小學(xué)音樂-《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

音樂教學(xué)與研究《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)榮成市蜊江小學(xué)曲婉瑜【教材分析】歌曲《小青蛙找家》選自魯教版一年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容。是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。這首歌曲，語言淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。全曲共有四個(gè)樂句。第一樂句是一個(gè)點(diǎn)疑句，仿佛人們聽見小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)，表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。最后樂句旋律比較平穩(wěn)，表現(xiàn)小青蛙歷經(jīng)艱辛，終于找到家的歡快心情?！緦W(xué)情分析】小青蛙找家是一首活潑可愛又郎朗上口的五聲調(diào)式兒歌。簡(jiǎn)短的五個(gè)音，很適合低年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)。提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但在教學(xué)時(shí)也要考慮從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，最大程度上激發(fā)他們對(duì)音樂音符和節(jié)奏學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法盡量貼近學(xué)生的心理生理認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，以學(xué)生活動(dòng)為主展開教學(xué)活動(dòng)，自然合理的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合階段目標(biāo)的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過模仿小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式，準(zhǔn)確與音樂一起開始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

2、過程與方法：能在音樂表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的樂于助人的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒【教學(xué)準(zhǔn)備】電子琴、課件、道具、雙響筒等【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.通過小組合作及課件展示，學(xué)生進(jìn)行嘗試，積極發(fā)言，完成新課的探究過程，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要及時(shí)進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)思維靈活、反應(yīng)快的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.通過課件展示、學(xué)生自主交流、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要適時(shí)進(jìn)行論述性評(píng)價(jià)。3.通過自主練習(xí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)音樂知識(shí)回答問題教師要及時(shí)給予即時(shí)性評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)過程】一：導(dǎo)入、進(jìn)入魔法森林（童趣謎語、激發(fā)學(xué)生興趣）謎語導(dǎo)入，一起進(jìn)入魔法森林幫助小青蛙找家【設(shè)計(jì)意圖：教師用適合學(xué)生年齡段特點(diǎn)的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，正確的抓住學(xué)生的注意力，從一開始讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣】二、森林魔法闖關(guān)、幫助小青蛙（基礎(chǔ)練習(xí)：節(jié)奏、音符）1.我們?nèi)绾胃∏嗤芙涣鳎?.小青蛙說它的家在哪兒？3.我們能不能幫助它走過音階橋？4.華麗的音符你能唱出來嗎？5.華麗的音符加上節(jié)奏的翅膀就會(huì)變成美妙的旋律，請(qǐng)大家來唱一唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過前期的基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生別分從節(jié)奏、音階、音符、旋律等音樂元素中分解為學(xué)習(xí)歌曲做一個(gè)鋪墊，并且孩子們?cè)诮處熒鷦?dòng)有趣的引導(dǎo)下進(jìn)行，就如同在做一個(gè)挑戰(zhàn)者的游戲，體驗(yàn)一個(gè)積極幫助人的角色。】三、魔法闖關(guān)成功、收獲禮物歌曲。（歌曲學(xué)習(xí)）1.初聽小青蛙最后找到家了嗎？心情是怎樣的？2.再聽教師范唱你能找到歌曲譜子里我們演唱過的旋律嗎？3.和教師一起旋律接龍。4.角色互換5.優(yōu)美的歌聲加上歌詞就更好了6.按節(jié)奏讀歌詞糾正強(qiáng)弱7.填入歌詞演唱8.完整拍手演唱注意強(qiáng)弱【設(shè)計(jì)意圖：通過發(fā)現(xiàn)選張，熟悉歌曲。并且通過和老師的配合游戲，學(xué)唱歌歌曲，教師以學(xué)生為主題，提出一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在活潑有趣的情境下學(xué)習(xí)】四、歌曲創(chuàng)作、小樂器的體驗(yàn)和作曲的頭腦風(fēng)暴1.雙響筒樂器教師展示。雙響筒是竹制或木制的圓筒形打擊樂器。圓筒中間細(xì)，兩頭粗。中間細(xì)的部分實(shí)心，開一圓孔，可以插入一根小棍，演奏時(shí)手持小棍，也可直接拿住中間實(shí)心部位，另一手持小木棍敲擊空心筒身部位發(fā)聲。雙響筒聲音清脆、結(jié)實(shí)，筒身兩側(cè)分別開兩條細(xì)口，由于兩側(cè)開口的長(zhǎng)短不同，演奏出的音高也不同。