小學(xué)科學(xué)（心得）之小學(xué)科學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

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第一學(xué)校

徐秀紅在學(xué)校科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，總有一部分同學(xué)在課堂上留意力不集中，不會(huì)觀看、記錄和溝通，更沒(méi)有參加活動(dòng)的意識(shí)。

老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用策略、搭建平臺(tái)，激發(fā)這部分同學(xué)的探究愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱，讓每一個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)參加到科學(xué)學(xué)習(xí)中去。

一、立足課堂，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化經(jīng)調(diào)查，科學(xué)課上一部分同學(xué)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是由同學(xué)個(gè)體差異造成的，主要體現(xiàn)在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差距；其二，一些家庭認(rèn)為學(xué)校科學(xué)不是主要學(xué)科，從而使同學(xué)產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)課的惰性心理。

針對(duì)以上狀況，筆者在教學(xué)中做了以下嘗試。

1.細(xì)心預(yù)設(shè)，樹(shù)立自信老師在備課時(shí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，討論相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，設(shè)計(jì)新奇的活動(dòng)形式，開(kāi)展有明確目的并具有可操作性的活動(dòng)，使同學(xué)學(xué)得輕松開(kāi)心。

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要以同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、生活閱歷為動(dòng)身點(diǎn)，同時(shí)老師要努力找準(zhǔn)學(xué)困生的愛(ài)好點(diǎn)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中預(yù)設(shè)難易結(jié)合的問(wèn)題，兼顧尖子生和學(xué)困生。

如在教學(xué)《擺的討論》一課上，筆者在試驗(yàn)操作小組的人員組合上作了細(xì)心支配三個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)學(xué)困生搭檔成立四人小組，由組長(zhǎng)分工，簡(jiǎn)潔的事項(xiàng)交由學(xué)困生來(lái)完成，簡(jiǎn)潔的結(jié)論由學(xué)困生來(lái)匯報(bào)溝通。

在教學(xué)過(guò)程中多賜予學(xué)困生氣會(huì)，有助于樹(shù)立學(xué)困生的信念，從而使之獲得勝利的喜悅。

2.激發(fā)愛(ài)好，提高效果同學(xué)對(duì)科學(xué)課其實(shí)是很感愛(ài)好的，關(guān)鍵是老師如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

老師應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)、探究活動(dòng)、學(xué)問(wèn)整理等方面入手，合理引導(dǎo)、奇妙發(fā)掘，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

老師可以通過(guò)課堂觀看了解同學(xué)對(duì)科學(xué)的感愛(ài)好程度，針對(duì)不同班級(jí)的實(shí)際狀況，實(shí)行不同的教學(xué)策略。

如有的班級(jí)喜愛(ài)科學(xué)，喜愛(ài)在嚴(yán)密的科學(xué)探究試驗(yàn)中得出結(jié)論，筆者就用問(wèn)題引路激起同學(xué)的求知欲；有的班級(jí)對(duì)科學(xué)課愛(ài)好不大，就用情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引起同學(xué)對(duì)問(wèn)題的思索和攻克問(wèn)題的欲望。

3．營(yíng)造氛圍，力爭(zhēng)高效一個(gè)有效的課堂不僅體現(xiàn)在調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性上；還體現(xiàn)在師生之間、生生之間和諧的人際關(guān)系上，這種關(guān)系既相互敬重，又相互質(zhì)疑。

老師要給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、公平、愉悅、友愛(ài)、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮同學(xué)的聰慧才智，讓同學(xué)充當(dāng)學(xué)習(xí)的仆人，充當(dāng)學(xué)習(xí)的探究者，這樣的科學(xué)課堂才是融洽和有效的。

同時(shí)在科學(xué)課堂中，除了營(yíng)造輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍外，老師還應(yīng)為同學(xué)營(yíng)造深厚的科學(xué)探究氛圍。

二、家校合力，提升課堂效率家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)該門(mén)學(xué)科的重視是同學(xué)學(xué)好科學(xué)的動(dòng)力之一，家長(zhǎng)的協(xié)作教育對(duì)孩子學(xué)好科學(xué)有著不行估量的作用。

1.多加溝通，多電訪。

作為科學(xué)老師，要想方設(shè)法讓家長(zhǎng)更多地了解并參加科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立溝通平臺(tái)，獲得家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)教育的支持，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的幫助作用。

2.主動(dòng)溝通，博得重視。

要獵取家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課的重視，必需盡可能地讓家長(zhǎng)了解科學(xué)。

如在家長(zhǎng)會(huì)上主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通；邀請(qǐng)家長(zhǎng)旁聽(tīng)科學(xué)課，使家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課有新的熟悉；同時(shí)要讓家長(zhǎng)真實(shí)地感受到通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)，孩子的見(jiàn)識(shí)廣了，力量強(qiáng)了，腦子活了，家長(zhǎng)們熟悉到科學(xué)課的優(yōu)勢(shì)，自然會(huì)全力以赴地加入到監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的行列中來(lái)。

3.定期向家長(zhǎng)匯報(bào)子女學(xué)習(xí)成果。

為了讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)效果，在每一單元測(cè)試后，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)學(xué)習(xí)成果并讓家長(zhǎng)提出珍貴意見(jiàn)。

三、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)是始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為，對(duì)于提高課堂效率起著至關(guān)重要的作用。

教學(xué)中，老師隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)賜予必要、適當(dāng)?shù)墓奈栊栽u(píng)價(jià)是很有必要的。

1.鼓舞確定，促進(jìn)合作學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課喜愛(ài)做小動(dòng)作，留意力不集中，在活動(dòng)中不擅長(zhǎng)合作。

針對(duì)這一狀況筆者實(shí)行班級(jí)一對(duì)一幫扶形式，安排優(yōu)等生和學(xué)困生同桌，發(fā)揮優(yōu)等生的才智。

優(yōu)等生不僅要督促學(xué)困生準(zhǔn)時(shí)完成課堂作業(yè)還要訂正他們的不良習(xí)慣。

2.適當(dāng)嘉獎(jiǎng)，促進(jìn)參加老師要給每一位同學(xué)勝利的機(jī)會(huì)，尤其應(yīng)偏愛(ài)學(xué)習(xí)困難的同