常見的職業(yè)教育教學方法

編輯文本編輯文本..編輯文本.常見的職業(yè)教育教學方法

編輯文本編輯文本..編輯文本.在職業(yè)教育中運用較多的幾種教學方法：

角色扮演法、案例教學法、項目教學法、任務(wù)驅(qū)動法、興趣小組教學法、校企協(xié)作教學法、模擬教學法.

職業(yè)教育在教學方法上，基礎(chǔ)教育的教學方法固然可以借鑒，但是在專業(yè)教學上僅僅靠那些借鑒過來的方法是遠遠不夠甚至是不實用的，所以，探索一些科學、實用的教學方法對發(fā)展職業(yè)教育有很大的好處。由于每個教師的思想、氣質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、審美情趣和教學能力不同，針對不同的教材和學生的實際，在從事教學活動時，在方法上都有自己的選擇和側(cè)重的角度，都要采取自己得心應(yīng)手的方式方法，創(chuàng)造出自己的授課路子和風格。不同的教學特色和授課風格可以并行，不應(yīng)嵌在一個框子里，只要是效果好，質(zhì)量高，就是好方法，下面介紹幾種主要的教學方法：

1、角色扮演法

角色扮演法是讓學生通過行動來學會處理問題，其形成的情況則是參與者，觀察者一起卷入一個真實的問題情境之中，并急于得到結(jié)果，角色扮演的過程給人的行動提供了生動的實例，具體做法是教師可事先準備一些背景材料和角色，讓同學來扮演不同的角色，表演結(jié)束后，再讓“演員”發(fā)表看法，全班一起討論，最后教師給予歸納性總結(jié)，深化扮演效果的正效應(yīng)。如在公關(guān)禮議課程中，教師可設(shè)置不同角色，不同場合，讓學生練習握手，自我介紹，傳遞名片等禮議，在酒店管理課程中，可設(shè)置如下場景，酒店一名顧客退房，服務(wù)員清點時發(fā)現(xiàn)房間遺失一條毛巾被，由學生扮演顧客和公關(guān)人員來演練和處理，這樣的實訓方法學生參與興趣高，情境強，效果好。再者，角色扮演生動有趣，簡單易行，在學校心理健康教育中恰當?shù)剡\用角色扮演法，對于消除學生的心理困擾，促進學生心理素質(zhì)發(fā)展有重要意義。

2、案例教學法

案例教學法是最先運用于法學界，其后運用于管理學界，現(xiàn)在被引入職業(yè)教育界，它是在教師的指導下，根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，采用案例組織學生進行學習，研究，鍛煉能力的方法，案例教學的目的不是把學生培養(yǎng)成只會解釋問題的“理論高手”，而是要培養(yǎng)學生具有解決實際問題的“智慧高手”，解決“怎么干”，“干什么”的問題。在案例教學中，教師與學生承擔著更多的教與學的責任，要求有更多的投入和參與。就教師來講，他有責任去選擇和組織要討論的材料，要從大量的資料中選擇出適當?shù)陌咐?，如果手頭沒有現(xiàn)成的可以覆蓋所教內(nèi)容的案例的話，他還要自己動手撰寫這些案例，并以一定的程序把它呈現(xiàn)出來。就學生來講，他也擔負著一定的責任，要對教師所提供的具體事實和原始材料進行分析，討論。如教師在上政治課時，可精選一些有意義，精典，時代性強的案例供學生分析，如21世紀中國面臨的環(huán)保問題，尷尬的奶業(yè)等案例供學生討論，由學生自己發(fā)表看法，到社會上進行調(diào)研，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，使學生由要我學習變?yōu)槲乙獙W習，要我認真對待變成我要認真對待，增強學生學習的主動性。進行案例教學是最合適的人數(shù)在15人左右，因為這樣可以充分的交換意見，對解決問題的方案可進行充分的討論。

3、項目教學法

項目教學法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動，在職業(yè)教育中，項目是指以生產(chǎn)一樣具體的，具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品的工作任務(wù)，項目教學法是職業(yè)教育中的最高級形式。項目教學法一般按照以下幾個教學階段進行：

1)確定項目任務(wù)：通常由教師提出一個或幾個項目任務(wù)設(shè)想，然后同學生一起討論，最終確定項目的目標和任務(wù)。

2)制定計劃：由學生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認可

3)實施計劃：學生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的步驟和程序工作。

4)檢查評估：先由學生對自己的工作結(jié)果進行自我評估，再由教師進行檢查評分。師生共同討論，評判項目工作中出現(xiàn)的問題，學生解決問題的方法以及學習行動的特征。通過對比師生評價結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。

