人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.1教材內(nèi)容簡(jiǎn)介《范進(jìn)中舉》是人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇古文閱讀課文，是明代作家馮夢(mèng)龍所著的《喻世明言》中的一則寓言故事。故事講述了貧窮書生范進(jìn)憑著自己的聰明才智，最終在科舉考試中中舉的經(jīng)歷，是一篇既有啟示性又充滿教育性的文章，適合于學(xué)生進(jìn)行品讀和思考。1.2教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的目標(biāo)是：幫助學(xué)生理解《范進(jìn)中舉》的寓意，并能夠進(jìn)行深入的思考和探究。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，包括閱讀理解和寫作能力。提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的聰明才智和思辨能力。1.3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解《范進(jìn)中舉》的寓意。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考《范進(jìn)中舉》寓意的含義。幫助學(xué)生逐漸建立獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)2.1教學(xué)方式本課程采用“閱讀+講解+討論”的教學(xué)方式。教師首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后講解文章中的重要內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的討論活動(dòng)。2.2教學(xué)步驟步驟1：課前導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷和觀察，分享一個(gè)“聰明才智”可以如何改變?nèi)松睦印Ｈ纾褐行W(xué)時(shí)代有沒(méi)有表現(xiàn)出自己的聰明才智？聰明才智是否能改變一個(gè)人的命運(yùn)？步驟2：閱讀《范進(jìn)中舉》教師分發(fā)《范進(jìn)中舉》篇章，讓學(xué)生開始閱讀。步驟3：分組討論根據(jù)文中闡述的范進(jìn)善于思考、詭計(jì)多端的特點(diǎn)，提問(wèn)：聰明可以用來(lái)做什么？引導(dǎo)學(xué)生深入思考，討論范進(jìn)因聰明才智而改變?nèi)松墓适虑楣?jié)。小組間展開討論，分享對(duì)寓言故事《范進(jìn)中舉》的解讀和理解，包括關(guān)注的要點(diǎn)、作者的認(rèn)識(shí)、讀后感等。交流討論成果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)推理，提煉出文中所蘊(yùn)含的寓意。步驟4：講解詞語(yǔ)解釋教師講解文章中的生僻詞語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，包括如下內(nèi)容：解釋生僻詞語(yǔ)、古詩(shī)句、典故以及語(yǔ)言表達(dá)的含義和使用方法。引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)言的美感和文化氣息。步驟5：課后鞏固教師布置寫作題，如：你認(rèn)為聰明是否是人生的關(guān)鍵？請(qǐng)結(jié)合《范進(jìn)中舉》闡述你的觀點(diǎn)。三、課后作業(yè)默寫課文中的生僻詞語(yǔ)。思考寓言故事《范進(jìn)中舉》中所闡述的人生道理。以《范進(jìn)中舉》為例子，議論聰明是否是人生的關(guān)鍵，寫一篇350字左右的文章。四、教學(xué)評(píng)估教學(xué)結(jié)束后，教師開展教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，用以評(píng)估本次教學(xué)效果的良好程度。包括如下內(nèi)容：集體表演小品、說(shuō)課、簽名等方式進(jìn)