六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-3.3、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)-蘇教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-3.3、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)-蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析和解決問題的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)美和樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)方法前置知識(shí)引入通過對(duì)前幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識(shí)，掌握初步的分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。交互式教學(xué)通過老師引導(dǎo)和提問，引導(dǎo)學(xué)生探討分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的意義，并讓學(xué)生參與計(jì)算練習(xí)，獲得實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)和能力。觀察式教學(xué)老師可以用圖像、實(shí)物等物理模型，引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程1.前置知識(shí)引入復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本概念，包括分子、分母的概念和分?jǐn)?shù)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。并通過舉例子和小游戲等方式，讓學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2.探究分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的意義先通過圖形的方法引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的含義，例如：用橙色水果表示分子，用整個(gè)籃球表示分母，一個(gè)分式的分子是全場(chǎng)橙色水果量，分母是整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，要求學(xué)生解讀畫上的分式。通過做實(shí)物模型，讓學(xué)生探究分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。3.掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法通過例題的方式，先引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。通過口算練習(xí)、書寫練習(xí)等多種形式，鞏固計(jì)算方法。4.情景模擬分組練習(xí)，提高解題能力通過情景模擬的方式，提供實(shí)際問題，讓學(xué)生練習(xí)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。教學(xué)效果評(píng)估設(shè)計(jì)口算練習(xí)題、書寫練習(xí)題、安排情景模擬練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生掌握程度。通過實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、考試等方式檢測(cè)教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法?？偨Y(jié)與反思總結(jié)教學(xué)內(nèi)容和方法，及時(shí)歸納教學(xué)體驗(yàn)，加深自己的教學(xué)反思。給出學(xué)生和家長(zhǎng)反饋，以幫助改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提供更好的教育。參考文獻(xiàn)孫連城.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)咨詢[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2000：6