時(shí)評(píng)類作文基本結(jié)構(gòu)例談

關(guān)于時(shí)評(píng)類作文基本結(jié)構(gòu)例談第1頁(yè)，講稿共14頁(yè)，2023年5月2日，星期三作文提綱作文結(jié)構(gòu)時(shí)評(píng)章法具體內(nèi)容開(kāi)頭（引）簡(jiǎn)述現(xiàn)象、事件表達(dá)看法、提出觀點(diǎn)引述現(xiàn)象、事件，提出觀點(diǎn)論證（議）分析原因就事論事，分析原因（舉例、對(duì)比、因果、遞進(jìn)、并列）聯(lián)系（聯(lián)）指出影響聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)或同類事件，談危害影響結(jié)論（結(jié)）提出辦法解決方法、呼吁、勸勉第2頁(yè)，講稿共14頁(yè)，2023年5月2日，星期三無(wú)人讓座，孕婦就要逼停地鐵？喬志峰

9月1日，有網(wǎng)友爆料稱，北京地鐵10號(hào)線一位自稱是孕婦的女士因無(wú)人給她讓座，投訴到地鐵運(yùn)營(yíng)部門，地鐵人員過(guò)來(lái)后，該女子坐在上下行屏蔽門處阻攔列車開(kāi)動(dòng)。北青報(bào)記者了解到，事發(fā)時(shí)北京地鐵熱線在雙井站接到投訴，最終在十里河站找到這名孕婦。經(jīng)過(guò)民警勸說(shuō)，孕婦離開(kāi)車門處。列車晚點(diǎn)幾分鐘，但未對(duì)運(yùn)營(yíng)造成太大影響。僅僅因?yàn)闊o(wú)人讓座，孕婦就不惜逼停地鐵，這位姐脾氣真夠大的。您老人家往屏蔽門那兒一坐，是在考驗(yàn)地鐵設(shè)備的靈敏程度和穩(wěn)定性嗎？萬(wàn)一設(shè)備失靈突然關(guān)閉，多危險(xiǎn)呀。我奉勸您還是消消氣、改改這火爆脾氣，氣壞了自己的身子尚在其次，波及到肚里的孩子損失就大了。現(xiàn)在都講究胎教，您在公共場(chǎng)所大發(fā)脾氣，唱的又是哪一出呢？引述事件用調(diào)侃的語(yǔ)氣表達(dá)自己的看法第3頁(yè)，講稿共14頁(yè)，2023年5月2日，星期三

更為嚴(yán)重的是，該孕婦的行為導(dǎo)致列車晚點(diǎn)幾分鐘，雖然未對(duì)運(yùn)營(yíng)造成太大影響，卻也超出了普通的“座位之爭(zhēng)”范疇，已經(jīng)涉嫌擾亂公共秩序甚至是尋釁滋事。從媒體公布的信息來(lái)看，警察到現(xiàn)場(chǎng)只是進(jìn)行了勸說(shuō)，并未對(duì)孕婦的不當(dāng)行為進(jìn)行追究，這可能是出于人性化的考慮，畢竟對(duì)方是孕婦。而我個(gè)人認(rèn)為，如此處置有“和稀泥”之嫌。孕婦需要呵護(hù)，但也不能無(wú)限度地寬容，更不能縱容。否則，有再一就可能有再二甚至再三再四，一不高興就會(huì)拿公共秩序撒氣，罔顧其他人的利益。如果有其他人看到“撒潑”成本如此之低、有樣學(xué)樣，豈不亂套。分析“不能縱容”的原因之一分析“不能縱容”的原因之二第4頁(yè)，講稿共14頁(yè)，2023年5月2日，星期三

公共交通上座位之爭(zhēng)頻發(fā)，而部分老年人等特殊群體“借座鬧事”的新聞也不絕于耳。西安一10歲男孩公交車上未讓座，被老人強(qiáng)行拉起；武漢一小伙公交車上未讓座，遭多名老人圍攻；沈陽(yáng)一女子給老人讓座后抱怨，遭老人一家三口暴打……我們鼓勵(lì)讓座，但應(yīng)當(dāng)厘清的是，讓座并非公民的法定義務(wù)，而是一個(gè)道德問(wèn)題。對(duì)主動(dòng)讓座者應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)不讓座者也不該進(jìn)行過(guò)多的苛責(zé)，更不能以此為借口采取過(guò)激行為。實(shí)際上，某些人“借座鬧事”對(duì)社會(huì)秩序和社會(huì)風(fēng)氣所造成的危害，比不讓座本身更甚。因此，對(duì)故意“借座鬧事”的行為不能一味遷就，而是必須嚴(yán)格按照法律法規(guī)進(jìn)行處理，不能讓“座位之爭(zhēng)”成為某些人尋釁滋事、侵害他人合法權(quán)益的借口。聯(lián)系同類事件談危害第5頁(yè)，講稿共14頁(yè)，2023年5月2日，星期三

當(dāng)然，特殊群體的利益也須保障。在當(dāng)前公共交通資源有限、“人人有其座”還不大可能的情況下，就需要相關(guān)部門在科學(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置每條線路的老弱病殘?jiān)刑匦鑼Ｗ?，并以不同顏色、印上提示語(yǔ)等方式進(jìn)行醒目提示。其他乘客如果占用了特需座位，一旦有老弱病殘?jiān)猩宪?，必須無(wú)條件讓座；而對(duì)于其他普通座位上的乘客，是否讓座則要憑自愿，不能強(qiáng)制。解決辦法第6頁(yè)，講稿共14頁(yè)，2023年5月2日，星期三高中生直播開(kāi)學(xué)直播邊界在哪里廖保平

