小學英語-Unit3 At the zoo PartA Let's learn,Let's do教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit

3

At

the

Zoo

PartALet's

learn

Let'sdo教案設計一、教學目標

(一)語言知識與技能目標:

1.

能聽說認讀單詞:fat,

thin,

tall和short，并能在情景中和實際生活中正確應用。

2.

能夠聽懂形容詞的意思，并能根據指令性語言做出正確的反應。

(二)情感態(tài)度目標:

激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活的積極情感，培養(yǎng)愛護動物的良好品質。(三)學習策略目標:

學生通過生詞和小組合作互動，提高主動合作意識，并在老師的指導下學習單詞和相關句型運用的一些策略。

二、教學重難點：

教學重點：學會四個形容詞，并會運用。突破方法：課上多種形式練讀，加以鞏固。

教學難點：單詞thin的讀法。

突破方法：教師講解thin一詞的發(fā)音技巧及發(fā)音方法，讓學生初步感知。

三、教學準備

PPT、相關動物卡片、單詞卡

以及自制頭飾四、教學過程

(一)Warming-up

&

review熱身準備和復習1.Let'sdo結合錄音讓學生邊聽遍做。

2.Free

talk

and

review:

T:

OK!

Let's

play

a

guessing

game.

What

animal

is

it?(教師用幻燈片出示一些被遮擋住部分部位的動物的圖片，讓學生根據圖片來復習動物名稱。

A:

It's

so

big.

It

has

a

long

nose.

The

eyes

are

small.--elephant

B:

It's

so

small.

The

tail

is

long.

The

eyes

are

small.--mouse

C:

It's

fat.

It's

black

and

white.

The

eyes

are

black.--panda

【設計意圖】通過做一做和猜一猜的游戲，激發(fā)學生的熱情和思維，同時也讓學生感知今天將要學習的新知識，讓學生把動物與其對應的形容詞聯(lián)系起來。(二)Presentation新課展示

1.結合ppt呈現(xiàn)動物園圖片，并結合PPT，讓學生在情境中學習。觀察猴子的胖瘦學習fat

thin單詞，并強調thin的讀法，發(fā)音技巧。長頸鹿圖片的對比學習tall,short單詞。

2.為了讓學生記住單詞，新授詞匯中穿插Let's

do內容，擴大學生的知識面及加強單詞記憶。

3.詞匯鞏固，教師領讀，正音，學生齊讀、分組讀、點名讀等?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)是詞匯教學，在教學中教師主要是引導，結合多媒體與相關圖片和詞卡呈現(xiàn)相關詞匯，并結合Let'sdo部分對每個詞匯分別進行演練，這樣主要讓學生加深詞匯的記憶。

(三)Practice/Consolidation鞏固操練

Task1.Groupwork:通過小組合作結合句型：Lookatthat..It'sso…來鞏固練習本課的詞匯。先通過小組合作交流練習，師巡導。然后各小組輪流上臺展示，教師進行點撥與即時評價。【設計意圖】小組合作與小組展示是本節(jié)課的主要教學方式，目的是讓學生通過小組合作的方式進行自主學習，從而培養(yǎng)和提高學生的自主合作學習的能力。Task2.Fillintheblanks，通過快速搶答的方式鞏固學過的單詞。

Task3.快速搶答，看圖片選擇與圖片相符的一項?！驹O計意圖】Task2和Task3主要是當堂檢測，目的是為了讓學生進一步鞏固所學的詞匯和句型，從而達到深度練習的效果。(四)Sumup

歸納小結

1單詞:今天學習的形容詞:fat,

thin,

tall,

short.

