小學(xué)體育-前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)上學(xué)期執(zhí)教人：欒文杰課題大自然郊游課型新授課教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)前滾翻2、跳躍練習(xí)3、游戲:采果子教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能使用術(shù)語描述已學(xué)動(dòng)作，初步具有跳得遠(yuǎn)，跳得高的意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)“嚴(yán)格遵守規(guī)則與方法”的能力。2、技能目標(biāo)：發(fā)展腰腹、上、下肢力量以及靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)能力等素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，增強(qiáng)安全意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)同伴間的保護(hù)與幫助的方法，培養(yǎng)自信、勇敢、堅(jiān)毅和克服困難的良好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：兩腳蹬伸，滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn)：兩腿蹬直，收腿團(tuán)身時(shí)機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備1、墊子9塊2、錄音機(jī)1臺(tái)3、荷葉（自制）24塊4、小桶8個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、組織、要求教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教育滲透強(qiáng)度調(diào)動(dòng)情緒階段2分鐘1、師生問好2、引出本節(jié)課內(nèi)容——大自然采果子要求：積極、認(rèn)真、團(tuán)結(jié)、勇敢整隊(duì)。向?qū)W生問好。語言引導(dǎo)進(jìn)入課堂角色。四列橫隊(duì)。認(rèn)真聽課的安排。進(jìn)入課堂角色通過語言導(dǎo)入，場(chǎng)景設(shè)置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望。小活躍情緒8分鐘隨音樂走進(jìn)森林模仿動(dòng)物和植物小鴨子小魚小兔子風(fēng)吹小草風(fēng)吹小樹苗船夫搖船用提示性語言啟發(fā)學(xué)生模仿動(dòng)植物帶領(lǐng)學(xué)生模仿動(dòng)植物集體轉(zhuǎn)換角色。盡情模仿動(dòng)植物的動(dòng)作。1、激發(fā)學(xué)生想象力2、滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新中階段組織:沿正方形成一路縱隊(duì)。要求：精神飽滿、發(fā)揮想象、大膽模仿。的跑、跳等動(dòng)作。能力和模仿能力。掌握技能階段15分鐘1、音樂情境導(dǎo)入，模仿小刺猬背果果。2、通過模仿，學(xué)生說出動(dòng)作要領(lǐng)。3、總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，引出學(xué)習(xí)主題。4、示范前滾翻動(dòng)作。5、動(dòng)作分兩部分練習(xí)。6、兩人一組，練習(xí)動(dòng)作和保護(hù)。7、學(xué)生做動(dòng)作，引導(dǎo)其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。組織：××××××××××××××××××××××××××××××××1、播放音樂導(dǎo)入主題。2、引導(dǎo)學(xué)生說出前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。3、總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。4、示范前滾翻動(dòng)作。5、講解兩人一組練習(xí)動(dòng)作和保護(hù)。6、巡回指導(dǎo)7、引導(dǎo)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。1、發(fā)揮想象模仿小刺猬背果果。2、通過模仿說出前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。3、模仿老師的動(dòng)作練習(xí)4、練習(xí)前三個(gè)動(dòng)作蹲下來、手撐墊、低下頭。5、練習(xí)要領(lǐng)四團(tuán)身起。6、兩人一組練習(xí)保護(hù)。7、互相評(píng)價(jià)動(dòng)作。1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的體育道德以及團(tuán)結(jié)互助的精神。3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和能力。小提高81、跳入池塘，和青蛙一起游泳。2、模仿青蛙跳躍荷葉。3、練習(xí)直線連續(xù)跳躍荷葉。4、各組動(dòng)手?jǐn)[出不同形狀的荷葉練習(xí)跳躍。1、語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，和青蛙游泳。2、和學(xué)生一起模仿青蛙游泳。1、跳入池塘模仿青蛙游泳。2、雙腳跳躍荷葉。3、說出立定跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)提高學(xué)生的身體力量、靈活性和協(xié)調(diào)性中素質(zhì)階段分鐘5、越過池塘，到達(dá)果園。組織：оооооооооооооооооооо××××××××××××××××××××××××要求：1、雙腳跳躍荷葉2、雙臂使勁向前上方擺。3、腳落地要輕，腿蹲下來做個(gè)緩沖。3、語言引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的本領(lǐng)跳躍荷葉。4、巡回指導(dǎo)讓學(xué)生說出立定跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。5、讓學(xué)生把荷葉擺成直線練習(xí)跳躍6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力擺出不同形狀的荷葉練習(xí)。4、雙腳連續(xù)跳躍荷葉5、小組動(dòng)手?jǐn)[出不同形狀的荷葉練習(xí)跳躍。培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、積極進(jìn)取、勇敢果斷的意志品質(zhì)中拓展鞏固階段5分鐘游戲：采果子1、規(guī)則：先在樹上采個(gè)果子，雙腳跳躍荷葉越過池塘，在草坪上做兩個(gè)前滾翻，跳繩20次，把果子放入果籃，舉起右手示意下一個(gè)同學(xué)開始，速度最快組獲勝。