2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小樂器伴奏。3.身體律動(dòng)，找小老師帶上可愛的頭飾帶領(lǐng)大家【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)了歌曲之后，同學(xué)們要想熟練的鞏固歌曲就要多唱幾次，但是教師不能總是乏味的讓學(xué)生重復(fù)，設(shè)計(jì)律動(dòng)讓適合低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，一邊唱一邊跳有助于提高學(xué)生的興趣。之后的頭腦風(fēng)暴讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了新的小樂器，在歌曲的強(qiáng)弱上又有了進(jìn)一步的體現(xiàn)?！课?、精彩生成：1、小組展示，隨音樂進(jìn)行2、師小結(jié)帶著樂于助人的精神繼續(xù)學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，或者相互幫助的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行音樂實(shí)踐學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”和“鼓勵(lì)創(chuàng)造”的理念】《小青蛙找家》學(xué)情分析榮成市蜊江小學(xué)曲婉瑜【知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析】在本課教學(xué)中通過走進(jìn)魔法森林、勇者闖關(guān)、歌曲獎(jiǎng)勵(lì)等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)歌曲有基本的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，從而去關(guān)注歌曲。同時(shí)讓學(xué)生感受歌曲中的各種音樂元素的魅力，以及表現(xiàn)出來學(xué)生自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂于助人精神的認(rèn)同感。所以，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)需求分析】簡(jiǎn)單的節(jié)奏和音符，但絕大多數(shù)學(xué)生并不了解，在教學(xué)時(shí)就要考慮從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，最大程度上激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。教學(xué)方法盡量貼近學(xué)生的心理生理認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，以學(xué)生活動(dòng)為主展開教學(xué)活動(dòng)，自然合理的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。【需要解決問題】1．學(xué)生需要學(xué)習(xí)基本節(jié)奏型。2．對(duì)于不同層次學(xué)生要有不同的要求，溫馨課堂氛圍，樂于參與其中?！窘虒W(xué)策略選擇】《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力，讓他們體驗(yàn)歌曲情緒，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【教學(xué)設(shè)想】《小青蛙找家》這首歌曲主要，是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。語言淺顯，旋律流暢，學(xué)生們要塑造小青蛙天真活潑的可愛形象。全曲共有四個(gè)樂句。第一樂句是一個(gè)點(diǎn)疑句，仿佛人們聽見小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)，表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。最后樂句旋律比較平穩(wěn)，表現(xiàn)小青蛙歷經(jīng)艱辛，終于找到家的歡快心情。最后大家一起幫助其他小動(dòng)物創(chuàng)編歌曲?！缎∏嗤苷壹摇沸Ч治鰳s成市蜊江小學(xué)曲婉瑜為使學(xué)生通過本節(jié)唱歌課——《小青蛙找家》，達(dá)到進(jìn)一步對(duì)低年級(jí)同學(xué)音樂素養(yǎng)的提升，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。我設(shè)計(jì)了下列教學(xué)流程：興趣引入小練習(xí)尋找謎題聽歌曲領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)唱歌拓展體驗(yàn)伴歌曲1.興趣引入小練習(xí)在開課已始教師打造了一個(gè)魔幻的音樂魔法森林，讓學(xué)生通過視覺和聽覺不知不覺學(xué)習(xí)歌曲。之后我會(huì)讓學(xué)生回答，小青蛙找到了家開心的把歌曲獎(jiǎng)勵(lì)給你。把鼓勵(lì)性的話引入到今天的歌曲教學(xué)。理論依據(jù)與設(shè)計(jì)意圖：教師用適合學(xué)生年齡段特點(diǎn)的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，正確的抓住學(xué)生的注意力，從一開始讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，通過前期的基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生別分從節(jié)奏、音階、音符、旋律等音樂元素中分解為學(xué)習(xí)歌曲做一個(gè)鋪墊，并且孩子們?cè)诮處熒鷦?dòng)有趣的引導(dǎo)下進(jìn)行，就如同在做一個(gè)挑戰(zhàn)者的游戲，體驗(yàn)一個(gè)積極幫助人的角色。2.尋找謎題聽歌曲此環(huán)節(jié)引入問題，進(jìn)入下一個(gè)學(xué)唱的部分。理論依據(jù)與設(shè)計(jì)意圖：通過發(fā)現(xiàn)問題，熟悉歌曲。并且通過和老師的配合游戲，學(xué)唱歌歌曲，教師以學(xué)生為主題，提出一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在活潑有趣的情境下學(xué)習(xí)3.領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)唱歌這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲能力的培養(yǎng)。