九年級上冊《美國南北戰(zhàn)爭》學案

九年級上冊《美國南北戰(zhàn)爭》學案xx中學

九班級歷史教學公開課教案

第18課：美國南北戰(zhàn)斗

時間：20xx年12月1日星期四

班級：九班級（7）班

地點：xx中學教學樓四樓多媒體教室

執(zhí)教老師：陳

教學目標：

1、學問與力量：了解美國南北戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由、戰(zhàn)斗的簡潔過程和戰(zhàn)斗的結局；熟悉戰(zhàn)前美國南北兩種經濟制度的沖突，理解北方在南北戰(zhàn)斗中取勝的緣由及南北戰(zhàn)斗的性質和意義。通過對這些問題的探究，培育同學的分析力量。通過對林肯的評價，培育同學科學評價歷史人物的方法。

2、過程與方法：通過同學爭論突破難點，理解南北戰(zhàn)斗的緣由；同學通過探討，增加學習歷史的愛好；同學通過樂觀參加和思索，增加對歷史的感悟。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習使同學熟悉到：殘暴野蠻的奴隸制終究會被推下歷史舞臺，自由、公平是不行抗拒的歷史潮流；歷史肯定不會遺忘那些為了國家進步、社會進展而獻身的人物。

教學重點、難點：

教學重點：林肯在南北戰(zhàn)斗期間的作用；南北戰(zhàn)斗的性質和意義。

教學難點：美國南北方兩種經濟制度的沖突。

教學方法：敘述法、爭論法、讀圖法、演示法。

教學手段：多媒體教學

教學過程：

【導入新課】

由美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬結合聞名詩人惠特曼的詩《哦，船長，我的船長》引出美國歷史上第16任總統(tǒng)林肯，導入新課題。

【講授新課】

請同學完成《導學學案》中“溫故知新”和“自主學習”兩個部分內容。

一、美國南北戰(zhàn)斗的歷史背景

1、美國領土的擴張

我們知道，美國獨立時只有13個州205萬平方公里面積的領土，但隨著美國經濟實力的不斷進展，美國版圖也急劇擴大。我們看是怎樣擴大的？

由三個時期美國國旗的變化入手了解美國領土的擴張。

2、兩種不同經濟制度的沖突。

老師：請同學回顧美國獨立前，北美經濟進展的特點。

同學：北方是資本主義工業(yè)發(fā)達，南部是奴隸主種植園經濟。

老師：美國獨立后，仍舊保留了這兩種經濟形式，北方實行的是先進的資本主義經濟制度，南方實行的是落后的奴隸種植園經濟制度，隨著北方資本主義經濟的進展，實行黑人奴隸勞動的種植園制越來越成為它的障礙，兩種經濟制度的沖突鬧得不行開交。我們看有哪些沖突不行解決。請同學們閱讀材料分析。（課件出示材料）

1、北方快速進展的工業(yè)，首先要更多的原料，北方需要利用南方的棉花等原料。而南方卻更情愿把原料賣給英國，獲得更多的收益。

2、北方需要南方寬闊的銷售市場。而南方種植園主卻盼望進口廉價的英國商品。這樣南方的市場被英國占據(jù)。同時北方主見解放黑人奴隸，提高黑人的待遇，讓他們也能買得起北方生產的產品。

3、北方資本主義進行大機器生產，需要大量的自由勞動力，他們對于南方種植園以野蠻而殘暴的方式占用大量的奴隸從事棉花、煙草種植深感不滿，劇烈要求解放黑奴。擴充自由勞動力，

由此看來，北方資本主義工業(yè)要進展，從原料、商品市場和自由勞動力都受到了南方黑人奴隸制的嚴峻制約，主見廢除奴隸制，而南方的奴隸主認為使用黑人奴隸生產棉花在經濟上有利可圖，舍命維護當時已經是非常落后的奴