2、要求:(1)注意安全（2）每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要給互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。1、講解游戲規(guī)則與要求2、來回巡視提醒注意安全。3、總結(jié)游戲獲勝的團(tuán)隊(duì)4、發(fā)放團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)?wù)隆?、認(rèn)真聽游戲規(guī)則及要求，進(jìn)入游戲情境。2、進(jìn)行游戲把果子運(yùn)送回家。3、團(tuán)隊(duì)互相加油、鼓勵(lì)1、激發(fā)學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣，享受游戲比賽帶來的樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。中恢復(fù)身心階段2分鐘1、師生共舞，幸福拍手歌。2、談?wù)劚竟?jié)課的收獲3、宣布下課，各組收拾整理器材送回器材室。1、和學(xué)生一起幸福拍手歌2、總結(jié)本節(jié)課收獲。3、宣布下課1、隨音樂舞蹈幸福拍手歌。2、說說本節(jié)課的收獲。3、收拾整理器材。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難用自己的聰明才智去解決問題。小學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡參加體育活動(dòng)，樂于向同伴展示自己，他們都比較活潑，思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，但是注意力不能集中，自我約束能力差。因此整個(gè)課堂始終要處于好奇、快樂、和諧的氣氛當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自編自創(chuàng)動(dòng)作，在快樂的音樂伴奏中放松學(xué)生的身心。前滾翻是小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一、二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度，三年級(jí)學(xué)生是柔軟和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，但感知事物是以直接視聽和表象為主，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體形象事物，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的模仿動(dòng)物開始，過渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。本節(jié)課采用了啟發(fā)式教學(xué)方式，利用小刺猬背果果的情景導(dǎo)入，提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考總結(jié)，結(jié)合圖解，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會(huì)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，注意學(xué)生間的相互保護(hù)，采用自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法。再跳躍練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生模仿小青蛙跳荷葉，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。效果分析課的結(jié)構(gòu)主要教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)分析學(xué)生活動(dòng)分析調(diào)動(dòng)情緒階段1.整隊(duì)2.師生問好3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂角色教師語言簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，富有感染力。激發(fā)學(xué)生參入課堂的積極性。學(xué)生聽到去大自然采果子興趣盎然，參與積極性很高，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?；钴S情緒階段隨音樂走進(jìn)森林模仿動(dòng)物和植物。1、小鴨子2、小魚3、小兔子4、風(fēng)吹小草5、風(fēng)吹小樹苗6、船夫搖小船1、提示性語言啟發(fā)學(xué)生模仿動(dòng)物和植物。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂角色。2、教師隨音樂引領(lǐng)學(xué)生模仿動(dòng)作，達(dá)到了快速熱身的目的。3、教師動(dòng)作規(guī)范，音樂伴奏效果明顯。1、學(xué)生通過模仿動(dòng)植物，激發(fā)了學(xué)生的想象力和模仿力，同時(shí)滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。2、學(xué)生通過模仿，很快融入課堂，達(dá)到熱身目的。掌握技能階段1、隨音樂模仿小刺猬背果果。2、學(xué)生總結(jié)說出動(dòng)作要領(lǐng)。3、教師示范前滾翻動(dòng)作。4、動(dòng)作分兩部分練習(xí)5、兩人一組，練習(xí)動(dòng)作和保護(hù)6、學(xué)生評(píng)價(jià)。7、小組內(nèi)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。1、播放音樂導(dǎo)入本節(jié)課的主題，這種導(dǎo)入讓課堂銜接自如流暢。2、通過模仿練習(xí)小刺猬背果果，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和模仿力。3、教師講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)思路清晰，示范動(dòng)作規(guī)范準(zhǔn)確。4、巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成動(dòng)作。1、學(xué)生聽到模仿小刺猬背果果，學(xué)習(xí)熱情高漲。2、通過模仿，學(xué)生說出動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)、探索、總結(jié)的能力。