2.滲透情感教育:熱愛生活，熱愛自然，愛護動物。

(五)Homework

1.讀讀和寫寫所學詞匯。

2.結合句型練習所學詞匯。

（六）、板書設計

Unit3

Atthezoo

PartA

Let's

learn簡筆畫thin

fat

tall

short(四線三格)學情分析小學三年級的學生經過半年多的英語學習，初步具備一定的英語基礎水平，掌握了一定量的單詞、句型，能在老師的指導下開展小組合作學習。

尤其是在農村地區(qū)的小學英語教學過程中要充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，通過多媒體課件創(chuàng)設情境，提供相關信息，讓學生在直觀形象的語言環(huán)境中學習和操練新知識，并逐漸學會在真實的語境中去運用。學生在學習單詞時，如果只是不斷地重復朗讀、背誦，在機械的操練中去學習的話，單詞往往記不住或不能長時間地記住。為此，在單詞教學中我們需要教給學生一種或多種記單詞的方法或策略。例如:根據結合相關圖片、詞卡和肢體語言去幫助學生記憶等。這樣，也許單詞教學的效果會更加明顯一些，學生也樂意學。

效果分析這是一節(jié)詞匯教學課，整體上無論在教師的教學方式上還是在學生的學習方式上都是比較容易操作的。本節(jié)課我主要利用小組合作和小組展示的方式進行詞匯教學的。從教學的效果角度來看，感覺還是不錯的，達到了預設的教學效果即學生就本課時的四個形容詞會說會讀并能正確運用，并能根據形容詞做出相應的指令或動作。在學習方式方面，學生通過小組合作互動和展示，不僅達到了學習目標效果還提高了學生的主動合作意識，我認為這是本節(jié)課的成功之處所在，另外在情感教育方面，一定程度上激發(fā)了學生熱愛自然，熱愛生活的積極情感，培養(yǎng)了學生愛護動物的良好品質。最后，我覺得這節(jié)課的不足之處是：教師在課堂上的組織和引導方面還需要進一步的提升。單元分析本單元學習的主題是動物，主情境圖通過教師與孩子們參觀動物園的場景

呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。A部分主要是通過真實自然的情景會話，教學生在語境中運用Lookatthat...It's(so)?來交流動物特征信息。本部分主要學習有關動物的形容詞：tall,short,fat,thin，通過學唱Let'sdo來鞏固單詞，還學習單詞的拼讀。所要掌握的單詞和句型與學生的生活實際十分貼近,學生對動物也比較感興趣。因此，在教學中創(chuàng)設情境，通過介紹和描述動物的外貌特征把知識點貫穿其中，激發(fā)學生學習的興趣，另外讓學生通過小組合作與展示進行一樣口語表達訓練，以此培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

當堂檢測題班級：______姓名：_______1.FillintheblanksHe’s_______.Lookatthatmonkey.It’s___.It’s______.Lookatthat____.She’s____.Lookatthat____.He’s_____.2.LookandchooseLookatthat____.It’s____.Lookatthat___.He’s___.教學反思本節(jié)課的教學內容主要是：四個詞匯fat,thin,tall,short,以及句型;Lookatthat...It's...通過本節(jié)課學習總體教學效果還是不錯的，首先本課開始階段通過Let'schan調動了學生的積極性，在單詞教學中我結合學生一種或多種記單詞的方法或策略。例如:根據結合相關圖片、詞卡和肢體語言去幫助學生記憶等。這樣，也許單詞教學的效果會更加明顯一些，學生也樂意學。本節(jié)課學生基本掌握了四個詞匯以及在句型中的運用。另外，在教學中我覺得比較成功之處就是在師的引導下學生能夠比較有激情地進行學習，另外在小組合作與展示環(huán)節(jié)中學生做的比預設要好。但是也發(fā)現(xiàn)了問題的存在，如：詞匯thin的發(fā)音，在學生朗讀時也感覺到發(fā)音不到位，但由于市價關系我對這方面沒有太多的注意，另外句型Lookatthat...It's...中that和It's的發(fā)音部分學生掌握的也不太好，針對這幾個問題，我會在今后的教學中對存在問題的學生加以糾正?？傊@節(jié)課我認為還是比較成功的，如有其它什么好的建議和意見，敬請各位老師進行指出。課標分析結合小學英語課程標準要求，本單元的整體教學目標是：1.

能夠在圖片，實物或情景的幫助下運用句型“It's（so）...

Ithas...”描述動物并聽懂別人的描述。

2.

要求掌握Let'slearn,Let'stalk

中的三會單語、二會單詞和句子。

3.

能夠正確說出元音字母i在單詞中的短音發(fā)音,并能夠根據其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。

本課時的教學目標是：(一)語言知識與