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)以互動(dòng)為主的設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：效果預(yù)設(shè)：通過發(fā)現(xiàn)，與教師一起的互動(dòng)小游戲，熟悉歌曲旋律，之后角色互換唱出正確的旋律。效果預(yù)設(shè)：通過按照前面的練習(xí)，進(jìn)行按節(jié)奏讀歌詞，熟悉歌曲的歌詞，并能正確演唱。設(shè)問：哪些是我們之前演唱過的旋律？最后演唱《小青蛙找家》全曲完成設(shè)問：讓我們加入歌詞完整的來演唱。理論依據(jù)與設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)了歌曲之后，同學(xué)們要想熟練的鞏固歌曲就要多唱幾次，但是教師不能總是乏味的讓學(xué)生重復(fù)，設(shè)計(jì)律動(dòng)讓適合低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，一邊唱一邊跳有助于提高學(xué)生的興趣。之后的頭腦風(fēng)暴讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了新的小樂器，在歌曲的強(qiáng)弱上又有了進(jìn)一步的體現(xiàn)。4.拓展體驗(yàn)伴歌曲在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，或者相互幫助的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行音樂實(shí)踐學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”和“鼓勵(lì)創(chuàng)造”的理念。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，拿出雙響筒讓學(xué)生為歌曲伴奏。理論依據(jù)與設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固歌曲，讓學(xué)生在歌曲的創(chuàng)作上自由發(fā)揮，又在這里進(jìn)一步升華歌曲，滲透德育教育，讓大家做喜歡幫助別人的人，做樂于助人的人。本節(jié)課讓學(xué)生通過小練習(xí)、聽歌曲、學(xué)唱歌、伴歌曲、創(chuàng)歌曲整合了個(gè)體在視覺——?jiǎng)幼鳌犛X——認(rèn)知——感性等方面運(yùn)作，結(jié)合音感、認(rèn)譜、演唱等活動(dòng)并以創(chuàng)造性的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的內(nèi)涵?！缎∏嗤苷壹摇方滩姆治鰳s成市蜊江小學(xué)曲婉瑜【教材體系中的地位】以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂美，用自己對(duì)音樂的感悟激起學(xué)生共鳴。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容安排】一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣，再加之年齡小、好動(dòng)、易興奮、易疲勞、所以上課的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。【教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)】學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒【單元教材解讀】《音樂中的動(dòng)物》利用兒童喜歡動(dòng)物的這一天性，培養(yǎng)、挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界，通過演唱、欣賞表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷?！緦W(xué)情分析】小青蛙找家是一首活潑可愛又郎朗上口的五聲調(diào)式兒歌。簡(jiǎn)短的五個(gè)音，很適合低年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)。提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但在教學(xué)時(shí)也要考慮從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，最大程度上激發(fā)他們對(duì)音樂音符和節(jié)奏學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法盡量貼近學(xué)生的心理生理認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，以學(xué)生活動(dòng)為主展開教學(xué)活動(dòng)，自然合理的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！缎∏嗤苷壹摇吩u(píng)測(cè)練習(xí)榮成市蜊江小學(xué)曲婉瑜一、本節(jié)課評(píng)測(cè)內(nèi)容如下：1、節(jié)奏強(qiáng)弱變化哪拍強(qiáng)哪拍弱？2、你能找到歌曲中的旋律部分嗎？3、你能正確打出或說出歌曲中的節(jié)奏嗎？4、為歌曲用雙響筒創(chuàng)編伴奏。5、為其他小動(dòng)物創(chuàng)編找家歌曲。6、通過學(xué)習(xí)《小青蛙找家》這首歌，給你怎樣的人生啟迪?二、評(píng)測(cè)的結(jié)果及分析通過評(píng)測(cè)，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠掌握所學(xué)知識(shí)，能夠順利地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。正是因?yàn)檎n前教師認(rèn)真?zhèn)湔n，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，選擇符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的內(nèi)容與方法。在教學(xué)過程中，又通過各種有效地教學(xué)手段和教學(xué)方法，抓住學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生探索音響的愿望，從而在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性認(rèn)識(shí)。