9月1日，某直播平臺(tái)上，身穿校服的高三女生王芳（化名）直播開(kāi)學(xué)情況，對(duì)此，校方表示，已與學(xué)生約談并進(jìn)行勸導(dǎo)，不支持學(xué)生在校使用直播功能。從畫(huà)面看，王芳從操場(chǎng)上同學(xué)們課間娛樂(lè)的場(chǎng)景，一路播到教室內(nèi)在做功課的同學(xué)，視頻中學(xué)生均穿著標(biāo)有“天津市瑞景中學(xué)”字樣的校服。這實(shí)際上將學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴搬到了公眾平臺(tái)上，雖然學(xué)生身處公開(kāi)場(chǎng)所，但因未經(jīng)學(xué)生的同意，讓不知情者入鏡，屬于偷拍偷錄，王芳的行為涉嫌侵犯學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)，這些情景被傳播出去，誰(shuí)也不敢保證會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。引述事件分析原因之一第7頁(yè)，講稿共14頁(yè)，2023年5月2日，星期三

正是因?yàn)榭紤]到這樣的行為會(huì)涉嫌侵犯隱私，直播平臺(tái)都要在公約和條款上，詳細(xì)說(shuō)明用戶協(xié)議和使用規(guī)范，一般都會(huì)有“不得未獲他人允許，偷拍偷錄他人”的要求。據(jù)此，王芳直播開(kāi)學(xué)不符合平臺(tái)的規(guī)定，本應(yīng)不準(zhǔn)播出，只是平臺(tái)沒(méi)有盡到審核義務(wù)，讓這樣的直播隨意上傳。退一步講，在進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)，如需拍攝學(xué)生上課及課間一舉一動(dòng)，除非是一掃而過(guò)的鏡頭，否則針對(duì)這些未成年人的特寫(xiě)鏡頭，要使用馬賽克處理技術(shù)，避免學(xué)生的隱私被公之于眾，王芳的直播卻未作任何處理。分析原因之一進(jìn)一步分析原因之一第8頁(yè)，講稿共14頁(yè)，2023年5月2日，星期三

更何況王芳將直播開(kāi)學(xué)放到直播平臺(tái)上，涉嫌商業(yè)行為。因?yàn)樵谥辈テ脚_(tái)上，網(wǎng)友給主播送一些虛擬禮品，而這些禮品可以兌換提現(xiàn)。如果是這樣，王芳實(shí)際上是賣老師、學(xué)生的隱私賺錢，屬于不正當(dāng)?shù)美?/p>

再有，直播開(kāi)學(xué)，還可能擾亂學(xué)校或課堂秩序，因?yàn)橐坏┯型瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)自己被偷拍，會(huì)因反感、害怕而進(jìn)行阻止，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致沖突，影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。分析原因之二分析原因之三第9頁(yè)，講稿共14頁(yè)，2023年5月2日，星期三

無(wú)論從哪個(gè)方面講，這樣的直播都不妥當(dāng)。不過(guò)，通過(guò)該案例，我們更需反思的是，直播的邊界在哪里？過(guò)去，我們可能更多地關(guān)注主播在私人空間直播時(shí)，潛在的淫穢色情和暴力內(nèi)容。但隨著直播越來(lái)越多地進(jìn)入公開(kāi)場(chǎng)合，會(huì)涉及他人名譽(yù)、隱私，這必須要引起高度重視。從徐玉玉案我們發(fā)現(xiàn)，目前個(gè)人的信息泄露主要以文字和圖片等方式為主，可一旦公共空間直播缺乏自律和他律機(jī)制，呈泛濫之勢(shì)，必將用一種更加直觀的形式將個(gè)人信息暴露于網(wǎng)絡(luò)之上，為犯罪分子提供便利，只是目前造成的后果還未集中爆發(fā)出來(lái)罷了。聯(lián)系同類事件談危害第10頁(yè)，講稿共14頁(yè)，2023年5月2日，星期三

直播不是法外之地，近兩年直播發(fā)展很快，被視為“藍(lán)?！薄ⅰ帮L(fēng)口”，我們僅靠逐利的平臺(tái)“內(nèi)部規(guī)定”和主播自律，肯定形同虛設(shè)。要想讓這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的行業(yè)健康發(fā)展，必須要促使其恪守法律底線和社會(huì)公序良俗底線，而當(dāng)務(wù)之急，是在國(guó)家層面制定相關(guān)的法律規(guī)范，不要等到問(wèn)題很嚴(yán)重了才亡羊補(bǔ)牢。解決辦法第11頁(yè)，講稿共14頁(yè)，2023年5月2日，星期三堂上練筆閱讀下面材料，根據(jù)時(shí)評(píng)的基本結(jié)構(gòu)擬作文提綱。日前，香港著名慈善家老陳發(fā)微博，表示打算將自己20年前購(gòu)買的十棟安徽古建筑中的四棟，捐贈(zèng)給新加坡一所高校。這些建筑將被原樣組裝，安放在該校東海岸校園內(nèi)，以供教學(xué)之用。老陳表示，此舉有很大成分是取決于新加坡方面對(duì)中國(guó)古建筑的重視。一時(shí)間，爭(zhēng)議四起。老吳認(rèn)為，這些古建筑即使在新加坡，只要得到妥善維護(hù)，對(duì)徽州文化同樣也是一種傳承，同時(shí)也是中華文化向世界的一種展示；大李則說(shuō)，這是中國(guó)文化遺產(chǎn)資源的嚴(yán)重流失，老建筑作為中國(guó)建筑藝術(shù)的精髓，絕不能流落異國(guó)他鄉(xiāng)；小李卻認(rèn)為，在關(guān)注這四間古建筑命運(yùn)走向的同時(shí)，更重要的是要對(duì)當(dāng)下古建筑保護(hù)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，莫要失去才珍惜。你最認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，