成果激勵在學(xué)校管理中的作用

成果激勵在學(xué)校管理中的作用

人類在生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學(xué)實驗的實踐中，無論是征服自然還是改造社會，都需要有一種動機才能產(chǎn)生行為的動力。激發(fā)人的動機，調(diào)動人的積極性，是要具備一定條件，并且遵循一定的規(guī)律的。人具有高級思維，人的行為總是在思維支配下的活動，總是力圖達到一種要求，獲得某種成果，而這種已獲得或意欲獲得的成果，對人的活動又會產(chǎn)生激勵力，這便是“成果激勵力”。在學(xué)校里的教學(xué)管理中，激發(fā)師生的成果激勵力，具有十分重要的意義。學(xué)校管理是培養(yǎng)社會主義事業(yè)所需要的合格人才的系統(tǒng)工程。在學(xué)校的人、財、物、事、時間、空間、信息的管理中，具有決定意義的因素是人，是師、生、員、工的積極性。正確使用“成果激勵理論”指導(dǎo)我們的教學(xué)管理，能激發(fā)出師生們巨大的教學(xué)活動的積極性。一、提高師生的追求檔次，增強爆發(fā)的激勵力。在中、小學(xué)教學(xué)中，一般的低年級學(xué)生往往追求的只是完成作業(yè)，受到表揚；高年級學(xué)生追求的是獲得知識，能考上高一級學(xué)校；極少數(shù)有遠見較成熟的學(xué)生才懂得要培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，成為德才兼?zhèn)涞娜?，將來在社會上能干一番事業(yè)，由于他們的追求不同，所以產(chǎn)生的激勵力也不同。激勵力的持久性相差甚多。一般地說，低年級學(xué)生不如高年級學(xué)生學(xué)習(xí)活動的目的生明確，決心大，毅力持久。越是成熟度高的學(xué)生其完成學(xué)習(xí)任務(wù)的決心越大，毅力越持久。在教師的教學(xué)中，有的只聊以應(yīng)付工作，到月領(lǐng)工資；有的則追求要教出一批高質(zhì)量的學(xué)生；有的則不僅追求要教好手下的學(xué)生，還要探索出一條高效率的教學(xué)路子。那么，教師們追求成果的檔次懸殊，在他們身上所產(chǎn)生的激勵力也甚為懸殊。有的會浪里浪當(dāng)，馬虎了事；有的則會嘔心瀝血，廢寢忘食為自己高層次的理想成果而自覺自愿地付出代價。目前，有不少成績出色的中學(xué)生愿上職業(yè)學(xué)校以“早端飯碗”，甚而有的當(dāng)起了“童商”，還有個別教師欲“下?！敝赂弧Ｗ鳛閷W(xué)校的管理者，就應(yīng)對廣大師生經(jīng)常地進行理想教育。提高他們追求成果的檔次，使其在學(xué)習(xí)和工作中高瞻遠矚，爆發(fā)出最大的成果激勵力。二、從實際出發(fā)，確保概率的現(xiàn)實性。這里所說的概率，就是指成果獲得的可能性，其可能性越大，即概率的確定越現(xiàn)實，那么產(chǎn)生的激勵力就會越大。怎樣使成果實現(xiàn)的概率最大呢？確定欲得成果的條件有三。①個人的成果追求要和時代的需要一致。我國目前國家安定，全國上下正為發(fā)展經(jīng)濟而奮斗，而做一個為民族經(jīng)濟振興而付出一切的工作者機遇頗多，做一個獻身科學(xué)教育的工作者機會就更多，也就是說機率很大，青年師生應(yīng)進行時事學(xué)習(xí)，了解祖國的發(fā)展，確定自己為發(fā)展教育事業(yè)成為一代宗師的奮斗目標(biāo)，否則，只是一味地追求“實現(xiàn)自我”，卻反而使“自我”更不能實現(xiàn)。②確定成果目標(biāo)要根據(jù)個人或群體所處的環(huán)境。做為一名戰(zhàn)士，目標(biāo)就是手握鋼槍，為國家和人民站好崗，保衛(wèi)社會主義的建設(shè)事業(yè)，做為一個農(nóng)民，目標(biāo)就是創(chuàng)高產(chǎn)，為國家多打糧食，做為一個科學(xué)工作者，就是盡快出高新的研究成果，而做為一名教育工作者就是為國家培養(yǎng)質(zhì)量更高、數(shù)量更多的人才，這樣才不致見異思遷，這山望著那山高，其成果實現(xiàn)的機率才會更大。青少年學(xué)生確定目標(biāo)，應(yīng)考慮自己所處的生活環(huán)境和教育環(huán)境，從而使目標(biāo)實現(xiàn)的機率大些。③確定成果目標(biāo)，要根據(jù)個人的條件：這里有生理條件、文化基儲智力狀況、政治修養(yǎng)、經(jīng)濟條件及社會關(guān)系等。比如一名青年，準(zhǔn)備將來留學(xué)國外，學(xué)成報效社會，那么，上述這些條件都必須綜合考慮?？傊覀冊跀M定自己的