調(diào)研題請(qǐng)?jiān)谀阃獾倪x項(xiàng)后面畫“√”。1．我給老師獎(jiǎng)星星：喜歡一般不喜歡()()()2．我認(rèn)為這節(jié)音樂課：很有趣一般般真沒趣()()()3．我給自己畫笑臉：表現(xiàn)非常好還可以不怎么好()()()根據(jù)自已的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)一下自已吧。()()()這節(jié)課在老師的引領(lǐng)下，你快樂的學(xué)習(xí)的了嗎？給老師也做個(gè)評(píng)價(jià)吧。()()()《小青蛙找家》教學(xué)反思榮成市蜊江小學(xué)曲婉瑜歌曲《小青蛙找家》選自魯教版一年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容。是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。這首歌曲，語言淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。全曲共有四個(gè)樂句。第一樂句是一個(gè)點(diǎn)疑句，仿佛人們聽見小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)，表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。最后樂句旋律比較平穩(wěn)，表現(xiàn)小青蛙歷經(jīng)艱辛，終于找到家的歡快心情。近期，我和一年級(jí)的同學(xué)一起上了一節(jié)《小青蛙找家》，從開始備課，到指導(dǎo)學(xué)生收集、整合材料，到最后課堂展示學(xué)習(xí)，令我感受頗多。感受一：導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是上好一堂課的關(guān)鍵。在教學(xué)中我從魔法森林的情景幻想入手，引發(fā)學(xué)生的興趣，以此引入新課。教案?jìng)浜煤螅?jīng)過反復(fù)研究，心里卻有這樣一個(gè)疑問：“一年級(jí)的孩子比較小，如何上一節(jié)適合他們的課？”我翻閱相關(guān)資料，從童話的角度入手，利用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，提升學(xué)生的音樂知識(shí)。先在課堂上利用闖關(guān)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有了初步的了解，加上再加上豐富的互動(dòng)小游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，收到了滿意的課堂教學(xué)效果。（看來，今后在課堂教學(xué)時(shí)，我要在導(dǎo)入新課方面多動(dòng)些腦筋，以使學(xué)生從學(xué)習(xí)一開始就投入其中，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。）感受二：創(chuàng)造情境，自主學(xué)習(xí)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)的效果。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我選擇了情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。從一開始就創(chuàng)造了一個(gè)童話的世界，分別的從與小青蛙交流、幫小青蛙闖關(guān)、獲得小青蛙獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞和講解。經(jīng)過幾次游戲和學(xué)習(xí)指導(dǎo)后，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，又讓學(xué)生多次以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮頭腦風(fēng)暴，的確達(dá)到了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。（時(shí)常采用情境創(chuàng)造和自主學(xué)習(xí)的方式，但課堂自主學(xué)習(xí)的效果并不理想，經(jīng)過這堂課的教學(xué)，吸取了經(jīng)驗(yàn)，今后要有的放矢的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以真正提高課堂的學(xué)習(xí)效果。）感受三：全心投入，以情感生，利用好40分鐘的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。如果要讓學(xué)生在一堂課內(nèi)真正有收獲、有提高，引導(dǎo)他們?nèi)耐度雽W(xué)習(xí)之中是很重要的。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為教師首先要做到全情投入，以自己的情感感染學(xué)生，使學(xué)生受到吸引。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我始終全神投入其中，用自己富有激情的語言和生動(dòng)的表演引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)歌曲，讓學(xué)生很好的掌握歌曲的各個(gè)音樂要素容。師生通過互動(dòng)游戲，角色扮演，樂器創(chuàng)編、小組展示，將講臺(tái)變成了我們的演唱舞臺(tái)。也許，真是由于這樣，課堂上學(xué)生們的探求欲很高，在交流、學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對(duì)歌曲都有了更多的了解，達(dá)到了教學(xué)所定的目標(biāo)。（以情動(dòng)人，是我們教師上好每一堂課必不可少的條件，我能很好的利用整合資源，課堂上組內(nèi)成員紛紛出點(diǎn)子，想辦法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，讓每一堂課都能帶給學(xué)生收獲，使學(xué)生不斷取得進(jìn)步。）今后在課堂上我將做以下幾點(diǎn)措施：1、充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。學(xué)生是課堂的主體，要在學(xué)堂教學(xué)中以學(xué)生為主，不管是什么環(huán)節(jié)，都要以學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合他們年齡段特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。2、適時(shí)進(jìn)行音樂基本知識(shí)教學(xué)，步入實(shí)際課教學(xué)，讓部分學(xué)生切實(shí)提高自身的音樂素養(yǎng)。3、隨時(shí)進(jìn)行調(diào)查。教師要在學(xué)生中對(duì)喜歡、比較喜歡、一般可以接受不喜歡的教學(xué)方式情況隨時(shí)調(diào)查摸底，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生開心快樂的學(xué)知識(shí)。教育的路很漫長(zhǎng)，教育的擔(dān)子還很重，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)借助本次優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)選和遠(yuǎn)程研修磨課的契機(jī)，不斷地錘煉自己的語言，改進(jìn)教學(xué)方法，虛心向同事請(qǐng)教，完善自己的課堂教學(xué)機(jī)智，讓學(xué)生的音樂能力發(fā)展得到最大程度的提高。以上便是我結(jié)合新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》以及老師們的評(píng)課，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指正，謝謝大家！《小青蛙找家》課標(biāo)分析榮成市蜊江小學(xué)曲婉瑜【課程目標(biāo)分析】◆總體目標(biāo)充分注意選一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

