滬教版初中初一語文下冊《梟將東徙》教學(xué)設(shè)計

滬教版初中初一語文下冊《梟將東徙》教學(xué)設(shè)計選題背景《梟將東徙》是中國古代五大名將之一的姜維的故事。該故事生動地展現(xiàn)了姜維智勇雙全、機智過人、悍不畏死的形象，有很強的教育意義，適合用于初中生的語文教學(xué)。本次教學(xué)設(shè)計以滬教版初中初一語文下冊的《梟將東徙》一文為主題，從整體設(shè)計、課堂教學(xué)方法、評價方法等方面進行探討，旨在幫助教師更好地進行教學(xué)，并有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)1.了解中國古代歷史名將姜維的故事，培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣和文學(xué)審美意識。2.實現(xiàn)學(xué)生對小說中人物情節(jié)的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思辨能力及表達能力。3.通過閱讀、討論、寫作等方式拓展學(xué)生的語言運用能力和文學(xué)素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)掘和提高自身潛力，形成健康的人生觀、世界觀和價值觀。教學(xué)內(nèi)容及過程安排第一課時課前預(yù)熱(15min)教師通過圖片、小視頻等形式進行熱身，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣和注意力。在屏幕上呈現(xiàn)姜維的畫像以及姜維的故事情節(jié)，讓學(xué)生對故事的重要人物和故事情節(jié)有一個初步認(rèn)識。第二至三課時閱讀分析(80min)首先讓學(xué)生自己讀一遍《梟將東徙》這篇小說，然后提供教材的分析說明，了解文章的主旨和基本情節(jié)。緊接著，老師對文章的章節(jié)細(xì)節(jié)進行點撥，通過問題導(dǎo)向和小組討論的方式，加深學(xué)生對故事人物和情節(jié)的理解。把內(nèi)容分為如下兩個部分：第一部分：姜維的事跡(40min)探究姜維的形象特征、打仗經(jīng)歷等理解姜維如何克服困難、阻礙理解姜維所處的歷史背景和意義第二部分：故事情節(jié)(40min)分析故事情節(jié)的主旨和基本情節(jié)探究故事中人物的形象特征、思想意識等分析故事情節(jié)的構(gòu)思和表現(xiàn)手法第四至五節(jié)課寫作實踐(80min)提供寫作題材，讓學(xué)生圍繞故事中的主題展開發(fā)揮，熟悉寫作的流程和方法，培養(yǎng)語言運用能力和創(chuàng)新思維能力。具體分為以下兩個部分：第一部分：文學(xué)賞析(40min)討論文學(xué)語言和藝術(shù)手法培養(yǎng)審美和文學(xué)素養(yǎng)的能力第二部分：寫作實踐(40min)以姜維的事跡或故事情節(jié)為素材創(chuàng)作小說、散文、詩歌等體驗寫作的流程和方法，并得到提高六、七課時課后評價(40min)老師對學(xué)生的寫作成果進行評價和點評，整合所有學(xué)生作品，安排展示。可以讓學(xué)生互相欣賞和點評，發(fā)現(xiàn)不足之處和優(yōu)點。教學(xué)特色1.結(jié)合歷史背景和文學(xué)素養(yǎng)，多角度解讀小說，拓寬學(xué)生視野，增強他們的語文閱讀能力和歷史知識。2.采用情景化教學(xué)，提高學(xué)生閱讀興趣。3.以學(xué)生為主體，讓他們通過自己研究，創(chuàng)造性思維和語言能力得以大量鍛煉。4.評價形式靈活，既包括老師的點評、提問、表揚，也包括同學(xué)之間的互動。使學(xué)生了解自己的成長及能力提高范圍。教學(xué)總結(jié)本次教學(xué)設(shè)計以姜維這位歷史名將的故事為主線，結(jié)合文學(xué)素養(yǎng)和知識技能，充分利用情景化教學(xué)方式，在引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們的文學(xué)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，詮釋了語文知識教學(xué)的重要性和不可或缺