小學(xué)信息技術(shù)-給全家福披上彩衣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

單位授課人教材青島版《小學(xué)信息技術(shù)》（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)第6課授課年級(jí)四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)會(huì)使用幻燈片模板快速制作多媒體報(bào)告；2、學(xué)會(huì)用多種方式為幻燈片設(shè)置背景。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，陶冶審美情操。正確的培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)他人的能力。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)幻燈片文字效果的處理，如：插入文本框、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)等功能，這一課是對(duì)以前學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)升華，且通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，又將為后續(xù)學(xué)習(xí)“啤酒花開(kāi)”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。學(xué)生的思維能力以感性認(rèn)識(shí)為主體，大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的操作能力，所以教學(xué)時(shí)，我大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。課堂上抓住學(xué)生注意力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽演示、展示，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。讓學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取新知，掌握技能。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)使用幻燈片模板快速制作多媒體報(bào)告；2、學(xué)會(huì)用多種方式為幻燈片設(shè)置背景。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用操作方法，個(gè)性化裝飾幻燈片。教學(xué)方式任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作、小組競(jìng)賽教學(xué)環(huán)境軟件環(huán)境：計(jì)算機(jī)多媒體教室安裝多媒體教學(xué)系統(tǒng)，安裝O

ffice辦公軟件PPT2003。硬件環(huán)境：局域網(wǎng)暢通，能正常分發(fā)文件。教學(xué)流程導(dǎo)入新課（通過(guò)對(duì)比作品，引出課題）學(xué)習(xí)新知（師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)交流，經(jīng)驗(yàn)分享）鞏固練習(xí)拓展延伸 《給全家福披上彩衣》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（3分鐘）同學(xué)們，請(qǐng)將桌面任務(wù)欄音量調(diào)到最大，在桌面上有一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)（紅色圖標(biāo)），有一個(gè)圖片文件夾，這節(jié)課我們要用到?，F(xiàn)在我們已經(jīng)劃分成了6個(gè)小組，分別是（），來(lái)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員跟大家打個(gè)招呼吧。老師設(shè)置了一個(gè)評(píng)比臺(tái)，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，在競(jìng)賽過(guò)程中哪個(gè)小組先舉手搶到問(wèn)題，才能回答問(wèn)題或上臺(tái)演示，回答正確才能為小組加分?；卮疱e(cuò)誤或不完整不能加分。最后比一比哪個(gè)小組的得分最多，也就是智慧樹(shù)長(zhǎng)得最高，就是今天的優(yōu)勝小組。這節(jié)課老師希望你有更好的表現(xiàn)，希望和同學(xué)們這節(jié)課合作愉快。好上課，同學(xué)們好！請(qǐng)座！同學(xué)們，濤濤和聰聰都要參加學(xué)校組織的制作多媒體報(bào)告比賽，看這是聰聰和濤濤的作品，看了這兩個(gè)多媒體報(bào)告，你更喜歡哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。生：喜歡濤濤的，第一個(gè)沒(méi)有顏色，第二個(gè)有一樣的顏色。第一個(gè)沒(méi)有背景，第二個(gè)有相同的背景。師：對(duì)，濤濤的作品設(shè)置了漂亮的背景，其實(shí)濤濤品使用的方法叫“套用模板”，就象我們?nèi)啻┲y(tǒng)一的校服一樣，讓幻燈片“統(tǒng)一著裝”，你知道怎樣給幻燈片“統(tǒng)一著裝”嗎？想不想為你的多媒體報(bào)告設(shè)置漂亮的背景，想。