心理健康與學(xué)校心理健康教育

關(guān)于心理健康與學(xué)校心理健康教育第1頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三1.中小學(xué)生心理發(fā)展

與心理健康的一般特點1.1人的三種屬性1.2人的四種系統(tǒng)1.3人心理發(fā)展成熟的六個時期1.4特殊家庭子女的心理特殊性第2頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三人的三種屬性

生理的人人社會的人心理的人第3頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三人的生態(tài)心理系統(tǒng)

身體與心理系統(tǒng)人心理與環(huán)境系統(tǒng)心理與心理系統(tǒng)心理與活動系統(tǒng)第4頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三人心理發(fā)展成熟的六個時期乳兒期（0—1歲）嬰兒期（1—3歲）幼兒期（3—6、7歲）童年期（6、7—11、12歲）少年期（11、12—14、15歲）青年初期（14、15—17、18歲）第5頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三特殊家庭

離婚家庭正在鬧離婚的家庭父母分居的家庭寄養(yǎng)的家庭領(lǐng)養(yǎng)的家庭“爆發(fā)戶”家庭“新貴”家庭犯罪家庭非婚生子女家庭殘疾人家庭重組家庭下崗職工家庭

單親家庭流動人口家庭第6頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三2.心理健康教育

的主要形式和內(nèi)容2.1心理健康2.1.12.1.2心理問題心理輔導(dǎo)心理障礙心理咨詢心理疾病心理治療2.1.3心理癥狀與心理測試第7頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三心理健康教育的形式和內(nèi)容2.2對象

個別心理輔導(dǎo)團體心理輔導(dǎo)家庭心理輔導(dǎo)2.3內(nèi)容

矯正性輔導(dǎo)發(fā)展性輔導(dǎo)矯正性輔導(dǎo):

心理危機干預(yù)情緒情感問題人際交往問題學(xué)習(xí)認知問題性認知與發(fā)展問題個性發(fā)展問題第8頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三發(fā)展性輔導(dǎo)自我意識的發(fā)展與培養(yǎng)人際交往技巧訓(xùn)練學(xué)習(xí)認知策略開發(fā)情緒情感認知與調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練性意識發(fā)展與完善個性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練休閑與消費意識開發(fā)決策能力訓(xùn)練升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)第9頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三2.4心理健康教育的方式心理輔導(dǎo)講座心理輔導(dǎo)活動課個別與團體心理輔導(dǎo)通訊心理輔導(dǎo)電話心理輔導(dǎo)宣傳心理輔導(dǎo)第10頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三心理輔導(dǎo)活動課特征輔導(dǎo)對象的全體性輔導(dǎo)內(nèi)容的計劃性輔導(dǎo)方式的活動性輔導(dǎo)功能的發(fā)展性原則民主性原則活動性原則主體性原則共同性原則漸進性原則第11頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三3.心理健康教育的主要理論依據(jù)3.1心理分析療法弗洛伊德本我/自我/超我；符號；夢的解釋3.2行為療法斯金納操作條件反射理論S-O-R

系統(tǒng)脫敏法/厭惡療法/滿灌法條件操作法(獎勵強化、代換券)/

模仿療法第12頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三理論依據(jù)(續(xù))3.3來訪者中心療法羅杰斯人本主義現(xiàn)實自我與理想自我3.4交互分析療法伯尼人格理論(自我三態(tài)P-A-C)

我好---你也好我不好---你好我好---你不好我不好---你也不好第13頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三理論依據(jù)(續(xù))3.5理性情緒療法艾利斯“評價一個人的行為而不是去評價一個人”絕對性非理性思維:

我必須…;你必須…;事情必須…ABC理論:事件(A)—信念(B)—結(jié)果(C)

對抗(D)—效果(E)第14頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三理論依據(jù)(續(xù))3.6完形療法比爾斯“任何一個人、一個事物都要整體地看”<換位與游戲療法>3.7現(xiàn)實療法格拉澤人的兩種基本需要:愛與被愛期望自己有價值

“心理疾病”是人不負責(zé)任的表現(xiàn)

第15頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三方法的選擇及其發(fā)展趨勢不同的問題應(yīng)選擇不同的方法不同的階段可實施不同的方法不同的對象可采用不同的方法不同的專長和經(jīng)驗影響不同的方法的選擇第16頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三4.心理輔導(dǎo)的基本技巧和原則4.1共情:

感知和體驗別人內(nèi)心世界的能力從來訪者的立場感知和體驗來訪者的世界

可能的障礙:

直接的指導(dǎo)和引導(dǎo):“你應(yīng)該…”

簡單的判斷和評價:“我認為…”

空洞的說教和勸戒:“…應(yīng)該…”

任意貼標簽和診斷:“你有…”

虛弱、不實際的保證:“你會…”

消極排斥的情緒:“你不應(yīng)該…”

第17頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三4.2關(guān)注:

?

傾聽:我們常犯哪些錯誤??尊重:無條件的尊重——完全接納一視同仁以理待人信任對方保護隱私?具體:

避免模糊的問題、過分概括的語言、表達不清的概念

?及時：此時此地的情況、此時此刻的反應(yīng)?面質(zhì)：對立、對質(zhì)、對抗、正視事實第18頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三參與、非語言行為與保密4.3參與情感反應(yīng)詢問

鼓勵

釋義

概括4.4非語言行為

目光

面部表情

體態(tài)語言

空間距離4.5保密第19頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三謝謝！聯(lián)系方法：信陽市長安路237號464000信陽師范學(xué)院教科院王書進電話辦公室mail:wangshujin3015@163.com第20頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三

心理一詞來自希臘語的“psyche”,，原意為靈魂。現(xiàn)在則指人對周圍自然環(huán)境、社會環(huán)境和自身的感知與體驗。它是知覺、記憶、思維、情感、意志、能力、性格等心理現(xiàn)象的總和。心理不同于一般的客觀事物，它屬于人的內(nèi)心世界，是人腦對客觀事物的反映。第21頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三心理健康

(MentalHealth)

一、一種心理健康狀態(tài)。個體處于此狀態(tài)時不僅自我情況良好，而且與社會契合和諧，能發(fā)揮更大的心理效能。二、一種心理健康過程。維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。第22頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三01234567891011121314151617FIGUE第23頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三心身疾?。海ㄒ唬?/p>

病因或發(fā)病過程與心理因素明顯有關(guān)的一類軀體疾病，又稱心理生理疾病。這些疾病可能伴有、也可能并無組織的損傷。

《國際疾病分類法》：1、有肌體組織病變的心身疾病，如哮喘、皮炎、胃潰瘍、潰瘍性結(jié)腸炎、尋麻疹等；

2、無肌體組織病變的心身疾病，如心因性斜頸、心因性呃逆、過度換氣、心血管神經(jīng)癥、心因性痛經(jīng)等。

第24頁，講稿共26頁，2023年5月2日，星期三特異性理論：

人格特異理論：一定的人格特質(zhì)會導(dǎo)致某種特定的軀體癥狀（F.鄧巴）

沖突特異理論：無意識沖