3、兩人一組練習(xí)前滾翻，一人做動(dòng)作，領(lǐng)一人做保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)4、學(xué)生互相評(píng)價(jià)動(dòng)作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，從而去解決問題，不至于以后再犯同樣的錯(cuò)誤。提高素質(zhì)階段1、跳入池塘和青蛙一起游泳。2、模仿青蛙跳躍荷葉。3、練習(xí)直線連續(xù)跳躍荷葉4、各組動(dòng)手?jǐn)[出不同形狀的荷葉練習(xí)跳躍。5、越過池塘，到達(dá)果園。1、模仿青蛙游泳，發(fā)揮模仿力，達(dá)到熱身的目的。2、青蛙跳荷葉，較好的復(fù)習(xí)了立定跳遠(yuǎn)。3、把6塊荷葉擺成直線，鍛煉學(xué)生連續(xù)跳躍的能力。1、模仿青蛙游泳，滿足了學(xué)生表演的欲望。2、通過青蛙跳躍荷葉練習(xí)，提高跳躍能力，增強(qiáng)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的力量，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢果斷的意志品質(zhì)。3、動(dòng)手?jǐn)[出不同形狀荷葉練習(xí)跳躍，提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。拓展鞏固階段游戲：采果子1、講解游戲規(guī)則與要求。培養(yǎng)嚴(yán)格遵守規(guī)則與方法的能力。2、來回巡視，提醒注意安全。增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。3、總結(jié)游戲比賽的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生積極向上、勇爭(zhēng)一流的意志品質(zhì)。1、通過游戲比賽學(xué)生體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。2、培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作及團(tuán)隊(duì)合作的能力?；謴?fù)身心階段1、舞蹈幸福拍手歌2、總結(jié)收獲。3、宣布下課。1、和學(xué)生一起舞蹈，達(dá)到放松身心的效果。2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受。1、音樂伴奏下享受運(yùn)動(dòng)到來的快樂。2、帶著滿載的收獲和幸福下課。綜述本節(jié)課通過模仿各種動(dòng)物的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生掌握了體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。同時(shí)關(guān)注學(xué)生身心健康成長、關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高，在課中有了很好的體現(xiàn)。教學(xué)過程中以合作學(xué)習(xí)為目標(biāo)，課中學(xué)生積極主動(dòng)參加各種練習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲。師生之間零距離接觸，教與學(xué)互動(dòng)效果好，營造了寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。教材分析本課教材選自人民教育出版社《體育與健康》（水平二），是三年級(jí)第一學(xué)期第一周第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。主教材《前滾翻》是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。前滾翻能夠幫助學(xué)生發(fā)展協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)肌肉力量及關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性，促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生身體姿態(tài)的發(fā)展。動(dòng)作方法：直立，蹲撐，兩手與肩同寬，兩腳蹬地，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時(shí)，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。動(dòng)作要點(diǎn)：支撐、蹬伸、低頭、提臀、團(tuán)身。教學(xué)重難點(diǎn)：兩腳蹬伸，滾動(dòng)圓滑，收腿團(tuán)身時(shí)機(jī)。另一教材是跳躍練習(xí)。跳躍教材是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的跳躍動(dòng)作，提高力量、靈活性和協(xié)調(diào)性等體能，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，積極進(jìn)取、勇敢果斷等意志品質(zhì)，具有積極的促進(jìn)作用。動(dòng)作要點(diǎn)：兩腳左右開立，彈性屈伸擺動(dòng)，兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。教學(xué)重難點(diǎn)：彈性屈伸與快速有力起跳相結(jié)合，上下肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。兩部分教材都發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，同時(shí)提高了學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在課的練習(xí)安排上，遵循從易到難，循序漸進(jìn)的原則，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防不安全事故的發(fā)生。評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)內(nèi)容前滾翻動(dòng)作評(píng)測(cè)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)腿部肌肉力量級(jí)關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性，提高學(xué)生前庭器官功能，促進(jìn)學(xué)生身體平衡能力的發(fā)展，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生身體姿態(tài)的發(fā)展。