這節(jié)課我們就一起努力，來(lái)學(xué)習(xí)《給全家福披上彩衣》（板書(shū)課題：給全家福披上彩衣）觀看PPT思考問(wèn)題互動(dòng)交流通過(guò)對(duì)比幻燈片、問(wèn)題的提出創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新知（任務(wù)一：8分鐘，2個(gè)搶答題）任務(wù)二：10分鐘，師：下面我們就來(lái)進(jìn)行第一輪競(jìng)賽。同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？好。我們先給幻燈片“統(tǒng)一著裝”。板書(shū)：統(tǒng)一著裝任務(wù)一：統(tǒng)一著裝師：第一題：是搶答題，給你1分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本36-37頁(yè)步驟1至步驟3，看誰(shuí)先找到讓幻燈片“統(tǒng)一著裝”的按鈕，給“全家?！碧子媚阋粋€(gè)適合當(dāng)前內(nèi)容而且你又喜歡的模（mu）板。師：好，已經(jīng)有同學(xué)找到了，我們請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下這個(gè)按鈕在哪里，叫什么名稱好嗎？生：好，在常用工具欄，幻燈片設(shè)計(jì)。師：對(duì)，他說(shuō)的對(duì)嗎？正確。板書(shū)：幻燈片設(shè)計(jì)師：你能來(lái)給大家演示一下嗎？好，請(qǐng)這位同學(xué)大聲說(shuō)出操作步驟并操作好吧。預(yù)設(shè)：遇到問(wèn)題可找學(xué)生上來(lái)幫助一下，師補(bǔ)充指導(dǎo)。師：他做的對(duì)嗎？正確。這個(gè)同學(xué)操作非常熟練。掌聲歡送這位同學(xué)回座位。這個(gè)同學(xué)為他們小組贏得了10分，智慧樹(shù)加分。師：同學(xué)們，看來(lái)套用模板確實(shí)可以給幻燈片統(tǒng)一著裝，那么請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)的第一環(huán)節(jié)統(tǒng)一著裝，打開(kāi)全家福試試吧。（1-2分鐘）師：好，時(shí)間到。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們快速的給幻燈片套用了模（mu）板。下面是第二題：思考題師：大家還有別的方法找到“幻燈片設(shè)計(jì)”命令嗎？好，（）組的同學(xué)先想到了這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)演示一下。師補(bǔ)充指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：如沒(méi)有，請(qǐng)同學(xué)們參照課本37頁(yè)中間部分的“練一練”，相信你很快會(huì)找到答案。預(yù)設(shè)：下面給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，沒(méi)完成的抓緊時(shí)間完成，已完成的同學(xué)可以將全家福換成另外一種自己喜歡的模（mu）板。師：好，時(shí)間到，老師發(fā)現(xiàn)（）組的同學(xué)操作的非常準(zhǔn)確，我們給這個(gè)小給加（）分。師：同學(xué)們，第一輪比賽已經(jīng)結(jié)束，我們來(lái)看一下競(jìng)賽結(jié)果。智慧樹(shù)加分情況，其它小組要努力了。任務(wù)二：不同顏色 師：同學(xué)們，搶答題和思考題被你們輕松的完成了，除了套用模板以外，還有沒(méi)有別的方法來(lái)給幻燈片設(shè)置漂亮的背景呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的幻燈片，出示PPT2想一想它和套用模板有什么不一樣的地方？生：每張幻燈片背景顏色不一樣。師：對(duì)，我們可以給每張幻燈片設(shè)置不同顏色的背景。板書(shū)：不同顏色怎樣給幻燈片設(shè)置不同顏色的背景呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)，點(diǎn)擊播放按鈕觀看“不同顏色微視頻”，看完后迅速找出方法。好，這位同學(xué)先找到了方法，你能給大家說(shuō)一下嗎？生：先找到格式菜單，再找到背景命令，再找到其他顏色。師：板書(shū)：格式背景其它顏色師：好你能來(lái)演示一下把介紹濤濤的那張幻燈片設(shè)置為你喜歡的顏色嗎？學(xué)生上臺(tái)演示。預(yù)設(shè)：遇到問(wèn)題可找學(xué)生上來(lái)幫助一下，師補(bǔ)充指導(dǎo)。師：這個(gè)同學(xué)做的對(duì)嗎？正確。這個(gè)同學(xué)真棒！他做的非常熟練，來(lái)給他們小組加10分，掌聲歡送這位同學(xué)回座位。鼓勵(lì)該生，智慧樹(shù)加分，師：看來(lái)這種方法確實(shí)可以給幻燈片設(shè)置不同顏色背景，給同學(xué)3分鐘的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的第二環(huán)節(jié)不同顏色板塊，自己試一下吧。做的快的同學(xué)可以幫助別的同學(xué)，小組交流合作一下。也可以將其他幻燈片披上不同顏色的背景。師：好，時(shí)間到，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已完成，老師發(fā)現(xiàn)（）組的同學(xué)非常善于幫助別人，我們給（）組加10分。師：同學(xué)們第二輪比賽馬上開(kāi)始，老師這里有兩個(gè)問(wèn)題。第一題：是搶答題。1、還有別的方法來(lái)找到背景命令嗎？生：有，單擊右鍵。師：補(bǔ)充板書(shū)：右鍵你能上來(lái)給同學(xué)們演示一下嗎？好。生演示。師：他找的對(duì)嗎？正確。真棒！這個(gè)同學(xué)真細(xì)心。掌聲歡送這位同學(xué)回座位。智慧樹(shù)加分。第二題：是驗(yàn)證題2、我們選好背景顏色后，在背景對(duì)話框中的應(yīng)用和全部應(yīng)用有什么區(qū)別？