鞋花、團(tuán)花等等。剪紙的內(nèi)容包含著濃濃

的生活氣息，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風(fēng)景這些人們熟悉而熱愛的自然景物

都成了人們剪紙的花樣。剪紙的用途也比較廣泛，一是用來張貼，二來可以當(dāng)

做擺襯用，還有就是用于衣飾、鞋帽、枕花等作為刺繡底樣。

中國還有很多傳統(tǒng)文化，比如：書法、刺繡、戲劇等等。

1.讀了短文我知道剪紙又叫（），是一種用（）或

（）在紙上剪刻（）的藝術(shù)。

2.短文共（）小節(jié)，第2小節(jié)講了剪紙的含義、剪紙的（）、剪紙

的（）和剪紙的（）。

3.從文中找出合適的填空。

（）的民間藝術(shù)（）的生活氣息

4.中國的傳統(tǒng)文化有很多，你最喜歡哪一種？為什么？

八、閱讀理解。

我的一份呢

小野豬胖胖，跟隨著媽媽到犀（xi）牛奶奶家做客。

犀牛奶奶請(qǐng)他們用餐（can）。

她用大大的陶（珀。）瓷（ci）碗，給野豬媽媽盛了一盤鮮美的湯，還送上

兩塊大大的蛋糕。

她用小小的玻璃碗，給小野豬胖胖盛了一碗鮮美的湯，還送上兩塊特別美

麗的小蛋糕。

犀牛奶奶說：“小胖胖，這是你的一份，不夠還可以添（tian）呢！"

小胖胖有禮貌（m3。）地說了聲：“謝謝！”

用完餐，犀牛奶奶收拾屋子，野豬媽媽幫著洗碗，洗盤子。

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小野豬胖胖拉著犀牛奶奶的衣服說：“犀牛奶奶，我的一份呢？”

“你的一份不是已經(jīng)吃了嗎？"犀牛奶奶奇怪地問。

“不，您分給我的一份湯和蛋糕，我吃了。味道真好！”小野豬咂（za）

咂嘴說，“可是，勞動(dòng)也該分給我一份啊?！?/p>

犀牛奶奶笑了，她用圍裙擦擦手，找來一把掃帚（zhou）給小胖胖，并親

了他一下，說：“孩子，這是你的一份?！?/p>

小胖胖接過掃帚，有禮貌地說了一聲：“謝謝！”

1.“蛋糕”的“糕”字用音序查字法應(yīng)查音序，再查音節(jié)

然后找到相對(duì)應(yīng)的頁碼，查到這個(gè)字。從“糕”字的偏旁，我才出這個(gè)字和

有關(guān)，我還能寫出一個(gè)帶有這個(gè)偏旁的字：

2.“特別“的”特”用部首查字法應(yīng)查部首,再查畫，讀音是

。我猜“特別”的意思是

3.讀完短文，小野豬胖胖跟犀牛奶奶說的“我的一份呢？"他指的是什么？

4.你覺得小野豬胖胖是個(gè)什么樣的孩子?

九、課內(nèi)閱讀。

世界在慢慢變化，萬物在自由生長。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開

眼睛，就可以看到一切有多美好……?事萬物都做它最容易做的事，這世界豉

很有秩序了。

1.寫出下列詞語的反義詞。

睜開（）美好（）容易（）

2.用選段中帶點(diǎn)的詞語寫句子。

3.選段介紹了（）、（）的自由生長，我覺得（）、

（）也會(huì)自由生長。

4.根據(jù)下面的開頭，接著講故事。

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，o

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十、閱讀短文，完成練習(xí)。

愛迪生救媽媽

愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就愛動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意。

有一次，他靠自己的聰明救了媽媽的命。

那一年，愛迪生才七歲。一天，媽媽忽然肚子痛，疼得在床上直打滾。太

陽快落山的時(shí)候，醫(yī)生終于來了。一檢查，原來媽媽需要馬上做手術(shù)。可是上

醫(yī)院已經(jīng)來不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)。

醫(yī)生看了看房間說：“房間里光線太暗，沒辦法做手術(shù)?！贝蠹壹钡脠F(tuán)團(tuán)

轉(zhuǎn)。

突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃

晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。爸爸一見

又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還玩！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，

我想出辦法了。不信您瞧！”愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡

子把光聚(ju)在一起，病床上一下子亮堂起來了。爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露

出滿意的笑容。

手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“今天多虧了你這

個(gè)小家伙，你真是個(gè)聰明的孩子！”

1.照樣子，寫一寫。

明晃晃____________

2.請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鱿旅嬖~語的近義詞。

經(jīng)常一一稱贊一_______

3.愛迪生是用把光聚到了一起，使房間明亮了起來，從而讓醫(yī)生完成了

手術(shù)，最后，醫(yī)生夸他是一個(gè)的孩子。

4.從愛迪生救媽媽的故事中，我們明白了()

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A.遇到問題時(shí)要保持冷靜。

B.遇到問題時(shí)，要學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋，想辦法，這樣才能解決問題。

H^一■、讀一讀，做一做。

比脖子

一次，長頸鹿、烏龜、水牛碰到一起。

長頸鹿一抬頭，摘下樹梢的紅果子，得意地說：“我的脖子特別長，這果

子，你們能摘到嗎？”

烏龜毫不示弱，把腦袋縮進(jìn)殼里，很快又伸了出來，說：“你們看，我的

腦袋平時(shí)伸在外面，遇到危險(xiǎn)就很快縮進(jìn)去，全靠脖子靈活。”

水牛在旁邊一聲不吭。

長頸鹿拍拍水牛的脖子問：“牛大哥，你怎么不說話呀？”

