滬教版初中初一語文上冊《消息兩則》教學(xué)設(shè)計

滬教版初中初一語文上冊《消息兩則》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《消息兩則》是滬教版初中初一語文上冊的正篇課文，文本主要講述了一個生動的故事情節(jié)，通過生動的描寫展現(xiàn)了家庭生活和社會生活的關(guān)系。該篇文章較容易理解，敘述方式生動有趣，可以引導(dǎo)學(xué)生比較好地理解和掌握。適合作為初一教學(xué)中的語文閱讀材料。二、教學(xué)目標(biāo)通過閱讀和分析文本，使學(xué)生能夠理解文章所表達(dá)的主題和情感；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，提高閱讀理解能力；提高學(xué)生語文表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生善于用語言表達(dá)自己的想法和情感；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解家庭生活和社會生活的關(guān)系。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：熟練掌握文本的主題和結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力；教學(xué)難點：理解文章中略帶含蓄的情感表達(dá)，提高情感認(rèn)知和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法閱讀講解法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)容和主題；合作學(xué)習(xí)法：以小組為單位讓學(xué)生進(jìn)行互動合作，共同完成文本的閱讀和分析；課堂討論法：通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、討論、交流并達(dá)成共識，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展；組詩法：通過組織學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的情感、體驗和思想進(jìn)行匯聚、總結(jié)，并組合成詩歌的形式表達(dá)出來。五、教學(xué)過程1.熱身環(huán)節(jié)教師用一篇短文或者一句話作為熱身題，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。2.導(dǎo)入教師可以提出問題對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，比如說“為什么說《消息兩則》是描寫家庭生活和社會生活關(guān)系的文章呢？”3.閱讀分析教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生比較全面地閱讀一遍文本，然后在講解閱讀策略、注重情感化等方面對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。4.單詞解析為了方便學(xué)生理解和掌握文章的詞匯內(nèi)容，教師可以在閱讀分析的過程中，針對文中重點的一些單詞或者短語進(jìn)行解說和剖析。5.精讀解構(gòu)教師可以讓學(xué)生重點抓住文章的主題,為學(xué)生講解重要的句子,從而更好地理解和把握文章。6.情感認(rèn)知教師可以讓學(xué)生表達(dá)自己在閱讀文章時產(chǎn)生的情感體驗，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感認(rèn)知和表達(dá)。7.合作學(xué)習(xí)教師可以將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生根據(jù)題目或者角色分工完成文本的分析和討論。8.課堂討論通過課堂討論,引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中積極發(fā)表意見,探討問題,共同完成教學(xué)目標(biāo)。9.總結(jié)通過教師的主持，讓學(xué)生把課堂上產(chǎn)生的思想和體驗進(jìn)行匯聚和總結(jié)，形成一個比較全面的學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生更好地掌握文本內(nèi)容。10.作業(yè)布置根據(jù)不同的年級和階段，教師可以設(shè)計文本的復(fù)讀、概括或者分享的作業(yè)形式，以確保學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思通過這樣的教學(xué)設(shè)計，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握《消息兩則》的主題和情感，樹立學(xué)生的閱讀策略和情感表達(dá)能力。此外，在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，