生：有：應(yīng)用只針對(duì)選定的幻燈片，全部應(yīng)用是針對(duì)所有幻燈片。他說(shuō)的對(duì)嗎？正確。這個(gè)同學(xué)也非常細(xì)心，掌聲歡送這位同學(xué)回座位。智慧樹(shù)加分，師：好，請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度驗(yàn)證一下這兩個(gè)按鈕的作用。好，時(shí)間到，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)都快速完成了驗(yàn)證。師：很好，同學(xué)不但掌握了知識(shí)，更難得的是掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，驗(yàn)證的過(guò)程本身就是研究與學(xué)習(xí)的過(guò)程。師：同學(xué)們，第二輪比賽已經(jīng)結(jié)束，我們來(lái)看一下競(jìng)賽結(jié)果。老師發(fā)現(xiàn)（）組的智慧樹(shù)越長(zhǎng)越高，其它小組要努力了。不要灰心氣餒，相信你能行!任務(wù)三：多樣彩衣師：師出示PPT3“多樣彩衣”，同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察下面幻燈片的背景，這些背景有什么特點(diǎn)？生：帶有圖案或圖片。師引導(dǎo)生說(shuō)出。師：對(duì)，這些是帶有圖案或特殊效果的背景，你知道他是如何設(shè)置的呢？我們?cè)鯓咏o幻燈片披上多樣彩衣？板書(shū)：多樣彩衣。我也想制作帶有圖案或特殊效果的背景，你能幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)第三部分多樣彩衣，可以通過(guò)觀看微視頻或看課本40頁(yè)，結(jié)合小組交流合作的方式幫助老師完成這個(gè)任務(wù)好吧。師：好時(shí)間到。（等每組已有2-3人做完便可）已經(jīng)有同學(xué)找到了，你能給大家演示一下嗎？好請(qǐng)這位同學(xué)大聲說(shuō)出操作步驟并操作好吧。（可以只演示2種就就可以。）生：先找到格式、背景、填充效果。板書(shū)：填充效果師：老師有一個(gè)小提示：桌面上的圖片文件夾現(xiàn)在可以使用了。師：他做的對(duì)不對(duì)？正確，這個(gè)同學(xué)操作的非常熟練，或真細(xì)心！掌聲歡送這位同學(xué)回座位。智慧樹(shù)加分。預(yù)設(shè)：如一位同學(xué)上臺(tái)演示漸變，可另找一名學(xué)生演示圖片或紋理。師：好，給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間以最快的速度完善一下。師：好，時(shí)間到。老師看到（）組的同學(xué)做完后，積極主動(dòng)的幫助別的同學(xué)，非常好，給（）組的同學(xué)再加10分老師發(fā)現(xiàn)（）組的同學(xué)的智慧樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越高，其他小組繼續(xù)努力。學(xué)生選定小組長(zhǎng)學(xué)生自學(xué)課本學(xué)生交流學(xué)生演示、思考學(xué)生動(dòng)手操作 你真棒！真是細(xì)心地好孩子！上臺(tái)演示自主練習(xí)和學(xué)生一起歸納操作的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在設(shè)置填充背景顏色時(shí)要注意：“應(yīng)用”按鈕與“全部應(yīng)用”按鈕的區(qū)別。仔細(xì)觀察觀看微視頻看課本39-40頁(yè)小組交流合作邊操作邊說(shuō)出步驟引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。培養(yǎng)自學(xué)能力給予學(xué)習(xí)方向指導(dǎo)合作交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短學(xué)生自主探究，大膽實(shí)踐，在做中學(xué)。變成自己的技能檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)能力以及小組合作能力。鞏固練習(xí)作品展示同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了給幻燈片設(shè)置背景的方法，下面就是同學(xué)們大展身手的時(shí)候了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，打開(kāi)“動(dòng)物”多媒體報(bào)告，將每一張幻燈片的背景裝飾的絢麗多彩吧。我們要展示一下優(yōu)秀的作品。同學(xué)們抓緊時(shí)間操作吧。完成同學(xué)可以幫助你小組的同學(xué)。作品展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生談優(yōu)缺點(diǎn)及建議，教師引導(dǎo)。作品展示，注重多元評(píng)價(jià)。如：你的作品真漂亮！真是心靈手巧的孩子！你真棒！真是細(xì)心地好孩子！完成任務(wù)正確評(píng)價(jià)他人作品優(yōu)缺點(diǎn)互相質(zhì)疑、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、顏色搭配合理2、主題字顏色的設(shè)置突出課堂小結(jié)經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們終于評(píng)選出了今天的優(yōu)勝小組，就是（）組。今天和同學(xué)們的合作非常愉快，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這節(jié)課研究的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约哼@節(jié)課都有哪些收獲好嗎？