∮激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

∮開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

∮能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動(dòng)。

∮培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。◆學(xué)段目標(biāo) 學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動(dòng)。

∮能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

∮能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。

∮能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

∮每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首）。∮學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動(dòng)。

∮能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽?。∮認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

∮能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)?！魡卧虒W(xué)目標(biāo)《音樂中的動(dòng)物》利用兒童喜歡動(dòng)物的這一天性，培養(yǎng)、挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界，通過演唱、欣賞表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷?！菊n程內(nèi)容分析】《小青蛙找家》這首歌曲主要，是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。語言淺顯，旋律流暢，學(xué)生們要塑造小青蛙天真活潑的可愛形象。全曲共有四個(gè)樂句。第一樂句是一個(gè)點(diǎn)疑句，仿佛人們聽見小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)，表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。最后樂句旋律比較平穩(wěn)，表現(xiàn)小青蛙歷經(jīng)艱辛，終于找到家的歡快心情。最后大家一起幫助其他小動(dòng)物創(chuàng)編歌曲?！舯締卧唧w內(nèi)容《音樂中的動(dòng)物》利用兒童喜歡動(dòng)物的這一天性，培養(yǎng)、挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界，通過演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，欣賞《野蜂飛舞》、《引子與獅王進(jìn)行曲》，學(xué)習(xí)聲音的長(zhǎng)短，表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)愛的情懷◆本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒【教學(xué)建議分析】◆課標(biāo)解讀音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂形式中的美和豐富的情感，