評(píng)測(cè)要領(lǐng)蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地，重心前移，兩腿向后下方蹬直離地，屈臂，低頭，提臀，以頭的后部在兩手撐地前著地，經(jīng)后腦、背、腰、臀部依次向前滾動(dòng)，當(dāng)背部著地時(shí)，迅速屈膝收腹，兩手抱小腿，團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。評(píng)測(cè)等級(jí)優(yōu)秀完全能夠按標(biāo)準(zhǔn)要求熟練地完成動(dòng)作，動(dòng)作優(yōu)美，協(xié)調(diào)性好，并能夠盡可能的發(fā)揮自己最大的潛力。良好能夠較好的領(lǐng)悟技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)性好，較熟練的完成動(dòng)作。合格能基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)，能夠完成基本動(dòng)作。不合格掌握動(dòng)作要領(lǐng)較差，不能完成基本動(dòng)作，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生自評(píng)學(xué)生自己通過嘗試、觀察、比較、分析、交流等活動(dòng)，對(duì)自己的動(dòng)作完成情況進(jìn)行一次主觀的評(píng)價(jià)，主要是讓學(xué)生具有評(píng)價(jià)能力，有自信心，相信自己，能夠獨(dú)立完成動(dòng)作，自我感覺良好。師生評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，其他學(xué)生通過觀察動(dòng)作，給予一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，根據(jù)動(dòng)作完成的熟練程度，是否是獨(dú)立完成，是否很好的發(fā)揮潛能等打一個(gè)綜合分，然后教師也根據(jù)評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)給打一個(gè)分，取其二者的平均成績(jī)。評(píng)測(cè)效果通過評(píng)測(cè)，調(diào)到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)努力奮進(jìn)，師生共評(píng)，讓學(xué)生始終以高昂的精神狀態(tài)投入到學(xué)連中，并取得較好的教學(xué)效果。課后反思體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，就針對(duì)本節(jié)體育課的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)感受：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

情境教學(xué)能巧妙地把孩子的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來，在教學(xué)中有選擇地以真實(shí)生活場(chǎng)景的展現(xiàn)、音樂的渲染、語言的描繪等手段，使學(xué)生感受到了情境之美。情境教學(xué)通過生活的場(chǎng)景、音樂的引領(lǐng)、角色的扮演等等，引導(dǎo)學(xué)生全身心地進(jìn)入角色。在這種“情”與“境”的合力之下，孩子的情感被充分地激發(fā)出來，從而使之主動(dòng)地體會(huì)到情境的趣味性，這正是我們體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)里所要求的。本節(jié)課利用去大自然采摘果子的情境導(dǎo)入，采摘的路上模仿各種小動(dòng)物走、跑、跳等動(dòng)作，以此提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們?cè)跓o形中掌握了體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。二、利用游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。游戲比賽是體育教學(xué)的一種重要手段和內(nèi)容，不僅能夠促進(jìn)孩子身體素質(zhì)的全面發(fā)展，也對(duì)基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能有著積極影響。本節(jié)課我注意運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的心理、生理等各方面來說都具有積極的影響。通過體育游戲，在很好的完成教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)精神以及勇敢、果斷、機(jī)智等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。本節(jié)課組織了游戲比賽，在比賽的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的體育技能，激發(fā)孩子勇爭(zhēng)一流，團(tuán)隊(duì)合作的精神。三、共同參與，提高積極性。體育教學(xué)是雙向多邊復(fù)雜的活動(dòng)。教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，如果教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣。本節(jié)課我就注重和孩子們一起活動(dòng)，不是讓孩子言聽計(jì)從，那樣就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系，這種師生共同參入活動(dòng)，效果非常理想。四、即時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。即時(shí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中在體能、技能、行為、態(tài)度、努力程度等表現(xiàn)出來的情況，進(jìn)行及時(shí)的針對(duì)性的口頭表揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神鼓勵(lì)等，來激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鼓勵(lì)他們以飽滿的激情投入到課堂學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生得到自主發(fā)展。本節(jié)課我注重在短時(shí)間內(nèi)，用最簡(jiǎn)潔的語言對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)時(shí)做到真實(shí)懇切，根據(jù)學(xué)生的言行、動(dòng)作、表現(xiàn)給予一種針對(duì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺到教師時(shí)時(shí)在關(guān)注著自己。