看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)牢牢地掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生自由發(fā)言，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)給全家福披上彩衣統(tǒng)一著裝幻燈片設(shè)計(jì)不同顏色格式背景其它顏色右鍵 多樣彩衣填充顏色拓展延伸同學(xué)們，你們愛(ài)旅游嗎？你都到過(guò)即墨的哪些旅游景點(diǎn)，看，這是老師制作的即墨風(fēng)光電子像冊(cè)，美吧。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，課后制作一個(gè)關(guān)于即墨旅游的電子像冊(cè)好嗎？下節(jié)課我們一起來(lái)分享好吧。這節(jié)課我們就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！《給全家福披上彩衣》學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)幻燈片文字效果的處理，如：插入文本框、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)等功能，這一課是對(duì)以前學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)升華，且通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，又將為后續(xù)學(xué)習(xí)“啤酒花開(kāi)”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。學(xué)生的思維能力以感性認(rèn)識(shí)為主體，大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的操作能力，所以教學(xué)時(shí)，我大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、自主觀看微視頻的形式，課堂上抓住學(xué)生注意力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽演示、展示，積極正確的培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)他人，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。讓學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取新知，掌握技能。《給全家福披上彩衣》效果分析本節(jié)課上完后，我感覺(jué)到上課采用小組競(jìng)賽的方式，能快速激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)。但要課前講好規(guī)則，否則不容易調(diào)控學(xué)生。上課過(guò)程中，我大膽采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生自主觀看微視頻，看完后迅速找出方法并上臺(tái)演示，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出操作步驟，糾正不規(guī)范的說(shuō)法。在導(dǎo)入新課過(guò)程中，采用PPT對(duì)比方式引入新課，有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，有待于改進(jìn)。評(píng)比臺(tái)的使用，讓各小組組長(zhǎng)上臺(tái)為自己小組加分會(huì)更好。在學(xué)生進(jìn)行小組合作交流的方式的時(shí)候，教師要大膽的鼓勵(lì)，要注意各小組是否真正的合作和交流。在學(xué)生使用MMB學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，要提醒學(xué)生不能重復(fù)打開(kāi)，否則會(huì)出現(xiàn)打不開(kāi)的情況。學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的作品時(shí)，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)?？傊?，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用套用模板，學(xué)會(huì)設(shè)置不同顏色以及學(xué)會(huì)設(shè)置帶有圖案和特殊效果的背果?！督o全家福披上彩衣》教材分析《給全家福披上彩衣》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)（三年級(jí)起點(diǎn)）第六課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)幻燈片文字效果的處理，如：插入文本框、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)等功能，這一課是對(duì)以前學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)升華，且通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，又將為后續(xù)學(xué)習(xí)“啤酒花開(kāi)”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課教材根據(jù)小學(xué)生在不同年級(jí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)地完成知識(shí)與技能的傳授，突出了以圖示為主的基本技能學(xué)習(xí)，滲透和貫穿了人文思想和德育教育?！