文學(xué)類作品閱讀詳細(xì)的現(xiàn)代文解題技巧

關(guān)于文學(xué)類作品閱讀詳細(xì)的現(xiàn)代文解題技巧第1頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三一、把握小說的文體特征1、塑造人物形象常見的手法：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等2、具有完整的故事情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局第2頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三一、把握小說的文體特征3、描寫具體的環(huán)境環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景。自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點(diǎn)、景物，用以烘托或營造氣氛，表現(xiàn)人物的感情。做到具體作品具體分析第3頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三二、理解文中重要詞語的含義小說中的“重要詞語”是指對營造經(jīng)典環(huán)境、展示故事情節(jié)、塑造人物形象和表現(xiàn)中心思想等起主要作用的詞語。詞語的含義一般具有基本意義、比喻意義、轉(zhuǎn)換意義、隱含意義、指代意義、特定意義（擬人意義、諷刺意義、聯(lián)想意義）第4頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三轉(zhuǎn)換意義和隱含意義的實(shí)例分析水滸傳林沖風(fēng)雪山神廟出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，逶迤背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?？茨茄?，到晚越下得緊了。分析“緊”字的好處。第5頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三緊字有轉(zhuǎn)換意義和隱含意義兩種。轉(zhuǎn)換意義指當(dāng)時雪下得很大很密；隱含意義指對方對林沖的迫害是步步緊逼的，暗示林沖危險的處境。第6頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三三、理解文中重要句子的含義從兩方面入手：一、理解句子的含義A、句子的表面意義B、句子的隱含意思（言外之意）第7頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三三、理解文中重要句子的含義二、分析句子的作用（從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、感情去把握）在內(nèi)容上，它可以揭示文章主旨，表明文章的中心。在感情上，它可以渲染氣氛，奠定基調(diào)。第8頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三在結(jié)構(gòu)上，如果放在開頭，它可以統(tǒng)攝全文、鋪墊伏筆、設(shè)置懸念、引人入勝；如果放在中間，可以承上啟下、過渡、銜接；如果放在文尾，可以照應(yīng)前文、點(diǎn)題。第9頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三失眠的村莊