5)歸檔或結(jié)果應(yīng)用：項目工作結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到企業(yè)，學校的生產(chǎn)教學實踐中，例如，作為項目的維修工作應(yīng)記入維修保養(yǎng)記錄；作為項目的工具制作，軟件開發(fā)可應(yīng)用到生產(chǎn)部門或日常生活的學習中。

如在計算機專業(yè)實習中，教師可從實際出發(fā)，精選出一些典型項目，說明其要求和要達到的效果后，為每個項目聘項目經(jīng)理一名，由學生自由報名，通過應(yīng)聘競選方式選拔出，再由項目經(jīng)理去為其他同學分工，一起進行籌備，直到完成項目后交教師審核，教師在其中起指導作用，學生起主導作用，這樣學生由被動變?yōu)橹鲃樱稍鰪妼W生學習的主動性和團隊精神。

4、任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法主張課堂以學生小組為中心，以問題或任務(wù)驅(qū)動形成師生互動，生生合作的探究式學習氛圍。如在講授計算機硬件組裝維修時，可由教師先進行組裝操作示范，并可結(jié)合錄像，課件進一步向?qū)W生展示操作的全過程，然后讓學生在觀看完演示后開始動手實際操作，教師巡視指導及時糾正錯誤，最后教師對操作步驟進行復述，特別提醒容易出錯的步驟和環(huán)節(jié)，總結(jié)要點。在講CPU時，可把學生分成若干小組到市場上去了解CPU的市場價格，CPU的選購識別，CPU的品牌等，最后以報告的形式完成，每組對自己的報告進行解釋，然后同學們發(fā)表自己的看法，進行評議，老師對每一組的表現(xiàn)發(fā)表看法。

5、興趣小組教學法

興趣小組教學法是根據(jù)每個學生的自身對某種知識的興趣與掌握情況，將學生按興趣方向進行分組，將具有相同興趣和能力的學生分為一組，然后針對各組的不同情況來傳授知識技能，這樣就能充分提高學生的學習積極性和實際動手操作能力，使每個學生在不同的知識領(lǐng)域各有成就，例如，計算機專業(yè)班級的學生，有的愛好軟件開發(fā)，有的愛好硬件開發(fā)，有的愛好網(wǎng)絡(luò)開發(fā)，有的愛好應(yīng)用軟件的學習，就可以根據(jù)其興趣，積極引導其各自的發(fā)展方向。

6、校企協(xié)作教學法

這些年來，職業(yè)教育系統(tǒng)一直在倡導校導協(xié)作教學，這種教學方式也是職業(yè)學校和用人單位一直在探索的問題，校企協(xié)作是教學方法由簡單的理論傳授到實際應(yīng)用一種轉(zhuǎn)變，教學更具有針對性，企業(yè)需要什么人，你就培養(yǎng)什么人，這樣的話，學生學習也就有了目標，學習性也就越高，同樣，企業(yè)也就能大大縮短學生進入社會的實習期，為企業(yè)創(chuàng)造更高的利潤。

7、模擬教學法

模擬教學法是一種以教學手段和教學環(huán)境為目標導向的行為引導型教學模式。模擬教學分為模擬設(shè)備教學與模擬情境教學兩大類：

1、模擬設(shè)備教學主要是靠模擬設(shè)備作為教學的支撐，其特點是不怕學生因操作失誤而產(chǎn)生不良的后果，一旦失誤可重新來，而且還可以進行單項技能訓練，學生在模擬訓練中能通過自身反饋感悟正確的要領(lǐng)并及時改正。

2、模擬情境教學主要是根據(jù)專業(yè)學習要求，模擬一個社會場景，在這些場景中具有與實際相同的功能，及工作過程，只是活動是模擬的。通過這種教學讓學生在一個現(xiàn)實的社會環(huán)境氛圍中對自己未來的職業(yè)崗位有一個比較具體的、綜合性的全面理解，特別是一些屬于行業(yè)特有的規(guī)范，可以得到深化和強化，有利于學生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。

總之，職業(yè)教育是一項任重而道遠的任務(wù)，其教學方法的改革與創(chuàng)新也是無止境的，教師在傳授知識的同時，要注重培養(yǎng)能力，在發(fā)揮教的主導作