督o全家福披上彩衣》觀課記錄于偉老師評(píng)課：黃老師執(zhí)教的本課整個(gè)教學(xué)過(guò)程真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)，各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)力求讓學(xué)生都能親歷自主學(xué)習(xí)、合作交流的過(guò)程，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所感悟、有所收獲，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。怎樣在信息技術(shù)課中讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法是目前面臨的一個(gè)重要課程，我們要學(xué)會(huì)利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會(huì)看書(shū)。在課堂上，我們清楚地看到，學(xué)生們不僅會(huì)看書(shū)，而且看得很認(rèn)真，并能按照步驟完成操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，真正成為課堂的主人。杜世光老師評(píng)課：整堂課感覺(jué)很飽滿和充實(shí)，貼近生活。3分鐘的導(dǎo)入，教師掌控的時(shí)間非常準(zhǔn)確，可以看出平時(shí)上課的基本功很扎實(shí)，搶答后能夠立刻讓學(xué)生上臺(tái)演示，對(duì)學(xué)生能正確引導(dǎo)說(shuō)出操作步驟。及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，非常人性化。導(dǎo)入新課的時(shí)候展示了濤濤和聰聰?shù)淖髌?，非常貼近生活，并且整堂課也是圍繞著全家福設(shè)計(jì)進(jìn)行，在學(xué)習(xí)了PPT制作的同時(shí)也提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和美感質(zhì)感，注重了對(duì)學(xué)進(jìn)行審美教育。老師發(fā)給學(xué)生的MMB學(xué)習(xí)平臺(tái)，每一任務(wù)的步驟都清晰明確，在備注中也有一些任務(wù)提示，非常人性化，貼近學(xué)生思維方式。王莉莉主任評(píng)課：開(kāi)課伊始通過(guò)對(duì)比不同的ppt引出背景。首先指出可以直接使用ppt提供的模板工具，特點(diǎn)是簡(jiǎn)單，方便。這里出現(xiàn)本課第一個(gè)重點(diǎn)：“應(yīng)用所有”和“應(yīng)用選定”，比較其中的區(qū)別，評(píng)價(jià)中提出標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)比清晰，色彩協(xié)調(diào)；同時(shí)也指出作品的整體性，這也會(huì)成為后面的一個(gè)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從選擇一個(gè)模板，到改進(jìn)模板的配色使之更符合主題的需要，讓學(xué)生在制作過(guò)程中感受信息技術(shù)的魅力，引出并突破本部分的重點(diǎn)：“如何配色”，“配什么色”，“怎么應(yīng)用”。《給全家福披上彩衣》評(píng)測(cè)練習(xí)第一環(huán)節(jié)：統(tǒng)一著裝打開(kāi)mmb學(xué)習(xí)平臺(tái)，單擊統(tǒng)一著裝，進(jìn)入平臺(tái)第一環(huán)節(jié)，點(diǎn)擊全家福文件，給全家福套一個(gè)適合當(dāng)前內(nèi)容而自己喜歡的模板。第二環(huán)節(jié)：不同顏色打開(kāi)mmb學(xué)習(xí)平臺(tái)，單擊不同顏色，進(jìn)入平臺(tái)第二環(huán)節(jié)，點(diǎn)擊全家福文件，給全家福中只有濤濤的那張幻燈片設(shè)置成自己喜歡的顏色。第三環(huán)節(jié)：多樣彩衣打開(kāi)mmb學(xué)習(xí)平臺(tái)，單擊多樣彩衣，進(jìn)入平臺(tái)第三環(huán)節(jié)，點(diǎn)擊全家福文件，幫助老師制作帶有圖案或特殊效果的背景。第四環(huán)節(jié)：大展身手打開(kāi)mmb學(xué)習(xí)平臺(tái)，單擊大展身手，進(jìn)入平臺(tái)第四環(huán)節(jié)，點(diǎn)擊“動(dòng)物”多媒體報(bào)告，將每一張幻燈片裝飾的絢麗多彩?！督o全家福披上彩衣》課后反思本節(jié)課在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主，以翻轉(zhuǎn)課堂模式為輔，并采用小組合作交流，自主探索的形式。本課教學(xué)是PowerPoint模板的使用及背景設(shè)置，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成四個(gè)環(huán)節(jié)，統(tǒng)一著裝、不同顏色、多樣彩衣、大展身手。設(shè)計(jì)了三個(gè)基本任務(wù)，讓學(xué)生圍繞著三個(gè)基本任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作、互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

上課過(guò)程中，我大膽采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生自主