孔朝偉第10頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三

縣長站在村口望著村子，沒說話，眉頭皺著。村子很窮。對這，縣長早有思想準(zhǔn)備，但眼前的景象還是讓縣長吃驚不少?？h長想起剛上任時老縣長的話：咱們這個縣是國家級貧困縣，紅廟村又是咱們縣最窮的村，一直是我的幫扶對象，每年我都求爺爺告奶奶給紅廟村多爭取些救濟(jì)款。你是從大機(jī)關(guān)下來的，關(guān)系多，路子廣，以后就靠你多跟上面要救濟(jì)了，讓紅廟村、讓全縣的父老鄉(xiāng)親過上好日子?？h長正沉思著，村主任屁顛屁顛跑來了：“縣長，你就開一輛車來的啊？”說著，伸長脖子往縣長身后望。第11頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三“怎么？我們這幾個人還要坐幾輛車？”縣長開玩笑。村主任不說話，只涎著臉嘿嘿笑?？h長一行人進(jìn)了村，向陽的屋檐底下，坐著一伙一伙的人，閉著眼曬太陽，很是愜意。縣長走過去問：“老鄉(xiāng)，家里糧食夠吃嗎？”見有人來，閉著眼的都睜開眼，紛紛圍了上來：“可不夠吃啊，盼著政府給救濟(jì)哩!”縣長笑，回頭對隨行的人說：“授人以魚不如授人以漁??！”隨行的人都點(diǎn)頭稱是。第12頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三村里人聽了都納悶：“怎么？縣長要給我們吃救濟(jì)魚？”消息傳開了，村里人激動得臉紅紅的。魚是啥味呢？沒人知道，就跑去問村里德高望重的貴生爺，貴生爺年輕時當(dāng)過兵，見過世面?！棒~？我吃過，啥味呢？我想想啊……”貴生爺一臉神往，開始回憶。過了幾天，救濟(jì)物資來了，有兩大車。村里人很興奮，不用打招呼，大家開始卸車。不過卸的物資不是魚，也不是糧食，是一捆一捆的書。村里人嘀咕：縣長不是說給我們魚嗎？怎么變成這些破書了？就去問送書的人。第13頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三送書的人感覺好笑，不明白村里人說什么魚不魚的。只好解釋說，這些書都是發(fā)家致富的好法子，是縣長親自挑選的，只要你們好好學(xué)，就會有錢了，到時候，買多少魚都可以。這個新縣長凈騙人，給這些破書不能吃不能喝有啥用？還是老縣長人實(shí)在，每年都給我們那么多東西，不用干活，卻有吃有穿的，真好。這時，村里人很不滿意。年底，縣長又到紅廟村。一伙一伙的人還在屋檐底下坐著，曬太陽。村主任對縣長的問話有一搭沒一搭的，沒有了原來的熱情?！皶及l(fā)給鄉(xiāng)親們了嗎？”“發(fā)了!”“鄉(xiāng)親們看了嗎？”“看了。”“有什么收獲？”第14頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三“屋里墻變白了，鄉(xiāng)親們用書糊墻了，除了糊墻，鄉(xiāng)親們也沒啥用?！笨h長深深嘆了口氣，沒再說什么，坐車回去了。第二年開春，縣長又來了，這次縣長只帶了一個小伙子，對村主任說，我想把這個小伙子安置在你們村，你給他個窩，給塊地，你看行嗎？村主任說，整個縣都是你的，還不是你說了算。于是，縣長把小伙子留下，走了。留下來的小伙子先在村里到處轉(zhuǎn)了幾天，后來，開始把村主任給他的那塊地翻了一遍，又在地里撒了不知什么種子，不過不是糧食種子。村里人都奇怪，不知小伙子搞什么名堂。第15頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三時間很快，小半年過去了，小伙子種的地里竟長滿了花，這下村里人明白了，敢情小伙子在地里種花啊。村里人就笑，村里連糧食都不夠吃，還種花，看他以后喝西北風(fēng)吧。村主任也勸小伙子：“孩子，種花不當(dāng)吃不當(dāng)喝的，趁現(xiàn)在來得及，趕緊把花拔了，種上紅薯吧。你不會種，我教你?！毙』镒有χf：“謝謝村主任，我知道該種啥?！庇诌^了些日子，村里人笑不出來了，他們看見小伙子用花換了大把大把的錢，他們一輩子也沒見過那么多錢。乖乖，原來花也能賣錢啊。那天晚上，整個村莊都失眠了。第16頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三失眠的村莊那天晚上，整個村莊失眠了。1、村莊會失眠嗎？你如何理解這個詞語。2、理解文章最后一句“那天晚上，整個村莊失眠了?！钡暮x。3、理解文章最后一句“那天晚上，整個村莊失眠了?！痹谖闹械淖饔?。第17頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三村莊不會失眠，這是作者采用擬人的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)新縣長扶貧幫困政策在村莊所產(chǎn)生的巨大影響——讓整個村莊的人都沒有睡著，人們都陷入了沉思。1、村莊會失眠嗎？你如何理解這個詞語。第18頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三這句話表面意思是說，經(jīng)過這一系列的事情，村莊人這一夜都沒有睡著，都陷入了思索。隱含的意思是說，村莊人對新縣長的扶貧開發(fā)思考了，對技術(shù)（知識）致富有了認(rèn)識了，對自己貧瘠的精神家園，對自己坐享其成、不思改變的生活習(xí)慣有了反省。2、理解文章最后一句“那天晚上，整個村莊失眠了。”的含義。第19頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三這句話在文中的作用，一是點(diǎn)題，照應(yīng)全文；二是卒章顯志，揭示文章主旨，表明文章的觀點(diǎn)；三是含蓄，言有盡而意無窮，讓人產(chǎn)生聯(lián)想。3、理解文章最后一句“那天晚上，整個村莊失眠了?！痹谖闹械淖饔?。第20頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三文學(xué)類文本閱讀之

散文閱讀第21頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三分析散文的主要表達(dá)手法1、常用的修辭手法2、表達(dá)方式3、人稱的使用4、表現(xiàn)手法第22頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三1、常見八種修辭手法及其作用第23頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三比喻對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象?；蛴脺\顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。夸張突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)情感更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語言的生動性和感染力。擬人使語言生動形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。第24頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三對偶結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢。反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。設(shè)問提示注意，突出強(qiáng)調(diào)，引起思考，分清層次；多次情調(diào)，給人深刻印象。反問表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化語氣作用。第25頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三2、表達(dá)方式及其主要作用第26頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三表達(dá)方式主要作用肖像描寫以形傳神動作描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)心理描寫揭示人物的內(nèi)心世界細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確、傳神、鮮明第27頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托情感直接抒情直抒胸臆間接抒情寓情于景，蘊(yùn)藉含蓄插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏敘后議論畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題意比喻論證生動形象，通俗易懂第28頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三3、人稱的使用第29頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三3、人稱使用的作用第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動之感。第二人稱呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。第三人稱能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。第30頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三4、表現(xiàn)手法

第31頁，講稿共34頁，2023年5月2日，星期三4、表現(xiàn)手法及其作用1、象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。2、揚(yáng)抑在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)