水牛誠懇地說：“你們都有好脖子，給自己帶來了方便，我只有粗笨，結(jié)

實(shí)的脖子拖梨、拉車，為人類干活兒。”

聽了水牛的話，長頸鹿不好意思地轉(zhuǎn)過頭去。烏龜呢？它也害羞了，一下

子把腦袋縮進(jìn)殼里。

i.課文有___自然段。水牛的話是第自然段。

2.長頸鹿的脖子o它的脖子能o

3.烏龜?shù)牟弊觨它的脖子能o

4.水牛的脖子o它的脖子能0

5.聽了水牛的話，為什么長頸鹿和烏龜都不好意思了？

6.你最喜歡誰的脖子？為什么？

十二、延伸小閱讀。

蘆葦與橡樹

蘆葦與橡樹為它們誰更有力量爭吵不休，誰也不肯認(rèn)輸。橡樹指責(zé)蘆葦,

說它沒有力量，無論哪方的風(fēng)都能輕易地把它吹倒，蘆葦沒有馬上反駁。過了

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一會(huì)兒，一陣猛烈的風(fēng)吹了過來，蘆葦順風(fēng)仰倒，幸免于連根拔起。而橡樹卻

硬要迎著風(fēng)，盡力抵抗，結(jié)果被連根拔掉了。

1.這則寓言說的是和的故事。它們?yōu)闋幊巢恍?，誰

也不肯認(rèn)輸。

2.面對(duì)猛烈的風(fēng)，蘆葦，結(jié)果；橡樹，結(jié)果

3.這則寓言告訴我們的道理是（）

A.要和比自己力量強(qiáng)大的人抗?fàn)嶣.有時(shí)候不逞能也許對(duì)自己更有利

十三、課內(nèi)閱讀。

我要的是葫蘆（節(jié)選）

一個(gè)鄰居看見了，對(duì)他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蜘蟲，快治

治吧！”那個(gè)人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是萌

蘆?！?/p>

沒過幾天，葉子上的蠅蟲更多了。小萌蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落

了。

1.鄰居是怎樣勸種葫蘆的人的？用“一一”在文中畫出來。

2.這個(gè)人為什么對(duì)鄰居說的話感到很奇怪？

3.從種葫蘆的人說的話中，我們可以看出（）

A.他不懂果實(shí)和葉子的關(guān)系。

B.他不喜歡鄰居，不肯聽取鄰居的勸告。

4.種葫蘆的人想要的是葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒得到？

十四、課外閱讀。

風(fēng)和火柴

一根纖細(xì)的火柴被主人劃著，火苗歡舞著，異常興奮。

遠(yuǎn)處的風(fēng)看見火柴纖弱的生命，在頃刻間即將灰飛煙滅，感到十分惋惜,

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便急速跑過去，一口氣吹滅了火苗，救了火柴。

熄滅了的火柴被主人扔在地下?；鸩裉ь^對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅

了我呀！”

風(fēng)回答：“孩子，我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了??！”

火柴聽后，嘆息道：“唉，風(fēng)婆婆，我短暫的生命最大的價(jià)值就在于燃燒

??！可您扼殺了我短暫的生命中的閃光點(diǎn)……”

1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

頃亥IJ：。

惋惜：O

2.火柴的“閃光點(diǎn)”是o

3.短文反映了火柴什么樣的品質(zhì)？（）

A.好出風(fēng)頭，想炫耀自己。

B.忘恩負(fù)義，別人救了它，還不領(lǐng)情。

C.有犧牲精神，為了照亮別人，不惜毀滅自己。

D.不明事理，不辨是非，不識(shí)好人心。

4.風(fēng)婆婆為火柴即將被燒掉而感到惋惜，就把火柴吹滅了，你覺得風(fēng)婆婆這樣

做對(duì)不對(duì)？為什么？

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答案

1、

1.條條座條層

2.C

3.B

4.武夷山就像鋪上一層輕紗，如同仙境一般。

5.武夷山真是太美麗了。

2、

1.點(diǎn)頭沉

2.得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。

把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。

再把大象趕上岸，往船上裝石頭,—裝到船下沉到畫線的地方為」匕；然后稱「稱

船上的五頭屋石頭有多重，大象就有多重。

3.曹操聽了官員的辦法后直搖頭。曹操聽了曹沖的辦法后微笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭。

4.312

5.你很會(huì)動(dòng)腦筋，想得辦法比大人都強(qiáng)。

3、

1.顆片座

2.圍彩虹捧濃霧采露珠披白霜摘雪花背冰山

3.七個(gè)

4,

1.32

2.(1)海灘上的景象更是奇妙，到處都是貝殼，有黃的、銀白的、紅的、藍(lán)

的等，真是五光十色。它們的形狀可真逗人，有的是圓形的，有的是扇形

的，有的是圓錐形的，花紋一圈一圈地往下纏，還有的像各種各樣的小動(dòng)物，

栩栩如生。

(2)顏色形狀

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(3)紅黃

扇形圓錐形

3.文中指礁石的外形不相同，各有各的特點(diǎn)。

4.海南島是“南海明珠”，它的秀麗風(fēng)光中外聞名，歡迎你來游玩！

5、

1.嫩綠雪白紅紅美麗

2.B

3.綠色花朵動(dòng)物們

4.喜歡。春天充滿生機(jī)，春天喚醒沉睡的萬物，春天使世界蘇醒。春天，鳥兒

回歸，小草探出腦袋，花朵重展笑顏，小動(dòng)物們伸著懶腰告別冬眠。

6、

1.